宝宝的成长足迹

枫叶16

     谢谢卓卓爸爸的开导与建议！鹏鹏现在自我意识确实比起以往要强很多，但是他又是一个极度敏感，极度叛逆的孩子，他可能不喜欢听到你批评他，但是有时你的表扬与赞赏也会遭到他的拒绝，他会在一开始很想干某事的时候，已经开始行动了，可是不知道怎么回事，他会突然不干了。就比如他以前很爱唱歌，但是现在是极不愿意开口的，有时在各种方式的鼓励下，明明已经开始，马上会说;"我不唱了！”还是我对孩子内心的解读远不到位。
      
    说起亲子关系，鹏鹏对我有些既恋又有些惧的感觉吧。“孩子有时候有一种感觉，父母的介入展示了他们的权威，孩子的探索、独立精神受到了限制，他会想办法来突破这个界限，甚至打、闹、咬人等。换个角度来思考，这是孩子逐渐承受挫折感的过程，也是孩子表达自己感情的一种方法。我觉得，稳固的亲子关系有利于减轻这种反抗的程度。” 我觉得你讲的很好。可能是我的脾气有时不将就，看到鹏鹏一而再，再而三的不听警告，在克制不住的情况下，我会大发脾气的。比如这一礼拜从周二到今天鹏鹏一直咳嗽，发烧三天，今天在医院输液，姑姑来看他，他在睡觉，一会儿咳醒了，开始撵姑姑，还打人，我坐在床边告诉他不能这样对姑姑，姑姑会伤心的，可是鹏鹏又用脚踢我，我警告他，他加剧，我气的打了他一下脚，然后出去了。一会儿姑姑他们走了，我看见他一直在踢他爸爸，爸爸一直在逗他，没有发脾气。他看见了我，使劲想看清些我，我也没理他。当我又走近他时，他没有发脾气，讲道理都懂，但是每一次像这种情况鹏鹏都是保证和行动分家的。鹏鹏还是在表达自己内心上很不到位的。努力！再努力！

枫叶16

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

好妞姐姐多大啊? 鹏鹏有这么一个小姐姐一起玩, 真的非常好!

    好妞姐姐今年九岁了，可能比鹏鹏大了好几岁，又超级喜欢玩过家家的游戏，所以很爱和鹏鹏玩，还会想出不少的好主意，我们一起“做饭”、“卖书”、“开商店”、“当大夫”，总是会一起疯，一起玩。鹏鹏也很喜欢她，但是对其他小朋友的兴趣就很淡很淡了。

枫叶16

  8月25日

  鹏鹏这两天可能是天气突变，咳嗽起来，一开始没在意，可是后来又开始发烧了。鹏鹏自小一发烧，准是扁桃体的事，而且每次都要输液才会好。鹏鹏很不耐受，只要有一点不舒服，就会一改往日捣蛋的样子，一幅病怏怏的模样，嘴里嘟囔着：“妈妈，我可难受。你抱抱我吧。”“妈妈，我有病了。去医院看看吧。”看着他躺在床上咳得难受，我们又带他去了医院，鹏鹏一直在问：“妈妈，我输水吗？”我说：“那要问问医生张奶奶，张奶奶看看喉咙说：“没事，就不输，如果发炎很严重就输。行不行。”鹏鹏点头，自言自语：“要是张奶奶说不输，我们就回来。”
    鹏鹏一进输液室的门就吓得直抱住我往后躲，嘴里说着：“我不输液，扎针很疼。”扎针时，我和一位护士费劲的按住他，好一阵大哭。过后问他：“刚刚有个小朋友输液时，使劲的哭，是你吗？”鹏鹏摇摇头，我借机鼓励他：“当然不是了，鹏鹏只哭了几声，鹏鹏很勇敢呢！是个男子汉！”鹏鹏欣然接受。今天哭的就没昨天大声，不过走到输液室那儿，自己就要跑，说：“我要逃走。”中午下班回家后，鹏鹏指着针眼说：“妈妈，我就是在这扎了一个小眼。”临了还关心明天是不是就不输了。

    昨天幼儿园的朋友打电话来，说鹏鹏分到了大一班，老师很有耐心，脾气也好。但是我的心里还是直打鼓，因为两位老师我都一点儿不认识，怕鹏鹏的坏脾气，怕鹏鹏的敏感，会不适应，虽期盼着每天和他呆在一起，但是又是多么的渴望他能早点走出我的怀抱，学会自己适应新的环境。
    回家来和鹏鹏商量：“鹏鹏你要上大班了。老师问过你们中班的老师了，你分到了大一班。你开心吗？鹏鹏已经是幼儿园里的大朋友了，是大哥哥了，是特别棒的大哥哥了。妈妈要和你商量一件事，就是我们上大班了，就要睡到上铺了，好吗？”鹏鹏把头直摇：“我还要睡到下铺。我上不去。”我赶紧鼓励他：“怎么会呢？你已经长大了，还可以爬上小梯子，一下子就爬上了。在上铺还可以站在床上，下铺就是小女孩睡的呢。我们坐火车，你不是特别想睡上铺的吗？”鹏鹏记在心里，今天中午还在和爷爷说;“爷爷，我上大班就该睡到上铺了，小女孩才睡下铺呢。”



鹏鹏语录：
鹏鹏看见一位奶奶来办公室，来了一句：“欢迎光临！”奶奶扭身要走，鹏鹏接着：“下次光临！”
鹏鹏说：“妈妈开心时喊我小宝贝，生气时喊我小笨蛋，不开心，也不生气时，就叫我’秦霄鹏’”先声明：我从来没叫过小笨蛋哦！
姐姐来我家，临走鹏鹏冒出一句：“姐姐你慢走！”我赶紧教他这“慢走”一般是对老年人说的。
我和鹏鹏剪纸贴画，房子刚刚贴好，他就不想干了。我就说我的房子是德克士，里面卖汉堡，可乐、薯条……鹏鹏一下又来了精神，居然给自己的快餐店定名为“OPQ快餐店”里面有汉堡，云丝，冰激凌。
奶奶家门前新开一家减肥中心，鹏鹏问爸爸;“什么是减肥？减肥就是把肚子上的肉剪烂吗？”边说边用手做出剪的动作。哎哟，好恐怖，赶紧讲解，再问答;"减肥就是少吃点。”

JJmum

鹏鹏的语录很可爱!俊也常有类似的好笑的话!

日进月步

鹏鹏真是可爱，格格也有类似的笑话，普通孩子也会有的。

枫叶16

     鹏鹏因为咳嗽这两天没有上学，可是今天我已经明显的我能感觉他的为难情绪。昨天是报到的日子，因为咳得厉害就决定先报到，铺好床位，好点了再上学。鹏鹏说;"我也去幼儿园报到，我咳嗽了，不能上学了。给老师请请假，铺好床位了就回来。”我答应他先认识一下新老师，新教师，知道自己的小床在哪里。到了幼儿园来来往往好多的人，可能已经答应他报完到要回来的，所以鹏鹏心理是放松的，一副很开心的样子。认识了新的班主任赵老师，我捏了一个床位号，带着鹏鹏来到小床边，是上铺。鹏鹏第一次睡上铺，我让他先试试，鹏鹏一下子就爬到了小梯子上，我想爬上床应该可以的。铺好床我们便离开了。
    今早上我看他已经好了许多，就坚持让他上幼儿园。可是鹏鹏一听，就哭起来了，嘴里说：“妈妈，我咳嗽了，我还没有好呢。”还故意使劲咳了几声，鹏鹏爸爸立场不坚定非要再歇一天，我气得回了他几句，把孩子送回他奶奶家，做好工作明天一定要上学。勉强同意了，估计明天还得闹人，即使闹也要坚持。

JJmum

怎么俊和鹏都病了?而且两个孩子不想上学的心也是一样的!

小城故事

小城上个学期也是这样， 病好了还不肯去， 可能学得太辛苦了吧。 有时候想想， 小孩子也满可怜的， 正常孩子还在享受生活呢， 他们还要苦哈哈地学这学那。 呵呵， 鹏妈俊妈会不会觉得我太没出息了吧。

枫叶16

     感谢俊俊妈妈和小城妈妈的光临。
     
     鹏鹏周五上了一天的幼儿园，下午我没有空是奶奶接的，老师说在学校表现还可以，很听话，就是中午没有吃饭。只有一天的时间，老师还没有空发现他的问题，已经写了一封信打算下周中间交给老师，一是想着不想一上来就把他的一些情况全说了，给老师压力，也给了孩子一标签。二是也想让老师在不知情的情况下，通过观察先自行了解一下孩子的情况，在稍作熟悉之后再和老师谈他的一些问题。不知道这么处理好不好。在去年因为小班的老师有一位跟到了中班，所以老师方面一开始就对他有所了解的。但是今年老师一位也不认识，还有一位是去年学校招教的年轻的男老师。我的心里真的是非常的担心，周五一整天我的心都悬着，怕他的坏脾气，怕他的不礼貌。唉，生怕他在学校惹出什么来。
    周五晚上以前的单位有一个朋友结婚请客，我把鹏鹏也带去了。虽然很长时间没和大家见面了，但是还是很亲切，也让我很怀念以前在学校的日子。变化最大的是那些孩子们，只是一年多的时间，孩子们都变得更高了，小不点都窜了很高的，三四年级的大点的孩子好像也更加稳重了。我们桌上有一个石头哥哥，今年上二年级了，鹏鹏前年是和他在一起玩过一天的。但是鹏鹏已经不记得了，石头哥哥一直想和鹏鹏一起玩，但是鹏鹏却不能维持，一会儿就跑开了，哥哥追了过去。鹏鹏看到远处有一个小舞台，对我说;‘妈妈，我去舞台上玩了。”说完欢快的跑开了，石头哥哥也跟了上去，可是鹏鹏只是和哥哥追了一会儿，就自顾自的玩起来，他对物的兴趣真的比起人来要强的太多了。正常的孩子即使是互不认识，但是总会为一个共同的目标，或者希望达成一个共同的目标而很快的组合成一个集体，但是这对于鹏鹏来说确实那样的难。
    宴席结束后，我和一位很要好的同事一起骑车回来，鹏鹏很热情的邀请阿姨到我家做客，阿姨想早点回家，可是鹏鹏一再的邀请;"阿姨，你就去我家玩一会吧。”阿姨盛情难却，来到了我家，鹏鹏很开心，却忘记自己要和阿姨玩点什么 ，自己一会儿看书，一会儿又要玩电脑，不知道自己要陪着阿姨讲话，聊天。   
   从那天的经历也让我觉得一定要多多的给孩子创造各种各样的机会，引导他，教育他，将自己变得和他一样大，以童心对待他，爱他，鼓励他，帮组组织着孩子一起和他玩。

枫叶16

    鹏鹏昨天的表现欠佳，在奶奶家不吃饭，乱发脾气，乱扔东西，午睡后还踢爸爸，脾气一点儿也不将就，我气的不行，觉得他怎么那么的不听话，怎么样子的说都不好使。但是今天表现很好。我们上午一起去商学院，爸爸的摩托车坏了，鹏鹏很乐意接受打车去。校园里新生都来报到，到处都很热闹，鹏鹏对这些不感兴趣，他只对爬小山，四处转着玩感兴趣，照了像，站在小山上的亭子上看到校园的远景，鹏鹏很是开心一一作了一番介绍。转悠了一大圈，我累的都走不动了。鹏鹏直喊要喝水，可是小湖边是没有水的。告诉鹏鹏一会儿去买，鹏鹏很听话，一句也没闹。今天的情绪明显的好于昨天，嘛事好商量，而且早早的就睡觉了。

枫叶16

      早上也给鹏鹏讲了狐狸和公鸡的故事，我问他;"狐狸为什么要和公鸡一起去散步？”鹏鹏听完一脸的茫然，说;“狐狸想和公鸡一起出去玩。”对狐狸的狡猾一点儿也猜不透。我补充;“狐狸非常的狡猾，很喜欢吃各种小动物的。”再问，再答“狐狸想要吃掉公鸡。”但是明显的感觉鹏鹏不是真的理解，只是从大人的灌输中知道了答案罢了。又像方老师那样把狐狸、公鸡、大狗一一排队，指出谁是最厉害的，谁是最弱小的，谁和谁是好朋友。再问狐狸为什么要这么讲。大狗是不是真的要去散步，公鸡这么说的目的是什么，狐狸听话为什么又不去了，其实这些问题对于目前的鹏鹏真的是很难的。以他目前的理解力还达不到这个水平的。自己最近一段时间在讲故事方面做的很不到位，究其原因是前一段时间老是逼着孩子回答问题，而忽略了他的本质问题，因为注意力的问题，因为理解的问题，他要回答我的问题会让他紧张、惧怕，更加的迷茫。结果从形式上到实质上都放松了对孩子的要求，培养理解力与专注力不只是在看书讲故事上的，生活中同样有太多的机会，自己可以从多角度的分析，讲解，只是自己没能深入挖掘。从方老师的这节上也让我知道了真的要从一件件小事入手。     

小柯妈妈

小子的情绪规律是好一天，坏一天，真是有个性的宝贝。阿姨看好你！

JJmum

是的. 我们要做的功课还有很多, 特别是理解力方面, 表面上他们好象明白了故事的大概, 但深入点问, 就发现涉及人物心理的, 情绪的, 他们都是比较弱的.俊和鹏一样的问题, 大家一起努力吧!

枫叶16

转方老师的加课记录  一


距离上次上课已经过去了几个月，今天让乐乐、熹儿、大格格、陈远、小柯再次来上我的课。
一进门，很久不见的乐乐就指着我说：你是个什么也不懂的笨蛋。
我立马唬下脸，让他站好挨训。我先问他我和他的关系是什么在让他说为什么说我是笨蛋，然后再开始训。
开始上课后，我问小朋友们刚才发生了什么事，他们好像知道，但是就是不能正确地表达出来。我讲解了一番，我觉得这是生活中非常重要的事情。
我设定了六项内容的，但时间不够用，只进行了四项，我自己还是比较满意。

第一项：儿歌《四季》
今天上课的5个孩子可以说是以琳最高水平的孩子，他们可以进入正常的学校，学业上也许都会超越普通的孩子，但是我依然担心，因为他们不会正确或者说是自如地应用他已经掌握的技能了，因为他们的表达跟不上，或者说是精确地表达跟不上。还有注意力的问题，他们的容易走神已经使他们谈不上有好的共同关注力了。
选择这首儿歌是因为这几个孩子对季节是非常了解的，可以说到了头头是道的地步。如果我让他们看着这首儿歌，我想几乎没有什么问题是可以难住他们的，但是我改成听了，我不让他们跟读，更不要求他们背诵，我只要求他们听我朗诵这首儿歌，然后跟着我的思路走来回答问题。
《四季》
冰雪化啦，树枝绿啦，小草钻出地面告诉我们：温暖的春天来啦！
雷雨大啦，小河满啦，牵牛花爬上篱笆告诉我们：炎热的夏天来啦！
果子熟了，庄稼收啦，树叶落下来告诉我们：凉爽的秋天来啦！
北风刮啦，水结冰啦，雪花飞到脸上告诉我们：寒冷的冬天来啦！

我朗诵了一遍后，问小朋友这首儿歌讲了什么。
几个小朋友都会，讲四季的，春夏秋冬。乐乐都几乎刹不住车，要继续讲下去。
我打断了他们，要求他们再仔细听，然后待会要用两个字的词组来形容每一个季节。
朗诵的时候，我特意加重了：温暖、炎热、凉爽、寒冷。
提问的时候我是打乱次序的，我先问现在是什么季节，然后问你能用刚才听到的什么词来形容夏天呢？
乐乐说：炎热。
我问春天呢？小柯举手了，但是我知道他是乱举手的，可是我还是让他起来回答。果然他不知道要回答什么，我再次强调问题后他不会回答。
我让他继续站着，听别的小朋友是怎么回答的。这也是他们需要提高的能力：听别人的答案。
格格回答正确后，我让小柯复述，然后让他们坐下。
我观察着，熹儿是都知道的，乐乐也知道，但是陈远不知道，小柯也有距离，而格格的进步让我惊讶，她很快进入状态中。
四个答案都出来后，我说我们来接棒，也就是如果方妈妈说炎热，你们就说夏天，我说冬天，你们就说寒冷。
陈远没有进入状态。

接着我说我要再朗诵一遍，这下他们要注意听是谁来告诉我们什么季节来了，并且是怎么告诉的？
我强调了小草----钻，牵牛花----爬，树叶----落，雪花----飞
熹儿、乐乐、格格的表现都太出彩了，让我很兴奋，我配着手势来表演小草、牵牛花、树叶、雪花的动作。

再接着是开放题，我要大家回答最喜欢什么季节，并要说出为什么喜欢这个季节。
在我带石头的过程中，我非常强调阅读、理解、表达，我想应用到这几个孩子身上。在目前看，他们的基础都比石头好，但是我要夸口的是家长没有我做得好，真的没有我做得好，他们在理解上没有挖深度，广度也是不够的。
乐乐说他喜欢秋天，因为秋天很多果子熟了，而他喜欢吃水果。
熹儿说喜欢秋天，因为树叶落下来，就可以做标本了。我表扬他是个科学家，美得立马找不到方向了。
小柯说喜欢冬天，因为可以去滑雪、堆雪人、打雪仗。太出彩了，我真是狠狠表扬了。
格格说她喜欢春天，因为春天花儿都开了，很漂亮，所以她喜欢。我说格格是女孩，所以喜欢漂亮，而且格格这么用功，现在真的是像个公主了，格格也找不到北了。
陈远毫不犹豫说喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕。我笑着说陈远是小馋猫。我看到格格在提醒陈远说夏天可以游泳，但陈远不要这个答案。
其实从孩子的回答中，大家要注意到孩子能经历过的感受是多么的重要，并且经历过的经验家长要帮他们提升到一个高度去，这样他们才能进步。

我又让小朋友们猜我最不喜欢什么季节，熹儿说是冬天，因为冬天太冷了，我表扬他如此了解方妈妈。
我又让他们猜我最喜欢什么季节，乐乐说我喜欢春天，因为春天美丽，方妈妈是女的和格格一样喜欢春天。不过后面一句就不合适了，乐乐说还因为方妈妈是好女人，所以喜欢春天。当然我给引到正道上，我说你的意思是好女人是应该爱美的，我想这些细节家长都是要注意的。

2、书面作业：数字和字母对应
我一面发作业一面要求他们准备笔，熹没有带笔，就出状况了，起来乱走，却不去借。这次感觉熹站也站不好了，说也说不好了，扭捏了很多，我有些担心。然后我告诉他们今天只做一道题，留着明天还要用的，然后话锋一转：为什么这一张纸要留着明天还用。
大多数不说话，乐乐没有说到点子上，熹说：保护环境。我追问：为什么这张纸明天用是保护环境，熹就不能连环扣了。
课后我和家长讨论我为什么要孩子们连环扣。

3、游戏
我带了面具和假发，让小朋友们挑自己喜欢的，我也好观察谁会让，谁不能让，然后我引导。
熹马上退缩，不参与。
那几个要抢面具，我要求他们让给女生，我说女生优先，熹马上来挑刺：应该是女士优先。我抢白了他一顿。
最后终于说服熹戴上了假发来照相，大家还交换了面具和假发。
但在这个过程中，我注意到没有一个小朋友注意去看别人带了什么，或者做出一个评价。、
今晚我会深入。

4、用正确的语言描述两幅图的不同
小朋友们都坐好了，熹却拿了一个武器在后面疯，我瞪眼，熹马上放下坐好。
我问：你们觉得我刚才在生谁的气？
乐乐说：生熹的气，他不好好坐下来，不遵守规则。很好。
但即使在这样的答案跟前，小柯还是答不出来，我觉得他压根就没有听乐乐说。
问格格，格格说我在生乐乐的气，因为一开始前她看到我批乐乐了，她也没有注意我刚才拉下脸是和熹有关。
陈远也是说我生乐乐的气。
也许大家会放过这样的细节，而我是最关注这些的，我觉得我们的孩子和普通孩子最大的差距是在这里，真的希望家长能注意到。
在找不同并表达的时候，乐乐和熹、格格能力尚可，但没有到我期望的，还需要练，而小柯什么都知道，就是不会说，陈远需要练，但我相信他能赶上，只是需要时间需要强度。我想孩子们归纳、推理、概括的能力还是弱的。
因为找不同的图里有一副是自私的巨人。我顺便问哪些是自私的表现：乐乐说自己的东西不许别人碰是自私的，但再多说一点就困难了，熹已经走神，其他几个孩子都有困难。
下课前我要他们回忆我这节课上了哪些内容，要求他们有条理地说出来。
我在强调表达，这是这几个孩子要达到的。


课后和家长讨论了很多，不知道他们能否去反思。
陈远妈妈伤心流泪，小柯妈妈掉魂，乐乐爸爸愁容满面，熹娘一脸无奈，牛角尖找套间的格格娘倒是乐观了很多。
我也有些焦虑。

枫叶16

转方老师加课记录   二

今天熹儿跟着他娘疯去了，马桶盖家里有事来不了。临时让行政部通知上最后一节课的老师，我说随便给我揪两个孩子来上课吧。
新来的是小马哥和天歌。
上课了，互相问候后，我要孩子们观察周围，看看和昨天有什么不同。
格格率先举手：今天有ZCX，昨天没有ZCX.
我明白她的意思，但是其他人能明白吗？时间表达错了，内容部分也不是很准确。
我说：你的意思是昨天ZCX来上课了，今天他没有来？
格格点头。
我让小朋友继续观察。乐乐说昨天人不多，今天人很多。
我说其实昨天人更多。
我不想耗下去，所以提醒他们看看左右两边的人有什么不同。
乐乐和格格终于明白，但是表达的时候不能连贯说：今天是小马哥和天歌来上课了，昨天他们两个没有来。而是光说：小马哥、天歌。
继续加强。
小柯今天掉魂了，严重走神，做小动作。不过后来我把铅笔盒拿远一点后倒是也能管住自己不去玩。

我给复习了昨天的儿歌《四季》
考虑有两个新的小朋友，所以我重点强调了炎热、温暖、寒冷、凉爽，以及钻、爬、落、飞这些词。
然后我转换话题问：春天有什么特征？
乐乐说：有花，有叶子。接着又说了一句：春天有大树。
我笑问：冬天没有大树吗？我不想急于去纠正，我要让他仔细去想，学习自我纠正。
乐乐马上说：春天的树树叶变绿了。
我补充说：春天树会长出很多新树叶，树叶变得绿绿的，看上去树就大多了。
乐乐点头称是，我让格格也主意听我刚才讲的。
我再次发现小柯走神，这让我焦虑。如果你单独对他讲，这是没有问题的，但是在大课上，小柯就不会你讲的和他有关，耳朵直接漏风了。
我再观察小马哥和天歌，我觉得他们的能力不到，无法回答开放性的问题。
我再让孩子们回答到了冬天有什么特别的特征。
我鼓励小马哥，他终于怯生生地说：滑雪。我赶紧说你的意思是说冬天会有雪，然后就可以去滑雪。
我又鼓励天歌，天歌说冬天要有棉袄。我马上表扬了天歌，我说你的意思是冬天很冷。
我让小朋友们想，冬天的河面会怎样？只有乐乐不假思索说：结冰。
我又问冬天的家里会有什么事情发生？乐乐说要点上热炉。估计他家是用热炉的。
我告诉孩子们冬天需要有暖气，否则会很冷。然后又问冬天和夏天使用空调有什么不同。
乐乐和格格都说冬天让空调出热风，夏天出冷风。我告诉他们这叫：制热和制冷。
那三个孩子各有表现，小柯走神，小马发愣，天歌游魂，我苦笑不得。
我再问夏天。
格格说：夏天有太阳。
我乐了，问小朋友们：冬天有太阳吗？
天歌说：冬天有太阳。
我再问格格：不是光夏天有太阳，冬天也是有太阳的，你的意思是不是想说冬天的太阳和夏天的太阳有什么不同？
格格回答说：夏天的太阳把人晒黑了。
终于搭边了。我说到了夏天会觉得太阳晒着就特别热，可是到了冬天呢？
有小朋友回答：冬天就愿意晒太阳了，因为暖和。
接着我用一种颜色来代表四季：浅绿----春天，深绿----夏天     金色-----秋天    留着冬天我没有说，眼睛看着小柯，小柯马上起立：白色----冬天。
我又问夏天下雨多，还是冬天下雨多。此时外面正下雨。
只有乐乐回答：夏天下雨多。
我问为什么？乐乐说夏天太热了，下雨就会凉快些。能这样回答就可以了。
明显看出乐乐的知识面比较丰富，而且这半年的恶补，在回答问题的能力上大有提高。刚回来的时候我和张老师等碰头，最让我们头痛的是他的胡说八道，刹不住车。
接着我说了一些词组，有一些偏难的，让他们来对对碰。
火热、鸟语花香、倾盆大雨、鹅毛大雪、丰收等等。

第三个项目是游戏，我们用脚玩石头剪刀布。
我让萍萍老师来当小朋友，这样就是六个人了，让他们挑比赛对手，看得出他们是不明白对手的，而是挑了自己喜欢的人来当对手。
天歌没有接触过这个游戏，所以特意让人教他，但是却发现这些小朋友也忘了。
简直乱成一团，出什么状况的都有。
如果你喊剪刀石头布，他们就跟着你出剪刀石头布，晕。
改成喊一、二、三，出，结果有一个人出了什么的时候，另一个又是跟。再晕。
相比乐乐比较好，其次是格格和小柯，可能是他们忙于出什么了，顾不上关注谁输赢了。
但是我要他们观察这三个队谁赢了。
赢了的三个用手心手拉背先剔除一个，然后再剪刀石头布决出胜负。
小柯赢了。
每个人回到座位，我叫名字提问你是和谁一组的？谁赢了。
基本能回答自己是和谁一组的，谁赢了又乱说了。问其他人是和谁一组更是乱说，最后谁赢了也乱说，我明明宣布了的，连小柯自己也否认自己赢了。这次我不是晕倒了，是直接休克。我的宝贝们啊，你们怎么如此狠心来折磨你那年老的方妈妈呢？
多和孩子们玩吧，很自然地去玩，这是我想对家长们说的。

第四个项目是做桌面习题。在一推字母排列中划出BDDB，并标出有几个。
我观察了一下各个做得非常好，很有条理，乐乐的心也静了很多，而小柯这是他的强项，做这样的题的时候他绝对是最可爱的王子。小马哥和天歌还是找不到方向，尤其天歌还好急好哭。
再一个题是在一些图形中数出有几个菱形，这是很简单的，但是天歌败下阵来，并且哭鼻子。
做完练习的时候，我要求小柯开始传给格格，格格传给乐乐，乐乐传给小马哥，小马哥传给天歌，这是幼儿园和小学很常用的方法，小马哥和天歌需要练。

第五个项目是面具。
我叫天歌姥爷、小柯妈妈、小叶哥哥上来戴上不同的面具坐好，然后让小朋友举手说哪个最漂亮，为什么，然后可以去抱这个人，并换面具给他戴。
进行前，我要求他们用谁和谁，还有谁造句。
看到他们不理解，我就示范，小柯和格格还有乐乐今天都来加课了。
乐乐很棒，马上举手：天歌姥爷和小柯妈妈，还有小叶哥哥都带上面具了。
全场鼓掌。
接下来的表达部分，天歌说姥爷的最漂亮，因为姥爷戴上面具像小丑了，很棒。
但接下来的都是说戴上面具真漂亮，不够丰富，他们不能想象一下戴上面具会变成什么样了。我后来提示阿凡达，也提示变形金刚等等，小乐乐就非要往鬼上想，算我怕他。

第六是讲故事《偷气球》
很简单的故事，我提前说我讲完了要小朋友们给起个名字的。说的是河马大伯在卖五颜六色的气球，每个气球有一条线然后绑在车子上。大伯打了和哈欠，就打瞌睡了。小老鼠想要气球，但是没有钱，就去偷。用牙咬断一根线，抓住气球结果飘到天上去了。小老鼠害怕了，不敢松手，不知道飘到哪里去了。
故事讲完了，我让大家想想起个什么名字好，除了乐乐和格格，其他都不在状态，他们是无法听完一段话的，走神了。我真是担心，这样的状态怎么上学呢，小学课堂不会一直有视觉提示的，连幼儿园现在讲故事的时候也是听录音机的。心都揪起来了。
乐乐说起个名字：河马大伯卖气球。格格说起个名字我们一起玩。
我提示这个故事有几个角色，主要讲了什么，乐乐勇敢回答：小老鼠偷气球。我让他精简到偷气球。
并提问其他小朋友们乐乐起了一个什么名字，如果我不一直这样提醒他们认真听，他们就在空中敖翔。问题是到了正常的课堂中，孩子多，老师能这样一直盯着我们的孩子吗？
我让他们想一下小老师是怎么偷气球的，小马哥说是用手去偷的，还比划着。除了乐乐，没有人反对他的观点，我真的痛苦啊，我去过幼儿园，比他们小的孩子，别人说错了是马上能找出来的。
小老鼠为什么能偷到气球，只有乐乐和格格能说出是河马打瞌睡了。
为什么要偷，这倒是知道的，没钱。
我说我很想吃冰激凌，我也没有钱，让他们帮我想办法。因为乐乐想到的办法是他问爸爸要钱给我买，让我千万不要去偷，所以其他小朋友都是让他们的爸爸给我买了。我看我早晚成祸害。
我也让小朋友结合自己想要一样东西，但是没有钱该怎么办。
最后让大家想象小老鼠会飘到哪里去了。
乐乐说飘到北京去了，因为他刚从北京回来。我又问到了北京会怎么样？小东西说北京有很多坏人，让它被抓走。这倒符合故事情节。
我说小老师飘着飘着挂到树上了，上不来下不去叫救命，黑猫警长来了，小老鼠认错，警长就救它下来了。
小柯说飘到美国玩去了，还不能把偷和后来的结局挂钩。

最后是找不同
乐乐、格格、小柯大有进步，表达上的进步，让我欢欣鼓舞。
小马哥和天歌需要加强。

结束的时候是回忆这节课的内容，乐乐、格格都可以，小柯有点困难，小马哥和天歌不行。
我说明天上课我要带点巧克力来奖励，乐乐马上说你可不要带过期的巧克力来。
我想生活中有很多这样的场景出现，你讲一件事情的时候，小孩好像是给打岔了，但这个岔口还在原来的话题上，那么我们如何抓住这个机会来延伸，成为一场有效的谈话呢？
我接过了这个话题，我说乐乐小朋友担心方妈妈带了过期的巧克力，那我想知道为什么食品过期了不能吃？
小柯说吃了会肚子痛。非常棒。
乐乐和格格也发表了意见。
我再延伸：你怎么知道这个食品过期了呢？
我告诉他们可以看产品上的日期，可以看看食品的颜色，可以闻一闻等。
然后我又问你到商场买食品的时候要注意看保质期，我强调保质期。然后我说能不能大声吆喝着看？这些细节都是要注意的。
乐乐又来打岔：到家乐福买也要看吗？我阻止了他的问题，这也是家长要注意的，否则你被他牵鼻子走了。
汗流浃背结束了一堂课，半天不能缓过神来。

枫叶16

   转方老师加课记录三

今天继续给一一（A）加课，叫来了楠楠，还有就是乐乐、格格、陈远、小柯。

上楼的时候，看到乐乐妈妈在收拾乐乐，原来乐乐看到楠楠来了就火了，妈妈很生气，而乐乐则不服。
我劝说了一下，并且表示我相信乐乐是一个重情义讲礼貌的孩子，搞得乐乐要帮我拿包，还扶我上楼。
上课开始。
我让小朋友关注一下，今天有谁好久不见了？
小活宝们到处看，就是不看自己身边的人，我只要用手势提醒，终于格格说好久不见楠楠了，我让她问候楠楠，楠楠倒是扭捏起来了。

1、儿歌《家》
还是我朗诵：蓝蓝的大海是珊瑚的家，
            黑黑的云朵是大雨的家，
            青青的竹林是熊猫的家，
            绿绿的草原是羊儿的家，
            密密的森林是蘑菇的家，
            深深的地下是石油的而家，
            小朋友们到动物园玩儿，
            可别忘了回家！
今天突然想到有一件事是必须要感恩的，从小到大我都有很强的朗诵天赋，今天看到孩子们那么聚精会神听我朗诵的时候，我真的感谢主，也明白神给我这个恩赐的缘由了。
孩子们真是很享受我的朗读，楠楠想跟读，我用眼神阻止了他。我知道小柯和陈远容易走神，所以我会特别关注着两个孩子。
我说我要再朗诵一遍，然后就会提问题了。
我的问题是：大海是谁的家？
我提前约定小手放好，必须听我讲完问题才可以举手，这一招对小柯最有用，要不他急于举手而不管我的问题是什么。对乐乐也有用，他不能随便开口。我尽量做到不用口语提示，而是用眼神手势来提醒该注意。
小朋友们的表现非常好，今天小柯状态不错，陈远也很出彩。
提了几个关于什么是谁的家以后，我换问题：什么样的大海？什么样的森林？等等。
说到云朵的时候，小宝贝们理所当然是：白白的云朵。
我说通常云朵都是白白的，可是这首儿歌里的云朵是大雨的家，你们觉得应该是？
乐乐最棒了，举手回答说是黑黑的云朵，而且解释因为要下雨了云朵就成黑色的了。反正就数他话多，生怕别人以为他是小哑巴。
然后我又和他们玩对对碰：我说羊儿，他们对草原，我再问什么样的草原，他们回答绿绿的草原。
我们注意到一个细节，在叫起来的小朋友不会回答的时候，我们的宝贝们不知道偷偷去提示，管不住了就大声说，而楠楠则会偷偷提示，声音很小，还掩饰自己的行为。
然后我要小朋友们想想哪里是嫦娥、星星、企鹅、蜜蜂、骏马的家。小朋友都不知道嫦娥，我晕，家长竟然没有提过嫦娥，都带着孩子过了多少个仲秋了呀？简直是欺负人的行为。
他们给出的通常都是南极是企鹅的家，然后我又引导他们加形容词。这个项目我除了让他们认真听，认真回答以外，我是想带着他们多学一些形容词，更重要的是会适当地使用。
最后我问哪是我们的家？
乐乐说楼房是我们的家。
楠楠马上说：那你也要说哪个楼房吧，总不能楼房都是你的家吧。
乐乐就不知道如何回敬了，就光会说我们现在都住楼房了。
陈远倒是给出具体的地址：明翠雅婷是我的家。
小柯很会参照，大声说：银海花园是我们的家。
最笨的是霞姐姐，我让她回答时，她竟然在费力想宿舍的地址，真是大自闭带小自闭，怪不得康复率这么低，气死我了！
我提醒霞说青岛是我的家，陈远妈妈说中国是我的家，乐乐爸爸说地球是我的家。
这下乐乐来劲了，说美国是我的家，欧洲是我的家，我只好让他打住，看到他妈直皱眉头。

2、找7117
在一堆数字中，要他们找出连续写在一起的7117，乐乐、格格、小柯都非常好，很认真，也知道套路了，楠楠会参照所以也非常好，陈远差了一点，但是指导了他一下马上就会了。
这个部分很顺利。我又联系他们传作业给我，传得很有模样了。

3、比赛吃葡萄
我让小朋友们猜我们会比赛什么？
他们愣着。
我提醒是比赛吃东西？睡觉？跑步？还是其他。
竟然大部分小东西选择是比赛睡觉，也许他们是累了。
我说是比赛吃葡萄。
我让格格上来给大家分纸，男生还有意见，尤其乐乐，觉得凭什么要让格格上去分纸，而他为什么不能上去。我解释要女生优先。
然后我让楠楠上来给大家分葡萄，看在乐乐终于能管自己一下的份上，让他也上来分葡萄。
小东西们很想作弊，尤其警察世家出身的小柯最想作弊，我一直紧盯着。必须等我数到5才可以开始，我慢悠悠的，急坏了他们。
开始，简直能让人笑晕。
最利索的是格格，其次是楠，最笨的是乐乐，因为他有个24孝老爸，不需要自己剥葡萄。
最搞笑的是几乎每个孩子剥好一个的时候，都是停工专吃，只好教他们可以边吃边拨。
这样的比赛还会举行，要录下来作纪念。
比赛结束要他们想一想名次，这次小柯很棒，竟然知道名次。
乐乐有点S猪不怕开水烫，慢了就慢了，你们能怎么滴我？

4、蒙着眼睛找出东西
这项是训练他们的触觉分辨力的。
个个都想偷看。
搞笑的是这一项楠楠差了一些，毕竟不是黄埔军校出来的。
我突然说让他们找红色的正方形，竟然没有一个人说我们只无法知道颜色的，一个个闷头找，找不到就偷看然后递给我说找到了，要不是我老奸巨猾还以为他们有特异功能呢。
后来我和小朋友总结，有些是需要眼睛看的，有些是可以用手去分辨的，让他们能去理解更多的关系。

5、舒尔特方格
我提前在黑板上画了一个简单的，并讲解怎么样来做这个练习，我说看到的数字按顺序圈掉或者打叉，怎么样都行，只要是做上记号了。
我忠实的孩子们啊，每一个不是打叉就是圈圈，没一个会划掉，或者作记号的。算我怕你们这些小不点。

6、听力训练
提前讲规则：听到人名拍桌子，听到电器拍手，其他不用反应。我特意解释什么是人名。
开始：苹果、空调、毛泽东、花朵、李白、马路、周恩来、文具盒、电冰箱、电视机、商店、香蕉、朱德、黑板、山羊、电风扇、刘德华、大树、方静、胡须刀、胡景霞
不学无术的小东西们，竟然不知道伟大领袖毛泽东，也不知道国宝李白，更不用说周恩来和朱德了。
我问毛泽东是谁？乐乐抢答：HJT
全场爆笑，我给圆场，我说乐乐同学很聪明，很博学，因为这两个人职务曾经是一样的，相当于皇上。
我又问现在的总理是谁？今年灾难这么多，人民的总理成天在救灾抗灾，电视上成天出现，这些小东西们总该知道吧。
乐乐大声说：方妈妈是总理。
幸亏晚上我没有吃什么，要不全场都是饭渣了。
我不敢笑，耐心告诉小朋友们谁是总理。我也没有完成石头交给我的任务：让他们知道奥巴马是美国总统。
不知道谁提了年龄，我接过来问方妈妈多大了？
乐乐说我86了。
看到楠楠在笑，我就问乐乐说得对吗？楠楠说我姥姥才70多岁，方妈妈怎么会86了。楠楠结巴着，我看到小叶差点坐到地上去了。

7、跟我读句子
河上亮了，地上亮了。
河上亮了，地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，
河上亮了，地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，好像是盖了一层雾。
结果发现他们有困难记住这样的句子，我会想一想怎么做更好一些。

课结束了，还是让他们回忆了课程内容，并且表扬了他们。
课后和家长沟通，让他们知道我这样做的目的是什么？再次提醒要提高他们日常生活的自理能力，还有就是让家长们注意让孩子们自然化，不要博士化。
别哪壶不开提哪壶！

枫叶16

转方老师加课记录  四


8月28日，周六下午  乐乐、格格、小柯、小马

周六下午的忙碌是我没有想到的，真的觉得自己的脑子不会动了，视线也模糊起来，但是还好有糖琳和小史帮忙，一切搞定。
联系刑警的事情往后推了一下，我要先给那四个小东西上课去。
霞上去布置他们做舒尔特方格，1---16的孩子们完成得很好了，但1---25的就有点手忙脚乱，不过小柯表现非常好，做这些题的时候他条理性很强，看得出这小子有一定的统筹能力。乐乐的进步也超出我们的设想，感谢他父母的付出还有个训老师的努力。格格这天的注意力有些差，可能是她爸爸到场有关系，而小马需要多加练习，他的反应相对慢了一些。

第二个练习做的是数菱形，在两种图形中挑出菱形来数一数。我要他们学会有条不紊地去做事情，遵守从上到下，从左到右的原则。

他们还玩了三色棋，这是一套可以很好地锻炼孩子手部能力的玩具，而且还可以进行比赛，对急性子的孩子绝对有好处。我上去的时候，很多家长无精打采，他们发现孩子不会玩。为什么不会玩呢，你创造机会给孩子了么？

我上去开始上课以后，让他们看看周围今天上课少了谁？（上次楠楠来了）这几个小东西看了一遍不回答就开始走神，我赶紧再强调一遍问题，格格说少了熹儿。不错，其他几个小朋友都接着说少了熹儿来上课。但如果从切题来说应该回答是少了楠楠，毕竟熹儿已经很久没有来上课了。
我提了楠楠，也肯定了他们想念熹儿，大大表扬了一番。然后问：熹儿怎么不来呢？
大家都知道：熹儿毕业回深圳了。
我再问：我们还会和熹儿见面吗？
茫然？迷瞪。
想批评到场的家长，我一再强调情感的训练，这是多么好的机会，他们建立了难得的友谊。如果是我我肯定能说的都说了，熹儿去哪里了？干吗去了？我们也期待这一天？回忆和熹儿相处的点点滴滴，还有就是想象有一天我们会去深圳和他见面，那里有什么好玩的。甚至幻想有一天我们在哪个大学又成为同窗了。
每一个机会都要抓住，这是我们这些家长必须要具备的基本功。
我给小朋友们讲了《狼来了》的故事。
这次不想说那些家长了，而是想踢他们几脚。
这么经典的故事，宝贝们没有一个听过，我真是快憋死了。
讲完一遍我问：我讲了一个什么故事？
小柯说《叔叔阿姨的故事》，乐乐马上说：NO!
格格举手了，我叫她，她竟然来了一句：YES。
全场爆笑，好不容易的共同关注力的高涨。
乐乐说《放羊娃的故事》比较切题了。
我问：你们喜欢这个放羊娃吗？
都喜欢，我真是服了他们。
他们不觉得这骗人是不好的，我提醒了一下，乐乐竟然说：他虽然做了坏事，我也要爱他。小基督徒，为乐乐感动。
我又演了头两次放羊娃骗人的情景，然后总结这是撒谎、骗人的行为。再问：第三次是什么情况？
他们倒知道狼是真的来了。
除了乐乐，一个也说不出为什么狼来了叔叔阿姨不上来救他们，这就是心智。
我讲了撒谎的反义词是诚实，让他们想想碰到过那些撒谎的行为。
他们说考试作弊。
我表演了不想上课说拉肚子等。

接着是找不同，那幅画正好是反应这个故事的。
欣喜看到小柯在表达方面的进步，这小子做这些的时候绝对集中注意力的，反应特快，现在表达上去，实在是高兴的事情。乐乐、格格也很棒，乐乐需要管住自己的小嘴巴，不能太兴奋。小马哥要大量的练习，没有量的积累是不可能有质的变化的。

3、组词
我示范了风，让他们组云。
白云、乌云、黑云、云彩、云朵都出来了，格格很棒。
组美。
乐乐拍马屁：方妈妈真美丽。我都要成为一朵云飘上去了。
我提示他们和美有关的国家，不知道谁大叫：美国。
格格来了句：臭美。
我说格格爱涂指甲油就是臭美。
乐乐说：他爸爸不喜欢洗澡，但每天换衣服也是臭美。大家都笑了，但是后面就乱说跑到爪哇国去了。

4、联系量词，非常棒。看得出学业部分家长们是牢牢抓住的。
不过小马哥要加油。

5、复述句子：
我们班新来了一位女老师
我们班新来了一位漂亮的女老师
我们班新来了一位刚刚毕业的漂亮的女老师
我们班新来了一位刚刚毕业的讲话声音很好听的漂亮的女老师
我们班新来了一位刚刚毕业的讲话声音很好听的漂亮的长头发的女老师。
怕拗口，我把新字去掉了。
我读得很慢，可能是叙事性的句子，所以他们能很好掌握，并能回答我的问题。

下课了，我还是要求家长们生活化。

枫叶16

  转加课记录五

20100830   乐乐、格格、小柯、小马

因为忙我疏忽了一件重要事情，周六加课的时候我是布置了作业的，就是要他们周一加课的时候讲述一件周末发生的事情，要5句话以上，我却忘了提问了，真是便宜了他们。

上课喊起立的时候，我在站姿上对他们提高了要求。
一、回忆周六的故事。
    我问第一次狼来了吗？第二次狼来了吗？第三次？放羊娃被吃了吗？羊群呢？能撒谎吗？掌握得还不够，经不起各种角度的提问。

二、玩三色棋
1、领取三色棋。礼貌用语，轻放，打开，操作板和小木板分开放好。
2、看我拿了哪块，然后找出和我一样的。
3、按图示摆出同样的。
4、如何求助或者如何表达自己已经完成了，等待。

1、前半部分都不错。后半部分小柯和格格很棒，小马就是慢，但很有耐心，愿意学习，乐乐就是容易烦躁。
2、小柯能快速找出，以致我都无法判断他是怎么找的。格格稍加辅助就能找到。小马在别人的帮助下能去找，最让我头痛的是乐乐，一点耐心都没有，也不思考，乱来。我提示他九个点，你先把示范板的位置放正确，然后先去找第一个点的颜色，这样缩小了范围，然后看第二个点，基本就不会错了。可是他没有耐心不说，还不能有一点挫败，要狠狠加强加收拾。
3、小柯的手部操作能力和他的逻辑思维能力太强了，知道从最下面一个开始找，并顾及上面的一颗，那速度把景霞打败了。格格在辅助一下后，非常有耐心，非常有智慧地完成。小马哥也是很努力，但乐乐的弱项一览无遗，从最上面做起，失败了就放弃，不动脑子，怪怨别人。气得我想揍他。
4、在求助方面孩子们都进步了，小柯也学会了等别人做完了再来第二轮。
在把三色棋放回盒子的时候，大家都笨拙了，动手的能力要大大训练才好，同时也锻炼了他们的企划能力。

三、故事《公鸡与狐狸》
很简单的故事：有一天，公鸡去散步，狐狸也在散步。狐狸看见了公鸡就说：我们两个一起散步吧！公鸡说怎么会是我们两个呢，还有一只狗要和我们一起散步呢。狐狸撒腿就跑了。
我讲了两遍。在上周六家长培训会上，我也讲了这个故事，告诉家长们我为什么要讲这个故事。
我先让小朋友们复述这个故事，其实只有四句，但他们复述的时候有困难。语言的流利程度是个问题。
我提问：狐狸为什么要跑？
都不知道。我做了一点点提示后乐乐说因为狗要咬它。
我不想耗下去，我就在黑板上写了鸡、狐、狗。
用图示方法再讲了一遍故事。
然后再提问：狐狸为什么要邀请公鸡一起散步？一片茫然。
我再降低难度，我说我们来排队吧，从小到大给这三个动物排一排。
公鸡、狐狸、狗。
然后我问这三位之间的关系，也就是谁和谁是朋友或者敌人。
乐乐很清楚，狐狸和狗是敌人，鼓励怕狗。狐狸给鸡拜年是想吃鸡，所以他们也是敌人，公鸡和狗是朋友。
我再提问：公鸡为什么不和狐狸散步？
乐乐举手，但我没有叫他，并示意他不出声。
小柯的回答令人捧腹，好像大意就是狐狸看上公鸡，不是想吃的意思，简直嫁过去的意思。
格格答不上来让我失望。
乐乐回答：狐狸要偷鸡吃。过年时要吃鸡，现在也想吃鸡。
大家仔细推敲他的话，搭边了，但是不是十环，也就5环吧。这是乐乐的问题，好像是知道的，但不能全对，并且容易扯。
我说：狐狸邀请公鸡散步的目的是想吃掉它，到一个没有人的地方就吃掉公鸡。
公鸡想出了什么办法？
小柯说：公鸡说狗也要散步。这对小柯已经是太振奋的事情了。格格也同意，小马哥也看明白了。
我问：公鸡怎么不和狐狸对打呢？
乐乐又抢答了：打不过，狐狸比公鸡大，狐狸也打不过狗。我赶紧让他封嘴。
鸡实在是太聪明了，这是我要孩子们总结的。
你们认为狗来了吗？
不错，都说没有来，是公鸡吓唬狐狸的。
这时格格开始走神，我说：我们现在都在劲松七路，可是格格已经去了海尔路。
他们听不懂我的话。
我让他们看格格在哪里，然后告诉他们方老师其实再说格格的脑子跑到外面去了。
我说：三心二意、走神、跑神大王、游魂。
我问还有什么可以来形容不集中注意力？
小柯说：混干（混蛋）。全场爆笑。
我说也可以说：聊斋。
格格不好意思了。

枫叶16

转方老师加课记录  六
9月2日，一一A，乐乐、格格、小柯、小马、马桶盖

我刚要进去，乐乐很用力把门给我关了，声音大得吓人一跳。我板着脸进去问谁关的门？乐乐说是陈远。我瞪着他，直到他发毛坐到位置上，我继续瞪他，他只好承认是他关的的门。问小朋友这是什么行为，他们说是撒谎，还有小朋友补充刚才用力关门是不礼貌的行为。

开始上课。
一、回忆《公鸡和狐狸》的故事
我知道乐乐一定能讲下来的，所以让乐乐先讲，提醒每个小朋友认真听，格格走神了。
小柯会讲了，发音也越来越好，真是开心。
陈远因为上次没有来，所以我没有叫他，但是我注意到他在听。
小马哥的声音有些小，我非常友好地看着他，用眼神鼓励他，他很开心，声音大了起来，讲完后大家鼓掌。
这本来是格格的强项，但是她那个晚上的状态很游离，不是看后面布置的板报，就是看门边墙上的内容，要么就是看指甲，叨叨要涂指甲油，还要打腮红。我生气地盯着她，她可能发现怎么静悄悄地了，眼睛终于和我对视。我告诉她一定要集中注意力，不能走神。我看到一个非常好的现象，我说的时候大家都很认真听，而且都朝格格瞄，好可爱的样子。
提问：狐狸把公鸡吃了吗？
      乐乐举手回答：没有。现在小朋友基本已经养成好习惯，举手等老师叫名字后再回答。
      大狗把狐狸吃掉了么？
      格格回答：没有。
      大狗出来散步了吗？
      小柯说出来了，乐乐说没有。
我在黑板上写下下面图片中的：公鸡     狐狸    大狗，我要为下面我要提的问题做铺垫，我知道我要问的问题除了乐乐，其他孩子是会有困难的。

我先让小朋友们看看这三个动物中，谁和谁是朋友，基本都过关了，陈远的表现很好。
我再问谁和谁是敌人的关系？看得出，乐乐、格格是知道的，小柯、陈远朦胧，而小马哥就浆糊了。
我提问小柯，他答不上来的时候我让他先站着听乐乐回答，在乐乐回答前要求所有的小朋友都要认真听。因为我了解他们，当别人回答问题的时候他们是不会听的，而这是将来能否有质量低上学的关键。
然后我提问：为什么狐狸没有吃掉公鸡？
小柯回答：公鸡跑了。
这是惯性思维。
我重新讲述了一遍故事，格格又走神了，我让她回答，她说大狗来保护公鸡了。
其实上一次的课上我讲解过，但是他们对这样的社会性关系不感兴趣，加上也没有完全理解。
我再次回到图片，让他们看图回答，谁会吃谁？
大家都知道狐狸要吃公鸡的，在乐乐想展开说狐狸给鸡拜年的时候，我阻止了他，要不他会主导方向。
陈远说狗会吃狐狸，非常好。
然后再回到狐狸为什么没有吃掉公鸡？并且提醒说刚才小朋友们已经说了，其实大狗没有出来散步。
乐乐的回答全堂喝彩：因为公鸡想了一个办法，告诉狐狸说狗要来跟我们一起散步，但是够其实没有来散步，狐狸被吓跑了。公鸡是用聪明的办法吓走了狐狸的。
说实话春天时，乐乐妈妈致电要求我去幼儿园看一下乐乐，说乐乐进步非常大，他们已经决定报名上小学了。
我去了，我傻了，进步了？我看是退步了。我是指注意力和控制力方面。
我直说：乐乐今年休想上学。
那天乐乐爸爸和我一起去的，那边的园长我认识，我去了很热情。但乐乐爸爸知道其实乐乐的情况确实不乐观，没有老师们说的那么好，还有乐乐的能说会道掩盖了他的真实情况。
我说你回炉吧，还上学呢？
三天时间内就来回炉了，然后他父母可以来陪读，然后就崩溃。
半个月内，我看到乐乐妈妈瘦得脱相了，一向乐观的乐乐爸爸也天天打不起精神来。
他们意识到了问题的严重性，我也陪伴他们走过那段艰难的时光，还有张老师李老师他们，还有熹儿娘。不用和其他人比了，一个熹儿已经足以让乐乐父母崩溃。
差不多半年的时间，乐乐的进步有目共睹，但是离上学的要求还是大，所以他们放弃今年上小学，但是我相信，这样努力一年后乐乐应该没有问题了。现在乐乐表达的时候绝对能抓重点了，而且数学进步很大，注意力好了很多，控制力也大大增强了。忍不住感恩。
乐乐坐下后，我让小马来回到为什么狐狸没有吃掉公鸡。我要他们学会听别人是如何回答的，然后能重新组织信息后用自己的语言来表达。
小马哥说：狐狸跑了，因为他害怕大狗来吃它。
大家鼓掌。
格格、小柯他们都会回答了。

二、三色棋
鉴于上次乐乐的表现，还有小马的表现，还有陈远新来，我辅导乐乐，霞辅导小马，小叶辅导陈远。
发棋，大家的表现都优秀，很有礼貌。
拿出棋，放好小板，都很好。
我让他们把盒子放地上，乐乐说可以放桌洞里，我赶紧说放桌洞里。
我注意到格格根本不听我说什么，乐乐自己建议放桌洞的，但却把盒子扔到了地上。
另外三个小朋友很棒，放进桌洞里。我让格格和乐乐也这样去做。
乐乐今天非常耐心，从找相同的操作板到操作，都非常有耐心，我是指导他应该如何进行这项工作，小马哥也进步了，陈远也不错。可是本来应该很好完成的格格先是走神，后来看到小柯已经完成她就开始沉不住气了，不做了，她妈妈忍不住上来砸了她一下，被我驱逐到边界外，我来辅导格格做，很快完成，然后趁机教育如果好好做，一心一意，很快就可以完成的。
接下来我让他们向我一样把棋收起来，小祖宗们都非常认真。
我忍不住表扬了小柯和乐乐。
孩子真是不能夸，乐乐开始呱呱呱，小柯开始兴奋地笑，都骄傲了。
我沉下脸来不说话，大家都安静下来，这几个也感觉到不对劲，马上都看我这张臭脸了。以前我对石头就经常用这一招，我什么也不说，让针掉地上都能听见。
我说我们班里，有一个小朋友需要管住嘴巴，有一个小朋友需要管住脑子。
我让小马哥说这两个小朋友是谁，估计他怕遭暗算不肯说。
格格说乐乐话太多，需要管嘴巴。
乐乐反击你是跑神大王，需要管住脑子。
我问小马谁需要管住脑子，小马说是乐乐，气得乐乐脸都红了，我赶紧说不是乐乐，是格格，因为格格今天不集中注意力，换来了乐乐的微笑。

三：复述句子
荷花的颜色有白的，有粉的。
荷花的颜色有白的，有粉的，白的像玉一样纯洁。
荷花的颜色有白的，有粉的，白的像玉一样纯洁，粉的像霞一样美丽。
荷花的颜色有白的，有粉的，白的像玉一样纯洁，粉的像霞一样美丽。微风吹来，飘来缕缕清香。

我一句一句慢慢来，也作了一些提问，以加深理解。
我当时失误了，没有形象地解释什么叫纯洁，我也有点走神了，估计是走残联了

枫叶16

转9.3 方老师课 七


9月3日  乐 柯  格  马  远

还没有进教室，我注意到乐乐看到我了，赶紧给我开门来讨好我，看来上次的收拾有成效。
喊起立，小朋友们站得非常好，我看着大家，格格马上注意到自己的肚子碰到桌面了，立马后移了一点点的距离。
我很高兴，能注意别人的眼神或者表情来修正自己的行为了。
我说我相信格格今天一定能管住自己的脑子的，乐乐一定能管好自己的嘴巴，每个小朋友都会是最棒的。我注意到每个人一下子调整了坐姿，成了列兵了。

一、回忆《小猫钓鱼》
真是太棒了，小马哥都讲得头头是道了。
我问三心二意的反义词是什么，大家都知道一心一意。
我再问三心二意的同义词，乐乐马上说：八心五意，还想解释这八心五意的来历被我用眼神阻止了。

二、检查背诵作业：荷花
乐乐非常棒，小马哥最让人感动，大声背着，那脸上的荣光能融化所有人的心。
格妈示意格格回家没有练，所以我提醒格格认真听，轮到她的时候很出彩。
小柯也很努力说准每一个字，大家都为他鼓掌。远也非常努力，非常棒。

三、故事《小猴摘桃》
小猴做完了作业，它妈妈说你出去玩玩吧。小猴说我要去摘桃子，妈妈说：给我也摘几个。
小猴朝桃树的方向走去，看到了一片玉米地，啊，黄灿灿的玉米！小猴掰下一颗玉米，啃了起来。
刚啃了两口，就看到路边有西红柿。小猴把玉米一扔，捧起了一个大西红柿。
一口，好吃；两口，太好吃了。可是，可是，那边是什么东西呢？
小猴扔掉西红柿跑了过去。哇，西瓜，我最爱西瓜了。
小猴拿起一片西瓜咬了下去。
咦，那边又有什么好东东呢？
小猴把西瓜皮往前一扔，撒腿跑去。
哎哟哟，哎哟哟，小猴狠狠摔了一跤，原来它踩到了西瓜皮上了，屁股摔成了八瓣。

我注意到，每个小朋友都下意识摸了一下自己的屁股。
我问你们的屁股有几瓣？
小马坚定地说：两瓣。
远和柯是再摸一下屁股确认后再回答：两瓣。
格格胸有成竹：两瓣。
乐乐：八瓣。全场笑。乐乐马上说我的是两瓣，小猴摔成了8瓣，原来是太投入了。
听故事的时候，每个小朋友的眼睛都盯着我，表情随着情节变化着，我很开心。家长们的努力、老师们的努力终于换来了今天。
每个小朋友都能讲出故事的内容，还模仿我的口气呢！当我问这个故事和哪个故事相似的时候，大家都说《小猫钓鱼》
我笑问：周六周日方妈妈再给你们上课吧？
格格大声说：我不想上课。乐乐也不想上。
我让愿意上课的举手，只有小柯。
小马说：周六周日应该休息。
远说：我不想来上课。
我真是自讨没趣，只好放弃周末加课，本来是想混顿饭吃的，结果落空了，还是和霞自己做吧。
我说既然不加课，那么回家每个人都必须给我编个故事，可以是三心二意的，也可以是一心一意的。

四、插棒游戏
我一说玩这个游戏，格格就开始紧张，她是一个输不得的孩子。
我说：第一名很棒，但是最后一名或者其他输了的人也是很棒的，因为他们很努力。
我讲了规则，并特别规定第一环节是顺时针的方式，特意解释了什么叫顺时针。
棒棒只有三种颜色，所以只能按数量平均分配。远只想要黄色的，所以很麻利地拿过别人的棒棒挑出黄色的，下次要慢慢打破这种刻板。
每个操作完的小朋友都要对下一个小朋友说类似轮到你啦的话，但是都需要提醒，不过格格的语言很丰富。
格格和柯的动手能力很强，但是乐乐没有耐心，远也是，小马哥需要联系。
插棒到最后的时候，难度很大，所以一个个焦躁不安的，家长都过来帮忙了。
第二个环节是逆时针的顺序，我要他们仔细看拿根棒棒可以抽掉，以免球掉得太多。
陈远根本不看，小柯很小心，格格也很小心，急的要找人帮忙。
几个回合下来小柯一个球都没有掉，开心的发飘。小马哥第一次掉球有些难过，后来掉多了就死猪不怕开水烫了。
格格是最紧张的，好在一直远垫底。
最后柯第一，远倒数第一。
我看到远用手肘使劲撞击桌面，看来输了是痛苦的。“可以理解你的痛苦，马桶盖。 ”
我给他们奖励，一个个都不肯给霞姐姐吃一点。


五、我用他们掉球的数字来巩固前几天的数学。
  
因为刚玩完，他们一下子难以收心，我给了几个选择：
1、好好表现，下课回家。
2、留下继续练数学
3、也可以让贝奇教他们学数学

每个都不想让贝奇教数学，乐乐还问了一句：贝奇会教数学吗？
为了给小马和远信心，我提问他们的是简单的问题，必须三角形得了几个球，三角形代表谁？
而小柯他们就要说出具体的谁比谁少，或者谁比谁多？还有这个谁最后不能用图形，而是用小朋友的名字来表示。
很快他们就上道了。

下课前我逗他们，现在是霞姐姐说了算：谁需要让贝奇教数学，除非你们给她吃巧克力棒，同意给霞姐姐吃的举手。
齐刷刷的，除了格都举手了。小柯哭了，后来才知道他不想让任何人带去给贝奇当学生呢。