加油宝宝

加油宝宝

今天早晨不到七点就醒了。我说“安安好”，提示他说“妈妈好”，他高兴的仿说了，然后又主动说“爸爸好”，我问，还有谁呢？他说“奶奶好”又说“爷爷好”。中午从医院吊水回来上楼时，我教他说“爸爸抱”，他仿说后又对我说“妈妈抱”。
据奶奶说今天在医院里还主动说了“不打针”，不过我不信。

日进月步

进步不小啊，加油！

加油宝宝

格格妈来了呀，和格格才女比起来差十万八千里！

日进月步

相信孩子的实力，公主以前也是不知什么时候就突然冒出以前没说过的话了，理解力越好话越多，公主这几天在练习传话时，你我他有点乱了，平时对话用的很好。

聰聰媽媽

下面引用由[U]加油宝宝[/U]发表的内容：

今天早晨不到七点就醒了。我说“安安好”，提示他说“妈妈好”，他高兴的仿说了，然后又主动说“爸爸好”，我问，还有谁呢？他说“奶奶好”又说“爷爷好”。中午从医院吊水回来上楼时，我教他说“爸爸抱”，他仿说后...

厲害的.

dearson

安安真棒，替安妈高兴

加油宝宝

这几天虽然一直在输水，小子状态却还不错。这两天晚上，与我和老公在卧室里打闹一个多小时后才入睡，其间眼神较好。其中和老公相对打肚皮的游戏由他主动发起，并进行了六个回合。
晚上跟着天气预报仿说“优”“良”并看着我们等待夸奖。要我打开饼干，我说“不打”，他说“打”并一脸坏笑。昨晚要喝水冲着我说“水”（发“委”的音）。
这两天给他拿出26个英文字母的拼板，可完成大半。
不过这两天在医院看到比安安小很多的孩子，安安的幼稚一览无余。[EM12]

加油宝宝

2～2岁半小儿训练方案

  一、认知能力的培养

　　1、观察能力的培养

　　(1)观察事物的特性。

　 　①比较形状。用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。

　 　②比较远近。培养孩子远近意识。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如"和妈妈靠近点"。还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。

　 　③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。

　　(2)发展幼儿注意力

　　要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。

　　2、 记忆力的培养。

　　（1）复述话语。随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。

　　（2）数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

　　3、思维能力的培养

　　（1）培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。

　　（2）归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。

　　（3）发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。

　　4、想象力和创造力的培养。

　　（1）表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。

　　（2）绘画。通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。

　　（3）音乐。幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。

  二、动作能力的培养

　　1、独自上、下楼梯练习。用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。

　　2、双足跳练习。成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃(特别是从高处跳下)，因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。

　　3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。

　　4、两岁后可让幼儿学做主动操。

　　三、习惯和生活能力的培养

　　继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。

　　四、社会交往能力的培养

　　1、与人交往。训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。

　　2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"刚才你吃了一块糖，现在别吃了。"，"你在前边走，爸爸在后面跟着你"等。并经常在话语中使用常用代词"我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们"，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。教小儿使用表达动作的词，如"你拿着"、"扶着我"，"我领你走"、"抓住我的手"、"他们在踢球"、"上医院扎针"、"用手拍球"。还可以通过说"不能一边吃，一边玩"，"我有手和脚"，等等，让孩子掌握"一边……一边、也、以及、和、同、跟"等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。

　　3、培养小儿良好的道德品质和情感 此阶段小儿已形成了最基本的道德情绪，对成人的赞许会出现满意的情感，对成人的谴责会产生羞耻的情感。开始能辨别简单的是非行为。家长在进行道德教育时，除了以身作则外，还要激发儿童对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，而对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻、蔑视。及时表扬孩子好的行为批评纠正孩子不良行为习惯。教育孩子爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便，等等。要从小发展幼儿的美感，使他们学会看到美的东西会感到愉快，审美能力。

加油宝宝

同年龄阶段幼儿对词义的理解   

  
来源：  日期：2006-1-13  作者： 阅读：14350 次

   
（一）形容词的使用
　　根据武进之等人的研究表明，2岁儿童已能使用少量形容词，4.5岁以后使用量增长较快，6.5岁使用的形容词可达206个。
　　幼儿使用形容词的发展过程表现如下：
　　
　　1.从物体特征的描述到时间情景的描述：
   
　　从年龄看：
　　
　　2岁出现物体特征的描述。
　　2.5岁出现饿、饱、痛等关于机体感知的词。3岁出现形容动作的词。
　　3.5岁出现对个体外形的描述。
　　4.5岁出现个性品质、表情、情感及其时间情景的描述。
   
　　从各类形容词使用的百分率（人词数）看：对物体的描述的使用率最高占32.8％；对动作的描述占28.5％；对人体外形的描述占25.7％；其他（主要是机体觉）占29.7％；个性品质的占13.2％；使用率最低的为事件情境的描述占5.98％。
   
　　2.从单一特征到复杂特征
　　如胖、瘦3.5岁就能使用，老、年青要到4.5岁至5.5岁才先后使用。
   
　　3、从方言到普通话口语到书面语言词汇
　　以上海地区调查的几组同义词为例，按各词最早使用的年龄排列，表现如下顺序：
　　
　　好看（2岁）、漂亮（3岁）、美丽（3.5）、清爽（3岁）、干净（4.5）、清洁（5.5）、开心（3岁）、高兴（4.5）、快乐（5.5）、愉快（6.5岁使用人数只达44％）。
   
　　上述好看、清爽、开心等都是上海地区的方言；漂亮、干净、高兴等词在普通话口语中常使用；美丽、清洁、快乐、愉快等词接近书面语言词汇。
     
　　4.从形容词的简单形势到复杂形式
     
　　如儿童先会讲红（2岁）到会讲红红的（4.5岁）再到讲红彤彤（6.5岁）。又如2.5岁会说干净、4.5岁时能说干干净净。
　　该调查还发现，使用形容词有较大的个别差异。儿童使用的形容词不一定掌握其完整的词义，在使用中往往出现扩大或缩小现象。
     
（二）对时间词的理解
　　朱曼殊等在对时间词语的研究中发现了一下特点：
     　　
　　1、对事件发生次序的理解顺序为：3岁能理解先、后、同时的顺向句（如轿车先开，卡车后开）。3～4岁能理解先、后、同时的逆向句（如卡车后开，轿车先开），以前、以后的顺向句。4～6岁能主部理解以前、以后、同时的顺向、逆向的一般形式和饱含形式（如大娃娃上车以前，小娃娃上车）。
　　
　　2.时间词的理解顺序为：3～5岁掌握：今天、昨天、明天。4～6岁掌握：上午、下午、晚上。5～6岁掌握：上午x时、晚上x时、今年、明年。
　　
　　3.动作时态词的掌握顺序3～4岁理解：“正在”；3～5岁理解：“已经”；4～6岁理解：“就要”。
      
　　4.持续时间长短的判断：这类调查要求被试对特定情况下两个对象动作的持续时间长短作出判断。研究表明，5岁儿童开始能完成如“A、B两车以相同速度同时从同地开出，A车先停，B车后停”这样的作业。
      
（三）4～7岁儿童掌握量词的特点
　　应厚昌等的研究表明儿童对量词的掌握随年龄增长而上升。
        
　　对个体量词、临时量词和集合量词三类材料的测查结果表明，各年龄组对三类量词的掌握是不平衡的，表现出一定的发展顺序：由个体量词（个、只等）－临时量词（x碗饭、x盆花等）－集合量词（x串葡萄、x对枕头等）6岁组的临时量词的正确率已赶上个体量词而跃居首位。
      
　　该研究发现，儿童量词的掌握特点与人质发展有一定关系，量词的使用必须遵从“数词＋量词＋名词”的公式，4岁儿童已能运用这一公式，但只能使用量词中高频词个、只，并表现出对个、只的高度概括，在任何名词前都加上个或只作为量词。5岁儿童已开始注意到量词和名词之间的搭配关系，但由于生活经验的限制和所掌握词汇的贫乏，往往出现两种不适当的发配，一种情况是用“数词＋动词＋名词”的组合方法，6岁儿童已能初步根据事物的共同特征进行分类，不少儿童能根据事物的类别标准来选择量词。7岁组的多数儿童已经了解与名词搭配的量词需要借用表示容器的名词，说明已掌握临时量词的使用规则。
         
　　应厚昌等还指出，环境、教育、方言均对量词的应用有影响、
         
　　史惠中等人的研究认为，影响学前儿童使用量词的主要因素有二：一是词汇内容与儿童生活的密切程度、二是词汇所代表的概念的抽象程度。例如用来与儿童最接近的事物搭配的量词，使用的人数量多，出现的频次最高，而且多在4岁以前出现，如“杯”－水，“个”－娃娃、水果等许多事物，“碗”－饭、奶，“块”－饼干、蛋糕，“只”－许多事物。4岁儿童的量词中已出现与儿童生活的联系不是太紧密的词，如“辆”、“张”、“本”、“次”、“粒”、“遍”等。使用的最少的量词则是本身带有抽象的数概念的“双”、“对”等词。
         
（四）对指示代词的理解
         
　　朱曼殊等的有关调查用分别包含“这”“这边”“那”“那边”四个指示代词的句子发出指令，让儿童按指令完成操作任务，发现儿童理解这些词是以自我作为参照点的。在以主试作为参照点和以自我作为参照点不发生矛盾、不需任何转换时，成绩最好，当必须把主试的“这”、“这边”理解成自己的“那”、“那边”时，需作参照点的逆向转换，其操作成绩最差。
　　
　　儿童对4个指示代词的理解水平呈阶段性的上升，3～4岁为最低阶段，5～6岁为第二阶段，7岁为第三阶段。
           
（五）对人称代词的理解
            
　　朱曼殊等人的实验对象为3.5岁、4.5岁、5.5岁的幼儿，实验结果表明，三个词项的难易程度为“我－你－他”，年龄越小，对“他”的理解越差，幼儿很难理解别人说的“他”就是指“自己”，他们通常把别人说的“你”当作指自己，5.5岁组的儿童对“他”的理解仍未达到另两个词项的相同理解水平。

（六）对疑问词的理解
            
　　朱曼殊等人此项研究的调查对象为3岁、4岁、5岁、6岁、7岁儿童，调查过程是：用含有“什么”、“谁”、“什么地方”、“什么时候”、“怎样”和“为什么”的问题向幼儿提问，要求幼儿回答图上的内容和生活中的问题，结果表明，3岁儿童基本上已理解并回答“谁”、“什么”、“什么地方”，可见他们已具有人、物和空间的概念。4岁儿童基本理解并回答“什么时候”、“怎样”，说明他们已具有“时间”和“事物状态、方式”的概念，5岁儿童已基本理解并回答“为什么”，说明已具有因果的概念。
            
（七）对空间词汇的理解和使用
              
　　根据张仁俊的研究，儿童获得各空间词的年龄大致是：
            
　　里－从3岁开始，3.5岁基本掌握
　　上－始于2岁，4岁基本掌握
　　下、后－从3岁开始，4岁基本掌握
　　外－3岁开始，4.5岁基本掌握
　　中间－掌握的年龄是4～5岁之间
　　左、右－起始年龄为4岁，但到6岁尚未基本掌握
              
　　事实充分说明，儿童学词和用词的能动性，如果没有被吸收的词语，没有用词的环境，孩子的能动性无从发挥，因此周围成人应该为儿童创设丰富的生活内容和宽松的言语交际情境，使儿童不断产生需要和水平之间的矛盾，让这一矛盾去推动儿童更加自主地去吸收和尝试应用新词语。

加油宝宝

转康康妈妈地里的:
单医生: 根据目前近4个月一百余名自闭症患儿元素检测的结果分析,中国孩子体内主要超标的重金属元素为:铅\砷\铝, 其次为汞\镉, 极个别患儿存在铀的超标。（其中，检测结果提示几乎100%的自闭症患儿存在铅超标；央视也曾报道，根据国际沿用的儿童铅中毒诊断标准，目前，我国城市儿童存在一半以上铅中毒，部分城市工业园区儿童铅中毒的比率高达85％以上。）

由于改变不良生活习惯或饮食不仅可以非常有助于排除重金属，而且可以防止药物治疗中的多种副作用发生，并有助于孩子正常生长发育，因此向大家推荐一些针对孩子体内重金属元素超标的饮食治疗方法：

一、首先，断绝重金属的来源

1、饭前认真洗手（可去除患儿手上附着的80%的重金属）。

2、定期清洁儿童玩具和学习用品，教育孩子养成良好的卫生习惯，不要啃咬玩具和学习用品。

3、家中不要用油漆的橱具和食物容器，不要让孩子接触过多的油漆、颜料、成人化妆品、釉彩陶器。

4、家中不要储存废弃的小电池。

5、家中尽量不用天然石块（如大理石）等材料装修（因有些含放射性元素铀等）。

6、少带孩子到车流多的马路边散步（尤其是傍晚时分）。

二、其次，调整膳食结构

1、进食富含维生素丰富的食品，如枣、紫菜，小白菜、胡萝卜、油菜、卷心菜、苦瓜、猕猴桃、广柑，这些蔬菜都可以辅助儿童把重金属排出。水果蔬菜中的维生素C和一些营养素，也可以阻止重金属元素的吸收或者降低其毒性。

2、进食富含蛋白质的食品，如豆腐、豆浆、酸奶中所含的蛋白质就可与重金属结合形成不溶物，所含的钙可阻止重金属元素的吸收。

3、规律食用绿豆汤（每周2~3次），有良好的解毒排毒作用；适量食用大蒜（3分熟，每日1小瓣）、洋葱、香菜（最好每2日进食1次），可有助于排除体内多种重金属。

4、传统工艺制作的松花蛋、爆米花等含铅量高的食品尽量不吃。各种儿童彩色果冻尽量少食或者不食。

5、少食或不食含铝高的儿童膨化食品（如虾条）、油炸食品,。

6、为避免通过食物链摄入砷，在肉类选择上注意尽量食用严格通过食品安全检测的猪肉、小牛肉、柴鸡、兔肉等；禁食厥类植物食品（如厥菜,富集砷）。

7、生菜、莴苣容易富集镉，可以尽量少食。

8、少食深海鱼类（如带鱼），即使食用淡水鱼类也要尽量少食用鱼皮，以免摄入过多的汞。

三、以上饮食建议具有相当好的预防及治疗重金属中毒的作用，祝愿普天之下所有的宝宝都能健康幸福！

加油宝宝

这两天终于能发出"哥哥"的音了,以前都是发"NE NE"的.唱歌时的"九千九百"的"百"也能发出来了,不像以前发"的"."羊"也发出来了,以前发"我".
安安的发音一直不够清晰,有很多音发不出来,最近似乎在改善,一些原来发不出来的音发正确了.不过还是要向聪聪哥哥学习,聪聪哥哥二个字的仿说都很棒了,安安二个字的还是不行,只是能把一些原来会发的音组合连起来说.比较简单的"鸡蛋"都说不出来.
26个英文字母的拼板,可以在较短的时间内放好了.这点上聪爸和聪妈的想法正是我的想法.
昨天下午竟然又发烧了,今天又去医院开始输第八天的吊针了.

sunflower

下面引用由[U]加油宝宝[/U]发表的内容：

这两天终于能发出"哥哥"的音了,以前都是发"NE NE"的.唱歌时的"九千九百"的"百"也能发出来了,不像以前发"的"."羊"也发出来了,以前发"我".
安安的发音一直不够清晰,有很多音发不出来,最...

看到安安扎扎实实的进步真开心。祝安安早点好起来！

加油宝宝

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

  

看到安安扎扎实实的进步真开心。祝安安早点好起来！

谢格妈,格格的语言进步很大.照这个速度,到明年我们去以琳的时候,格格早就学成回家喽!

聰聰媽媽

下面引用由[U]加油宝宝[/U]发表的内容：

这两天终于能发出"哥哥"的音了,以前都是发"NE NE"的.唱歌时的"九千九百"的"百"也能发出来了,不像以前发"的"."羊"也发出来了,以前发"我".
安安的发音一直不够清晰,有很多音发不出来,最...

安安媽媽,說不定下個星期就什麼都會仿說了,嘻嘻......有些時候就是這麼奇妙.

加油宝宝

下面引用由[U]聰聰媽媽[/U]发表的内容：

  

安安媽媽,說不定下個星期就什麼都會仿說了,嘻嘻......有些時候就是這麼奇妙.

但愿吧。还有，你们一直都给聪聪坚持口腔按摩吗？用以琳的口腔训练器？

聰聰媽媽

下面引用由[U]加油宝宝[/U]发表的内容：

  
但愿吧。还有，你们一直都给聪聪坚持口腔按摩吗？用以琳的口腔训练器？

上上個星期聰嘴里長了個泡,不讓碰,最近又支氣管,老咳,所以按摩斷斷續續的,好了肯定是要繼續的.

fenghaixiao

安安妈：
    发音问题我不太懂，不过我听说发音不是最重要的，孩子大了都会自己纠正的，我关注的是一直是语言的理解力，这点安安挺好的，不会乱说，但晨的这点我就得花大力气去整；
    现在有点感叹，没有完全一样的孩子，都有差别，所以也理解了为什么人家看见晨说晨好没问题，因为他们没看见不好的一面，
    进步慢没关系，晨也进步很慢，或者说大部分都很慢，有时候会突然跳跃一下，我认为是慢的时候的积累；坚持吧

加油宝宝

下面引用由[U]fenghaixiao[/U]发表的内容：

安安妈：
    发音问题我不太懂，不过我听说发音不是最重要的，孩子大了都会自己纠正的，我关注的是一直是语言的理解力，这点安安挺好的，不会乱说，但晨的这点我就得花大力气去整；
    现在有点感叹...

安安不会乱说是因为他现在大多数时候还是蹦单字啊,还没说晨这么多的字啊.这俩孩子像,连退步和恢复的时间段都像,所以到时候没准也会出现时辰那样的问题呢.只不过不知道能不能追上晨姐的速度了.
坚持\坚持!

加油宝宝

安安终于结束了十一天的吊液,昨天上午本来要去医院复查的,因为还是有些咳嗽,可没想到从9点一直睡到13点半,睡了四个半小时,把她奶奶吓的以为是输液时间长了把脑子给输坏了,又以为是发烧迷糊了,量了两次体温都是不到37度.我倒没紧张,想想可能是十多天来累的,看他睡的多香啊,四个多小时连姿势都没换换.醒了以后果然精神大振,好像元气恢复了一样.

昨天和安安玩的小游戏"小鸭子小鸭子,嘎嘎嘎,长着一双大脚丫"说到大脚丫的时我把自己的鞋猛的甩出去,就这一个小动作,逗的安安大笑不止,上来抓我的脚,说了几遍后,我故意只说到大脚--,安安会接上"丫".又说了几遍,我只说到小鸭子小鸭子,安安会接上嘎嘎嘎,然后我再说后面一句,能接上大脚丫"但说不清楚.气息不够.

发现经常给安安讲的故事和儿歌安安很多可以接上最后一个字了,不知道是不是机械记忆.

健康宝宝

您好  决定向您学习
加油安安！
加油所有妈妈们
加油所有宝宝们
跟自己说   不哭