玉暖生香

何子

说话风格明显像妈妈。

小语妈妈

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

说话风格明显像妈妈。

严重同意，是个不懂人情世故的小才女。

dingjina

有其母必有其女，大小两个才女

风雨任平生

DD妈的招儿俺这就记下了,要说慢慢地改进她哭的方式,真是个长周期的大课题.瑶所钟爱的哭式主要有三种:或仰天,或倒地,或冲上讲台抱老师腿,她似乎不用这些激烈的方式就不足以表达自己的血性.
珊妈有所不知,如果孤立地听她这一句话还确实蛮有诗意,问题是类似句型她还创作出来很多,其内容就不是很卫生了,俺也就略去不表了.
谢谢何子姐,小语妈和dingjina ,
瑶的确很喜欢模仿我讲话,害得我不得不改了些口头禅.此外大家是在捎带表扬我吗?要知道俺本来智力就不够用,一被表扬就会更加忘了自己是吃几个馒头的了(北方人哦),就容易误入歧途啦.


昨天傍晚我和瑶下楼跳绳比赛，瑶连续跳了40个，轮到我时我故意说“等着吧！我一定会超过你的哦” 结果瑶不仅没有象以往一样跺脚大哭,还说“那你一定要加油哦”。为了考验她,我真的超过她连续跳了46个。结果瑶立刻把绳子又抢去说“我也会超过你的。”这个太让我意外了。

瑶从小容不得别人比她强，比她好，即便是书上的或电视上的小朋友。比如看电视上小姑娘漂亮，瑶就会哭着说“我是不是天下最丑的？” 我很少当着瑶的面夸奖别的孩子,有一次跟人聊天无意间夸了句同事小孩，她就大哭起来“我是不是世界上最笨的？” 同桌SXT跟她考分一样多，她也会气得大哭大叫。 后来我问瑶“你说春天来到时，花园里只有一朵花盛开了美丽，还是五颜六色的花朵竞相绽放才美丽？”瑶说“五颜六色美丽”对呀，有诗句“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”就是这个意思呀，光自己好，别人不好就象那一朵开放的花儿一样太单调了，根本呈现不出春天的景象。此外五颜六色的花朵，应该各有各的美丽，其实都很好看,说紫色的花好看，并不表示红色的、黄色的、粉色的就不好看，只是碰巧看到了，就说了。不知瑶听懂多少,再后来瑶又犯此毛病时我就象对暗号一般的提醒她“一枝独秀？”瑶就连忙拉着哭腔对“百花齐放”。如此般叨叨的时间久了，好像还真是有改观的。


晚上哄瑶睡觉，我抱着瑶腻歪歪地说“亲爱的宝儿啊，知道吗?你在妈妈眼里可是最棒的哦”，瑶立刻摸摸我认真地说“亲爱的妈妈啊，虽然你这件衣服不好看，不过我是不是应该儿不嫌母丑，还是应该说你是最漂亮的” 呵呵。。多么实诚的娃儿,这些中间过程你知道就行了，干啥一定要说出来呢？这点真是跟他爹一模一样呢。

风雨任平生

悲催的周末
今天家里的3个女人都狂躁了，最后以我和瑶抱头痛哭告终，平静下来我还得想想后天怎么去见老师？唉！我不得不考虑一个问题“瑶的学校生活到底还能持续多久？”
老师已经仁至义尽了，数学老师说快被瑶折磨的犯心脏病了，班主任每天数趟去教室救火，而瑶的情绪短期内难见改善，用她自己的话表达当时的感觉是“我就象一台失控的机器”，晚上姥姥一声声逼问我怎么办？ 怎么办？ 这个大概只有伟大的革命导师列宁才能回答吧！

木林

如果可能的话，争取一下陪读。或者去医院听听医生的建议，也许有些药物可以帮助到我们的孩子。

qinhantang

瑶瑶妈，你好！
    是否可以考虑请个病假，让孩子在家里休息几天或者一周？毕竟才一年级，休息几天，学业上也不受太多影响。
    孩子的情绪掌控，背后通常有两个因素，一是理解能力，二是意志品质。从你的帖子看来，瑶瑶的理解能力是很好的，甚至某些方面还优于同龄小朋友。因此，你们可以从锻炼培养孩子顽强意志品质入手，来促进孩子情绪掌控能力的提高。
    培养意志品质首推体育运动，建议你们给孩子报一个体育的课外班，比如游泳、轮滑、羽毛球等等，一方面要有有些专业知识的教练，另一方面，家长也要全程参与。
    另外一个建议是：周末的时候经常带孩子亲近大自然，天津北靠幽燕群山、东临大海，登山踏浪，去处甚多。在户外，出出汗、吃吃苦，对孩子开阔胸襟、培养意志品质，有很好的帮助。在这个过程中，孩子爸爸的角色很重要，尽量有父母亲自带着出去玩，而不是让姥姥姥爷代劳。
   

binfeng2000

我把这个帖往前看了几页,想再审视一下,能不能改变自己过去对你们和女儿的看法,但是结果还是基本一样.

按我旁观者而言,你们家被这个聪明女儿给绑架了,被她控制住了,你们作为孩子教育的主动权在女儿手里,不在了你们身上,也不在了你们的心里.母亲和姥姥,作为家庭教育的主力,其实被女儿的行为,情绪,和需要牵着走的,被她玩弄在股掌之间.

我看到的是当时的张伯伦,对希特勒一味地"妥靖",结果是对方抓住了你们的弱点,得寸进尺,占了捷克,又要波兰,我想你的心情就是当时的人看到了德国进军波兰时的心情了,大家都在想,他们下一步还要什么?事情已经是到了失控的地步了.

这时候  ;历史上出现了一个瞪着牛眼的丘吉尔,还有一个杀气腾腾的斯大林,我想你们家也需要那样的人出来掌舵了.你和姥姥的心态极好,我相信你的同事的话,你有让人安神的功效,可是老天不长眼,你安不了你女儿的神,而且她吃准了你,变本加厉了,你们家需要的是,我的看法,是领导权的改革,

第一,家庭的主动权应该在父母身上,不在孩子身上.我们说,以孩子着想,考虑到孩子的长短不足,这绝对是对的,但是当孩子以自己的情绪作为了要挟父母和老师的工具时,这就是反了她了,这也是你们家里应该认真反思的时候了.

第二,应该把爸爸的领导地位重新树立起来,而且目前看起来是唯一能让你女儿收敛的对象,以后在家里宣布,女儿的教育由爸爸做最高领导,最后意见和判断全家听爸爸的.妈妈和姥姥,目前最好要么回避,要么沉默,服从组织.以后学校来电话告状,由爸爸接,由爸爸去学校,让女儿明白只要她在学校里犯事,迎接她的是她最不喜欢的人.

而作为爸爸,当然可以严厉,可以发火,还可以动手,只要不把这当成是唯一的手段就行了,每个父母,如果想要教育子女的话,总需要能学习如何掌握住自己孩子的本事,一方面是大棒适时地高举,久久在空中徘徊而不落,起威慑之作用,另一方面是右手悄悄递上胡萝卜,积极地引导她走向正确的态度和行为.在妈妈和姥姥身上,我似乎看不见大棒,也不见小棍,爸爸的着墨不多,似乎只见有大棒的影子,不见过任何萝卜,有木有?

第三,本来我也以为女儿在学校里和家里的表现是不一样的,就象你多次说的,但是一个小事,让我怀疑,当爸爸在看他的报纸的时候,你凭什么让女儿可以夺了过来,打断爸爸呢?你或许是为了照顾女儿的"情绪",但是这个"情绪"是以她可以打破社会规则为代价的,这个规则就是"先来后到",这不是她的报纸,是爸爸的报纸,而且爸爸正在看,她理所当然地应该等着,这就是规则,而你帮她把规则打破了,所以就让人不得不想,当你女儿在学校里碰到一点挫折时,她完全可以视规则为无物的.

这样的从一件小事而无限上纲,而且我作为一个旁观者,当然说得重了一点,但是我相信这个事实,就是你女儿在学校的行为,是和她在家里的行为一致的,只不过是你们在家"妥靖"了,矛盾没激化,全到了学校里激化了,不是这样吗?

旁观者管中窥豹,难免不见全局,就当成是自己的一个意见吧.

燕原

瑶如果能说出自己的心情，那么和大都当年不一样。
不过我还是写点我家的这个另类孩子给你参考，每个AS孩子肯定处理方法都是不一样。

大都一二年级虽然有行为问题，但是傻乎乎的行为搞得只有老师发狂，他自己总是乐呵呵每天去上学啥都不知道。

三年级他自己开始发狂了，但说不出是因为什么。我后来反思的结论是，他不是针对学校里“人”的环境发狂，他其实不反感人，或者说他脑子里几乎没人，其他人做什么和他都无关，他只关注事情，所以让他发狂的是学校的时间安排。他从三年级开始动脑子了，自己想学什么自己有主意，他是那种做一件事没有三个小时不愿意换的人，而且兴趣肯定是狭隘的，结果学校一个小时一换的日程他适应不了，特别是每天的活动种类很多，有些课太简单，有些课太难（作文）。他不知道自己可以通过语言去表达他的不适应（或者他自己都不明白为什么大脑不适应），他习惯着去按照老师的规矩做事，但情绪就莫名地一天比一天差，脾气一天比一天容易发作而且不好控制。老师分析说，他发脾气没有规律，没有固定特征，最多的时候一天五次，一次半个小时，撞头，打滚，嚎啕大哭到全楼道的班级都被干扰了。但如果让他去图书馆阅读，他可以待一上午什么事情都没有（但老师不会总这么做，只是偶尔）。

大都在学校期间从头到尾，都不明白关于“人”的事情，他看不出其他孩子欺负他（回家读书半年后才慢慢发展出这本事），他知道老师有安全感，但不足以让他控制着在学校不发脾气。（他对情绪的控制力，在回家读书一年半之后才发展出来）

我现在可以肯定地说，如果大都还在学校，他发展不出现在这么好的社会性，因为他的学习模式和学校模式相差太远，而我和老师当时都不明白这点，只在行为和情绪上打转，因为他守规矩还是不错的，但失控的时候太多学校时间就是浪费。老师试过让他上天才班（他的确需要时刻让脑子转起来，一无聊就出事），但天才班也没改学校的日程，以及大量他感觉无聊的活动。而他当时的思维也不像今天这么好，可以从多角度分析他为什么不喜欢一小时就换的模式。

大都现在还是一专心就几个小时，不过因为压力小了，信息丰富了，学习积累出来的东西开始表现在灵活思维上了，讲道理就容易讲通，对社会的认识，对情绪的认识，都不是三年级时候那个懵懂的初级水平。

风雨任平生

谢谢木林（咱俩好像是共饮一河水啊）、qht、F版和燕原姐。大家的建议和意见我都认真拜读了，反思中。。。反思自己在孩子很多事情的处理上是否合适和恰当，是否能经得起时间的检验。

此处先容俺表述一下自己的育娃方针。可以借用一位曾给我们解析新“劳动法”的老师培训课上说过的一句让我印象深刻的话“法不是用来守的，而是用来用的。怎么使用？要将守法的风险和违法的代价两害相权取其轻。”所以让瑶在遵循NT世界里的规则方面，我基本是沿用的这个思路，如果我理解无误的话这个似乎跟燕原姐没有明说的意思也是一致。

不过在权衡风险和代价孰大孰小的问题还是我的主观在起作用，有主观因素自然就会带来很多偏差，所以F版的意见中除了喊我“下课”那部分没有实现的可能性其余我都有很大的改进余地。原因是套用流行语,"能换个爸爸吗?" "不能",那还是算了.因为我如果在家庭里宣布孩子教育权从此由爸爸掌握，那么瞪着眼第一个跳出来反对的一定会是孩儿爹本人。


跟班主任就瑶周五非常恶劣的闹堂事件进行了沟通。为班主任承担了过多本不该承受的压力深感歉意。我给出的建议跟qht的一样如果类似情况近期再继续频繁出现，就让她回家休假些时日，不能因为她影响了大多数同学。还有请求班主任不要因为她的特殊性就无原则的包容（自打上次谈话后，班主任基本不怎么找我了，这一次如果不是数学老师急眼了，估计班主任还是会自己扛了）。班主任说看了资料觉得孩子真是挺不容易的，她已经把情况跟数学老师进行了解释，让我也不要想得太多，她已经摸索出了些平息瑶哭闹的方法，所以每次出状况她出面基本就能控制局面，或者她干脆就把瑶领到她办公室里。老师认为孩子身上还是有很多值得称赞的优点，还是要对孩子持肯定和鼓励的态度。有些不好的行为她也决不姑息（比如瑶找不到橡皮大哭，有好心的同学送给她一块，她发现不是自己的，竟恩将仇报地把橡皮砸到那个同学身上，被老师严厉批评）

瑶碰上了这么好的老师真是她的幸运。我也很幸运在这里结识了这么多善良的兄弟姐妹。感恩！

风雨任平生

慢慢走,欣赏啊!

最近身体不好，心绪也实在不佳，工作效率很低，还总是想发火，跟我的一贯作风很不符，上周五其他部门一个员工因为专业间的纠纷把状子告到我这里来了。我一反常态在电话里激动地慷慨陈词，指责他们毫无章法、信口雌黄的做事方式。对方小伙子可能被吓到了,一直默不作声，最后弱弱地跟我说了一声“谢谢您！”我霎那间有崩溃的感觉，突然觉得自己很丑陋，很瞧不起自己，并且开始厌恶这份工作。

昨天把事情跟一个朋友说了（公司里唯一知道孩子情况的人），她听完了，没有说什么。今天一早她给我发来主题为“春天”的一组自拍照片。有白色的百合,黄色的迎春，红色的海棠，新绿的柳枝，都是生机勃勃,春意盎然的样子，如果不看背景的高楼我真是不知道这就是公司院子里的景象。

我回她“美不胜收” 她说“你成天净和人打交道了，没注意周围环境还这么美吧! "

是的，本来和人打交道是我很不擅长的事情，可我却不得不每天都处在各种矛盾的风头浪尖之上。境由心生,每天上下班都是步履匆匆,似乎真得没有注意到这些景色.于是回应了她一篇曾看过的小文表示我明白她的用意。小文大意是一个世界上最优秀的小提琴演奏家，用世界上最昂贵的乐器，早晨上班时在地铁站口演奏世界上最优美的旋律 ，但是很少有人停下脚步来欣赏。慨叹有多少美好的东西正从我们身边溜走!

她说“你呀什么都明白，就是心太累。"

我说“其实我也挺害怕的，据说得抑郁症的人就是这种状态，实际我经常会自检一下自己是否有此倾向.不过我应该还好吧.昨天晚上领孩子在小区里散步还闻到了阵阵丁香花的味道,并当场教给娃儿一句"暗香浮动月黄昏"呢，可惜忘了是谁写的了。

她回“恭喜你总算还有一个物件是完好的。发你一篇我乘公交的日记”

读完她的人生感悟,颇感惭愧.世界应该还是挺美好的,希望自己能时刻记住"慢慢走,欣赏啊!"

binfeng2000

暗香浮动月黄昏 --林和靖，在杭州号称“梅妻鹤子”，有点变态。

风雨任平生

我真是孤陋寡闻，第一次听说此人呢，这个“梅妻鹤子”是杜撰的吧？由此看出不仅愤怒出诗人，变态也出诗人。
不过不管怎样人家这诗句写得就是好.

风雨任平生

今天瑶学校组织外出实践活动,从昨天晚上开始就兴奋得不得了。钻到被窝翻来覆去不能入睡一遍一遍地跟我确认“你给我装上面包啦？装水了吗？垃圾袋带没带？(因为老师不允许带零食，以至于我给她买果冻都被她严词拒绝，瑶有时在规则的执行上还是很让人感动的。)"我不想搭理她,声称自己已经变成木头人了，不能说话不能动．瑶只好自言自语说＂我高兴得好像有点儿过了头＂，就这样一直折腾到10:00才睡着．早晨又破天荒地5:00就醒了,爸爸问她知道出门要注意些什么吗？瑶一口气一字不落地把老师要求的6条注意事项都背下来。不过可惜啊!她的知和行都是背道而驰的.

瑶起来自己去检查一遍她的行囊．然后坐在沙发上似乎挺惆怅地说＂今天我不能做好事儿了＂我听了莫名其妙,此话怎讲？瑶说"我今天不能领xx了．因为xx不能参加实践活动."xx也是个不幸的孩子,幸运的是他的父母很伟大,从孩子出生28起就发现脑瘫的症状至今风雨无阻地对孩子进行康复训练,才成就了今日能坐在教室里上学的xx,xx的四肢无力,不易控制好平衡,平时在校活动都需要几个小朋友领着。他的同桌wzy对他照顾很多,班主任也会安排别的小朋友帮忙照顾他,可是我从没想到瑶也可以加入这个行列,我不确定瑶说的真假，又问"我记得都是wzy领xx呀? "瑶说“wzy领他去厕所,放学时我领他出门".

听完我真是有些心潮澎湃,瑶竟然能够去帮助更需要帮助的同学了,这是件多么美好而又幸福的事情啊.说来我应该感谢xx同学,因为他性格温和.他是瑶在班上愿意尝试接触的第一个男生,记得瑶前天冷不丁说“其实男同学也有好的"。我细问一下得知瑶喜欢的男生首当其冲的就是XX,(后来又增加了一个收语文作业的小组长，现在又增加几个中午抬饭的男生),瑶生活在这样一个充满友爱的集体是何等幸运,瑶能拥有一个如此充满爱心的班主任更是多么的幸福.

对了昨天我还奖励瑶了一个漂亮的美羊羊旅行背包.因为语文课上老师讲王二小放牛那课时,为配合教学用多媒体给她们放了一首王二小的歌,瑶又听得情绪激动了.她回来告诉我说"我的眼泪在眼眶里转了好几圈,后来我就趴在桌子上小声哭,不过没有影响同学" 这对瑶可真是巨大的进步了,瑶几次音乐课上闹堂就是因为听了一些节奏舒缓或悲怆或缠绵的歌曲而失控.

风雨任平生

呵呵..是的.我有时挺羡慕她的. 人家活得那才叫一个洒脱，就是苦了她周围的人啊！

片段

瑶昨天拿一本书纠结地问我“他到底是要还是不要啊？” 原来书上的画面是阿姨问小朋友喝不喝饮料，小朋友说“不！谢谢”。我问“你为什么会觉得他想要呢？”瑶说“他说谢谢了，没要还用说谢谢么？”看来这家伙的思路跟我国的外交路线一样---实用主义.


英语卷子上的一道听力题：小朋友A告诉B“我喜欢吃西红柿”接下来的问题是在这句话基础上A会如何问B。答案 a：whant about u？ b:what do u like to eat?. 瑶就选择的b.并且在老师讲解后还是不解其义,我讲了这个语境上下传承关系后瑶还是懵懂状.只好一拍桌子说"没有为什么,这种回答就是王八的pp--规定了".瑶被这条歇后语吸引了,请教我意思后,立刻表示记住了.


昨天晚上瑶爸自作多情地作深情状跟瑶说“爸爸明天要出差了”，熟料瑶却高兴地拍手说“太好了！爸爸出差喽”，瑶爸懊恼不已。呵呵。。这情景令俺想起灰太狼被红太狼用平底锅打飞后，小灰灰高兴地拍手说“噢！爸爸又飞了!"


昨天下大雨，饭桌上我说“这是喜雨吧”，瑶一听立刻背诵起“好雨知时节，当春乃发生...", 并说"我读这样的诗就会很高兴,有的诗就会很伤心." 然后开背"碧云天，黄叶地..." 我听了范仲淹这首词说“我当年一直以为这词是人家琼瑶写的呢,奇怪那么忧国忧民的人怎么写出这么婉约的作品”，瑶爸说“很多史书就刻意塑造了人的一面，比如说李白吧，只知道他吟诗作赋,豪放善饮，实际他的武功盖世，剑术相当厉害。”我表怀疑地问“你这是看的哪本野史？”这时正吃饭的小朋友好奇地问“野史就是野外的粑粑吗？”我告诉她这个史是历史的史，就是记载过去发生的一些事情，瑶立刻恍然大悟说“哦!野史就是野人写的历史”

风雨任平生

写作业

  一直不愿碰触这个话题，因为每次瑶写作业的过程，我都将其看作是对自己的一场修炼。

  如果没有人看着，她总是在无休止的神游之中。。再不然就是渴了、饿了、要上厕所，总之没有消停的时候。瑶这学期课程进度很快，作业量也明显增加，瑶经常面对一堆作业还没做就畏难地哭一场。我发现作业中很多都是纯体力劳动，为此便根据瑶的实际情况在自己权力范围内先进行了预处理。比如老师让读三遍的退位减法卡片等，我基本就是随机抽检几个（抽检率在20%以里），只要都回答正确，就Pass，当然如果有问题我就要进行复验，那就升至50%的抽样率。语文老师让抄写的词语，我也是依此方式同样打了很大的折扣（这个与语文老师提前有沟通），可即便如此瑶也视写作业为最痛苦的过程。

前天她因为我进行复验，就生气地躺倒在地上踢腿发火。我慢悠悠地跟她商量“学习知识应该是个快乐的事情，如果你觉得没有快乐的感觉，那我们就不要再学了，妈妈才不会逼迫你呢”
瑶哭着说“你是没有逼我学习，可是你怎么能不让我学习了呢？”这个胡搅蛮缠的家伙。瑶自己气哼哼地爬起来写了一个字就又嚷着手累, 我还是火了问"干什么不累，姥爷天天接送你，给我们做饭累不累？姥姥出门买菜给你买好吃的累不累？爸爸妈妈干一天工作回来累不累,可我们虽然很累,不都在坚持着做吗?以后做作业时如果饿了,也得忍着.写完了再吃东西；如果渴了,也得忍着.写完了再喝水。瑶可怜地问"那如果憋了,怎么办?"我说"除非憋不住了,否则都得忍着",瑶又开始讲条件如果我进门就写作业有什么奖励,我说"没有奖励,这是作为一名学生最起码应该做到的，没有做到就不是一个合格的小学生”

昨天回家瑶向我汇报"妈妈我一回家就把作业写完了,不过对不起,我的大便没忍住,还是去了一趟厕所" 这么立竿见影的变化有些出乎我的意料。

晚上领瑶在外面疯玩够了，往家走时问瑶"你觉得人最大的敌人是谁?" 瑶问"困难"吗？ 我说“我觉得是自己” 瑶听了吓得缩着脖子“啊！我是我的敌人”“对呀， 你想想每天早晨起床的时候是不是特别不想起啊，这时我们就要同自己身体里那个叫懒惰的家伙作斗争，打针的时候怕疼，这时我们要同自己身体里那个叫胆小的家伙作斗争，写作业怕累，遇到困难就哭时我们就要同自己身体里那个叫软弱的家伙作斗争，我想凭瑶瑶的身手一定可以战胜这些坏家伙的。”瑶似懂非懂。

和瑶说完后突然想起瑶舅前两天告诫我的话“做父母的别老拿马列主义手电筒去照孩子，应将主要光源照自己，将余光留给孩子就足够了。”心中的羞愧感顿时弥漫开来，想想自己是不是也该同自己身体里那些叫懈怠，消极和软弱的家伙们好好斗一斗了呢？

何子

瑶实在是能力好，这些道理都可以讲得起来，但效果强差人意。
对于孩子来说，玩和自由肯定是比作业有趣的。
生活里总不是有趣的事才做，还有一些事就是要做的，而且一旦习惯了，就不去想有趣不有趣，要做不要做了。“能力范围内的作业”也属于这一行列。

每天定时坚持吧，中间没什么道理好讲的（排除生理上的不适，排除作业上的困难）。
瑶发火，你可以忽略她试试。
也许她就是希望你来关注她，然后来互相讲道理。她有一肚子的道理好讲呢，讲道理比写作业有趣多了。
如果你不接受她生气就躺地上这样的行为，最好不理她。
或只简洁地告诉她：“起来坐下。”
只有等到她好好坐下来不乱发脾气，你再赞许她，跟她好好说话。
让她明白像这样的时候，妈妈才愿意跟她讨论，发脾气是无效的。

以上是完贴后的看法。
我家越越跟瑶的情况不一样，他是按作息安排作业时间的，不愿意的时候也有，多半是累了或难了的时候。
累了我们会以休息为先，难了就分解难度。

跑一下马：
瑶妈的贴子里总能找到一些回忆，像“你觉得人最大的敌人是谁？”
我想起我小学的班主任跟我们背过的毛主席语录：“学习的敌人是自己的满足。”
等我长大后懂得了这句话的意思，可是——
当时对我来说，这句话意味着下面就是老师批评环节，赶快装得老实一点。
呵呵。

风雨任平生

哈。。何子姐是不是说我的帖子里能找到点文革的遗风？没办法，耳濡目染呢。。。我家当过兵的姥爷是毛主席的忠实粉丝，不仅语录倒被如流,只要电视上有毛大爹的身影闪现，我家姥爷立刻就会热泪盈眶,而我家姥姥作为"地富子女"却是邓爷爷的坚定拥趸,所以平日家庭内部的路线斗争很激烈的，也只有在对娃儿这样的大事打非问题上才会放下争论,团结一致向前看。

另谢谢何子姐的建议！
习惯真是不好养成的,包括我在内不得不做一些不感兴趣的事情时真是要克服人类的很多本性才可以进行的,而我发现瑶身上的某些本性一点儿也不输别的孩子,比如说好吃懒做.最近一直抓紧时间给瑶灌输“劳动最光荣”的概念。

风雨任平生

五一记事(一)

  4月29日,老师(瑶第4个二胡老师)来家授课,瑶自己主动表态要不急不躁,不哭不闹,表现良好后下午让我领她去古文化街玩.瑶对古文化街是情有独钟,百逛不厌,当然更有诱惑力的是她钟爱的老三样(熟梨膏,茶汤和糖人儿).

  虽然瑶信誓旦旦,结果还是很快就跟老师锵锵了起来,最后哭着跑回房间把门摔得山响.一会儿又冲出来跟我说"妈妈,我今天表现不好, 我决定取消下午去古文化街的活动",我猜她一定是故意做出一种姿态,内心希冀我可以否决她的提议,我不吃那套一摊手说"那只好这样了,依你的意思办." 结果瑶立刻分辩"我的意思还是去".我说"我们做人要言而有信",瑶立刻失望地哭着奔回屋子说"我决定惩罚自己,关自己的禁闭了,什么也不许干" 吃饭时瑶说啥也不肯出来,我说"这样吧,给你一个将功补过的机会,出来老老实实地吃饭,然后帮忙收拾碗筷,如果表现好,下午我可以带你去逛逛,但是作为惩罚这次不许买任何东西"

  午饭瑶吃了9个小茴香饺子(瑶是肉食动物,平日除了生菜,基本什么菜都不吃,而后来发现包成饺子和包子时有的菜她也能接受,不过她的口味真是独特,只喜欢吃茴香和芹菜,而这两样都是我从小到大都不待见的),并积极地帮着做善后工作.

下午出门时为了防止自己心软,也彻底断了瑶的念想,就连钱包都没有带,娘俩儿纯粹意义上的window shopping 了.

闲逛时瑶将两只手抄在她的哈伦裤口袋里,一副拽拽的样子跑在前面,  在熟梨膏前看完了整个制作过程后给出个结论"巧克力口味的不好吃", 这个吃不到葡萄的小狐狸还挺会自慰的.后来又在吹糖人处伫立良久,然后讪讪地跟我说"我就是看看,不买".