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楼主: 咪妈妈
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李宝宝的成长流水帐

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521#
 楼主| 发表于 2009-9-19 10:23:51 | 只看该作者

re:看了楼主的贴子,发现和刘氏的某一次全国师...

看了楼主的贴子,发现和刘氏的某一次全国师资培训有70%以上的相似度。但其中也有很多不同的地方,比较大的原则性有以下几条:
1.“七、图形仿图
1画竖线“  ”(2岁应具备的能力)”
    此处括号里的年龄都不正确。二十四图是美国的一个常模,但是由于中国文字是通过视觉辩识能力来认识字形的,而英文则是用听语去拼读的。刘博士根据中国孩子的实际情况已做出中国的常模,所以这里的标准是不合适中国孩子的。而且评定的标准还要根据前后图形的完成情况,这是需要依靠专家经验的累积。在国外,本科生是不被允许做测验的。

2.“听觉有哪些能力?
   答:倾听能力  听的记忆量  音变能力”
近年来,刘博士已将听知觉能力全部称之为“听觉记忆能力”,因不论是听觉顺序、听觉辩识、听觉记忆广度,其实都是“记忆”的一种。家长们可以去看一下《学习能力的障碍》一书关于听知觉能力的一章中有详细解释。

3“丢三落四欠缺什么?
   答:欠缺视觉宽广度( 视觉广度项目-----与人丢接球、对强丢球)”
家长可以看一下《学习障碍100问》行为方面 问题38和问题39。主要原因是两个:一是视觉记忆辩识功能的发展欠佳,二是感觉动作功能发展不足。并非此笔记中的“视觉宽广度”

4“教师的任务及教学对象?
   答:1.克服儿童学习障碍 。
2.提升学习能力  提高全能素质。”
    学习能力跟上年龄,学科能力跟上年龄

其中另有许多原则上和细节上的差异,因篇幅有限,无法一一详细指出。
由于特殊教育有其很强的专业性,每个孩子不仅都不一样,而且是“年年不一样”,所以没有一个方案能适合两个不同的孩子,而且视、听能力会因为生理、环境以及才艺课程的选择而产生不足或发展上的不均衡。而我们孩子这样的不均衡就会更加明显,而且如果训练不得法或停止训练,会使这种情况加剧,而在家长看来,孩子表现出来的就是“退步”或是情绪上的不稳定,其实孩子的训练需要的是专家、管理者、老师、家长相互的配合。家长由于专业的缺乏所以很难掌握其中的尺度,这也是刘氏不希望家长参与训练以及不向家长销售任何教材的原因。实际上,我们会就孩子的个案与家长进行个别化的交流、讨论以及向家长提供指导个案的方法。而老师也会就当前孩子的情况布置家庭作业,向家长提供合适现阶段的教材。而这些在刘氏都是无偿提供给家长的。

发此贴没有任何意思,只是就专业谈专业,同样也尊重以琳以及方静老师。只是希望能给需要的家长一些帮助。也希望楼主这个“只知其然不知其所以然”的贴子没有带给家长太多的误导。
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522#
 楼主| 发表于 2009-9-19 10:25:33 | 只看该作者

re:运动出智慧2004年曾在"以琳"...

运动出智慧

2004年曾在"以琳"参观.观摩.学习一周左右,我通过观摩学习,感悟了很多训练孩子的方法.应该说"以琳"让我把我平时所学的零碎知识串了起来,引我入了门,第一次感受到运动出智慧的道理.以后的几年我一直很注意运动这方面的知识学习和积累,为了感谢"以琳"这位无私的"启蒙老师".也为了我们这些一直都在坚持不懈学习的不易家长,更为了我们的孩子在训练中少走点弯路,现把我这以后几年来,一些我认为好的,简单易行的学习笔记,整理后贴给大家,希望对大家有帮助.因为我运用了这些方法我的孩子进步很大.甚至解决了我在训练孩子过程中,多年无法解决的问题如思想不集中,写字速度慢,说话不清楚,音量小等问题,现在都在改善.
我把笔记贴了上来,但图形贴不上来,如真需要的家长请和我联系.同时,我也希望其他家长也能把自己认为好的学习笔记分类贴上来,如运动的就跟到运动上,视觉的跟到视觉上,听觉的跟上听觉上......等,希望大家交流支持帮助.顶.(另外我还有一篇关于"运动量的问题"笔记正在整理之中,等整理好我再贴给大家,)
.
             训  练  办  法
一.动作方面:
1.攀网
教学目的与作用:
1.训练孩子的的身体平衡感
2.训练孩子手眼协调能力
3.增加空间概念
4.侧身跨越能力
总结:利用在攀爬伸展了手、脚的灵活、减缓了过度关系,有利于写字的提升,增强了写字的专注力。
2.平衡木:(挪步——正步——交换走)
教学目的与作用:
1.促进平衡能力
2.增进手眼的协调能力
3.增加空间概念
总结:利用平衡木上的前进、后退、来回走动发展身体在空间中移动的平衡能力,有助于专注力的提升。
3.慢蹲慢站(越慢越好)
教学目的与作用:
1.肌肉的松懈                           
2.建立平衡的能力                      a.  脚肌力
3.促进关节灵活                        b.  腰肌力
4.增加脚肌力----------------肌力      c.  腿肌力
5.增进速度力量的控制                  d.. 手肌力
6.多动儿一种冷却动作

总结:慢蹲慢站的动作练习除了增强脚肌力外有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子,以及大小便的关系。
4.手撑地走(推小车)
教学目的与作用:
1.增加手臂肌力
2.增强手腕肌力
3.提升左右手协调能力
4.增进速度力量的控制
5.发展颈部肌肉力量、抬头、有助于发音的清晰度。
6.灵活肩、关节对运笔速度有很大的帮助。
7.有养气的功能,提高发音的音量。
总结:手撑地增强手腕的力量、速度的控制能力,有显著提升、并且改善着色、剪纸、纺绘的方法的动作不良处。
5仰卧起坐
教学目的与作用:
1.增加腰部肌力
2.改善腰部僵硬或松弛的不良状况
3.建立手脚协调的基础能力。
总结:仰卧起坐训练有助于促进腰部肌肉增强,让身体的动作更灵活,有利于改善大小便失禁、腰部僵硬。
6.过绳跳
教学目的与作用
1.增加腰部肌力
2.促进方向概念
3.提升速度的控制能力
4.建立感觉动作的协调韵律感。
5.感受力量的轻、重、速度的快、慢有助于拼音的回声分辨。
6.持久的跳动,氧气足和说话时气的运用。
总结:过绳跳的不同跳法提高双脚协调及韵律能力,改善听、说、朗读能力的不佳。
7.拍球(每天持久拍)
教学目的与作用:
1.可增加手部肌力。
2. 增进感觉动作,手眼协调能力。
3.提高韵律感。
4.拍球可建立手眼的磨合度
5.提高速度的力量控制。
总结:拍球动作的多样化,逐步提高手眼协调能力对于写汉字、书写、仿绘几何图形有很多帮助。


8.丢接球(上、下、左、右移动)
教学目的与作用:
1.灵活手臂的伸展,手指伸展能力。
2.增进双手手眼协调能力,
3.提升方向力量大小速度快慢的控制力
4.与人丢球互相动建立社交关系。
总结:丢球的训练,可以增进手眼协调以及手臂部精细动作能力,拉长眼睛的专注力,
对于剪纸,文字、书、课文、朗读有很大帮助。
9.跨脚拍球(拍跨球)(不会说话的只能用右手)
教学目的与作用:
1.增进感觉动作,手眼、脚的协调能力。
2.提升速度力量和力的控制。
3.拉长眼睛的专注力
4.跨球时单腿重心的维持。
总结:拍球的动作难度的增加,提高手眼协调能力,对文字、书写、仿绘几何图形有很大的帮助。
10.对墙托球
教学目的与作用:
1.增加肌力。
2.发展手眼协调及左右协调能力。
3.托球时可建立手指动作的灵活度。
4.托球时可产生规律和助力,有助于手指灵活。
5.持久托球可提升眼睛的专注力。
总结:对增托球的技巧变化,促使手部精细动作的发展,对视觉统看能力的进步有很大的帮助。
11.前翻
教学目的与作用:
1.增进儿童平衡能力,粗大动作协调能力。
2.肌肉关节及肢体的松懈。
3.发动颈部肌肉力量。
4.增进空间概念。
5.具备手撑地及脚瞪能力
总结:一般坐不住好动的孩子或语言发展迟缓的的孩子,肌肉僵硬、身体虚弱应多做此项目运动,流口水、点头、摇头也可以改善。



12.滑滑梯
教学目的与作用:
1.前庭的刺激有助于听、说能力的发展。
2.身体平衡能力的提升。
3.增强速度的控制能力。
4.建立感觉动作的协调能力。
5.增进空间中方向的认知。
总结:听、说能力发展迟缓、脑伤的孩子,动作不协调的孩子应多做此项运动。
13.网蹲
脚底有个叫涌泉穴,做网上蹲站,可以刺激涌泉穴,可改善不会说话的孩子(脚前板踩绳)
14.跳绳
教学目的与作用:
1增加手脚的肌力。
2.发展手脚协调的能力。.
3.跳动时感受时间感、方向感。
4.跳动时产生的韵律节奏与平衡感有助于“听”的能力发展。
5.持久的跳绳增加朗读时所具备的气。
6.跳的技巧化增强右脑的组织能力。
总结:跳绳的技巧变化会灵活一个人的头脑对语言上像理解、组织、表达能力欠佳或应用题理解有困难的有很大的帮助。
15.单杠
教学目的与作用:
1.增加手肌力。
2.发展肩部以上的肌肉,增强发音部位的的肌肉张力,有帮助于发音的清晰度。
3.摆荡时增加空间刺激发部位内耳的前庭,有帮助于发音力的发展。
4.摆荡足,增加的空间认识。
5.持久握杆、摆荡增加发音清晰度和说话时具备的气。
总结:语言能力弱或写字提笔能力不足的儿童应多做此项运动。
16.跳床
教学目的与作用:
1.提高平衡感和韵律感。
2.提升粗大动作协调能力。
3.增进空间的认识。
4.内耳前庭的刺激有帮助于语言的发展。
总结:语言能力弱的孩子要多做此项运动。




二、视觉方面
1.涂鸦
教学目标:
1.手指握笔能力的建立。
2.运笔力量大小的控制。
3.手指腕的运转。
4.运笔速度快慢的控制。
5.手肘的支撑、手臂的挪动、伸展、平衡、肌力、方向、韵律、协调、速度的变化。
活动内容:
训练方式:在墙壁上、在黑板上、在桌面上、在纸上。
训练要点:手臂的挪动要超过身体的中心点。
训练要点:
1.                   2.             3.          4.


      5.           6.                 7.





操作方法:a                  b.                c.             d.



:        a.笔力轻重一致。
标准能力:     b.线条长短控制自如。
                c.线条顺畅平直。
            d. 绕     时转折处减少。

总结:涂鸦是拿笔写字前的基础训练,是简单而且有效的手眼协调能力的训练。

2.点间连线
教学目的与作用:
1.提升手眼协调能力。
2.运笔能力速度力量的控制。
3.建立终点的概念。
4.发展对点连线的概念。
5.加深物种的辨配对和记忆。
6.视觉教学上一种冷却的动作。
过程:1.初学者和为具备画线条能力者,以粗大的点和点连,点距要短,建立线条方向的能力。
2.握笔和运笔不好,在练习时应以点距长短为练习要旨。
.  .  .    .  .     .
.    .       .  

3.其次要以方向变化来灵活运笔。
.  .            .  .  
  .    .    .     .  

   




原则:对于初学者或畏惧画线条者要给粗大点或距长的教材。
总结:提升学习能力是解决学习障碍是重要课题,但是教材的难易度与能力是否一致才是训练成功的关键所在。


3.着色
教学目的与作用:
1.      它是涂鸦的延伸训练。
2.      建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容:
训练要点:1.在着色的过程要建立了描边的能力
2.要有添补空白处的概念
训练过程:1.先看涂鸦线条的长短再决定着色范围大小。
2.以边线颜色的轻重,来协助界线概念的建立。
     3. 以边线的宽细,来协助界线概念的建立。
           4.建立描边的能力。
补救方法:1.笔力轻重不一-----------握单杠、捏软球、捏粘土。
2.运笔不好的---------------拍球、丢接球、甩绳、双手绕圈。
总结:着色是涂鸦的延伸训练,主要在于运笔能力的控制、能越于规律化。
3.      剪纸(会持剪刀、会开合、会续剪)
教学目的与作用:
       1. 手眼协调能力的建立。
       2. 双手协调能力的建立。
       3. 眼睛专注力的训练。

4.      建立辩识边线、范围、角落的概念。
活动内容:
1.剪直线、如:
训练要点:教材设计——      、    、     、     。

粗而短、粗而长、细而短、细而长依序练习
      2.剪斜线 如:
               

3.剪曲折线                                    曲大到小。





4.剪基本图形如:


训练要点:                  ,      ,                 

大而小,依序练习。
5.剪动简单的动物图形----自拿自剪、手眼和用。
总结:      剪纸过程中,注意其持剪是否正确;刀剪运动是否灵活;剪刀与纸张是否垂直;欲转弯处,纸张是否会旋转;剪刀能否沿线剪;停剪后,是否有续剪动作;眼睛能否注视纸面。剪纸是高技巧的手眼活动,对于眼睛专注力的提高,尤其有效。对于增大视觉广度有很大的帮助。
5.迷宫
作用:(1)是涂鸦、着色、握笔能力再延伸训练
     (2)运笔快慢的控制,比例大小的控制
     (3)笔力大小的 控制。
(4)建立起终点的概念
     (5) 方向感的建立
(6)视觉光度的训练。
活动内容:(1)训练前应具备两点间连线的能力。
      (2)先练习简易的迷宫如:.           



(3)再练习坊间迷宫画册。
训练要点:(1)看能不能走出来。
      (2)计算时间的长短。
      (3)岔口处的折返次数,有无走回头路的现象。
      (4)是否碰触界线
补救办法:1.拍球,双手绕圆(易碰触界线,运笔能力不够)2. 丢接球(岔口处的折返次数,老走回头路,视觉广度不够)
总结:迷宫的练习,最终目的是增加视觉宽广度,对朗读,写字,算算术,甚至考试时,易有漏字、漏题现象者,大有帮助。
6.几何仿绘图
作用:(1)眼睛对平面上(纸面上)线条的水平、垂直、垂直、角度、长短、距离、交接、衔接、组合、分布、位置----的辨识能力。
     (2)眼睛的专注力的拉长
     (3)手眼协调能力技巧化
训练要点:(1)仿画时不能转动纸张。
         (2)借助点间连线强化形体概念。
补救方法:
       学龄前:单杠,大象走、拍球,丢接球,甩绳、手绕圆,配合着色、剪纸,迷宫,后双手拍球,双球丢接,跳绳,配合跟我画
总结:仿绘是视觉辩识、手眼协调的高层次训练,也能拉长眼睛的张子专注力。对于写、读、算容易出错的小朋友,尤其有帮助。



三、听觉
1.数字串
作用:
(1)通过重复说杂乱数字来提高清晰度
(2)借助多位数的学语,训练儿童的听觉,记忆,并增强记忆广度
(3)提升孩子的语言表达能力
(4)看孩子仿说数字串是否有增、漏、错位,位置有颠倒等现象来提升孩子听觉,辨识。
注意:数字的多少比实际年龄多一个字
2.儿歌
作用:(1)短句子刺激儿童的听觉器官
       (2)顺口的儿歌引发儿童的学说欲望
       (3)通过短文引发长向,提升儿童唱读的社交能力
注意:边运动,边儿歌,刺激儿童的听觉功能,反复经常增加儿童的韵律感,可由少渐多。
3.诗词背诵
作用:(1)通过教师背诵刺激儿童的听觉功,能提高儿童的韵律感,节奏感。
     (2)让儿童自己学诗词,达到语言清晰,流利能按音平,音折,上声,下声,去声,回声,标准,正确读出汉字的音。
要点:不爱说话的孩子,多被诗词刺激,语言,使其兴奋,乐意说话。
4.短文、组词、搭配、造句、看图说话
(1)多:多给机会,多刺激
精:使用正确的方法
代:你代他说
诱:等待
听:听力
(2)倾听能力,眼强耳弱是由于视的蒙上眼睛能力,强于耳朵能力。
(3)瞬间听的记忆量和音辨能力:
                               过跳绳、跳楼梯、单脚跳、摆荡、旋转、俯冲、
                                   单杠、呆床、滑滑梯、跳床、秋千、跳床、呆网、多背、多跳、多唱。
      
发音清晰度不够:      做推小车、单杠、蛙跳、连贯的前滚翻后滚翻动作。
      
发音的音量不够:      做过绳跳、仰卧起坐动作。

句子长度不够:         多听、多说、多唱、精细动作。



四、      配形板:
作用:(1)眼睛对各种形状的辨识。
     (2)借手指的触摸,加深各形体外缘,边角知的认知。
     (3)手指操作的实体的灵活度。
     (4)建立手眼协调的能力。
活动内容:
(1)      能找出正确的形体。
(2)      分辨各种物体的反正面。
(3)      辨识、选择正确的位置。
(4)      会转动形体找出正确面。
(5)      会做嵌入动作。
(6)      嵌入动作经反复练习越于灵活。
总结:形体的辨识和手眼的协调,是日后写字能力的基础训练。
五、      图形箱:
作用:
(1) 发展手眼协调能力
     (2) 发展左右手双协调能力
     (3) 建立双手 M 翻转能力
      (4)   拉长眼睛的专注力
过程:
(1)借手指的触摸,加深形体的确认
     (2)能翻转图形箱,找出配对的形体
     (3)能从正确的角度对洞口放入
小结:图形箱是配形板的延伸训练,把平面的形体认识,转移到空间的形体概念,对提升眼睛的专注力以及辨识能力有很大的帮助
六、      串球:
作用:
(1)发展手眼协调能力
       (2)发展左、右、双手协调能力
(3)借手拉线的动作发展手臂的伸展能力
      过程:
(1)能找出线头
             (2)能找出子的洞口
             (3)能找出洞口将线头插入
             (4)能将线头拉出
             (5)持续的动作练习,拉长了专注力
      小结:串球活动,再于建立双手的手眼协调能力,所用在学龄前,幼儿多做视觉课业的一种冷却动作。



七、图形仿图
1画竖线“  ”(2岁应具备的能力)
(1)      垂直感平衡角度的训练。
(2)      孩子大脑发育均衡,身体平稳感。

2. 画横线“           ”(2岁零9个月应具备的能力)
(1),平衡度训练,
(2)点线概念
3. 画圆形图案“         ”(3岁应具备的能力)
(1)手绕圆的动作。
(2) 画螺旋迷宫有帮助画圆。
4.画十字形“      ” (3岁零5个月应具备的能力)

(1)      平衡垂直感训练。
(2)      画不好配走平衡木。
5. 画斜线,“      ”45度(4岁应具备的能力)
角度的训练与汉字有关。

6.画正方形,“      ”(4岁零8个月具备了写汉字的能力)
(1)横竖线的组合,平面的概念和方向感
(2)平面的概念和方向感。
(3)角度训练由45度到90度包有十字图曲线到面。
7.画 “   ” 45。反斜线,反45度角(4岁零8个月应具备的能力)

反45度角左脑语音区的开发


8.画交叉线“     ” (4岁零8个月应具备的能力)
(1)对读书的孩子帮助大。
(2)两个线条的组合,培养孩子静态,观察角度,找出中心。
画的标准:画出角度即可。
画不好补救办法:走好平衡木
      
9.画三角形“      ”(5岁应具备的能力)
     

(1)全等三角形,三种线条的组合
     (2)做平衡木对行为,左右大脑有帮助
     (3)画不好,辅助
10.画         
                                   (5岁零1个月应具备的能力)





(1)      做好可跟画、汉字不要做着色。
(2)      剪纸、迷宫、不会说话的孩子要反复做。
标准:三边相等对角线与圆的直径相等,在一条直线上。

11.画种线段组合                (5岁零11个月应具备的能力)

(1)画不好时,以点辅助,长方形的对角线,
(2)三种线段组合
(3)角度不超过45度,两边两端要对齐。
12.画“              ”    (6岁零6个月应具备的能力)

训练孩子的方向感,回条线的组合

13画“                        ”三个圆的组合






(1)      圆的大小一样,不要有小尾巴。
(2)      画的图形与跳绳有关。
(3)      三个圆的圆心连线点是等边三角形

14.      画                   (7岁零8个月应具备的能力)

让孩子定位图,训练孩子的角度。


15.画                           (8岁零11个月应具备的能力)

对语言有帮助,不说话的孩子要反复练
16.画“       ”
                      (8岁零11个月应具备的能力)


对左右脑发育不均衡的孩子有帮助,训练孩子的左右脑的均衡发育
17.画“      ”




三角形两条线互相平衡,对于多动的孩子有帮助,是视觉辨识的训练,先画  再找平衡锐角。

18. 画      (10岁应具备的能力)







培养孩子的数理概念,位置部分成圆形。
19.画“               ”(11岁零2个月应具备的能力)

                       判断右脑发育的。



20.画      (12岁应具备的能力)


角度      对称比例判断左右脑发育情况。



21.画      (12岁零8个月应具备的能力)




交叉图形距离一样。
22.画                         (14岁零2个月应具备的能力)





画立体长方形,竖立立体空间抽象对齐。
23.    画 “ ”(15岁零4个月应具备的能力)
立体中间边角对称。



24.



集中间反四周复杂交接
                                 
                                   
问答:
1.教运动的关键?
答:模仿孩子找到困难处,加以改正,当孩子做不下来时降低难度,分解动作训练标准,规范化动作训练要有针对性,哪个项目该做,哪个项目不该做。
2.丢接球的训练目标是什么?
答:视觉追视能力、视觉专注力、手眼协调、手臂伸展能力、手腕力。
3..几何图形仿绘训练目标及技巧?
答:建立线条在平面、垂直、水平、衔接、交接、角度、距离、方向、目标、位置、大小、分布、比例、对称、组合的概念,建立手眼协调、视辩能力。
技巧:要求图形精确对每一位学生灵活掌握,灵活教。
4.点间连线起到什么作用?
答建立起点----------终点的概念。
5.推小车起到什么作用?
答:有帮助于发音的清晰度。


6视觉广度不够时,可做哪些项目来提升?
答:与人丢接球   对墙击球    平面迷宫

7、发言不清晰,可以做那些运动来改善?
   答:前翻、单杠、推小车、头抬高

8、听觉有哪些能力?
   答:倾听能力  听的记忆量  音变能力

9、视觉有哪些能力?
   答:视觉辨认  视觉广度  视觉顺序  视觉记忆  手眼协调

10、感觉动作有哪些?
   答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

11、四肌力可以分哪些?
   答:手肌力  腰肌力  腿肌力  脚肌力

12、跳床的作用有哪些?
   答:提高平衡韵律感  提升粗大动作  增进空间认知  内前庭的刺激有助于语言发展

13、听觉广度不够时,可做哪些项目来提升?
   答:滑梯—俯冲  跳床—跳跃  秋千—摆荡  吊网—旋转

14、剪纸的作用有哪些?
   答:手眼协调  双手协调能力  眼睛专注训练

15、拍球的作用是什么?
   答:增加手肌力  提高韵律感  增加感觉动作协调能力  建立手臂灵活度  提升速度力量控制 , 拉长眼睛专注力。

16、过跳绳可起到哪些作用?
答:增强脚肌力  促进方向概念  提升速度的控制能力  建立感觉动作的协调韵律感  感受力量的轻重、速度的快慢,有助于拼音是回声的分辩  持久的跳动氧气足和调节说话时气的运用
17、肌力可分?
   答:手肌力  脚肌力  腰肌力  腿肌力

18、丢三落四欠缺什么?
   答:欠缺视觉宽广度( 视觉广度项目-----与人丢接球、对强丢球)


19、推小车有哪些作用?
   答:增加手臂力  增加手腕肌力  提升左右协调能力  增加速度力量控制  走动时增加空间方向认知  发展颈部肌肉力量有助于发音的清晰度  灵活关节对运动速度又很大帮助  培养气的功能提高发音的力量

20、主动语言训练的技巧?
   答:要多说、多唱  多背  发展语言所具备的各项能力具体做法
       训练技巧:看图说话——教材以四幅连续的图为佳  除了注意图画中的人物时事的物外因果关系的句子长度  句子变成整性的要求更为重要。

21、视觉有哪些能力?
   答:视觉辨识  、视觉记忆、  视觉广度、  视觉顺序 、手眼协调。

22、听觉有哪些能力?
   答:倾听能力  听的记忆量  音辨能力

23、感觉动作的能力有哪些?
    答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

24、听觉记忆量不足时,应做哪些能力?
    答:动作:滑滑梯——俯冲  跳床——跳跃  秋千——摆荡  吊网——旋转
        平面上的拉长音、仿说、数字串仿说  诗词背诵


25、不会跳绳时,应做哪些运动来改善?
    答:双手绕圆  双手握短绳  在跳床上跳

26、过动可以通过那些运动项目来改善?
    答:前翻、跳床、网上蹲站、蹲走。

27、点间连线可以起到哪些作用?
    答:提升手眼协调能力  运笔能力的速度力量的控制  建起点、终点概念  
     发展对点连的概念  加深物种的辨认、配对和记忆  视觉教学上的一种冷
却动作

28、感觉动作可区分哪些能力?
   答:松懈肌力  平衡方向  协调韵律  速度变化

29、哪些项目运动可以改善发音清晰度?
   答:前翻  单杠  推小车  手撑地 头部抬起

30、视觉广度不够时,可以做哪些项目来提升?
   答:丢接球  对墙丢球  平面迷宫。

31、写字时悬空,可以做哪些动作来改进?
   答:匍匐前进来改善。

32、不会跳绳时,应先做哪些动作?
   答:双手绕圆   双手绕短绳在跳床上跳 。

33、教师的任务及教学对象?
   答:1.克服儿童学习障碍 。
2.提升学习能力  提高全能素质。
  
答:1.学障儿童 与资优学障儿童  自闭症  孤独症  多动症  智障儿童  
6-21三体综合症 ( 先天愚钝 ) 脑症后遗症
34、握笔写字具备哪些能力?
   答:握笔、运笔、手臂挪动  手的支撑  视觉广度  视觉记忆  视觉顺序
视觉辨认  手眼协调  眼睛专注力











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 楼主| 发表于 2009-9-19 10:28:40 | 只看该作者

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一.儿童少年生长发育的基本规律
儿童从出生到长大成人,在整个生长发育过程中所表现出来的普遍现象,称为生长发育的规律。儿童少年在整个生长发育过程中虽然受自然条件、家庭生活、营养条件、疾病和遗传、体育运动等因素所影响而产生年龄和性别上的个体差异。但是,身体的生长发育规律还是客观存在的。它们主要表现在下面三个方面
(一)生长发育的速度规律
从儿童到成年人其生长发育不是等速的,而是时快时慢呈波浪式的上升,阶段性规律很强。一般有两个突增时期,第一次突增时期在两岁以前,第二次突增时期在青春发育期,其年龄在10~11至14~15岁。突增期过去以后渐渐缓慢下来,到20岁左右基本停止。
(二)生长发育的不均衡规律
1. 身体发育的比例:儿童不是成人的缩影。人由小到大,身体的比例一直在变化。在第一次突增期过程中,初生儿的头占身长的 l/4,2岁时占 l/5,6岁时占1/6,12岁时占 l/7,到成人时仅占 l/8。也就是说在这个时期,头先发育,以后是躯干,下肢,身体发育是按头尾发展规律顺序进行的。第二次突增期的过程恰好与第一次相反,下肢先发育,其次是躯干,而头的发育不明显。从出生算起,如以增长值数计,头增长一倍,上肢增长三倍,下肢增长四倍。身体各部位发育结束的时期是:足长约在16岁,下肢长约在20岁,手长约15岁,上肢长约在20岁,躯干长约在21岁。
(三)身体各系统的发育规律
出生后神经系统的发育处于领先地位。5~6岁时发育速度最快,并迅速接近成人水平。此时大脑的重量已达到成人脑重的90%。6~20岁之间脑的重量仅增加10%,但是随着大脑细胞不断地进行复杂的分化,机能也随之提高。中的总体发育是指运动系统、循环系统、呼吸系统和消化系统,它们与形态指标的发育曲线基本一致,呈波浪式上升。淋巴系统的发育在10岁左右已达高峰,12岁已达成人的200%,以后逐渐降低。因此要特别注意10岁前儿童的疾病防治工作。生殖系统发育最晚,在10岁以前几乎不发育,当身体发育进入第二突增期以后才迅速地发育。
人体生长发育过程是在神经系统的协调下,机体与外界环境因素的相互作用下进行的,各系统器官的发育是彼此密切相关的。某一系统的发育可能为另一系统的发育打下基础。因此,任何系统的发育都不是孤立的,而是互相影响,互相制约的。
(四)生长发育的两次交叉规律
生长发育的两次交叉规律是指在少年儿童生长发育过程中,男女儿童因发育时间不同而出现的身体形态指标的两次交叉现象。
在青春期前(7~9岁),多数形态指标,男生都大于女生。10岁以后,女生进入青春期,身体各部位迅速生长发育,许多形态指标超过男生。到13岁时,男生身体各部位迅速生长发育,女生的增长速度减慢下来,致使男生各项形态指标又超过女生。因此男女生大部分形态指标在青春期形成两次交叉。
(五)儿童少年身体发育的特点
1. 身体形态: 儿童少年的身体形态和体型与成人不同。它受身体发育两次突增期影响。表现体型的特点是头大、躯干长,四肢短,重心不稳,皮下脂肪分布四肢较多,躯干较少。10岁以后身体发育进入第二突增期,特别是到了青春期,由于骨骼、肌肉迅速发育,形态变化很大。
2. 运动系统:儿童少年骨骼的化学成分与成中人不同,含有机物较多,无机物较少,成年人骨中有机物和无机物含量的比例为3:7,儿童为1:1。因此骨的弹性大而硬度小,不易骨折而易发生畸形。儿童骨骼的
3. 心脏血管系统:儿童心率较成年人快,随着年龄的增加而逐渐减慢,20岁左右趋于稳定。由于儿童少年的神经调节机能尚未十分完善,神经活动过程的兴奋性较高,因而在体力活动和情绪紧张时常出现心跳显著增加和节律不齐的现象。儿童少年的每搏输出量和每分输出量的绝对值比成年人少,但其相对值(以每公斤体重计算)比成人大,年龄越小相对值越大。这就保证了在发育过程中因身体代谢旺盛所需的氧供应。这个特点说明了儿童少年的心脏能适应短时期紧张的体育活动。但由于心脏发育不完善,在与成年人进行同样负荷运动时,心率比成人高,这说明儿童少年在运动时主要靠增加心率来增加心输出量。青春期前的儿童的血压较成人低得多,年龄越小血压越低。其原因是血管的发育先于心脏,年龄越小,血管发育超过心脏发育的程度越大,因此血管内的阻力越小。青春期以后,儿童少年的心脏发育迅速超过血管的发育,血压随之升高,以收缩压较为显著。有的甚至出现暂时性血压偏高现象,其原因可能是儿童少年血液循环系统和神经系统体液调节不稳定,因此尚不能定为病理性的高血压。
4. 呼吸系统: 儿童少年呼吸器官组织娇嫩,呼吸道粘膜容易损伤。肺组织中弹力纤维较少,间质多,血管丰富。肺的含血量较多,而含气量较少。随着年龄的增长,弹力组织增加,肺容量也增大。
儿童少年的肺活量较小,呼吸频率较快,随着年龄增长,呼吸频率逐渐减慢,肺活量逐渐增加。由于儿童少年的呼吸肌发育较弱,胸廓较小,肺活量较小,因而在体育活动中主要靠加速呼吸频率来增大肺通气量。
由于儿童少年的神经调节机能尚未十分完善,当进行运动时,呼吸与运动动作不能很好配合。年龄越小,这种不协调现象越明显。因此,应指导儿童少年掌握正确的呼吸方法,以促进呼吸器官的发育。
5. 神经系统: 儿童少年神经系统的特点是兴奋过程占优势并容易扩散,随着年龄的增长,抑制过程逐渐发展,最后兴奋和抑制达到均衡。在对儿童少年的教学训练中,应多采用直观的方式。活动内容多样化,每种活动持续的时间不宜过长,否则易引起神经系统的疲劳。
6. 内分泌学变化及性成熟:进入青春期前,下丘脑--垂体--性腺轴系统的反馈系统处于一种抑制状态,激素保持在低水平。由于进入青春期的开始,反馈的敏感性下降,使得下丘脑促性腺激素的促激素(GnRH)的合成及分泌均增加,并刺激垂体前叶分泌黄体生成素(LH)和卵泡生成素(FSH),进而使性腺的雌激素和雄激素生成。在青春期的生长发育是一个有序的过程。一般女孩进入青春期要早于男孩。女孩进入高速生长期平均比男孩早二年,女孩的最快增高(PHV)年龄在12岁左右,而男孩在14岁左右。女孩生长结束期在16.5岁,男孩在18岁左右,儿童的生长发育会受营养状态和遗传因素的影响。
7. 儿童少年身体素质和运动能力发育特点:身体素质和运动能力具有密切联系,对少年儿童来说,素质是形态、机能发育在运动能力方面的反映,素质和运动能力的发展也受形态和机能发育的制约。
(1) 速度:少年儿童的速度发展具有明显的年龄和性别的发育特点。男生在19岁、女生在13岁以前,速度是随年龄的增加而有所提高。速度发展的高峰年龄,男孩在20~22岁。23岁后缓慢下来,呈单峰型。而女孩则呈双峰型,在14~17岁出现第一个缓慢的倒波峰,到21~22岁又出现第二个缓慢的倒波峰。儿童少年速度的年龄发育特点是在10~13岁增长最快,以后男孩在19岁,女孩在13岁后趋于缓慢并逐渐稳定下来。
(2) 力量:力量发育和肌肉的生长有密切关系。少年儿童力量的发育特点是,男生在16岁以前随年龄增加而逐渐增加,16岁以后开始缓慢下来,22~23岁可达高峰,以后又随年龄增长而减慢。而女生在13岁以后开始缓慢并有下降趋势,16岁又回升,18~22可达最高峰,以后又随年龄增加而减慢。男女间18~23岁之间差异最大。
儿童少年在青春期以前不适宜进行过大的力量训练,但随着肌肉的发育成熟,16~18岁以后,可进行肌肉力量训练。
(3)柔韧:表示关节的活动范围,与关节周围的韧带、肌肉的伸展性关系密切。儿童少年关节活动范围随年龄的增长而逐渐减小。年龄越小柔韧性越好,这又与儿童少年骨骼的弹性好、可塑性大有关。一般在13岁前柔韧性最好,13岁以后开始下降。
(4)耐力:耐力发育总的趋势是随年龄增加而逐渐提高,至20岁达到高峰,以后又随年龄增加而下降。耐力的性别差异很明显,女孩在13岁后开始下降,17~18岁又逐渐回到13岁的水平,21岁又逐渐下降。12岁以前儿童心率快,每搏输出量少,不能满足长时期运动时机体对氧的需要,因此容易疲劳。但随年龄的增加,心血管机能的发育成熟,耐力得到改善和提高,因而在16岁以后进行耐力训练能提高耐力水平。
(5)灵敏:儿童少年的灵敏素质随年龄的增加而逐渐提高。10岁以后灵敏度开始提高,尤其进入青春期后提高更明显。15-16岁以后逐渐缓慢下来。为此,灵敏素质从儿童起就应着手培养。
二、儿童少年锻炼的运动处方
儿童少年的年龄范围比较模糊,一般指6-18岁的孩子,由于年龄差异较大,身体的发育水平明显不同,另外,即使年龄相同,由于生长的环境不同、生活习惯不同、营养状况不同、运动经历不同,其体质状况、运动能力有较大差异。因此,制定统一的运动处方几乎不可能,也没有必要。以下只简要介绍制定儿童少年锻炼的运动处方时,必须考虑的要素。
(一) 锻炼的内容
身体发育正常,没有残疾的少年儿童,锻炼时可根据自己的爱好,身体条件,家庭条件参加多种多样的体育锻炼,如跑、跳、投、游泳、球类、体操、武术等形式多样的体育锻炼,而不必受到过多的限制。少年儿童锻炼的重点有两方面,一是培养儿童参加锻炼的兴趣和习惯,二是全面提高少年儿童的身体素质,如:力量、柔韧、协调、平衡、肌肉耐力、心肺机能,而不是过早的发展某种专项技术。兴趣和习惯是终身坚持体育活动的基础,全面的身体素质是进一步提高运动成绩的保障。而且,儿童少年参加锻炼的种类越多,身体的发展就越全面,身体的协调性就越好,成动作时就越轻松自如,而且,还有利于学习掌握新动作、新技能。
(二)持续的时间
儿童少年神经系统的特点是兴奋过程占优势并容易扩散,随着年龄的增长,抑制过程逐渐发展,最后兴奋和抑制达到均衡。儿童时,表现为活泼好动,注意力不易集中,因此,儿童少年进行锻炼时,每种活动持续的时间不宜过长,强度不宜过大,儿童少年体育活动的内容和形式要做到多样化和经常变换,防止单一的内容。锻炼的持续的时间因逐渐延长。
(三)运动量、运动强度
儿童少年的每搏输出量和每分输出量的绝对值比成年人少,但其相对值(以每公斤体重计算)比成人大,年龄越小相对值越大。这就保证了在发育过程中因身体代谢旺盛所需的氧供应。这个特点说明了儿童少年的心脏能适应短时期紧张的体育活动。
儿童少年呼吸器官组织娇嫩,呼吸道粘膜容易损伤。肺组织中弹力纤维较少,肺间质多,血管丰富。肺的含血量较多,而含气量较少。呼吸肌发育较弱,胸廓较小,肺活量较小,体育活动中主要靠加速呼吸频率来增大肺通气量。
因此,少年儿童进行训练时,时间不宜过长,强度不宜过大,运动持续的时间及运动的强度要逐渐增加,同时,应指导儿童少年掌握正确的呼吸方法,呼吸时要强调加深呼吸的幅度,而不是增加呼吸的频率,并注意与运动的频率(如跑步的频率)配合,以促进呼吸器官的发育。
(四)每周锻炼的次数
儿童的肌肉较易疲劳,但恢复较快,因此,每周锻炼的次数可较多,如每日一次或隔日一次均可。
(五)锻炼时的注意事项
1. 体育运动要根据儿童少年的年龄和性别特点,进行合理的组织和安排,以促进身体和智力的健康发育。
2. 儿童少年进行运动训练持续的时间不宜过长,运动量要适当,不应超过身体的负担能力。
3. 不应过早地让儿童少年进行专项训练。如果进行早期专项训练则要通过合理的选材,在严格的医务监督下进行。不应过早或过急地要求儿童少年出现好成绩,也不应让儿童少年过多地参加正式比赛。
4. 在进行力量练习时,应注意以下两点:第一,负荷不宜过重,并应尽可能减少憋气动作,以避免胸内压过高,而使心肌过早增厚,而影响心腔的发育。第二,儿童屈肌的力量较伸肌的力量强,因而要加强伸肌的发展,以保持伸肌屈肌间的平衡,以防止驼背的发生。
5. 儿童少年参加运动锻炼,应保证充足的休息和睡眠,并要有足够的营养和能量。
6. 童少年体育运动使用运动器械的大小、重量要符合其身体发育特点。
7. 儿童少年的训练要和卫生教育结合起来,不仅培养他们具有健全的体魄,同时培养良好的个人和公共卫生习惯。
8.注意观察儿童锻炼后的身体反应,并询问儿童少年锻炼后的自我感受,以锻炼后精神状态良好、没有疲劳积累、没有不良感觉(头晕、恶心、食欲下降、睡眠不好等)为宜。
不适合儿童的体育运动
丰富多彩的活动可以使人们感到身心的愉悦,从小教育孩子积极参加体育锻炼,对孩子骨骼,肌肉和皮肤的健康发育十分有利.经常进行体育锻炼可以提高身体对营养物质的吸收,能使骨骼生长得更旺盛,更有利于孩子的成长.但由于儿童身体各器官尚未发育成熟,有着许多和成年人不同的生理特点,因此,把握好孩子的运动形式和强度对家长而言就显得犹为重要. 那么,家长要注意有些体育运动并不适合儿童参加,可能给孩子带来的伤害,这些运动是:

一、 负重力量练习。一般来讲,儿童生长发育时都是先长身高,后长体重,而且他们的肌肉力量弱,极易疲劳。也就是说,身体发育以骨骼生长为主,还没有进入肌肉生长的高峰期。如果这个时候让孩子过早进行肌肉负重的力量锻炼,一是会让孩子局部肌肉过分强壮,影响身体各部分匀称发育;二会使肌肉过早受刺激变发达,给心脏等器官造成较重的负担。像脊柱、骨骼发育都不成熟,肌肉、关节、韧带稳定性比较差,进行一些力量训练很容易造成运动伤害;另外还可能使局部肌肉僵硬,失去正常弹性。所以,父母不要让孩子从事大人常练的引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等力量练习。

二、 健美器械。儿童不宜过早使用健美器械, 憋气会引起胸腔内压力急剧上升,甚至可升成正压,有碍静脉血回流,使心脏发生空虚性收缩。憋气后,静脉内滞留的大量血液迅速流入心脏,又可使心脏充盈过度,对心脏产生过强的刺激。

三、拔河。从生理学角度来讲,儿童心脏正在发育中,而拔河需屏气用力,有时一次憋气长达十几秒钟,当由憋气突然变成开口呼气时,静脉血流也会突然涌向心房,损伤孩子柔薄的心房壁。拔河还容易造成儿童腕关节脱臼和软组织损伤。

四、长跑。人的高矮主要取决于全身骨细胞的生长,参加大能量消耗的长跑运动,会使儿童的营养入不敷出,骨细胞生长速度减慢,妨碍正常的生长发育。
五、倒立。尽管幼儿的眼压调节功能较强,但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长,会损害眼睛对眼压的调节能力。
六、扳手腕。儿童四肢各关节囊比较松弛,坚固性较差,扳手腕容易发生扭伤。
    另外,如同拔河一样,屏气是扳手腕时的必然现象,这样会使胸腔内压力急剧上升,静脉血向心脏回流受阻,静脉内滞留有大量血液会猛烈地冲入心房,对心壁产生过强的刺激。运动对孩子来说相当重要,因此家长应当把握好孩子的运动形式和强度.
一、先搞初步的运动。发展儿童走、跳、钻、爬、攀登之类的基本动作。使儿童动作协调、灵活、敏捷。如果条件允许的话,用录音机放一些轻音乐,让孩子模仿你伴着音乐做连续的各种练习动作,如伸展,扩胸,腰、臂、腿绕环等。为了发展孩子的柔韧性,可带孩子弯弯腰、踢踢腿、翻翻斤斗等。
  二、儿童不宜做强度大的体育锻炼。儿童的心脏发育还不完善,容积小,心肌纤维细,不适应心肌负担过重的运动。因此,宜采取以发展有氧代谢功能为主的运动项目,如强度中等的慢步长跑,球类活动,体操,跳绳,打羽毛球,滑冰以及各种游戏等。
  三、儿童时的体育锻炼,宜由缓到急,由简到繁,掌握运动量很重要。正确掌握强度、时间
四、合理安排儿童的生活。儿童处在长身体的时期,需要充足的睡眠。安排儿童体育活动,一般宜在清晨。清晨空气新鲜,室外活动能使大脑皮层迅速消除睡眠
时的抑制状态,又可获取大量的氧气,对一天的学习、生活都有益处。早晨活动,不要起得过早,锻炼时间也不宜过长,一般半小时就可以了。锻炼后的饮食也应给以额外的补充。
  五、做父母的,要学会观察儿童锻炼后的身体变化。从孩子的呼吸、脸色、汗量、声音、动作等情况,掌握儿童的运动效果,以便灵活安排他们的锻炼内容和程序。此外,父母还应鼓励儿童学点体育知识,有计划地让儿童看点体育表演和体育杂志,培养儿童锻炼的兴趣。节假日还可带孩子出外郊游、登山、跑步,跟大人一起活动,孩子的兴致会更浓。
  
少年儿童骨骼还未完全骨化,此时期适宜做活动性游戏,如跳绳、跳皮筋等,可对骨骼增长有刺激作用。因此,一般喜欢跑跳活动的儿童,通常比同年龄同等营养的儿童身量高。
  少年时期,宜指导孩子做伸展性、柔韧性、灵活性的练习,如拉肩、压腿、压腰和各种体育运动,以使肌肉的纤维肌腱、韧带拉长,更富有弹性,线条会变得明显,体型也会变得更优美。如果经常做俯卧撑、单杠引体向上、倒立、划船、游泳等练习,就可使上肢及胸脊肌肉增大变粗,长大以后体型就会魁梧。
  除了注意指导孩子的体育锻炼外,还要注意培养孩子的正确姿势。任何不正确的卧、站、坐、走的姿势,都会影响孩子的体态。不要让孩子自由散漫地扭身子或收缩双肩,也不要让孩子过于安逸,总是倚在软椅上,以免造成脊柱弯曲等畸形。
•                儿童运动十不宜
儿童正处在长身体、心里发育时期,他们的身体状况与青年和成年人不同,骨骼、肌肉、关节和内脏器官等都很脆弱,经不起“大风大浪”的摔打。因此,儿童在运动时应特别注意以下一些事项,以避免运动不当伤害身体,影响儿童身体的健康发育。
1、不宜扳手腕:儿童四肢关节的关节囊比较松弛,坚固性差,扳手腕容易发生扭伤;而且在扳手腕时要屏气后突然呼气,对心脏壁产生过强的刺激,经常这样对心脏发育不好,可能造成身体两侧肢体发育不平衡。
2、不宜极限运动:儿童处于生长发育期,各个器官都为发育成熟,自然很难承受极具“挑战性”的极限运动,而且很容易使肌肉、关节及身体内部器官损伤,导致肌肉萎缩、遗留关节炎。
3、不宜长跑、负重跑:长跑属于典型的撞击运动,对人体各关节冲击力度很大。儿童经常长跑锻炼,对骨骼、关节发育有危害,尤其对关节处的骨骺发育不利。特别是在坚硬的马路上进行冬季长跑,对关节冲击力更大,骨骺容易出现炎症。从而影响儿童长个子;长跑也是一项心脏负荷运动,儿童过早进行长跑,会使心肌壁厚度增加,限制心腔扩张,影响心肺功能发育。
4、不宜力量锻炼:儿童过早进行肌肉负重的力量训练,一是会让儿童局部肌肉过分强壮,影响身体各个部分匀称发育;二会使肌肉过早受刺激变发达,给心脏等器官造成较重的负担;三还可能使局部肌肉僵硬,失去正常弹性。父母不可以让儿童从事大人经常锻炼的引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等力量练习;肌肉力量锻炼应从初中开始为好。
5、不宜拔河:拔河是一项用力强度大、屏气时间长达十几秒的运动,由于突然憋气和换气,静脉血流会突然涌向心房,极其容易损伤儿童柔薄的心房壁;拔河还可能伤到儿童的“筋骨”,此时儿童身体的肌肉主要为纵向生长,固定关节的力量很弱,骨骼弹性大而硬度小,拔河时极容易引起关节脱臼和软组织损伤,抑制骨骼的生长,严重的还会引起肢体变形,有些儿童形体健美。
6、不宜兔子跳:有些家长特别喜欢让自己的孩子玩兔子跳游戏,却不知儿童在做兔子跳运动时,人体重心所承受的重量相当于自身体重的3倍,每跳一次膝盖骨所承受的冲击力相当于自身体重的三分之一,这样对骨化过程尚未完成的儿童来说,很容易造成韧带和膝关节半月板损伤。
7、不宜倒立:儿童的眼压调节功能还比较弱,大脑依然在发育中,胳膊的支撑性很弱,如果经常进行倒立或每次倒立时间过长,不但会损害眼睛对眼压的调节,还会影响大脑的正常发育。
8、不宜玩碰碰车:10岁以下儿童不能玩碰碰车。儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟,非常脆弱,受到强烈震动、冲击时容易造成扭伤和碰伤;而且儿童在无大人照看的情况下自己玩碰碰车,可能会因为他们自制力差、安全意识淡薄而出现极其危险的安全事故。
9、不宜玩滑板车:8岁以下儿童不能玩滑板车。儿童身体正处于发育的关键时期,如果长期玩滑板车,会出现腿部肌肉过分发达,影响身体的全面发展,甚至一些身高发育,特别是女孩子,会影响她身材的健美。
10、不宜盲目使用小区健身器材锻炼:小区的健身器材绝大部分是给中老年人配备的,没有适合儿童用的健身器材。目前儿童因使用健身器材不当引起的伤害事例不断增多,甚至出现重伤、残疾的现象。因此,儿童,尤其是学龄前(7岁)儿童绝对不可以使用小区的健身器材锻炼。
医生、儿童保健专家认为,过早从事某一项体育运动对未成年儿童是一种伤害,其中包括:疲劳性骨折、月经失调、疲劳过度、饮食功能失调、身体变形、情感压抑等身心问题。因此,父母在鼓励儿童参加多种体育活动时,应引导他们参加一些适合儿童身体发育的运动项目,跳绳、弹跳、条皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳、打沙包、踢毽子等项目就适合儿童,既有助于增加儿童的身体发育,又不损伤他们的身体。儿童每次运动时间最好不要超过一个小时,7岁以下儿童控制在半个小时为好,一天的运动量不能过大,以运动后儿童不感到疲劳为标准。
不可忽视儿童运动不足
现在的儿童比以前的同龄儿童个子高、肩膀宽、身体重。可是不少学龄儿童的肺活量小,臂力弱,动手能力差。个儿大,看样子很健壮的孩子往往是近视眼、平足、有植物——血管张力障碍,教师与家长抱怨这些孩子神经过敏、情绪不稳、注意力不集中、坐不住。许多研究人员认为,这大都是肌力衰弱,即活动不够造成的。
  我们孩子的体力活动与他们对活动的天然需要有很大差距。即使爱走、爱跑、爱玩和爱活动的学龄前儿童的运动量也不够。而明显的肌力衰弱则是在上学后发生的。在教室里坐着,在家做功课也得坐着,晚上看电视还是坐着,而且往往是在通风不佳的场所!
  你们可以看一看自己的孩子活动时间有多少,坐着的时间有多少。这两个时间经常常不成比例对吗?这不能不引起人们的不安。活动不够对孩子来说,比对大人更危险。活动不够,会使身体发育不协调,这为许多功能性障碍提供了土壤。
  活动不够所以可怕,首先是因为它会缩小心血管系统和呼吸器官的适应能力,降低工作能力和耐心,孩子在从事体力与脑力劳动时很容易疲劳。
  国外的研究机构所进行的专门调查表明,肌力衰弱会降低对致病微生物和温度变化的抵抗力。因此,活动少的儿童比活动多的同龄儿童更易得口腔传染病。
  孩子的生活方式同中枢神经系统与植物神经系统的功能之间当然有着必然联系。不常在室外活动、不做操和不从事体育活动的儿童,往往很任性,睡眠差,对外界刺激敏感。可以认为,得动脉高血压的人年龄越来越小,在很大的程度上也是肌力衰弱造成的。当然,它也是体重过轻的儿童数量增加的主要原因之一。
  因此,鼓励、支持、引导孩子,每天进行一定量的体育运动和户外活动,实乃不可忽视。

给家长及教练的十个「永远记得」
  1.永远记得,儿童并不是个「缩小的大人」。家长及教练千万不要被热心所冲昏头。即便是儿童的表现超出预期,也应该对他们能力的极限有常识性的了解,不要预期他们有「奇迹式的突破」。
  2.永远记得,应该让儿童去参加他们所喜欢的运动,而不是去参加他们被规定或强迫的运动。如果他们喜欢某一种运动,则因该运动而受伤的机会将会降低很多。
  3.永远记得,暖身对儿童也是非常必要的。暖身的内容与份量,应依所从事的运动不同而异。暖身可以减少运动伤害,可以避免因运动伤害长期无法回到运动场而造成的心理及生理低潮。
  4.永远记得,让儿童有适合他们的运动装备。不合年龄,不合体格分级的装备,如让小学生踢大人的足球,低年级生打高年级生的篮球,或拿一个未依肌力大小调整平衡点的网球拍,都可能增加受伤的机会。合适的鞋袜,也是其中最重要的装备之一。如果对这些年龄分级的装备不了解,最好请教专家。
  5.永远记得,事先为儿童检查他们的运动场地。例如,球场边界外面的篱笆、障碍物、桌梯、球场上的坑洞、饮料罐、玻璃碎片,单杠上的铁锈或雨滴,都可能是运动伤害的杀手。
  6.永远记得,「专注不二」是任何运动的必要关键因素。要确定在任何运动前,让他们有数分钟的时间,闭上眼睛来思考及预备。「心灵」与「躯体」是运动场上致胜的好搭档。千万不要让儿童在疲倦、不高兴,或心不在焉时运动。
  7.永远记得,刚受伤的数小时是日后恢复程度的关键期或黄金期。这一个时候能够得到最适切的治疗,可以使伤害降至最低。这一个关键期处理的一些常识、要领、或原则,应该要像是每一个人的反射行为那样熟练。
  8.永远记得,伤后绝不可以太早回到运动场。有时候,伤将愈而未完全愈合的时候,身体已无大不适,但其实耐力、肌力、韧度都尚未回复正常,在「技痒难挨」的驱使下,太早回到运动场,经常会使旧伤复发,或二度伤害。
  9.永远记得,分辨出疲劳与真正受伤的差别(有时候非专家难以断定)。有任何异状,莫迟疑,赶紧找一个合格的医师,作必须的检查,以得到确切的诊断。
  10.永远记得,你就是避免自己的小孩发生意外的关键。关切自己的小孩,陪他运动,陪他成长,作为他运动发展的支持者,作为他不幸受伤的陪伴者,这将是一个当父母的人,一辈子最佳的
待续
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 楼主| 发表于 2009-9-19 10:31:46 | 只看该作者

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以上内容是从"运动出智慧"贴考来的
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 楼主| 发表于 2009-9-19 11:17:17 | 只看该作者

re:把这一段也帖上吧,每次看完都有不同感受,...

把这一段也帖上吧,每次看完都有不同感受,更有参照意义,谢谢B版和方老师张老师.

2000,11,9
石头很羡慕同学有成套的英语碟子,但价钱实在太高了。中心那边需要贴进去很多钱,我必须小心化每一分钱。小郑刻了几张光盘给他,但我那电脑的光区坏了,放不出来。今天成来信,不让我省孩子的钱,我答应石头给他买成套的光盘,把石头高兴坏了。
2000,11,11
石头一定要自己去书城买英语碟子,我说我让小黄哥哥陪他去买,他不同意。孩子真是长大了,自己已经很有主见。我把300元钱交给他,他很小心地放进口袋,还一本正经地告诉我,小偷要是问我有没有钱,我就告诉他,我只有5毛钱,是买车票的。我让他到书城去找郑阿姨,他以为我不信任他,说我自己会买东西。我说找郑阿姨是让她帮你去找营业员,挑一套好一点的碟子。
不到一个小时,石头就回来了,中途还用电话卡给我打了一个电话,说他已经买好了东西,马上就回来。一进家门,他因为兴奋满脸通红,我夸奖他厉害,并告诉他要写信给爸爸,让爸爸知道石头能自己去这么远的地方买东西。他抱着那些碟子,就象抱着一个宝贝,这是他第一次表现出得到他想要的东西时那种高兴的感情。
石头,你里面的你是不是正在向外探望?

我今天很感慨,一晃十年了。我至今记得当医生告诉我怀孕时我的兴奋之情,虽然那时那么难,住团结户,没有钱,成又远在香港,早孕反应,保胎,但要做妈妈了的喜悦冲淡了一切。别人看着我那么辛苦、那么难,但我一点都不觉得。我还记得刚生出来的石头在我叫他名字的时候,就会盯着我看,在场的医生护士都觉得惊讶。月子里的石头就会用目光追视人,会随着音乐抬手蹬腿并咿呀学语,谁会想到会有这么大的磨难等着他呢?到现在,我有时都恍如梦中,多好的孩子,多么聪明的孩子,曾经带给我多少的快乐和遐想,怎么就成了一个自闭儿了呢?我有时侯很自责,总觉得是我没有带好他,尤其在爸爸去世的那段时间里,我太悲伤忽视了石头的需要。有时我责备自己太好强,让他学那么多东西,是不是用脑过度了?我也埋怨我自己对他寄予的希望太高太大,是不是小小的他想用这种方式来逃避?我知道作为基督徒的我不应该有这么多的疑问,我应该坦然地面对,完全地顺服。

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第一次吃儿子做的饭
有一天向老公诉苦,因为我是个可以晚睡但不能早起的人。但为了给石头准备早餐,我必须早起。老公没有太多的安慰,在网上用大号醒目的字告知:我7岁就开始自己做饭,还给我妈妈准备早餐。你应该让石头自己做饭。他就是这样的人,每次有问题找他,他总是给一个确实能彻底解决问题的办法,至于过程他不管。
对他的建议我当时真的心有不快,我诉苦的目的不是要为了让石头自己做饭,而是要他知道我很辛苦,要他表示他很心疼我,他要他为自己不能帮我觉得歉疚。好在我学了婚姻辅导,知道男人和女人在理解和表达上的差异,要不我可能又要“冷冻”他一个星期。
仔细想想老公说的也有道理。于是在心里计划着如何教石头做饭,思考着为了达到这个目标,要做那些准备工作。学会开关煤气、掌握火候、什么时候放什么东西等等。今天是星期天,已经和石头说好他要自己准备早餐,没想到他说妈妈你的早餐也我来准备吧。他想吃方便米线,所以他一起床就吃了消化酶,(米线的调料不安全)然后骑车去买了米线回来。开煤气,调火,下米线,弄调料,搞定!!然后他就给我煮面条,我说我就着什么吃呀?他可能没想过这个问题,有点措手不及,然后劝我吃甜面条,这是最省事的,偏偏家里没有糖了。后来他打开冰箱,发现里面有剩菜,他说我给你热热菜,你就着吃吧。为了给我煮好面条,他搬了把椅子上厨房,一边吃着他的米线,一边给我煮着面条,中间还往沸腾的锅里加了两次水。(提前告诉他的)我一直在书房呆着,等着他给我盛上面条,端上热好的菜。那感觉绝对好于五星级的服务。
感谢主,我也有这一天!!




余华:
看到你写的关于小满进步的帖子,真为你们高兴。你所讲“保管物品”的问题,我觉得小愿是在两个方面有了明显进步以后,才逐步表现出这样的能力,而且还没有完全到位。
一个方面,是他开始具备“拥有”的概念。以前只要是他看到的、喜欢的东西,他都要得到,得不到就吵、抢。近两年以来,我们开始有目的地限制他购买零食,基本上每个星期只集中购买一次,然后给他放在一个包里,让他知道存放的地方,但只有通过我们才能拿到手。每次他要吃零食,我们还可以给他提一点训练的要求。我们引导他慢慢发现,他自己的东西正在减少,而且要想好留点以后几天吃。如果他闹着还要出去买,我们就明确告诉他:“爸爸、妈妈的工资已经用完了,等我们再上几天班,有了钱再去买。”买东西的发票和清单,就是我们学习的好教材。一年级下学期开始,他开始发现“钱”是个好东西,一度很财迷。我们给他的硬币,他有时会倒出一堆来玩,并大叫:“我们不穷了。”以前他在学校里,他不但丢东西,还要乱拿同学的文具。真要感谢小朋友们锲而不舍的努力,让他开始知道别人的东西不能随便拿。而同时,我们又保持了他比较大的社会接触面,他也经常受到这种物质诱惑的考验,得到与得不到,高兴和沮丧,都从不同侧面帮助他树立这个“拥有”的概念。
小愿知道自己的“拥有物”有局限,对他的帮助很大。他开始能区分别人的东西,也有一点珍惜自己东西的意识。特别在学校里,如果他没有准备好文具和作业,就会遇到很多困难,甚至会挨批评。这样,他开始能记住大部分家庭作业,也能提出“老师叫我们明天带橡皮泥”之类的要求。




石头要比卢愿和小满大很多,他对保管自己的东西以及钱和物的关系等已经比较明了了。下面我把有一次我们全家饭后的一场谈话内容贴上,希望大家能明白我们的用意是什么,同时要看出作为一个自闭儿的家长是如何抓住每一个机会来让孩子学习新知识,我们需要“灵机一动”。
小石头:爸爸,我们家什么时候才能买一辆16万元的汽车?
大石头:等你长大的时候。
方静:你可以算一算啊。我们家每月省下1000元钱,那你看看什么时候能买上车。
小石头:一年12000元,16万除以12000元大约是13年半。(有点生气了)那不行,我们家怎么这么穷,那时我都25岁了,我不愿意这么晚买车。
大石头:有话好好说,不能用这样的态度和爸爸妈妈说话。那你可以动动脑筋,我们怎样才能早点买车?
小石头:上银行去拿钱。
方静:银行的钱不是能随便拿的。
小石头:爸爸多赚钱。
方静:这个办法太好了,爸爸听好了,多去赚点钱,让我们早日有车。你在想想别的办法,这样就可以更早一点买。
小石头:不买16万的,买8万的。
大石头:很好,还有什么办法?
小石头:没有了,就买8万的,这样我18岁就可以买车了。妈妈,我18岁是不是上大学了,你说我上什么大学好?北大还是清华?
方静:石头,我们现在在讨论怎样早日买车的问题,不要跑题。再想想,还有什么办法可以早日买车?我想到了一个办法,少花点钱。
小石头:每个月省1200元,但我还是想吃金帝巧克力。
大石头:再想想,叔叔买房子钱不够怎么办的?
小石头:对了对了,妈妈,我们可以去贷款。
方静:太聪明了,我们可以去贷款,那石头总结一下,有几种方法可以早日买上车?
小石头:爸爸多赚钱、节约花钱、贷款,还有我们可以等车子降价。对了,我还想到一种办法:问人要钱。
大石头:怎么能随便问人要钱呢,别人也不会给你的。
小石头;我说错了,可以问人借钱。
方静:借钱可不容易,谁能借钱给我们?
小石头:问戴爸爸借,他有钱和我关系又好。
大石头:你怎么知道戴爸爸有钱?
小石头:你不懂,你没去过深圳,深圳人都有钱,戴爸爸的办公室是非常高级的。
方静:你怎么知道他能借给你?
小石头:他喜欢我。
方静:那你给戴爸爸打电话,跟他谈谈你的想法?
小石头:现在不用,反正我现在不买车,三年后爸爸毕业了我再找戴爸爸谈。
我们的谈话结束了,石头从谈话中知道怎样才能早点把车买上,我们也进行了及时的泛化,让他知道有很多路通往罗马。
各位能否找到一点让孩子早日走出自闭的感觉呢?
上帝爱我们每一个人。




有很多自闭儿,他有很强的学习能力,甚至在某一学科上有卓越的成就,但是在自理、社交和情感方面他有无法逾越的障碍,我们清楚地认识到这一点。对我们来说,也很注重石头在学业方面的训练和教导,但我们更是认为自理、社交和情感方面的训练应该重于学业方面的训练,所以从小我们就注重这两方面。同龄孩子能做的事我们要求他去做,而同龄孩子还做不到的事情我们也提前训练他去做。有时我觉得自己很狠心,在别人眼里甚至于有点冷酷。就拿独立上下学这件事情来说吧。石头的学校离我们家有5站的路,早上和中午学校都有班车接送,但下午放学的时候没有班车,家长们都去学校接,因为无论坐车还是步行,都要经过好几个路口,加上我们这边比较偏僻,确实有一些不安全。在石头二年级的时候,我开始训练他自己过马路,先是我领着他过,告诉他应该怎样观察马路两边的车,然后我站在马路对面让他自己过。解决了如何过马路,我又考虑到万一路上碰上坏人,把他骗走了怎么办?我给他讲好多这方面的故事,又把报纸上的真实的故事给他剪辑下来,正好当时青岛台在报道有一个孩子被骗走的事,我和他一起看,目的是为了让他感性地认识为什么不能跟陌生人走。他慢慢地理解了这个问题,每次问他,他都很坚决地回答我不跟陌生人走,并且知道如果陌生人要带他走他该怎么处理,然后我就开始实践。我找了一个他不认识的学生去校门口接他,他不肯跟他走,学生说是你妈妈叫我来接你的,他说:我妈妈提前没告诉我这件事情,我不会跟你走的,你再让我跟你走,我就报警了。回来后我一个劲表扬他,说他很棒。在训练类似的事情的时候,家长一定要把能想到的事情都想周全,使孩子有思想准备,以使他在遇到突发事件的时候不至于手足无措。同时,在训练过程当中,很多时候需要我们狠下心来。曾经有很多同事都找我,说我怎么这么大胆,竟敢让石头一个人从学校回家,有时甚至让他自己骑车上下学,其实我也是一直悬着一颗心的,他晚回来5分钟,我就成了热锅上的蚂蚁,但我必须这样去做,因为他比别的孩子更需要锻炼



我和小满有十来天的朝夕相处的时间,我也翻看过小满的训练记录,使我能从客观的角度来观察和评价小满。应该说,小满能有今天证实了一个道理那就是自闭儿的潜力是巨大的,只要你下决心去教他,他的能力真的超过我们的想象。
我多次和你们夫妇谈过,虽然小满的进步让人惊喜和惊讶,但从小满身上流露出来的那种训练的痕迹太明显了,换句话说他从一个低功能的自闭儿成了一个高功能的自闭儿,但他还是一个自闭儿。正因为看到小满这样的情况,我在今年去星星雨和家长座谈时非常恳切地希望大家在训练时不要走弯路。我用一个山洞作比方,我说我们的孩子住在这个山洞里,家长一开始就应该把这个洞挖开一道口子,领孩子出来。出来的路很难走,但那是一条通往现实的路。在这条路上我们陪孩子一起走,所有的训练必须是生活化的。我们家长决不能跳进山洞里去教孩子,因为这样有可能他会有很高的学业能力,但他只能成为山洞里的巨人,反而更难从山洞里走出来了。
我知道这半年来你们一直在调整计划、调整心态。如你分析的,小满慢还是因为他那严重的自闭倾向。当无人监督时,他很快进入自闭状态,而忘了他应该做什么。刚开始训练时,我们总是在干预他的行为、控制他的行为,这样做是因为他的不当行为太多。总结这几年来我所走过的,我认为我们必须是干预、控制他的行为和激发他的自发性的正确行为同步进行。其实我也有过许多失败的地方,最明显的就是前几年我太注意石头的学业能力,而忽视了他的生活和社交能力,以至于他在九岁时还要喂饭。先生和我吵了很多次,他说我可以容忍石头数学成绩待达标,但我不能忍受他九岁了还不会自己吃饭。我也下过很多次决心,要让他自己吃饭。但一看到他捧着饭碗忘了吃,或者是一口饭含在嘴里忘了咽我就受不了,我就去喂他。直到去年他爸爸出国,我开始忙得难以招架,而石头呢已经能自己骑车去上学,也能帮我去买东西,但仍是不能自己吃饭,我才下了决心,用各种奖励加惩罚的方法,来逼他自己吃饭。其实也就一个星期的时间,他就可以自己吃饭。
这个事情使我反思很多问题。我看到我们做家长的本身有很多问题。一方面我们羡慕别人的孩子,对自己的孩子有着一种恨铁不成钢的情结;另一方面又太怜爱自己的孩子,有时是潜意识里认为他不行,不可能学会,就去为他包办了许多事情,而人为地使孩子失去了学习的机会。
从喂饭事件以后,我真的首先调整自己,然后调整我的训练方案。我必须时时记着让他自理和独立是最紧要的,这里面很重要的一条就是他要在指定时间里完成一项任务。所以做什么我都给他规定时间,一开始是用闹钟控制,后来改成让他自己看时间,后面有奖惩条例等着他,而我对他的监督也越来越少。现在基本上是他自己去独立完成一件事,我只在暗中观察,如他有离谱行为,我会到他面前看他一眼,或者敲敲桌子。
训练他动作要快,不是单独可以训练的,必须和其他的训练结合起来。首先他要有对时间有个认识,其次他要对奖惩有认识。对小满也可以从让他在指定时间内吃完饭来训练,然后扩展到穿衣、整理他的物品,有了这些基础后在要求他在指定时间内完成作业等等。



张春华老师谈石头(05/04/19)
带康康去“新尚”吃饭的前一天下午,方老师有一个很重要的会议。我带石头到位于香港中路他非常喜欢的一个饭馆吃饭。吃完饭,我喊服务员买单,服务员给我报价以后,我一本正经地对石头说:“石头,付钱!”石头立即拿出自己的钱包,查看了一下,很难为情地对我说:“张阿姨,我只有二十来元钱了。”我们两个吃了五十元,显然不够。我不再难为他,我交了钱。
于是收拾随身物品准备离开。在离座的刹那,我不经意地朝餐桌上瞟了一眼,这一眼让我脸红耳赤——我这边的餐桌上有几处洒落的饭菜,而石头那边的餐桌干干净净!
石头对我说:“张阿姨,我们打车吧。”我惊讶地说:“这里离青岛大学很近,坐公交车很快就到,没有必要吧?”他说:“我付钱。”我反问他:“为什么?”他有些不好意思地说:“哎呀,总是让你花钱。”我心里膨胀起强烈的温暖和快乐,立即答应他:“那好!我们打车。”
到了外边的大马路上,我慢吞吞地走在后面,任由他四处张望寻找空闲的出租车。我还没看清楚怎么回事,他已经将一辆出租车带到我的面前,并以主人的身份坐在副驾驶座上。
车到目的地,他男子汉十足地付了钱。我实实在在地做了一次客人。
希望有一天康康也如石头一般地绅士地就餐,绅士地为女士打车。




可爱的大星星:你说“不太相信这是真的”,那是因为方老师一直将石头负面的事情在网上说来说去,让人感觉石头似乎就是这样的。其实不然。因为我很了解他。借用康康宝地,再说石头二三事。
去年秋天的一个周末,他妈妈不在家。我陪他去上辅导班,恰逢下雨,我们两人各打一把雨伞。走在大学的小路上,我的雨伞被风吹得一次次卷起。我抱怨地说“这把雨伞太差了”,石头扭头对我说:“这样吧,张阿姨,我们两个换换雨伞。”
前几天,方老师开会去了,我陪石头。吃过晚饭,他说“感觉有点太饱”,我就建议他出去骑会儿自行车。他欣然答应。我说:“石头,我感觉很困,你出去骑车,我就在家睡一会儿。”他一边推自行车,一边说:“那好,你睡吧!我带着钥匙(这样就不用在回来的时候敲门了)。”
在他出门的瞬间,又回头对我说了一遍:“你好好睡啊!一定要睡着了,才舒服。”他走以后,我倒头便睡,一直到晚上7:30才醒,都不知道他什么时候回来的。我责问他:“石头,你回来了,怎么也不喊我啊?”他说:“你不是说困了吗?我想让你多睡一会儿啊。”

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526#
 楼主| 发表于 2009-9-20 06:37:31 | 只看该作者

re:1. 70后:工作狂基本上都是7...



1. 70后:工作狂基本上都是70后的.

80后:而我们,拒绝加班!

90后:拒绝上班!

2. 70后:他们喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。

80后: 我们喜欢G-Star之类的。

90后:乞丐服,越花越好,越破越好..一个洞时尚,两个洞潮流,三个洞个性...

3. 70后:他们唱k的时候只会乱吼──例如2002年的第一场雪,然后就拼命拉着你喝酒,不让唱。

80后:Mic霸一般是我们。

90后:我们不止会唱,还会跳!

4. 70后:他们的话题除了工作就是股票。

80后:我们的话题更多,有英超、魔兽……

90后:QQ等级,QQ秀...

5. 70后:他们如果有笔记本,会喜欢到公众场合用。

80后:我们才不会背那么重的东西在身上。

90后:只要苹果笔记本,而且不止一台...

6. 70后:他们喜欢喝红酒,一般是长城红酒。

80后:我们要么不喝酒,要么就喝啤酒。

90后:韩国果汁,日本汽水...

7. 70后:他们无论任何时候,看到有站着的领导,都会马上给领导让座。

80后:我们崇尚上下级平等。

90后:天上地下,唯我独尊!

8. 70后:他们娶老婆的时候想娶处女。

80后:我们觉得无所谓,只要相互感情好就可以了。

90后:结婚需要感情吗?..需要结婚吗?..

9. 70后:他们觉得每个日本人、美国人、台湾人都想攻打中国。

80后:我们喜欢日本的连续剧、台湾的综艺节目、美国的大片。

90后:我要去日本,因为我是日系MM...

10. 70后:他们希望中国用核弹把上面三个国家(地区)都灭了。

80后:我们希望和平。

90后:和我无关!打仗衣服会降价吗?那就打呗~~

11. 70后:他们对服务员态度恶劣,或者言语上调戏女服务员。

80后:我们只在点菜和结帐时会跟服务员说话。

90后:从不和waitress说话,只会背后讨论她的衣服很土...

12. 70后:他们有存款。

80后:我们负债。

90后:我们有老爸!

13. 70后:他们会把房子买在番禺或者花都,然后每天早上花一个多小时乘车去上班。

80后:我们喜欢在公司附近租房子,每天骑车或走路去上班,就为了早上多睡一会。

90后:我们住哪里都可以,只要BF喜欢...

14. 70后:他们结交有背景有地位的人。

80后:我们结交志趣相投的人。

90后:我们结交满身文身的帅哥!

15. 70后:他们周末约客户去吃饭。

80后:我们周末约同学去踢球。

90后:一个礼拜7天周末,想做什么做什么!

16. 70后:他们喝酒时喜欢跟别人干杯.

80后:我们能喝多少喝多少,喝不下了,怎么也不肯再喝.

90后:我不是随便喝酒的人,我随便喝起酒来不是人~

17. 70后:他们的家进门要脱鞋。

80后:我们家进门不用脱鞋。

90后:我们上床睡觉都不脱鞋!

18. 70后:他们五一、国庆去旅游,然后会在各个景点门口拍下很多V字手势的照片

80后:我们五一、国庆在家睡觉,或者约朋友去唱k,去旅游,我们只会拍景色

90后:我们天天是五一,国庆....取消五一没什么关系...

19. 70后:吃饭时,他们喜欢坐在老板旁边.

80后:我们最好别坐在老板旁边,那才无拘无束.

90后:我是老板!

20. 70后:他们跟陌生人在一起的时候喜欢找话题说。

80后:我们不太搭理陌生人,故意找话题不累么?

90后:你谁阿,穿这么土,死开~ 帅哥,交个朋友好嘛?

以上是在方老师地里挖到的,方老师考给石头的阅读资料.我想能对这些资料有兴趣并知道诚心介绍给晚辈分享的长辈,这个家庭一定不会有代沟.
  

  
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527#
 楼主| 发表于 2009-9-20 06:48:49 | 只看该作者

re:李宝宝对"亲戚"已有些感觉了.甚至还联想...

李宝宝对"亲戚"已有些感觉了.甚至还联想发挥:
火车是交通工具的亲戚;
电动门是建筑物的亲戚;
小草是植物的亲戚;
空调是家用电器的亲戚.....

准备再巩固一下他对"知道"的理解,然后理解"认识",接下来理解"认识的人"和"陌生人",最终目的是教育他"放学后妈妈还没来接,李宝宝不要跟陌生人走.
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528#
 楼主| 发表于 2009-9-20 07:09:27 | 只看该作者

re:昨天给李宝宝买了个有声音的计算器,这是我...

昨天给李宝宝买了个有声音的计算器,这是我们计划给他买的,帮助他学习加法运算.他自已也早嚷嚷着买了,因为他知道计算器可以帮他,他不用在那里数手指.
计算器一到手,他就津津有味地摁个不停!感到欣喜无比.
李爸爸问他3+2=?他摁完了回答说等于5;李爸爸又问他同样的3+2=?他又再摁后才回答等于5!连续多次!
李爸爸提示他不必每次都摁,因为3+2都是等于5,他似懂非懂;
李爸爸又交替问他2+3=?3+2=?他又一个劲地摁出结果后才回答等于5!

要让他明白这个规律,学会处理这些技巧,看来要和他到桌面上书面演示才搞清楚.
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529#
 楼主| 发表于 2009-9-21 06:33:37 | 只看该作者

re:上周有意让李宝宝通过出色的表现得到爸爸妈...

上周有意让李宝宝通过出色的表现得到爸爸妈妈奖励近三十元钱.每次只奖一到三元.
昨晚又带着李宝宝去游乐场.他的透明的大钱包里放着三十元左右一元的硬币.
不再有太大差错,李宝宝已能先计划玩什么项目,再依项目价钱去买票.只是买票时取钱动作笨拙,有时忘记说"阿姨我要买票",偶尔给钱了就想跑开忘记拿票!
到最后剩下四元了,他想去玩一项需大人陪同的三元项目,要六元,看看钱不够,也能明白,不会赖皮.选择去玩一项三元的龙船后就一蹦一跳和我们回家了.
这次都是李宝宝一个人玩,我和李爸重未有过的省心跟在他后面跑.期间我们又反省总结:其实一开始就应该先这样引导他自已一项一项地自已买票玩,我们刚开始以为一次性买几十元票后,再让他抓着一大把票自已给票玩过去,久之就知道规则了.然而不是这样,因为每次收票工作人员问他要票,他就全递过去让收票员自已撕下,他不主动去关注该撕多少?而我们在场外也辅助不到.导致他后来以为只要手中有票就想玩哪里就去玩哪里!几次拿一元钱去玩五元的项目被赶下来还不明白怎么回事?
一个项目一买票玩熟练了,再教他一次性买票,然后一个项目一个项目地给票去玩.
昨晚回到家,李宝宝意犹未尽,又拉我们去玩游乐场的游戏!我们趁机教了他两个五角的硬币可以变成一元,他有点不太明白,不习惯操作了.
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530#
发表于 2009-9-21 09:23:17 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]咪妈...

下面引用由[U]咪妈妈[/U]发表的内容:

上周有意让李宝宝通过出色的表现得到爸爸妈妈奖励近三十元钱.每次只奖一到三元.
昨晚又带着李宝宝去游乐场.他的透明的大钱包里放着三十元左右一元的硬币.
不再有太大差错,李宝宝已能先计划玩什么项目...

几天没有来,很高兴一来就看到咪妈妈和咪爸爸的努力取得了收获。加油!李宝宝会越来越好的!
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531#
发表于 2009-9-21 10:17:18 | 只看该作者

re:看方静的那些回忆,我每次也很感动。我们当...

看方静的那些回忆,我每次也很感动。我们当妈妈的,学习她的精神和毅力就够了。
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532#
发表于 2009-9-22 12:35:39 | 只看该作者

re:我回家问了阿姨涌泉穴的位置,以后给狗蛋按...

我回家问了阿姨涌泉穴的位置,以后给狗蛋按摩时多揉几下。
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533#
发表于 2009-9-25 12:34:20 | 只看该作者

re:huang.goyang@msa.hin...

huang.goyang@msa.hinet.net

对不起,在这儿给你。
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534#
发表于 2009-9-25 14:45:25 | 只看该作者

re:咪妈妈,这几天怎么不来了?回广西了吗?李...

咪妈妈,这几天怎么不来了?回广西了吗?李宝宝最近表现可好?
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535#
发表于 2009-10-19 16:28:23 | 只看该作者

re:李妈妈,你家地荒了快一个月了!

李妈妈,你家地荒了快一个月了!
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536#
 楼主| 发表于 2009-12-3 04:10:39 | 只看该作者

re:最近心情特好。

最近心情特好。
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537#
 楼主| 发表于 2009-12-3 04:11:17 | 只看该作者

re:是因为心态更好了

是因为心态更好了
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538#
 楼主| 发表于 2009-12-3 04:14:31 | 只看该作者

re:因为归向主耶稣了。

因为归向主耶稣了。
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539#
 楼主| 发表于 2009-12-3 04:16:47 | 只看该作者

re:连续两晚醒来后就不想睡了,因为惦记着读《...

连续两晚醒来后就不想睡了,因为惦记着读《圣经》。
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540#
 楼主| 发表于 2009-12-3 04:31:40 | 只看该作者

re:两周来宝宝进步速度惊人!让我深信:这是神...

两周来宝宝进步速度惊人!让我深信:这是神的力量!
对李老头子,突然感觉又回到刚组合过日子时候的温馨,且去除了狂躁心理,能安心做家务琐事,也更理性工作。
感谢主!
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