三年级阿斯伯格的小学生－成长和进步

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早上我跟儿子说我会提前去接他，外婆告诉我早上他已经告诉她，他今天要同小潘一起回来。我想了想就牺牲一天练手笔的时间吧。

很远就听到儿子和同学一起回家的欢笑声，回到家，同学的家庭作业已经做完，儿子很快地将作业做完，然后我们三个人一起下跳棋，BENJAMIN对于规则还是不是特别孰，我和他的同学分别提醒了他两次，最后的结果竟然是他蠃了，他非常高兴。接着他们开始玩电子积木，这是BENJAMIN的强项，但是在正常孩子的旁边，BENJAMIN并不知道怎么配合他做，于是变成同学一个人在搭，BENJAMIN在其中两次提醒同学不对，告诉他应该加上什么，我以为他瞎说，结果证明他真的对了，只要按照他的方式改，电灯就会亮起来。看来，以前让他一个人在那里瞎弄还真弄出什么名堂来了。

我问起他的同桌是否又叫他补数学作业了，他说是，我很奇怪，因为早上上体育课的时候见到了那个小孩，而且提醒过他。BENJAMIN说他是下午说的，老实说我半信半疑，儿子就着又告诉我他回答了他的同座：我知道了，并且说了“关你的事”。我很满意，他记住了我教他的话。

晚上练琴时，碰到一个小姑娘在旁边，BENJAMIN现在喜欢炫耀了，有别人在时，他弹到更加高兴。那个经常弹“海边的婚礼”的姐姐又在弹那首曲子，BENJAMIN非常着迷，我问他是否要学这首曲子时，他肯定地点头。他喜欢听那些优美的乐曲，不知道是否所有的小朋友都这样。老实说，有了这样的孩子，我根本不知道正常的孩子是怎样的，常会儿子的一些进步窃喜的时候，却发现人家幼儿园的小朋友都可以做到这些。

晚上将祭博士在北京的讲话给了先生看，我们都有恍然大悟的感觉－是啊，虽然都是人，不代表每个人的潜能都一样，拥有一颗平常心，准备的心去做我们应该做的才是对我们适用的。先生说：象BENJAMIN这样的孩子真的是上帝的子民，他们不知道撒谎，可爱而又天真。

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早上爸爸对于儿子的磨蹭恼火，声音大了一些，儿子委屈地含着眼泪，但是表达还是不对，他表示伤心和生气的方式是“妈妈，你不要起床”，并且用手来推我，以前我虽然知道这是他表示不满的方式，尝试纠正他，却没告诉他正确的表达方式－妈妈，爸爸骂我了，我很伤心（委屈）－写成长记录对我来说真是有好处，让我有时间来检讨自己。

今天儿子又到了做感统培训时间，儿子看到沈老师时先问了好，然后对她说：“沈老师，你今天穿得好漂亮！”，这是儿子第二次主动地夸奖别人。在开始训练之前他告诉老师，要放春假了，然后一脸灿烂的笑容说：“好爽啊！”买了两球任务准备跟儿子作抛球的游戏，却在感统时发现他已经很熟练了，而且是在蹦床上跟老师同时抛接球。

晚上吃饭时，我同先生谈到今天去上孩子体育课时，他们正在为运动会做准备，但BENJAMIN在齐步走时极为紧张，不能跟别的同学保持平行的路线，老师尖利的哨子声音可能也是引起他紧张的原因。我同他爸爸说到不知他们什么时候会开运动会了，儿子主动地接起话题说是下个星期二。我有些感到意外，虽然从今年开始BENJAMIN开始留意我们说话的内容，但是默默地听，然后主动地答话还是很少见的。我告诉儿子如果他不能走好的话，我会同他一起参加运动会，因为这是他们陈老师要求的，孩子很紧张，答应我会好好练。

到了练毛笔字的时候，BENJAMIN请爸爸跟他一起练，并且在爸爸写得不对的时候提醒他，还向我告状，模仿当老师的感觉，但是忘掉应该作好自己。接姨妈的电话，有交谈的感觉了："我现在在练毛笔字，长大以后要当书法家。”

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对于儿子的磨蹭实在是受不了，于是昨天晚上又拿出以前不管用的“五角星”的代币奖励方式，吃完晚饭后，我对儿子说，在五份钟内刷好牙奖励一颗五角星，如果有三颗，明天就可以和爸爸一齐骑自行车出去玩。于是设定了讦时器，儿子于是在三分钟内刷好牙，又在15分种内（虽然对他要求是20分钟）内洗好澡，得到了两颗五角星。在看完动画片以后，BENJAMIN要求我口头上再给他一颗五角星，我问他有什么理由，他说因为看完动画片他主动上床睡觉去了。－令我意外地是他还记得怎么得到第三颗五角星，他以前是没有这样的主动性的。但对于后来再奖励他一个五角星，有四个的时候，他显得有些疑惑了，不知道四个还能不能去骑自行车－奇怪的想法！（不知道别的AS是否也这样）

早上去上毛笔课，意外地发现了老师戴了一顶帽子，觉得很好看，叫他夸一下人家，他又说很漂亮，于是告诉孩子对于男性来说，应该夸奖是“帅”。

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学校要开运动会了，儿子跟班上的另外大概三，四个同学还不会踏步走，不是同手同脚就是不看并行的同学。在上体育课时看着孩子很紧张，很想做好，但是顾得上这样，又顾不上那样，于是上前拉着他的手说我们一起走，孩子有自尊心了，不肯。于是周末在家里训练。他不是很愿意，当我说到如果他走得不好，就不能参加运动会，或是我得跟他一起走，他都不愿意，于是很积极地配合学习。不过孩子对什么是“拉班级的后腿”都不明白，问什么是“拉后腿”－这真的让我再次体会到AS真的是什么都需要教的孩子。

开始训练了，表扬他走得好时，孩子甩手开始自然起来，当爸爸纠正他的头或是别的部位时，孩子又开始僵硬。

想起一，二年级参加运动会的事情很是心酸。我那时还在上班。二年级的时候，班主任老师告诉外婆让我们孩子运动会那天请假或是晚一点自己坐车到体育场去，理由就是他踏步不好，会影响整个班级，因为老师想让整个班级体会“荣誉感”。我在气愤之余，给老师打了电话，委婉地告诉她孩子也是班级的一员，没有任何理由拒绝他参加学校的活动。另一方面我们同孩子商量，用他最喜欢的事情交换参加运动会这件事，但是孩子是如此喜欢参加运动会，拒绝了所有诱惑他的事情。在运动会的头一天他在学校和家里表现得如此之好，回到家提醒外婆明天一定要叫醒他，以至怕迟到，凌晨三，四点惊醒不敢睡觉。但是为了老师的话，我们强迫他再睡下去，用故意睡过头错过运动会来混过这件事。想起孩子的眼泪和无辜的表情，我真的很心酸。我实在不明白我们的老师，他们的教育理念是什么？他们要教会我们孩子（班级的其他同学)的是什么？！而语文书上“检阅”的这篇课文，好象并没给老师带来任何教育。“团队精神”什么时候可以成为中国人的优秀品质之一，我们什么时候可以学到日本人的这一点。

好象有点上纲上线了。这也是我工作近二十年的一点体会吧。不过我以前的同事以及朋友们在谈到这点时往往说我太天真。我也觉得是。

YouYoubaby

我的孩子在上中班,但我常常担忧他如何上小学.
以前我也曾经认为,如果学习和训练冲突,毫无疑问,应该放下学习强调训练(游戏沟通等).但随着孩子上中班,我却慢慢迷惑了.小班的时候,老师说说好话,还是有一些小朋友愿意配合儿子玩的;但到了中班,虽然老师仍然如此说,但即使我在旁边努力吸引小朋友,他们都拒绝和儿子玩了,理由是和他玩没意思.
正常的孩子已经慢慢滋生了友谊和自我意愿,不是简单诱惑强迫就可以解决的.等儿子上了小学,如果他成绩很差,沟通能力又不好,小朋友如何会友善和他相处?在这个物质利益社会,小学老师为分数所累,他们又怎么会牺牲自己的利益配合我们的孩子?我们又有什么权力要求他们牺牲自己的利益呢?恕我空想:如果石头的学习成绩不好,始终拖班级的后腿,班级老师和同学家长是否真的会因为善良和同情,长时间完全牺牲自己的照顾他?因为他成绩好,老师不用担心他拖分数的后腿,所以可以昀出部分精力接受他的不一般处;同学因为他的成绩好,多少佩服他,主动意愿和他接近,接受他的不一般;家长因为他学习好,方老师又愿意教他们的孩子,从而不影响自己孩子学习,同时有自己的善良和同情,也接受石头的不一般.所以,如此努力的提高他的成绩而放弃游戏时间,塞翁失马而已.
我儿子在幼儿园也是神游的份儿,老师照顾不过来.我曾试着找小区的同班孩子和他玩,但人家家长同情是有的,却告诉我他们的孩子要上各种兴趣班,没有时间玩.
Benjamin目前的状况在自闭的群里,算是比较好的,否则你不会发现得如此晚,孩子也不会基本适应学校纪律,且自发出现自我意识.你既然让他上重点学校,讨论是否陪读已然没有什么意义,学校怎么可能允许呢?讨论是否多游戏少学习也比较困难,毕竟,游戏的时间完全取缔是不合理的,同时,就算全力学习,以重点学校高分如云相比,你倾其所有,也不一定短期内能够追上,孩子大人都受罪.
所以我个人想法,是否能让孩子转学到比较一般或者甚至简陋的学校,让孩子家长的压力不至于太大,有机会慢慢把学习补上,同时有机会找一些孩子陪他游戏,用零食或礼物或帮补课等一切方法,而老师方面多打点,让老师多关照提醒(反正差点的学校,老师也不需要一定在市里分数排前3名)?

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这两天因为运动会的事情非常不开心，很想大叫，就象孩子小时候一样，我现在能想象得出来对于我们的孩子来说，这个世界给他们带来太多的压抑和要求－就象现在我再也忍受不了来自他们班主任苛刻的要求。

一直以来怕儿子影响老师的考核，因为老师们的考核不单包括考试成绩，也包括作业的评估。儿子做完和正确的作业经常被老师叫去重做，而因此很多时候错过了音乐，体育和美术课。而我为了不拖班主任的上进心，也一直以来苛求孩子，偶尔放松一次，就会在学校时被要求重写，重写的多数原因是因为写的字有时没有全部在“课作”的空格里。老实说，我并不赞成全部写在那个空格里，空格长度虽然够，但高度实在是太小，写的字太小对我来说多数是意味着不太自信，而且对小孩子来说结构容易掌握不好。

这次的运动会让我伤透了心，曾经对他们年级主任（她是我很好的朋友）说，不要去批评孩子的班主任老师，因为她年轻，而且每个人的成长都需要一段时间。（记得我年轻时候也犯过很多错误）。年级主任说我太善良，但却答应我不去批评她，也不会向学校反映。现在想来，我的做法并不一定是帮助了孩子的班主任。

这两天的感觉非常地失望。我们本就对孩子的学业作太多或太高的奢望，到学校去只是为了让他多接触正常的孩子，苛求他的学业只是为了老师而已，而班主任老师却从不体谅我们。倒是他们数学老师，自从去年底我们告诉她确诊的结果后，她再也没有要求过孩子的作业－她也劝我别逼孩子。我打算不再为老师考虑了，从昨天开始我不再对孩子做要求，他非常高兴，两眼都在发光，说到没有作业时。

我可怜的宝贝，妈妈怎么样可以帮到你？！

一刺

地区性

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是啊，希望如此。只是所谓的进步不是老师所希望的进步。－很是感谢楼上的支持和美好的祝愿！

昨天去机构再做一对一的感统训练，儿子对双手拍球也可以有很好的适应。感统老师常以为我们回家训练了他，因为上次他完全不能完成同样的任务。这也是我们觉得奇异的地方，儿子总是在第一次接触新的事物时显得非常笨拙，怎么教也不一定会，而在第二次经常都会有质的改变。

儿子的这位感统老师非常好，并不全是协调性或是体力性的训练，经常伴随一些游戏和语言性的训练，比他的那个所谓PCI的游戏好－老师完全用自闭症的培训方法，已经决定这个疗程完了，不再继续了。

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今天儿子的同学来同他一起订正期中数学考试卷子，那套卷子实在是太难，而且量也比较大。在订正时才发现正常的孩子的在这个岁数对那样的题目理解力也很有限。
订正完以后，我们一起玩十点半，（这也是在以琳网站上学的一个RDI游戏吧），孩子们玩得非常高兴，儿子对于输赢没有以前那么焦虑，可能这个输赢的几率是五五的，他还可以接受。让我觉得他进步的是，他会考虑到会不会爆点的事情，非常地成功，而且他在思考的时候属于一种非常自然的思考，不象以前纯粹地当成一种任务或是数学题，而是一种对游戏的感觉让我觉得非常开心。

后来一起玩拼图，他比正常的孩子还是会慢一些。但也很不错。

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爸爸要去青岛出差，因为带孩子太累了，我情绪有些不好。在昨天吃晚饭的时候，我对儿子说，爸爸要去出差，我也去，儿子问那外婆呢，我说外婆也要去，就你不去，反正你也不听话，这样你可以在家里愿意怎么样就怎么样也没有人管你了，饿了的话你就自己找饼干吃好了。孩子急了，说不可以让小孩一个人在家里的，我说怎么不可以，我们票都买了，就这样定了。儿子最后哭了，反复说不可以让小孩一个人在家里。－这对他来说真是一种进步，因为以前他完全没有这样的概念，反而觉得一个人在家里很好，真的是没有人管。

今天早上我对他说爸爸今天要去出差了，问他要不要也跟着去，儿子看了看我，没有象以前那样马上高高兴兴地答应一起去，因为他太喜欢出去玩了，反而回答我说：妈妈，你不去的话，我会想你的，我不去了。老实说我不知道他是在讨我高兴，还是真的这么想。但不管是哪种情况，对于AS的孩子来说，这真是一种进步。

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早上我同儿子一起醒来，在床上紧紧地用双手抱住他，让他动不了。儿子挣了两下，挣脱不了，于是说：“妈妈，你的手好象监狱，我是说可以把它当作监狱，把我关了起来。”，后来还跟我做了好几个角色扮演。真的是不错。

不过对于主动性，还是比较欠缺，依然问：“妈妈，今天是否出去玩”，而不是"我想出去玩".-应该再教一下他。

这两天孩子最喜欢的游戏还是“撞车”游戏，并且对于我的车轮子坏了，还扮演了修车师傅，知道汽车是不合格出厂的。只是对于学业，大概是因为我态度的原因，常让他很紧张，总之就是不爱学习。喜欢看“海绵宝宝”和“同桌的你”。我觉得孩子可以从中学到很多社会性的知识，不知道让他这么看是否有坏处。

很想跟同学打交道，但是不知道说些什么，那天在阳台上同他的同学说话，只说了“你好”，就不知道聊一些什么，然后就叫“妈妈，你过来一下，某某在阳台上呢."　在外面跟别人说话，还是会经常忘掉呼人，说一些突兀的话语“我早上起来戴这顶新帽子，说'天啊，我好帅呀’”　.....我没有刻意地去纠正他。只要不是主动性地发起话题，儿子现在插话不是很突兀了。

淡水云天

快乐地去学校自闭了，太经典了

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秋秋妈妈

似曾相识,我儿子也是三年级,与你儿有许多类似,不过这次他期中考试语文和英语居然都考了七十多分,当时老师公布成绩时全班同学都全体使劲为他鼓掌,他高兴得不得了,回家也非常高兴地告诉我了.他班上的同学还有考二三十分的.我对儿子的成绩没那么看得重了,对他的要求真的也像是你说的是为了老师的考核成绩.我对他成绩的要求是以后能认字,能算简单算式.现在学业的要求还是每天完成老师布置的作业,当然都要我讲解,辅助.

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嘿嘿，我们儿子干脆英语卷子忘记交了，拿回家了。数学老师也是叫我们拿回家做的。

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儿子对于今天选择投篮还是活力板，选择了篮球。不知道他为何对投篮如此热衷，估计是体育课学过。刚开始不大会，把球从跨下往上扔，我纠正了一次，孩子就会很好地掌握了。但是就象他的感统老师说的那样，他手臂的大肌肉不行，所以显得略为吃力，但是到后面也算是很有进步，竟然投进了二十几个，回来的路上跟我说：妈妈，我今天非常开心。有几次我都投了空心，我很得意。　我也很高兴，第一他主动向我叙述他的情绪，并且第一次用得意这个词。第二在中途我叫他回家时，他并没象往常那样有难过得想要哭的样子，而是对我说：妈妈，我再玩一会儿就走。

也许就象天津那位研究人体科学的朋友所说的那样，孩子可能真是发育的阶段同普通的孩子不同而已，多让他运动，血液只要冲破大脑的某些地方，它自然就会发育起来。人的东西谁能说得清楚呢，毕竟不是机器。

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儿子的数学老师绝对是一位有爱心而且很用心的老师。在课堂上提问时总是知道哪些孩子一定会的才会叫他起来回答问题。对于我们家孩子，她知道他对数学应用题的理解是非常有限的，所以在今天开始讲小数的加减法时她叫儿子上去演算，并且在他正确时大大地表扬，儿子回来时说老师在打勾上还加了一个五角星，说不但正确而且字写得很好。我在打电话给老师时她告诉我孩子的脸上放着光，非常高兴。

可是到了下午大课间时练立定跳远时，儿子犯了一个大错误。同学们面对面地练立定跳远，本来是轮流的，该他对面的同学跳，老师在下令时，儿子也想试一下于是也跟着跳，这下撞得对方同学脸颊上，很快肿了起来。我在路上碰到了孩子的同学告诉我了事情的大概。回到家里我问儿子有没有什么事情发生，儿子问我看到你跟我同学在一起，她有没有告诉你?(说出这样的话是第一次，很有进步）我说没有。他就告诉了事情的大概，并且告诉我不是故意的。当我打电话给老师问对方孩子的情况时，老师告诉我没有什么大事，并且告诉我几位同学告诉她我儿子是故意的，并且说明天要批评他。我倒是同意她需要批评，但对于故意的事告诉老师儿子是没有预料到这件事情的后果。不管怎样，儿子的这位老师真的是非常负责的一位好老师，实在是好过他的班主任太多了。很想写点什么给他们学校表扬她。

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星期一上学时，孩子走到了三楼突然叫我：“妈妈，我的铅笔盒有没有放进书包里？”。因为头一天是我邦他整理的书包，每次我邦他整理，都会忘掉铅笔盒。
下午去接他时，碰到了孩子的美术老师，老师说他又忘记了带工具（大概他从来都没有听到老师的要求，所以也从来没回来告诉我们），所以罚他在课堂上抄写语文课文。我假装不知道这件事情问他今天美术课有没有发生什么事情，他说忘记了，于是我说那我就忘记给他带饼干来了，于是他又“记”起来，告诉了我，高兴的是他居然能够准确地告诉我发生了什么事情。

昨天晚上，孩子认真的告诉我，我可以叫他先生，因为他是男的。

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昨天，儿子的音乐考试，到我去接他时，同学告诉我他唱歌唱得非常好，得了优再加一个五角星。但是儿子却不知道自己的成绩，他说看不见老师写的东西，有一点是肯定的他没关心，也肯定没有听到老师对他的肯定。

对于别的孩子在唱歌考试时，他却站在教室的后面对着落地镜在那里跳舞。

做完作业后，我告诉他自己去学校打篮球，给他带上手表，嘱咐他只能打一小时，八点钟的时候要回来。到了八点多，正担心他忘记时间，就听到楼下拍球的声音。我以前的担心实在是太多，担心他去打篮球被人抢了球不知道怎么表达，如果人多，他会不知道怎么处理，星期天的时候让他自己先去发现他自己处理得很好，高年级的同学虽然抢了他的球，也会适时的还给他。－我是应该学会适时放手了。

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可以看得出来，BENJAMIN是个很可爱的孩子，他在学校也基本能跟同学交往，尽管还有些困难，但是应该没什么大问题。何况他还有音乐方面的才华，更家容易得到其他同学的接受。我的儿子也是个AS，9岁了，心智可能只有7、8岁的水平，今年上二年级，比起小BENJAMIN来，遇到的困难可是大的多了。