我们和你一起坚持

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    突然想起来,回家要赶紧把之前买的图片贴起来.各个房门以及客厅的白墙都需要"点缀"一下.亲戚家里,贴了好多的图片.某天晚上,梓经过其中一张,突然就伸手指着其中的一样,并回头看了一下我.我这么笨,不知道他是在与我分享呢,还是只是认知欲望的膨胀呢?
   

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补充:知道我们给梓禁了3个月的牛奶后,陈医生指出,梓体重偏轻了.才两岁半的小朋友,,不太适合禁奶,恐影响到他的身体发育.

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    想起长途车上的一个小插曲:梓翻了翻小书,不想看了,就懒洋洋地躺下.我说"梓*,不看的书要收起来".小家伙骨碌爬起身来,把书合上,递给了隔壁床位上的我.我原本只是随口说说,没想到他竟然听懂了且执行了.这是我第一次留意到他听得懂这么长的句子.
    但其实我也很疑惑:他真的听懂了嘛?还是只听懂了"收起来"?

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    昨天,机构给每个小朋友发了个小玩具.可旋转发光,还可发声(感觉像唐老鸭在唱歌),分别由两个按钮控制.梓对这个玩具有点抗拒.刚拿回家时,奶奶教他按按钮选择.他自己玩了一会就把玩具扔一边了.傍晚,本来,梓已经先上饭桌开始吃菜了,结果奶奶一拿出来,梓就赶紧下了座位,好像手足无措的样子,并且快要哭出来了.我赶紧把它收起来.晚上9:00多了,梓本来玩得挺开心的.不知情的爸爸无意中找到这个玩具,并且按了按钮.梓马上放下手中的物品,脸上现出惊恐的表情,五官逗揪在一起了.我去安抚他,也没用.赶紧带他离开那个房间.带他到阳台,给他看洗衣机,晒衣服,好不容易,过了半个多小时,才总算平静下来.
     这是我们第一次见到梓这么害怕.虽然他没有大哭大闹,但他害怕的表情是那样生动.
     我们一致认为,梓的表情越来越丰富了.

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    伤心!
    昨晚饭后,我们夫妻带梓去散步.梓的行为严重的伤害了老妈我脆弱的心灵.以前,我主动牵他的手,他都不会拒绝.有时,把手放在他的小手附近,他也能会意,自己钩住大人的手.昨晚,却怎么也不让我碰他的手.无论我怎么讨好他,唱歌,跳舞(真是很不好意思,在大街上),还跟他追逐,他总是挣脱.可是,却很乐意牵梓爸爸的手呀.梓爸爸的那个得意呀~~~

    回来的路上,经过天桥.天桥下有个练摊者拴了一条小狗.梓停住脚步,观察了一会,然后,慢慢伸出手来,轻轻地在小狗头上摸了一把,咯咯咯笑了起来.那个笑,是那样开心,那样得意,甚至感染了周围的人.
    回来后,我提议给梓养只小动物吧.小猫小狗遭到了反对.还得仔细想想,什么样的动物适合他.

   

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    我以前一直觉得很郁闷,为什么我陪宝宝的时间比较多(特别是近两个多月以来),宝宝却更喜欢爸爸呢.最近我想通了,因为梓爸爸比我有招数.他跟梓在一起的时间不多,但是他经常带他玩男子汉的游戏.比如,把他抛得高高的,把他扛起来,带他翻跟斗,甚至有时过桥,他也会作势要把宝宝扔进水里.虽然老妈我在一旁心惊胆战,梓却总是欢喜得很.而我呢,从小就不善言笑,为人呆板,最致命的一点是:我从小就不晓得怎样跟弟弟妹妹们玩.更多的时候,我是他们学业上的指导,而不是玩伴.当遇上自己的儿子时,我同样显得手足无措.
    前天,当梓爸和梓躲在房间玩捉迷藏的时候,我进去了.但梓可能不太习惯我的存在,有点儿忽视我.自我批评一下,这个活动梓爸爸和梓已经玩了几次了,我却是第一次参与.LG体谅我的心情,他自己退出了,留我们母子自己玩.灯关掉了,窗帘也拉起来了,只留下一些缝隙.刚开始以"喵喵"声,吸引梓过来.后来,我没有用声音提示,梓也可以很有兴趣地找到我.只是速度慢了一会.昨晚,我躲在窗帘后面,梓找到我了,但是他自己也处于两层窗帘之间了.我退出窗帘,把梓卷在里面了.呵呵,他也藏起来了,不出来了.我装着找了一会,突然掀开窗帘,把头凑到他面前,说"捉到了,捉到了." 梓很开心.虽然月色朦胧,我跟他也有不少的眼神接触.得表扬一下梓爸爸,这个活动很好.希望梓爸爸能够多多地上以琳网学习,多多地挖掘生活中的好题材.
   

来福

刚发现原来有个和格宝无论是年纪、程度，甚至还有疑似成因上都这么像的宝宝， 以后多交流吧!

看完了三页帖子, 其实只是第一页刚看到一半的时候, 就给我一个很强烈的感觉, 梓宝妈的心态也许需要调整下，当然家人的支持也是非常重要的。“后悔、抱怨、心酸、伤心、哭”这样的字眼此起彼伏，妈妈的心情长期以来一直处于压抑、悲观之中。诚然，说服家人正视及重视这个事情，走了一些弯路（我相信这里的许多家庭都有走过这样的阶段吧），浪费了一些时间，可那毕竟已经是过去的事情了。奶奶能陪着孩子一起去外地找医生做评估，这已经很难得了。向前看吧，徘徊在过去、相互抱怨、抱头痛苦等等通通于事无补的。

梓宝的年纪与格宝只差四天，程度也比较接近，语言基本算无，依恋度不够，社会性较差，刻板行为不算严重。格好一点的地方，我感觉是对视及认知方面；梓宝好一点的地方，我感觉是运动及精细能力（格老是希望大人抱及自己吃饭不行）。所以，整体而言，基本上算是差不多。小时候的经历也差不多，都出现过一段长时间内对孩子疏于照顾、父母亲子时间不够的问题。先天的，我们没有办法把握；可如果是后天的，就应该可以通过“还债”来弥补。

当然，每一个家庭的情况都不太一样，这个没有啥可比性。不过，孩子既然有ZB，作为孩子的父母，就不能够也“ZB”，而需要乐观示人了。否则，自己总是一副苦瓜脸，孩子也会不知不觉中被感染的，这对孩子的发展与成长很明显是不利的。所以，希望梓宝妈能够时时调整好自己的心态，保持乐观！

以琳是个很好的平台，来这里的人们，大家都多多少少经受着类似的痛苦。所谓苦中作乐嘛！如何寻“乐”？个人以为，一是多看别人的帖子（类似年纪和情况的经验帖子则更好）取经，为我所用；二是不妨时不时回一回别人的帖子，也包括帮助别人的回帖。回别人的帖子，混个脸熟是其次，主要是可以吸引别人关注自己的帖子，兴许会引来一些自己需要的经验之谈，这对自己时时调整对孩子的训练方法是有益处的；同时还可以舒缓自己的压力，不至于心情总是被同一样事情所干扰、压抑；而帮助别人的回帖，也算是助人中取乐嘛。嘻嘻！偶看到晨妈咆哮、虎娘被狮吼的时候，心里也是蛮乐的。哈哈！不要打偶。

飘走。。。

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    呵呵,不会不会!我是个爱好和平的人!
    其实,我现在的心态很好,貌似是家里对梓最有信心的一个.之前的种种,反映是最初的心态,纪录的是过去.心态转好,是除了梓的进步外,家人的进步.再也听不到长吁短叹了,我的"指导"也能被接受了,我的动力更大了.

caicaizi0530

     梓昨天流鼻涕了,个训老师说上课时情绪不是很好,耐心不足.
     但个训老师说在她带过的孩子里,梓是很有希望的.
     老师对家长的强化以及语晨,老虎,成成等的相继摘帽,让我们看到了阳光.

xy1112

谢谢来福兄弟，以后有空大家多多交流。
三个月来梓的进步让我们全家看到了希望，我感觉梓正在积累中，或许在过几个月后梓就能开始说话，可以一些简单的交流的。
长城不是一天建成的，我们全家都会在积极的气氛中陪伴梓的成长的！

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    这两天,给梓洗澡时多倒了点沐浴露,制造出了许多泡泡.梓开心地对着泡泡拍呀拍.我帮着往他的小手里乘满了泡泡,拍到梓爸爸的腿上了,爸爸故意发出很夸张的声音.之后,梓主动发起了几次.快乐的笑声背后,我捕捉到了一种"偷袭成功",略带得意的那种表情.
    类似的事情昨晚又上演了一次.我躺在床上,梓爬过来,伸手对着我的痣摸了一下,抬头看着我,然后开始得意地笑.
    这几天,梓睡觉时有时会发出"咯咯"的笑声.想起了什么开心地事吗?

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    昨晚做梦.梓突然开口,从少到多,一会就叽叽咕咕说了一大串了.直到现在,梦中的情景依然清晰.虽然梓进步不少,但我仍然激切期待他的语言.

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    以下文字摘自晨妈地里,是对我自己的提醒,也希望不经常上网的梓爸爸,更加配合我的"工作指导".
   现在家里真的是全天候全方位的训练，半天机构（其实都算融合，因为5组两个小小孩根本不是自闭，社会性很好的），家里是全方位的干预，我负责个训和游戏，外婆是感统，外公是精细（搭积木，画画，折剪纸，ETC）,他爹负责特别的运动比如游泳什么的。而且所有的都是以PCI精神为指导的。周末一定是带他亲近大自然和扩充生活体验。另外还有生物的，比如DMG,鱼油，益生菌。写出来就希望对大家有帮助，能够在家在日常生活中都随时随地地进行干预，因为在机构看到有的家长孩子回家后是放羊的，这不行。

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    从深圳归来,我觉得压力更大了.
    原本担心的几大问题都得到了确认.虽然诊断结果是pdd-nos,但问题很严重啊.虽然陈一直强调"小朋友还小,才2Y6M啊",但我认为语言/认知的大落后以及由此带来的严重社交障碍,若无法尽快改善,影响将"极其深远".
    陈认为造成语言落后的主要原因除了前庭功能发展不良及听知觉不良外,"后天的教育资源不足以及先天的器质性脑损伤可能扮演另一部分举足轻重的影响角色".唉,2Y3M以前的后天教育资源不是不足,根本就没有教育嘛.但是先天器质性脑损伤??这如何知晓呢?脑CT没有问题呀.那怎样才能知道是哪部分损伤了呢?
    在解释语言落后时,陈还提到粗大动作功能的不良.这很奇怪.虽然前庭功能不良,但粗大动作相对落后了将近一个标准值.而精细能力是OK的,只能说是后天大肢体经验不足.是的,我们给他的运动太少了.
    认知的Z值与语言相近,受到语言,前庭及后天教育资源不足的影响.
    谈及社交与心理情绪功能时,陈再一次提到了先天器质性脑损伤.因为社交相对于语言及认知,其Z值下降了将近1个标准差.当然,我们不得不承认,后天的社交互动是极其少的.
    说真的,我不太接受"脑损伤"的说法.一提到这个词,难免与智力挂上钩.陈的建议,我们会努力去做,特别是身体资源开发.这也是他的4条建议中的第一条,也是要求时数最多的一个项目.
    经过一番努力,梓爸爸快要回厦门工作了.梓刚出生,他就被调动了.直到现在,梓2岁半了,才终于有点家的样子了.感谢DANG和ZF.

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    摘一些我认为可对梓实施的资料.
    拷自鱼儿" 以前被我忽视的触觉训练"

    不同情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同，如，对于那些由于触觉过于敏感而胆小、容易拒斥爱抚的孩子，家长可以多让他们做弹跳训练（如，跳绳、蹦床），借以让他们适应外界的刺激，降低他们的触觉“域限”，以此达到“脱敏”的目的；对于那些因触觉饥渴而喜欢惹人的孩子，则应多进行挤压式（如用毛巾被紧紧包住他们）、发泄式（如打布袋子）或需要自控力的训练（如拍球），借以满足他们的触觉需求、释放他们的旺盛精力、提高他们的自控能力，这样便可以减少他们外向性的破坏欲。
     1.干布摩擦适用对象：焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的孩子。
指导目标：强化触觉学习、小肌肉成长。
准备材料：干布活动方法：
  -1.以强化擦拭幼儿手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。
  -2.轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。
  -3.一边按摩一边唱歌。
  -4.当幼儿渐渐不怕接触，可做头部按摩，抓搔腋下和肚子。
     2. 捲壽司適用對象：觸覺防禦強、情緒化、挑食、喜歡吸吮手指、偏食的孩子。   
指导目标：突破触觉防御过强障碍、强化关节讯息。
准备材料：薄毛毯活动方法：
  -1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动，也可轻压孩子的身体，以强化幼儿关节讯息。
  -2.可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，也可放音乐或儿歌助兴
   4. 玩泥巴適用對象：膽小、黏人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕擁擠的孩子。   
指导目标：强化触觉接受能力，促进幼儿的探索能力。
准备材料：盒子面粉黑色颜料或墨水活动方法：
  -1.准备一个盒子，倒进一些面粉，加上墨水颜料，加水和成泥巴状，让幼儿用手揉成各种形状，简单的圆形，方形，香肠，面包皆可。

5. 抱呀抱，親呀親適用對象：焦躁、黏人、壞脾氣、發音不正、偏食、動作慢的孩子。
指导目标：强化触觉接受能力，消除防御过度的心理障碍。
活動方法：活动方法：
-1.将幼儿抱在身上，老师利用脸颊或额头摩擦幼儿的脸或亲吻脸颊。
  -2.也可利用头发接触幼儿的脸部，并观察幼儿的反应。
  -3.可稍微紧抱幼儿，强化触觉和关节讯息。
   7.碎纸巴士适用对象：触觉防御过强、黏人、爱哭、情绪化、轻度自闭的孩子。
指导目标：强化触觉接受及对环境变动的适应能力，促进感觉分辨能力和触觉功能分化。
准备材料：箱子旧报纸活动方法：
  -1.在大箱子内放进大量揉过的旧报纸，让幼儿身藏其中，在里面活动。
  -2.可让幼儿在里面做撕报纸或揉报纸活动。
  -3.可将纸弄湿或配合一些小玩具，玩戏剧活动。 活動越久，觸覺刺激越強化。活动越久，触觉刺激越强化。
    9. 小皮球繞世界適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、偏食、愛咬人的孩子。
指導目標：強化肌膚對外界的適應力。
準備材料：小皮球活動方法：
-1. 將小皮球從孩子的胸前滾到腹部大腿回到頭部，或是從背部滾到屁股。 -  或讓孩子站坐躺著，滾動時要時而用力，時而放鬆，給孩子不同的感覺。
-2. 可改用氣球撫觸，同時配合音樂。   
-3. 可讓幼兒坐在球面上彈動，用屁股感覺求的彈力和抗力。
    10. 腳底按摩適用對象：觸覺防禦過強或遲鈍、情緒不安、輕度自閉的孩子。   
指導目標：以各種不同材質刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。
準備材料：沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑膠墊子活動方法：
-1. 利用各種不同材質的物品，讓幼兒光著腳從上面走過。   
-2. 勿強迫孩子，先示範一次給他看。   
-3. 材料可分開來使用，也可合在一起，讓孩子感受各種不同的觸覺刺激。   
4. 讓孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。   

11. 大彈力球壓滾活動適用對象：觸覺敏感或遲鈍，關節訊息不足，身體協調不佳的孩子。   
指導目標：強化各部位觸覺和大腦協調能力，也可強化本體感。
準備材料：大彈力球活動方法：准备材料：大弹力球活动方法：
1. 讓幼兒放鬆仰躺或俯臥在地上，大人用彈力球輕壓他的胸部、腹部、背部和四肢。
2. 利用彈力球在幼兒身上滾動。
3. 可在幼兒身上加條毛巾，只將彈力球充一半的氣，這樣更能感覺重力，對孩子的前庭覺得觸覺協調具有特殊的效用。

   ▲初级阶段通过简单的触摸，让孩子感受不同质地的材料以及温度、湿度。 ▲光滑与粗糙；训练目的；提高孩子触觉辨别能力；促进孩子对物品质地的认识；发展孩子轻触物体的动作。 训练方法； （1）准备一块砂纸，一张报纸，一张普通的白纸，一块绸布。 （2）让孩子触摸这些东西，并比较这些东西的光滑度。 （3） 蒙上孩子的双眼，给他其中一样东西判断是什么。 ▲长与短；训练目的；发展孩子对长短的知觉；发展孩子用手丈量物体长短的能力；发展孩子握住棒棍的动作。 训练方法； （1）准备10只长短不同的棒子。 （2）先以视觉引导触觉辨认长短棒。 （3）用手丈量棒的长短，并作比较排列。 （4）蒙上孩子的眼睛，让其用手丈量棒的长短，并排列大小。 （5）蒙上孩子的眼睛，让其用最短的棒量其他棒的长短，并排列大小。 ▲软与硬；训练目的；发展孩子对软硬的知觉；发展孩子用触觉辨别物体的能力。 训练方法； （1）准备一块小石头、一块橡皮、一小团棉花。 （2）让孩子用手触摸这些东西，并比较它们的软硬。 （3）蒙上孩子的眼睛，让孩子通过触摸认出这些东西。 ▲冷和暖； 训练目的；发展孩子对不同温度水的辨别能力；发展孩子对温度的敏感知觉；发展孩子对升高温度的水的反应。 训练方法； （1） 准备4只玻璃杯。 （2）将热水、温水、凉水、冰水等分别放入杯中。 （3）指导孩子小心地触摸热杯子的方法和反应动作。 （4）让孩子触摸不同温度的杯子。 （5）让孩子把不同温度的杯子按从冷到热顺序排列。 （6）盛冰水的杯子上有小水滴；盛开水的杯子冒着白气。
▲中级阶段；通过身体的大运动来感受风力、压力以及身体各部分受力的不同。 ▲摸一摸；训练目的；让孩子熟知各种不同的东西；发展孩子的触知觉。 训练方法； （1）准备一个袋子，里面装满十种左右的日常用品，如铅笔、橡皮、玻璃珠、勺子、鞋带等等。准备的东西视孩子的大小而不同。原则是由少到多，由粗到精，由简单到复杂。 （2）蒙上孩子的眼睛。 （3）让孩子伸手到袋里取出一个物件。 （4）孩子根据触觉辨认该物。 （5） 每做一次训练后，更换部分物件。 ▲匍匐前进；训练目的；训练孩子的触觉动作能力；训练孩子的肌力；训练孩子的空间感。 训练方法；让孩子爬在草地上匍匐前进。 翻跟头 训练目的；训练孩子的触觉动作能力。 训练方法；让孩子做前滚翻和后滚翻运动。 ▲球池的游戏；训练目的；训练孩子的触觉感受能力和前庭感觉。 训练方法；孩子整个人藏入球池是，划动四肢或翻动身体；也可以站立，两脚踏动，或由上跃下，将身体投入球中。
▲高级阶段 通过手部活动进行触觉判断，有助天提高孩子思维的判断力。 ▲梳洗；训练目的；训练孩子的触觉动作能力；培养孩子的生活的自理能力。 训练方法；让孩子每天自己梳头、洗脸、洗澡。 ▲光脚走沙地；训练目的；训练孩子的触觉动作能力 训练方法；让孩子光着脚丫在沙地上来回走动。 ▲打水仗；训练目的；训练孩子的触觉动作能力。 训练方法； 家长和孩子一起游泳打水仗。 ▲电脑盲打；训练目的训练孩子的触觉动作能力；培养孩子注意分配的能力。 训练方法； 让孩子学习肓打电脑，眼看电脑屏幕，手指敲健盘打字。

来福

梓宝、梓爸妈加油！

语言方面，晨妈提醒偶去翻她刚开贴时的一些记录及方法，偶想，也许梓宝也用得着吧。

一起去翻翻吧！

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    嗯,謝謝!我等下就去挖點寶過來.
   

caicaizi0530

    先纪录下梓的情况.
    昨晚,奶奶说:可以给梓买牙刷了,准备给他刷牙了.原来,梓自己从抽屉里拿了把牙刷,把外面的纸盒打开,煞有其事地开始自己刷牙了.哈哈,原来,你只是不说话而已,日常的点点滴滴你全都看在眼里,记在心里了.
    梓在玩颜色配对的贴纸.本来在相关的页面玩得好好的,突然翻到第一页,把不同颜色的衣服贴到对应的颜色上了.呵呵,什么时候开始会泛化了呢?

xy1112

梓最近感冒了，训练的配合度降低了，昨天还因为下雨和感冒请了天假。
准备让梓妈辞职回家好好照顾梓了，既可以减轻奶奶的负担，还多出时间可以培养和梓的感情，最重要的是落实训练计划，加大梓的训练强度，争取一年之内能有大的改善。

xy1112

梓妈又开始大采购了，好像主要是买些感统训练器材和声音训练的东东。虽然我的流动资金已经是负值了，但也只能把下个月的钱先花掉。