宝宝的成长足迹

枫叶16

    昨天下午和鹏鹏一起来到了画画班，鹏鹏死活不去，大哭。我心平气和的讲不行，威逼利诱还不行，但是这是我们上周末在广场上和老师约好的呀。我只管拿出纸笔，鹏鹏又发了脾气，拍桌子，居然还把另一个小朋友的油画棒扔了，看来是没法上了，我气得打了他两下，收拾东西走人。他在后边哭着叫我，我也不想理他。走了一小段，鹏鹏还在哭，我想如果还想让他继续学的话，就必须让他的心里真正的接受。我不想让孩子学成小画家什么的，我只希望在画画班里多一些与小朋友交流的机会，毕竟班里只要十个左右的孩子，老师，教室都是暑假里就很熟悉的，暑假里他也是很愿意学的。我坐在路边的石阶上，鹏鹏一下子抱住了我，显得很委屈的样子。我想想也是，在幼儿园里一天了，他也想放松一下。鹏鹏说自己已经毕业了，他认为的就是我毕业了就不再去画画了。我不能逼他了，告诉他鹏鹏今天不想画我们就回去吧。鹏鹏的情绪缓和了许多，答应到周四就来画画，我不能把自己的意愿强加给孩子，既然他答应了，我就努力做好这两天的工作，争取说服他。   
   晚上，小龙妈妈打来电话问鹏鹏是不是也有作业，要求写两行一，还要会讲语言书的第一个小故事。（他是大二班的和鹏鹏不一个班）鹏鹏什么也没说呀。上了三天的幼儿园，鹏鹏是不太会主动将幼儿园的事情告诉我的，我像挤牙膏一样的挤出点什么，记得第一天，我问他老师教你什么了？鹏鹏说：zuozike。什么？我又问他：“是不是做手工课？”鹏鹏又讲一遍，鹏鹏爸爸说是坐姿课。我又问怎么做，鹏鹏马上小腰挺直，小手放腿上，这样的坐姿课。第二天讲安老师教了唱歌，什么歌？拒唱。我又问班主任赵老师讲了什么？鹏鹏终于说讲了《专心致志》，是第一课的内容。我心中暗喜，再问：故事讲了什么？鹏鹏又答：不知道。我只想晕倒。我赶紧重述故事的内容，又问谁专心致志？鹏鹏总算说对了一点儿，第一个学生专心致志，第二个学生老走神。我再讲故事的结果，鹏鹏还不是很明白。
    对于故事的理解，鹏鹏还是需要很努力的，记得我给他讲《狼来了》这个故事之前，我是骗了鹏鹏几次的，我握着拳头告诉他我的手心里有好吃的，鹏鹏很是相信，但是第什么也没有；我又伸出另一只手，说这里有好吃的，鹏鹏又一次相信，但是还没有，我第三次骗他时，鹏鹏不再上当，我问他为什么不看我的手心了，鹏鹏说;"妈妈光骗人。”我想我讲故事他一定能理解的非常的好。但是鹏鹏在回答表面问题：“小孩子一共喊了几次狼来了？第几次是真的？他为什么要骗人？”鹏鹏还能答上来，但是问他：“最后农民伯伯为什么不再上来时，鹏鹏还是感到困难。他还不能很好的讲生活中的经验用在书中的情节中，还不会以自己的内心感受揣摩人物的内心。自己要在生活中引导鹏鹏多一些同理心。

JJmum

鹏鹏加油!能讲出上课内容很不错, 最近新学期, 俊又开始很少跟我分享学校的事了, 我也不逼, 等他进入状态再说!

枫叶16

     俊俊妈妈，谢谢你的分享。我有时也觉得一直问孩子在学校里发生了什么，他会感到有压力，鹏鹏有时会对我说：“妈妈，我不想说。我不知道。”但是我明显的感到了他的为难。这两天也问的少了，希望他能真的喜欢上幼儿园。问鹏鹏是不是真的很喜欢幼儿园时，他还是有些犹豫的，他还是更希望和爸爸妈妈一起玩。希望他能像俊俊一样快速进入状态，不然我要憋不住又该问了。

枫叶16

    今天是教师节，祝所以的老师节日快乐！

mrgood

我也不急逼说幼儿园的内容。
昨天上午送幼儿园时，突然说：“老师说，要带田字本。”晕，还要临时给他买。
回头想想，是好事。说明他还是记得的。
还有，老师说，这个句型他应该已经掌握，下次轮到我说了。然后引申，爸爸说，妈妈说，等等。

枫叶16

   是的，一方面让孩子对老师的话有反应，另一方面学会准确的表达！

   这两天鹏鹏的表现比较好，昨天说好要去画画的，但是放学时忽然下起了雨，我们只得急急的往家里赶。吃过晚饭我们一起去精品屋给老师选礼物，我们看中了两个笔筒。鹏鹏非要给老师送卡片，但是没找到合适的，雨下得很大，只好作罢。今早鹏鹏把礼物送了出去。在去的路上我问他要怎么给老师说，鹏鹏说：祝老师节日快乐！但是到班上了，看到老师了就一个字：给——。臭小子一到关键时候就掉链子。

   今天我把他从奶奶家接出来。我骑着自行车，鹏鹏抱着我的腰。我们一边走一边聊天，鹏鹏说;"妈妈，我和喜欢两个大人了。”是谁呀？我问他。鹏鹏说：“一个是爸爸，一个是你。”我觉得鹏鹏现在知道和我们亲了，有时还和我们在一起他还会故意招惹我们，让我咯吱他，让我逗他。我发现批评他少一些，自己也皮一些，不和他硬着来，他还是比较好说话的。昨天和老师交流，老师也发现他这个问题了，意思说他是顺毛驴。

   今天鹏鹏主动给我讲了社会书的前两课，一是几个常用的电话话码，一课是讲着火了应该怎么办。鹏鹏看着书讲得很好，还告诫我：妈妈，要是着火了，不能跳楼，不能坐电梯。这两天在学校学习“一、二”，晚上回家练写两行。鹏鹏不大愿意，在垒了很多高帽子之后，写得很不错，练习本上得了两朵小红花。老师也表扬了他。

枫叶16

转书阳妈妈的帖子

书阳也是今年上小学，适应不错，开学几天被表扬了两次，和同学相处暂时尚可，与同座已经发展为好友。

我觉得方老师的提醒非常中肯，虽然社会行为规范并不是我们追求的最终目标。但是，人在屋檐下，不得不低头，有很多准备工作，各位家长一定要早作打算。
以下经验教训，与大家分享共勉：

1 入学年龄，稍大偏好。
  虽然儿子的个头无论在幼儿园还是小学，都属于“高高在上”，我还是拖到7周岁才让他进入小学。
  我们的孩子，无论是运动还是心智的发育，都较一般儿童迟缓。多给他1年时间，那么他的理解力，表达能力，粗大运动和精细动作，都可以与1年纪小朋友的水平更为接近。
  这样一来可以尽量避免给老师增加负担，二来帮助孩子建立自信和兴趣，克服自卑情绪和逃避行为。

2 课堂规范，必须在学前班期间建立。
  至少做到，上课时：a.不下座位  b.不发出杂声 c 不打搅他人 下课后：d.按时如厕 e.听铃声准时进教室
  这些需要和学前班老师配合，尽早预习小学流程，帮助孩子建立良好的生活和学习习惯。以上规范，都属于程序性行为，不太需要变通，只要持之以恒，假以时日，都可以基本做到。
  而注意力是否集中，只要孩子的课业成绩跟得走，老师一般不会太苛求。是否积极发言，这都是后话了。

3 和老师的沟通。
  和老师的沟通主要在于两个方面，一是孩子和老师的沟通 ；二是家长和老师的沟通。
  因为我们孩子的沟通能力的局限性，所以这两个方面其实都是家长在进行，但是为什么要把它分开成两个问题来说呢？
  a 孩子和老师的沟通，侧重点在于帮助老师了解孩子的问题，展示孩子的优势，树立孩子的形象，建立老师对孩子的信心和爱心。
   
    孩子们的具体情况不同，遇到的老师也各有不同，这里就需要大家见仁见智了。不过总的原则，最好还是循序渐进，只描述具体症状和需要的帮助，不进行理论分析，不使用术语。
    这样既通俗易懂，便于老师操作，又避免老师感觉难度过大，或者给孩子戴帽子。核心内容就是，我们的孩子孺子可教，不断在进步，恶劣行为并非本意。
  b 家长与老师的沟通，侧重点在于理解老师的辛苦和责任，积极配合老师的要求，让老师看到家长的付出，了解家长的艰辛，建立家长的形象，从而赢得老师的支持。
   
    积极参与老师和家长们的所有互动活动（如：帮助建立班级QQ群，参加家长委员会，为班级的建设出谋划策）；认真完成需要家长参与的家庭作业（如；签字除了名字再写点其
    他，手工作品要用心）， 接送孩子要准点，绝不迟到；准备家校练习手册，了解孩子在校表现的情况，及时反馈孩子在家的信息。对于一些老师严格要求，而我们并不认可的
    事项，只要不涉及原则，至少形式上都要过得去。
    在和老师逐步熟悉的情况下，多约老师喝茶聊天，开拓校外联系，增进双方交往深度和感情。只要这两方面的沟通都做好，就可以最大限度的激发老师的爱心，信心和耐心。

4 和其他家长的沟通
  接孩子的时候，是所有家长的大集合时间，一定要早到，机会不能错过。多和其他家长聊天，多称赞别人的孩子，多向别的家长讨教教育心得经验。尤其是对于和我们的孩子座位比较
  靠近，或者是关系相对较好的家长。如果我们的孩子有的出手轻重不能控制的，要尽早的给这些家长一定程度的预防针，以期宽容和谅解。切记，拳不打笑面。（和其他家长交流一定
  要避免双方孩子在场）。建立和其他家长的校外联系和沟通，周末组织外出游玩之类。

5 和其他孩子的沟通
  多带小礼物和玩具，多陪同甚至带领孩子们一起学习和玩耍，帮助我们的孩子理解游戏规则，融入游戏氛围，帮助其他孩子理解和接纳我们孩子的部分弱点（介入要适度，时机差不多
  就消退）。对友善，热心的小朋友，积极鼓励，帮助我们的孩子与其发展出持续的友谊。对个性较强，教养稍差，有攻击性的小朋友，要教会我们的孩子自我保护，与其保持距离。适
  当的时候，也要给予一定的警告。

希望以上信息，能对大家有所帮助，更盼望抛砖引玉，有更多做得更好家长积极参与讨论。

另外说句题外话，我们做父母的，能做的不过如此。正如我前面所言，每家的孩子都不同，每个孩子遇到的老师也不一样。我们做好我们的本分，至于结果会如何，那不是我们能预料，更不是我们能决定。让我们都为所拥有的献上感恩，为所需要的存留信心。

枫叶16

转朱老师的帖：

大环境的注意力，是我们知道的孩子的弱势所在，从初期作训练的时候，就一再地提：“以后到了学校。。。”，但不管家里做多少争对性的训练，要在大环境里泛化，始终是有难度的。。。一步到位的可能性不大，但慢慢改善的机会应该还是有，视孩子的能力而定。

我能想到的建议写几条：
1.关于叫名反应，我们做训练的最后一个阶段是：孩子在做他喜欢做的事，大人在几米之外，叫孩子的名字，孩子要停下手中的活，抬头看声源的方向，应答。我可以这样推断，几乎没有人做叫名反应的训练是坚持到这一步为止的。但这一步对于将来要入学的孩子来讲，却是十分重要的。——这一步的实现，意味着，不论孩子在做什么，听到他自己的名字，就能转移注意力。

2.对指令的服从。关于指令的服从性，不完全统计，大概我回的贴子中有80%的贴子，我都有问这一条，不管贴子的主题是什么问题。大部分家长理解的对指令的服从，往往仅限于面对面地给指令，或者是在训练中给指令，却很大程度地忽略生活中的指令。而我们的泛化训练要做到什么程度呢？在生活中，孩子在做他自己的事，大人远距离地正常给指令，孩子可以马上去执行。不要小看这一条，正常孩子中，在我认识的正常发育的孩子中，大概只有一半能做得到；而在这个统计里，跟我从事同一专业的朋友的孩子全部能做到。

3.对部分重要相关指令的条件反射型服从。“条件反射型服从”，嘻嘻，别从书里去找，是我发明的词——其实说到底，就是熟到不用大脑就能去做这件事。比如说我们开车，大概都有过类似的经验，就是在开过了某一段路之后发现，在过去的几分钟里，自己的大脑并不在开车上，怎么过得前面几个红绿灯都不知道；但红灯还是停了，绿灯走了，该转弯的时候转了。对孩子训练的时候，也常常有这种情况，仿说是孩子在训练中做得最多的，当孩子注意力不在的时候，不管你说什么，他都是条件反射性地仿说。借助这个，服从某些特定指令，也可以训练成为条件反射型行为，比如翻书到某一页，即使大脑不在，手却还是在翻的，嘴里可能还叨叨着某页呢。在这里建议T版，把学校最常用的几条指令在家里强化训练，比如说翻书，比如说看黑板，再比如说举手，都是可以要家做强化训练的。

4.给孩子找个好的同桌，希望既能发展为孩子有好玩伴，也可以成为孩子的小老师。这个小玩伴不能太内向，要找那种喜欢当小老师的孩子。

5.在学校的环境里，正强化是很少的；所以，做相关训练的时候，强化物要越来越少，慢慢地只有社会性强化，并且社会性强化都不是次次都有，而是时有时无。大部分的学生，在学校里面听话，受到的是负强化——也就是避免被老师点名批评、或者被老师叫到回答问题答不上来之类，但这类副强化在我们的孩子身上的作用可能很小——也是为什么我们的孩子会走神，因为他没有担心回答不上来问题会尴尬。为了增加这种负强化，可以试着在家的时候，通过某些方式让孩子“知道”（不一定是感同身受）回答不上来问题是很不好的事，要避免。

——最近刚看了电影《盗梦空间》，里面最让我喜欢的一句话，就是在电影最初的时候他们讨论怎么样入侵人的思想——说到大象。具体的对话记不清了，大致的意思是说，一人说：“我提到大象的时候，你脑子里在想什么？”另一人回答“大象”；这个人说，“这个大象本不是你想的，而是我让你去想的。”呵呵，我超喜欢这个概念，也是我们可以尝试提高孩子社会性的一条路——你脑子里没有的，只好我来给你种啦。

其它的方案，小范围的情景训练（10来个孩子的）；社会活动——更多一点孩子，这些当然都是好的；不过见效估计没那么直接。毕竟环境还是不同，从小范围到大环境，这个跨度还是很大。

JJmum

下面引用由[U]枫叶16[/U]发表的内容：

   是的，一方面让孩子对老师的话有反应，另一方面学会准确的表达！

   这两天鹏鹏的表现比较好，昨天说好要去画画的，但是放学时忽然下起了雨，我们只得急急的往家里赶。吃过晚饭我们一起去精品屋给老...

鹏鹏加油!能把故事讲好是我现在给俊设定的目标,鹏很不错!

枫叶16

    鹏鹏昨晚主动要求讲讲语言书上的小故事《跳跳鼠与跳跳糖》，故事很简单，鹏鹏听得也比较的认真。一会儿功夫，就能把小故事叙述出来了。今早让鹏鹏给我讲讲第二课《一去二三里》其实这首小诗鹏鹏在很小的时候他就已经会背了，但是他怎么也不肯给我读，我说我们轮流读，一起读，或者跟读都不行，最后我发了脾气还是不行。没法了，我只好又温和下来，用好吃的吸引他，读一句就给奖励，终于突破难关。鹏鹏也不怎么的，好像胆子越来越小了，越来越不爱表现自己，以前很爱唱歌、背小儿歌的，但是现在一般不轻易的唱。有时答应唱了，刚刚起一个头儿，马上就说：“我不唱了。”很拘束的样子。

    在幼儿园的情况除了我和他奶奶的了解之外，也从别人的口中得知一二，老师发现鹏鹏是一个比较特殊的孩子，学习情况较好，但是以自我为中心，有时夹着刻板行为（玩积木时总喜欢拿着其中的一块），不正确的交往方式，（会故意的摸别的小朋友的头发），老师好像也没有接触过类似鹏鹏这样的孩子，今早我把早写好的信交给了老师，眼泪立刻在眼眶里打转，希望老师能多点了解鹏鹏能帮他一点儿。

小城故事

鹏妈， 别太心急， 给孩子一点时间去适应，我们这种孩子到新的环境里都要花时间去调整的， 另外千万和老师搞好关系， 加油。

JJmum

鹏妈,其实鹏鹏的能力一定是没问题的, 只是我们在和孩子相处的时候要以鼓励为主, 让孩子有信心, 这样他才会不厌学, 才会有勇气和动力表达自己.

其实我在和俊相处的时候,在他特别固执, 特别不听话的时候,我也常会情绪失控, 和你共勉,一起努力!

枫叶16

    谢谢小城妈妈和俊俊妈妈的鼓励。昨晚我再次因为鹏鹏的固执而发了脾气，后来鹏鹏搂着我很委屈的哭了。那一刻我真的觉得自己太不称职了，是自己的努力还远远不够的。爱他！无条件的爱他！新环境里我要帮助他勇敢的走出第一步！

日进月步

鹏鹏妈妈非常理解你，这几天格格上课严重走神，之前好了两个月我的心也放开很多。
这几天又开始和女儿计较了，向你学习——爱她！无条件的爱她，爱她的好与坏，爱她的一切一切！

枫叶16

     今天有事是鹏鹏奶奶接的他，我打电话告诉奶奶除了水什么也不要给孩子带。以前，奶奶总会带各种好吃的东西，鹏鹏一接出来，开始问要吃那样，鹏鹏本来就挑食挑的厉害，这几天晚饭吃的也不怎么好。等我下班回来我去奶家接他，鹏鹏正在看以前的画报，他兴高采烈的向我介绍他看的的东西。奶奶又不忘夸张的表扬一番，鹏鹏心情不错。虽说鹏鹏的奶奶有时真是太惯着孩子，但是也让我反思要以后要什么样的心态迎接从幼儿园归来的他。不能急，千万不能急！也许他是有不足的，但是我一定成为他最坚强的后盾。

     晚饭我们在姥姥家吃的，吃完饭鹏鹏告诉我作业是写3、4，非要回我们家再写。我就说：你和哥哥一起写，这样写完了，回我们家不就光剩玩了吗？小子算算还可以，就拿出本子开始写，我一看老师给他示范了一个十，他只写了两三个，就让他写完再写3、4.鹏鹏的注意力太不集中，算下来不到五行的字鹏鹏居然写了30分钟。这样的速度实在是太慢了，我在一边急得不行，可是急死太监，皇上不急呀！只有在最后我下通牒，写不完就取消今晚的散步项目时，鹏鹏这才加快了速度。下次就要准备好小时钟对付他！

JJmum

俊写字也是不行.不爱写. 昨天他们写1-50, 他写得倒是很快. 但是那个字象虫一样. 单个看的时候觉得没那么丑,挤在一起,真让我有点觉得受不了. 没办法,再练吧!

枫叶16

     节前本不打算给孩子打预防针的，记得去年鹏鹏打了甲流疫苗，高烧38.8，是他的历史记录了。但是后来咨询了医生，医生建议最好打。因为在别的孩子都接种的情况下，唯有我们的孩子没有接种，会给我们的孩子很不利的。在忐忑中度过一天，晚上到奶奶家接他时，鹏鹏撒欢似的跑出来，我问他：打预防针了吗？鹏鹏说打了。打哪了？鹏鹏指着小胳膊给我看。我问他：疼吗？鹏鹏说一点儿也不疼，还告诉我他没有哭鼻子。我夸奖他是一个勇敢的好孩子。已经几天了鹏鹏没有什么不良反应。

    中秋节那天我们去枣园玩，鹏鹏很兴奋。一改以往上车一声不吭的作风，在路上叽叽喳喳的说个不停。还能记起去年在枣园见到的东西。在枣园里，鹏鹏摘了枣子，拔了花生，还开心的踩梅花桩，走独木桥。回来时不忘把自己摘的枣子让爸爸品尝，是在我一边要提醒下做的。不过我依然很开心，夸他知道疼爱父母。
    晚上和鹏鹏姑姑一家、叔叔一家一起回了奶奶家。我提醒鹏鹏要和爷爷说中秋快乐，鹏鹏照办。让我可笑的是鹏鹏给爷爷说完了，又跑到我的面前说：祝妈妈中秋节快乐！然后又和爸爸说了！接着是姑姑、叔叔、婶婶，自己最后还总结还有一个人没有说，看见伯伯下楼赶紧上前祝贺，一家人都在笑他。
   



   

枫叶16

    昨天晚上鹏鹏怎么说就是不肯吃菜，炒豆角是他自己说要吃的，可是到头来一口也不想吃，最后都逼哭了还是不吃。不忍心他挨饿，之后让他喝汤。睡觉前我们完成了老师交给的任务，讲语言书上的故事。第一个故事，鹏鹏非常的喜欢，照能力他应该讲的非常的流利，但是他就是不愿意单独讲，是对大人的一种依赖，是强烈的不自信。我引导着他一点点讲，最后把他讲得后一部分录了音，又放给他听。希望鹏鹏能胆子大一些。
   
    临睡前鹏鹏有些呜咽的说：“妈妈，我不想调位。”我想一定是学校调位置了，鹏鹏很难一下子接受变化，我告诉他小朋友的位子都是会很快的变化的，不会让一个人老是坐在一个位子上的。我问他是不是你哭了，鹏鹏点点头，可是就是不愿意说出为什么。我一看时间不早了，就让他先睡下。今早一问鹏鹏断断续续的说出来：是因为自己拿水笔画桌子了，安老师批评他了。我要他向老师道歉，鹏鹏有些不开心，但还是照做了。喝了一些汤之后，鹏鹏搬着小椅子到了走廊外，他一直在催着我走，但是我和老师在交流孩子的情况。一会儿我也到了外边，鹏鹏还在催我走。我告诉他我要陪他们玩一会儿，我看到玩具框里有很多的拼插积木，就帮他一起插了一条轨道，很快旁边的两个小朋友吸引来，轨道又变成了立交桥，他两非常的兴奋，鹏鹏还是很弱的参与意识。那一刻我想陪读多好呀。最起码我可以帮他招揽很多的小朋友。要回教室了，鹏鹏说妈妈，你走吧。我笑着和他告别，鹏鹏去哭着不让我走。孩子也许真的只有在妈妈的怀抱里才觉得是最安全的，他原来刚刚一直在说着反话。鹏鹏心里的安全需要一定要进一步的建立。好孩子坚强一些！妈妈永远支持你！妈妈永远爱你！

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枫叶16

    昨天下午，我早早的去幼儿园接孩子，小朋友已经都背好了书包排好队在等着家长了。鹏鹏站在那儿脑袋扭向外边焦急的张望。看到我了，笑脸立刻笑成一朵花。轮到接鹏鹏了，赵老师表扬鹏鹏：“今天鹏鹏表现特别棒！下午回答了两个问题。”（在此之前鹏鹏拒绝回答赵老师提出的一切问题。曾有一次赵老师为了让鹏鹏参与发言，而又不感到老师是特意叫的他，让全班每一个小朋友都说一句话，可是到了鹏鹏依然是“我不想说。”）感谢老师为孩子做的一切。今天真的是一个突破，老师也显得很高兴，鹏鹏也很开心，走起路来都是连蹦带跳的，保育员赵阿姨也表扬鹏鹏中午睡觉睡得好。居然有两个老师表扬了鹏鹏，鹏鹏的话多起来，也很自然。我奖励鹏鹏可以在幼儿园里玩一会儿，他还爽脆的答应去姥姥家吃晚饭。我不忘将这个好消息夸大的向姥姥家的每一个人宣布，鹏鹏的小脸上写满了骄傲。
    晚饭后鹏鹏还和哥哥一起玩了砸沙包的游戏。我们找不到沙包，就团了一个大大的报纸球。今天的玩耍也持续了很长的时间，我和鹏鹏哥哥会不断地变化花样，鹏鹏一直参与其中，还和哥哥笑成一片。看来老师对孩子的赞赏是多么的重要！我和鹏鹏一定得继续加油！