丫丫上幼儿园

心平气和

早上送女儿去幼儿园，到教室看到玩具马上就动手玩了。我跟她说再见，她不看我边玩玩具边说再见，在我的要求下看了我一眼说再见。我好象有点放心的就走了，班里有新生在哭。

中午去接她时她已吃完饭，在看墙上的数字图，看到我时拉着我一起看。问了老师上午情况，说还不错，没有闹，就是要大便时不懂得说带她去后就没闹了。（在家时会自己去厕所的）回家路上问她在幼儿园里做什么，她说吃饭，小朋友哭。哈哈，还注意到小朋友哭，感觉有进步。

下午要送她去幼儿园时她说不去，我带她去外面转了一圈后，到了校门口还是不进去。连拉带哄的到了教室门口，老师们正在整理床，女儿边哭边叫要回家。在那陪了一会儿，还是闹不停。老师让我先回家，让她们来处理。我只好走开了。现在真是不知该怎么做，心乱乱的。




05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  昨天下午去接时,老师大倒苦水啊.女儿一点都听不进老师的话,大哭大闹,一会儿说要游泳,一会儿要贴贴纸,老师拿贴纸给她后又不要,最后哭累了趴在桌上睡着了.

  我去接时她已背好书包在等了,那时情绪已稳定.我写了张女儿的优,缺点给老师,希望老师多了解,多一些宽容.可刚回到家,就接才到了园长的电话,她说女儿可能还需陪读,(陪读不能在她的学校,)下午女儿大闹时她去教室看了女儿的状况.闹得老师无法上课.我一听这些半天缓过劲来.

  最后园长答应再试一星期,如果真没法适应就只好换学校了.


05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

   早上送丫丫去到学校门口又不愿进去了,抱着她到了教室门口不肯下来,还是不愿上学.今天不敢强硬把她放进教室,只好又跟着她走到校门口,到小店时哄她让她自己挑一件东西,但要去上学,她跟我拉拉钩答应了.她挑了支棒棒糖就开心的跟我去教室.到了教室就不吃拿给我自己去玩了.我跟老师沟通先只上半天,让女儿有个适应期,在校时如有哭闹马上打电话给我,我会立即把女儿带走不致影响别人.


05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  昨天早上叫女儿穿鞋准备上学,她又说不去.我赶紧拿了瓶优酸乳给她,哈哈,真灵,二话不说就穿好鞋等我了.到校门口时也不闹了,我送她到了教室高兴的说再见.
  今天送她去就比较顺利了.
  现在回想,第一天的做法真是不对,到了陌生环境,还不理她走掉.告诫自己,一定要处理好女儿的情绪后才能送去学校.

  这几天晚上也一直在努力的给她找朋友,晚上都带她去小区里玩,刚好有女儿的同班同学,我努力的让自己有趣点,让那几个小朋友能喜欢跟我们玩,暂时小区里的人还看不出女儿有什么不同,所以要抓紧时间跟别人搞好关系,一切都为了将来啊.心酸……


  05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  女儿今天早上自己说要上幼儿园了，送去教室时也主动跟我再见，紧张了几天的心终于有点安慰。可中午去接时由于比前几天晚（大家都吃完饭了），所以大哭，一会儿说要医院，一会儿说要看电视。此时跟别的小孩的不同处真是暴露无遗啊。

  05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  趁着有时间，记录下女儿的状况。
  05年3月，丫丫出生了，给我带来了愁多于喜。本来家人盼着生个男的，一听说是女的，婆婆眼泪都要滴出来。我与婆婆间的矛盾由此展开。坐月子在泪水中度过。LG说女儿没关系，可他太忙，能给我的关心却没时间。家族人都说要再生一个男的，可丫丫已是我的第二女儿。
  一岁前丫丫除了太瘦，没感觉跟别人不一样。三个多月会翻身，八个月会爬。八个月断奶，从此变成吸吮自己的下唇，现在下门牙已变形。牙齿到11个月时才长，一周岁会走几步。
一周岁时送到保姆家去，晚上接回来到14个月时只会说不超过10个有意义的字。
到二周岁时还不会叫妈妈，带去看医生，医生建议要陪她玩，不能让她一个人，她想玩什么就陪她玩什么，要一直跟她说话。那时说是发育迟缓。
35个月时没有自己的语言，但很愿意跟着说话，就是语速太快。36个月时又去找医生，希望能指点怎么样让她学得更快，除了要一直跟女儿说话，医生还让我们做感统。随后了解了自闭症，主治医生没这么说，但感统老师说一看女儿就是自闭，当时听了心理很不舒服。始终都不愿承认。
到三周岁一个月时：会说1＂我要＃＃＃（认识的东西）＂.2．妈妈抱我．3．背流汗了．4我问这是什么，她认识的能回答＂这是＃＃＂．5．会念多首儿歌，会看故事书边读故事（都是我读过很多遍的）．6.能听简单指令，如开门，穿鞋子，7.会学巧虎里的话如＂大便BY-BY，上完厕所好舒服，＂但感觉刻板，没上厕所时也常这么念．8.看动画片时会选择要看什么标题的。
37个月开始训练，共训练了四个月。后因看机构里的小孩都是较严重的。女儿在那简直就是个正常的人，所以就没再去，改去幼儿园。

去年九月去幼儿园是半天去，半天自己带，说是自己教，其实都是带着她带处玩，没教什么实质性的东西。                                                                                       
今年上学期我去陪读，想着能帮上她交朋友，协助她跟小朋友玩，但效果不好，只愿跟我玩，很粘我。跟小朋友玩只一回合就没了。上课时遇到不喜欢听的就自言自语，搞得我心情很不好。
这学期换了幼儿园，不能陪读，但教学看起来比较好。希望能在这里有所进步。

现在丫丫会主动说需求类的句子，颜色，形状会区分，会写1－10，会画太阳，小猫，小人之类的乱画。大运动也挺好的。
但代词你我还是不会分清，不会问为什么，只会问这是什么。

鸣宝妈

    丫丫的情况很不错呀,我家鸣宝也刚开始上幼儿园,还在适应中.

心平气和

  这两天下午都自己说要去幼儿园了，送去时小朋友都还没起床。丫丫就到处看看，看着那些小朋友一个接一个的躺着感觉很有趣，满脸的笑容。我本想问她也跟小朋友一起在这里睡好不好，想想还是忍住了，怕吓了她。中午才去晚了几分钟接她都大哭呢。在那里睡大班时再说吧。
  昨晚的进步：
  到小区玩时终于看到她跟小朋友玩追逐游戏，这游戏我们取名打针游戏，是最近她最爱跟我玩的，就是一个在前跑，一个在后面追边喊“打”。追到就用手指轻轻碰一下跑的人身体。我跟那几个小朋友玩了一阵子，其中一小孩妈妈来跟我聊天，丫丫看到我没理她就自己跟小朋友玩了，跑去叫“小龙，来追我呀”。看着她们在玩的样子，我好象又信心十足了。这可是第一次主动叫别人名字，那眼神真是太亮了。

心平气和

  从笑咪咪的菜地里偷来的,自然教法三十二：和正常孩子一起玩的游戏
  我的做法是在一个大房间里，小朋友做鱼，由我来捉，捉住一个小朋友，就把他放在地上，盖上一个枕头，用手压住：“煮鱼了”，模仿水开的声音，说：“加油、加盐”，然后问被捉住的小朋友：“熟了没有？”，小朋友回答：“熟了”，就叫其它的小朋友来吃，如果小朋友回答：“没熟”，就继续加火，加水来煮。
其它的小朋友也可以过来煮这个小朋友。
要记得捉李宝宝，然后让其它的小朋友来煮他。一般是我先煮一下,然后其它的小朋友来煮.刚开始李宝宝有点抗拒这种接触,但有被我压住,不能起来,也就慢慢地接受了这种接触.后来,在被煮的时候,李宝宝也会回答：“熟了”或“没熟”，每次当他回答“没熟”时，我会说：“这条鱼太大了，要煮久一点”
在这个过程中，我会引导李宝宝去煮别人，然后问：“熟了没有？”
在这个过程的，李宝宝开始是不想参与的，但在被煮几次之后，也会回答：“还没熟”了，是想被煮久一点，在煮别人的时候，也会学我的语言：“加油、加盐、加水、加大火”等，还会问：“熟了没有”
在李宝宝会煮别人的时候,身体接触问题已基本解决,至少在一起参加游戏的几个小朋间是这样.
只是在进行这个游戏的时候，李宝宝始终表现不出象其它小朋友那种等待被捉的兴奋，还是漫不经心地坐在一边玩玩具，直被捉住后在我的问话下才回答，后来好了一些，可以去煮别人，但也是在我的要求下进行的，他不会很兴奋地主动去煮别人。也不会在煮熟的时候，象其他小朋友一样兴奋地去吃。当我捉住一个小朋友，然后问：“谁来煮？”时，李宝宝不会主动申请，但其它小朋友就会兴奋地回应：“我来煮”
这样的游戏，正常宝宝也喜欢参加，而且规则简单，不需要复杂的合作，李宝宝还是可以适应得了。只是让小朋友自行捉鱼时，却进行得不顺利，被捉住的小朋友不愿意配合。
本来我想发展到让别人去捉李宝宝或让李宝宝去捉别人的，看到这个局面只好作罢。


晚上试着跟丫丫玩一下,在此谢谢李爸爸.


  05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  时间过多太快了，现在总感觉时间不够用男。
  这个星期每天下午都送去幼儿园，每天都会让老师告状，别人在教室练早操时，她不练去躺在教室斜坡（与另一教室的通道）上。但真正做早操时她是会做的。
  中午去接时常是哭的，看到我时哭得更伤心，这点真不知该怎么办。今天在回家的路上跟她对话如下：
  我：宝贝，以后在幼儿园边吃饭边等妈妈，不要哭好不好啊？
  丫：我要。
  我：要什么呀？
  丫：要哭了。
  我真是晕倒，大女儿笑倒。

心平气和

  记录下这星期的点滴。
  一天早上送丫丫去上学，突然听她念到“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我赶紧停下四处张望，原来是看到了一老人拿着锄头在给小树锄草。心中暗喜，哈哈竟然用得不错啊。
  喜欢唱吉祥三宝，跟她一唱一合，感觉也不错。还喜欢唱儿童版茉莉花，喜欢跟着电子琴音乐唱，节奏还挺准的。
  喜欢玩喜洋洋游戏棋，但有一点不好，喜欢退回起点，不明白退回起点可能就会输。
  喜欢拼图，是拼图里的小童话——蜻蜓和蜗牛。但有一天我跟她玩拼图比赛时第一次故意输给她，第二次却赢了她，她马上闹情绪，后来再也不跟我比了。这点过段时间看能不能突破，我太心急了。但也很高兴，丫丫有了输赢的概念。
  到小区跟小朋友玩，昨晚跑去跟一个不认识的女孩说“我们来玩打针游戏吧”，可惜那小朋友没跟我们玩过，不知道什么是打针游戏，那小朋友也很快被她妈妈带去逛街。丫丫没人玩，我只好带她去公园。

  05年的丫头，让我欢喜让我忧。

心平气和

  今天早上，叫丫丫穿衣服准备去幼儿园。刚开始说不去，我拿出了她喜欢的那件天蓝色上衣，她马上从床上爬起来穿好。突然说“我喜欢妈妈微笑”，我一愣，马上给她个笑脸。问她是这样吗，她说是。我说“妈妈也喜欢笑嘻嘻的丫丫，我们来耶一下”，娘俩在镜子面前做了好多个笑的镜头，感觉好幸福啊。
  回想昨晚她不睡觉，躺在床上半小时了还没睡，我生气的问她到底要不要睡，她很委屈的眼泪在打转。我转身背对着她。她马上哭出声来，还边唱“可怜的丑小鸭谁也不理她”。我赶紧转过来抱着她，唉，总是控制不住自己，明知对她不能跟一般人那样对待。现在想来也许是昨晚的事我太凶了，真是后悔啊。

   05年的丫头，让我欢喜让我忧

心平气和

   这几天的点滴进步：
  她跟着电子琴音乐唱完茉莉花，会看着我说“丫丫会唱茉莉花”，我纠正她说“我会唱茉莉花”。
  自己在学吹气球，会把气球吹大，但不会扎紧。我帮她扎紧后给她，她高兴的说“丫丫会吹气球了”。
  关于你我的运用还不好，所以在玩追逐时，加入询问“你追我，还是我追你”，已基本正确运用这句话。
  星期天要送大女儿去学古筝，问丫丫“要在家跟奶奶一起，还是跟妈妈送姐姐去琴”，她选择跟妈妈去（她奶奶也怕得要命，不想带她），在等大女儿时她没 有大声吵闹，可能她知道自己选择的，不能象以前那样闹了。

   05年的丫头，让我欢喜让我忧

心平气和

  这几天去接时总算没哭了，看到我时会说“妈妈怎么这么晚才来啊”（这句话是以前去接她时教她说的）。
  今天老师好不容易夸了她，她在画小猫时画得不错。哈哈，这个在家经常画的，一天要用一本图画本，有时会画白云，白云下加一些点点说是下雨了，有时会画灰太狼，红太狼（这个不太象，但她说是就是了）灰太狼的尾巴用红色的，说是着火了。昨天还画了电脑待机，关机的标志。
  以前一直喜欢的早操，这学期却不爱做了。站在最后一位，动作是应付式的。表情没象别的小朋友那样有朝气。难道是退步的表现？

心平气和

  昨天晚上，我跟丫丫玩抢球，她抢不到竟打到了我眼睛，我一手捂住眼睛，一手用力推开笑嘻嘻扑过来的丫丫。她感觉到了我生气，却不道歉。跑去叫她老爸：爸爸，跟我打牌吧。LG说“你跟妈妈打吧”。她说“我不要，我要跟爸爸打”。这是她在没有暗示的情况下主动的向她爸爸提要求（好象又进步了），看来，她也在生气我那么用力的推她

期待阳光

楼主，交个朋友啊，我家女儿是05年5月的，半天幼儿园半天自己教。感觉你家宝贝很好啊，不自闭啊，应该是非典型性的吧？比我家的表现好多了，我家语言不行，至今只会三四个字的说，但我感觉她不象自闭。

心平气和

多谢期待阳光了，我女儿大你的二个月，我写的都是好的一方面，在幼儿园里感觉跟别人明显的不同（在不闹情绪时还是看不出来的），我没有找专家测试过，不知归哪一类，现在的感觉是落后了的就要补啊。

心平气和

  今天跟老师了解女儿在园情况，主要的问题是女儿规矩性太差。老师举了个例：在画画课时，老师分给每人一张纸，要求小朋友要先听老师讲完后才能开始画，老师在墙上挂着一张示范图，丫丫拿起笔就画了，别的小朋友则听完老师说可以画了再动笔的。虽然丫丫画得还不差，但画完后还有时间她却接着写别的内容了，幸好我以前跟老师沟涌过让老师帮忙收起画纸。老师说在幼儿园这样没大事，但到了小学这样是不行的。现在该下决心立规矩了。

心平气和

  昨晚，带丫丫去小区找小朋友，看到她的同龄人在玩当老师，他们都争着要当老师，最后他们自己商量后同意其中一个当老师。我看着他们真是感慨啊，女儿在旁边对他们的举动没正眼看，我让她跟着小朋友坐着当学生，可她一点都没兴趣。
  这时一个二周岁四个月的小男孩过来，差点把丫丫推倒，丫丫跑开，那男孩马上追她。女儿跟小男孩玩起了追逐游戏。唉，该喜还是忧啊？
     
05年的丫头，让我欢喜让我忧

心平气和

    丫丫的第一张奖状
   昨天真是个开心的一天，下午去接女儿时，老师拿了个奖状给我，幼儿园举行叠被比赛，丫丫被评为“叠被小能手”。哈哈，开心得我不敢相信啊，老师还说唱歌也不错，会边跟着歌词做动作。回家路上激动得眼泪在打转啊，这个在别人眼里可能没什么，可对于我，却是多么大的鼓舞。


  05年的丫头，让我欢喜让我忧