噼里啪啦我最棒！

聰聰媽媽

哈哈，格妈被点名了，心里一直很担心如果哪天排到聪了，算是聪妈要出洋相的时候到了（俺的这接受能力和执行能力差到没法见人的地步了），不过这会俺先笑个够再说，撤......

来福

聪聪如果排到，聪妈会带他来么？估计快到了吧？

聰聰媽媽

如果去以琳我肯定是要去的，要三岁啊，还要排啊。

来福

转贴——方老师看课记录

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五一（B）小格格，李国香老师
我是随意闯进一个个训室的，看到了李老师：“你听课？”
“我上课。”
虽然很想听她的课，好充实自己一个金点子的文件，但是这次回来她不是我听课的对象。
我往外走的时候，看见小格格像个球一样滚了进来，想起她上午带给我的快乐，我走不动了，在个训室赖了会。
小格格和每个人打招呼，以前叫我嘟嘟，现在很清楚叫我姑姑，套近乎呢，我成了她姑姑。传出去，人家以为我们家一连串自闭症呢，石头上哪找对象去？
没到上课时间，李老师披上格格的外套和她玩。
小丫头精着呢，说上课前穿她衣服没问题，下课时衣服都不能碰。
李老师夸张地和格格玩着，格格很开心，摇摇摆摆追随着。
不是我说李老师，她本身就是一个不平衡的人，而且破坏力极强，在以琳不知道被她搞坏了多少东西。刚结婚的时候，有一段时间她上哪她婆婆都跟着：你慢点，你轻点。因为她到之处总是有巨响发出。
事故发生了，李老师往一个角落里跑，格格撞上了，不轻的一撞。
好笑的是，格格摸了摸撞的地方，然后看看手（莫非她想看看出血了没有？），然后环顾一下四周，我想她是想找镜子看看伤情，未果，然后大哭。
“格格，对不起。”
“不客气。”
我们笑倒。
“对不起。”李老师不去纠正，而是对着另外一个老师说。
“没关系。”
“格格，对不起。”
“没瓜西。”我们再次笑倒。
很绝的一幕。其实在这里RDI里的参照被用得至善至美了。
刻意的纠正，孩子会有挫败感，会逆反，但巧妙的提醒，会让大家都皆大欢喜，无形中会提高孩子对周围的关注。
上课了，坐下来。
李老师说我们要上课了，然后说怎么没有桌子啊？
可怜的小童工，也就比桌子高出一点点的格格，自己去搬桌子，不是拖，真的是去搬，里面坐了四个大人没有一个援助的。
老师拿出了很多卡片，格格一定要看其中的一套，李老师不让。
是不能让，这丫，被惯坏了，必须整治。
李老师打开抽屉让她看看好吃的，也让她看看好玩的，然后在桌子上放了好多张她自己做的视觉辨别卡。
发指令：要门是红色的，轮子是黄色的那辆车。
我看到李老师的双手轻轻压在格格的双手上，因为这是一个出手极快的孩子，必须让她是快快地听，慢慢地想，最后才出手。
连着做对两张，速度比我还快，这丫，这么强。
很快没有耐心了，嗷嗷叫，乱拿。
“你敢！”我厉声喝道。
丫头看我一眼，大嘴一张嚎啕大哭，绝对是打雷和下雨同时进行的那种。
“再哭，我们上厕所去哭。”一直看不惯格格家从爷爷、 奶奶，到外公外婆，到她爸妈的二十四孝，今天逮着机会朝他们的最爱撒气。
格格硬是憋了回去，偷偷瞟我一眼老老实实去做了。
李老师表扬了她，我回头看格妈，在那儿自得其乐呢。
这时老师给了格格最喜欢的排序卡。
鞋带开了，正在系鞋带，系好了。
格格毫不犹豫排好，还费力描述着。要不是有卡片在，谁能听得懂她的中文？
要收拾，正在收拾，收拾好了。
这是说一个行李袋，我更愿意想起我对格格的态度。
我光顾看好戏去了，忘了记笔记，这会使劲回忆还做了什么？
对了，是数量配对。
又是李老师自己做的卡，希望听课的新老师多做这些卡片。
卡上画了方块积木，只有一种颜色的，是1—4的量，上面约5公分的地方是可以折的，写了一个数字。
老师出示一张，让格格去找相同量的，找到了，马上打开上面部分，帮助她说出有几个。
格格的能力让我惊讶，这么聪明的丫呀。
我不得不离开了，我必须去听另一个老师的课。

sunflower

选了格格去上公开课，情绪一个来形容“坏”，两个字“糟糕‘，三个字“崩溃了”。
一到教室门口，她已经开始哼唧了。虽然李老师打开门用最夸张的语调和她打招呼，她象上了开关一样，看到李老师眼泪就下来了。
两个示范的新老师我看真是可怜，任凭人家十八般武艺上全了，格宝只管扯破了喉咙哭她的。地动山摇啊，我看格爸的脸已经是霜打的了。
李老师毕竟教了格格近三个月了，她终于出手了。小妮子也发泄得差不多了，总算顺利地做完了一个项目。MY GOD，我的老脸啊！
一上车，小脸就乐开了花，我血压升高，手也发抖，想起方姐说的要收拾和正在收拾，真想......
冷静下来，想想今天情绪失控的原因主要如下：
1、事先还是预告得不够，只说了要去上课，但没交待地点和人物。如果有李老师的照片，我估计反应不会这么强烈。
2、公开课选在三楼，格宝最喜欢三楼，因为那里有欢乐城。没有足够的时间让她缓冲，失败中的失败。
3、缺乏参照。今天学校冷清清的，一个小朋友也没见到。我想格宝心里是明白的，这不是应该上课的时候。
我自己的感觉，格宝并不是那种对陌生环境特别敏感的孩子。第一次去别人家或是第一次见到陌生的人，她都不会有这么大的反应。但是一旦到了这种她感觉有学习压力的环境，她变得异常敏感。任何一个没有去过的教室，哪怕是我陪着她一起，她也绝不多停留一秒。学习中也是如此，老师上新项目她总是JJYY，可是第二次再拿出来她就欣然接受。为什么总是内心充满了这么多的不安情绪？如何化解调整？除了预告还有其它的法子吗？
回到家想想不能便宜了这小妮子，桌子椅子拉开来，格宝的小脸再次成了月半弯。
理她呢，先上排序，从她喜欢和简单的开始总没错吧。
还是三张，喝果汁和吃巧克力的。全PASS。
第二项：事件的因果联系（吴老师再一次用动作卡在教一项新的东西）
密密麻麻桌上摆了十来张卡片，格宝的眼睛开始发亮。因为头发长了，所以要.....理发。格宝的手和嘴同时用上了。我困了，要.....睡觉。拿对。出去玩了，要.....格宝手蹭蹭地拿起来一张，我正想说错了，仔细看看，是张开车的动作卡。也没错啊，本意要想要她拿穿鞋的，不过每次出去玩确实都是开车的啊。算她过吧。
第三项：食品和水果的分类。（巩固吴老师的项目）
格宝完成得不好。这两个概念她还没理解透彻，觉得都是吃的，有那么大分别吗？我想需要配合实物多做几次，还要解释水果是需要削皮、洗洗或是剥皮才能吃的。
第四项：拿什么和什么
其实这是很早以前的项目了。为了提高她的注意力，我想还是需要多做做的，特别是她经常太快出手，以至于不能仔细地听和思考。
用的教具是水果接龙的多米诺牌。拿出六七张来，每张上面是两样不同的水果，比如说这一张是香蕉和梨，那一张是苹果和梨。
我看得出这个项目对格宝是很必要的，我一旦发指令的速度变快了，她的反应速度也加快。小眼睛滴溜溜转，那个注意力真是高度集中。一旦拿错了，自己会马上停下思考一两秒再拿出正确的。
第五项：了解数和量的关系。
我用的是实物，但很明显这不如李老师自己做的教具那么吸引与实用。格宝也不知道为什么最不喜欢方块积木，看到我一堆地摆出来就拿出一副要鱼死网破的架势。只能用上强化物鱿鱼丝了。格爸我看尽得真传，我这边还想着积木的事呢，他隔了老远提醒我，问格宝鱿鱼丝是水果还是食品啊？是噢，怎么没想到随处都可教呢。从她喜欢的物件着手不是更容易吗。看来格爸是刘高参，我这老公没得说啊，嫁得过。

今天的个训总共可以上将近五十分钟，中间格宝没有任何的不快，只是到了最后确实有些坐不住了。但我已经很满意了。以琳的老师们真不容易啊，日复一日地这样教授着孩子们，需要耗用多少的的脑力和精力。唯有感恩！

方静

可以上个训了？
我想是格宝怕实行“正在收拾”那一步，这丫头心里明白着呢。
不过早上的表现我倒觉得可以原谅的。
格妈好好练，哪天我突然进门，要求家访，别刷子没毛了。

sunflower

午睡起来，继续练手。临阵磨枪，不亮也光！

来福

昨晚的睡眠是很好的，足够的，早上起来也情绪极好。估计还不知道今天不是上学天，但走在楼梯道里，基本空无一人的背景，任谁也知道应该是休息天啊。

出门前没有预告；出门出晚了，这样到三楼教室门口后缓冲的时间基本无。然后门一打开，看见了李老师那张脸，格宝立马知道“要被收拾了”。本来还是小风小雨的，一进教室，好家伙，里面呆着二、三十人呢，于是马上就变雷暴了。这时我知道，基本啥招也不管用了，只能等格宝情绪平稳下来再说了。两位老师蛮可怜的，点儿背呀，如果其中一位就是昨晚一点睡、四点起的，估计肠子都要悔青了。我看见旁观的二十位老师们许多都不忍再看、低着头在本子上写字，估计想着，幸好上去的不是偶呀！李老师终于出手了，三招两式，还是能进行些回合的。只是老这么哭呀喊呀，李老师心疼格宝那还没好利索的嗓子呢，估摸心想着我下周还盼着有好日子过呢，得了，就这么着吧！

下楼，出门，上车，还没启动，小丫就乐了。嘿！

悻悻然的格妈回到家没多久，就摆开桌子，准备好教具，开始上课，估计是不想便宜了小丫。上课风格是吴派的，讲故事风格则是李派的，唱歌风格嘛，我想一想觉得是孙派的了。^_^ 竟然差不多能进行一个小时，小丫还没啥意见，难得难得啊。这小刷子上，毛是肯定有的，但刷不刷得亮就是另一码事了。。。

下午午睡起来，十分钟都不到，嘿，这人跟打了鸡血似的，又来上课了。最多四点钟，可以结束了，该带闺女出去玩一下、吃一下了，好歹也是周末呀，别跟个后妈似的。

来福

笑死我了！

个训进行了大概半小时，主要是加强水果和食品的分类等。
然后，格妈问格宝接下来想进行什么项目？
格宝——我想起立！
格妈——为什么要起立啊？
格宝——起立是下课。
格妈——你想下课是吗？
格宝——是的。

方静

我也想起前天我看到她对一套卡片爱不释手。
总共三张卡片，她手上拿一张，桌子上有两张。
我抢了桌子上的两张，格宝看着我，连瞪眼都不敢，毕竟我刚收拾过她。
我伸手抢了丫手上的那张，丫头敢怒不敢言，雨也不敢下。
突然，丫头做作揖状：还给我，谢谢。
全场没有一个不需要接肠子的。

语晨313

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

选了格格去上公开课，情绪一个来形容“坏”，两个字“糟糕‘，三个字“崩溃了”。
一到教室门口，她已经开始哼唧了。虽然李老师打开门用最夸张的语调和她打招呼，她象上了开关一样，看到李老师眼泪就下来了。
...

哇塞，格娘太强了！

日进月步

小格格太厉害了进步很快啊，格妈也是一级棒。
下午我带大格格去加感统了，出门时她也去看黑板上的通知，她看到小格格的名字了，还问我谁叫这个名字，我说帖子里那个噼里啪啦我最棒就是她，大格格就很纳闷的说怎么也叫JY啊，我也奇怪什么时候把那么难的字也认识了。（格宝的姓）

小柯妈妈

小格格好棒，她上个训的表现已经很不错了，格妈教导有方，格格还小，好羡慕，年龄对他们来说就是个宝

聰聰媽媽

下面引用由[U]sunflower[/U]发表的内容：

选了格格去上公开课，情绪一个来形容“坏”，两个字“糟糕‘，三个字“崩溃了”。
一到教室门口，她已经开始哼唧了。虽然李老师打开门用最夸张的语调和她打招呼，她象上了开关一样，看到李老师眼泪就下来了。
...

格妈超强!厉害的!

聰聰媽媽

下面引用由[U]来福[/U]发表的内容：

笑死我了！

个训进行了大概半小时，主要是加强水果和食品的分类等。
然后，格妈问格宝接下来想进行什么项目？
格宝——我想起立！
格妈——为什么要起立啊？
格宝——起立是下课。
格妈——你...

格宝超级可爱!赞一个!

sunflower

昨天下午去奇乐儿，中途想喝水，我说你去找爸爸吧。围着游乐场转了一圈，没见人，想出去。我说那你去吧，然后闪到一边，她走到门口回头望，发现我不见了就停下来，停了几秒奔回来找我。想起上次在以琳门口放学，正和大格妈聊着话呢，一个小男孩子以迅雷不及掩耳之势上了驾驶座，一个人玩上了。我问他妈妈呢，不理我。周围看也不见人找孩子。大概有十来分钟吧，叫他不愿意下车，直到玩厌了才自己走了。当然那时我看到他妈妈出现了。大格妈当时就感慨，我们的孩子最怕这样的了，不找家里人，跟谁走都行。格宝，你还是让妈妈蛮欣慰的。
昨天下午和今天上午进行了关于性别的训练，用的是一套淘宝店买的生活人物卡。分类基本上没问题，刚才吃饭的时候随便问她，妈妈是女的，奶奶是女的，爸爸是男的，格格也是女的都能答对。但问到吴老师、李老师啊，她就不回答了。
最近我要的句型用得都很恰当。昨天在万达广场吃面，我和旁边家长聊着天呢，她捅捅我，说我要擦擦。我想着她是乱说呢，结果她自己拿了纸巾，递给对面的爸爸。我这时才注意到，爸爸不小心洒了水到桌子上，这个爱干净的小家伙。
吃到一半离开座位自己玩，过一回跑回来看着我说“还要面条”。
关于数和量的对应还掌握得不好，主要是缺乏耐心，得动动脑子想想有没有更好的办法。
上午个训考她的记忆，六张卡片让她扫一遍，全部翻过来，然后听我说去拿哪张。她的视觉记忆真好，前面五张都是我发指令她拿，最后一个我直接问她是什么，是鱼。全中。
上午上完了课去了趟小区的游乐场，在这种孩子很多的环境下格格显得很被动。她跑来对爸爸说要吹泡泡，刚开始追泡泡很开心，但后来很多小朋友参与进来，明显她的追跑能力不及那些孩子，她就慢慢退出了。能力是参与的重要基础啊！

来福

能力是参与的基础——金玉良言也！

孩子有时候不和其他孩子玩，确实不能只从社会性上找原因。像追、跑、跳等最基本、出现频率最多的孩子们间的游戏，是极需要运动能力的。能力跟不上，自然跑不快、跳不高、蹦不远、追不到人，也抢不到玩具或喜欢的东西。最后，唯有无奈地退出了。所以，感统课要跟上也。

看格宝的举动，还是蛮笨拙的，慢而不稳，仅仅一个蹲下再起来的动作，就比许多孩子慢好多拍。最近经常在锻炼格宝双脚交替上、下楼梯，向下跳跃凳子，向上跳跃过车库地上的保险杠等等，以加强下肢的力量和协调性。

加油！

sunflower

下午在家要吃鱿鱼丝，给了还挑三拣四。“太长了”，“太小了，我要大的”。虽然这些都是两位个训老师在课上教过的，但在格爸第一次听来可犹如天簌之音啊。

继续按规律排积木，四种色，一次过。但明显她是在一边放一边默念着红、黄、蓝、绿，并没有去仔细观察找规律。

水果和蔬菜分类比水果和食品掌握得快些。因为儿歌是她的最爱，炒萝卜的意义是知道的，所以我简单告诉她蔬菜和水果的区别是前者都是要炒一炒才能吃的，她就明白了。

最近因为发音不准说的话让我和格爸天天捧腹。除了经典的没瓜西外，新加的还有“不许共”（不许动）、“往后推”（往后退）、“一被齐”（预备....起）

susan000

格妈，格宝病好了？周末去哪玩了，我们昨天全家去极地了，呵呵