什么是审美，如何培养？

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   我个人很想了解一些审美的学问，我们这样的孩子有他们喜欢的，一个班那么多女孩他每一时期只选一两个来喜欢，会不会也有了审美的发芽？
   开展这方面的交流有无意义？
   有父母了解审美方面的基本观点吗？可以简要讲一讲吗？能不能对孩子有点用？
   如果一周内没有人跟，请求版主把此贴删除，占在这里会浪费大家的精力。

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    去年看了凤凰卫视讲堂里，徐悲鸿儿子徐庆平的一个讲演，“审美需要真诚和自信”，想下载下来给大家视频一下，未果。各位自己找找吧，现在想来，我发这个贴子跟以前看过那个东西有关，建议没看过的看一下吧。

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    我想对审美有一些基本的了解，期望受一些启发，然后从以下方面影响一下孩子。
  
    1、让他直接地感受美好的事物，让他快乐多一些，活得更温暖一些，甚至可以将之转化为“奖励物”什么的，当然，我家老大现在已经对物质奖励很淡然了。

    2、引导他去描述他认为美好的事物，去画，观察事物的特征和与自己的关系，编故事去讲，即“研究”（注：不是成人意味上的研究）他喜欢的东西，都好或者美在哪里。

    3、拓展、引导他去发现生活中美好的事物，去悦他（它）们。

    4、最后，万一他开始创造了，狂表扬和强化，比如，字写出格子不美，写在格子里大小适中结合合理横平竖直的字，拿红笔圈出来狂表扬，夸张地做出喜欢得紧、欣赏得醉的样子。

    易中天说了什么“讲的权力比讲什么的权力更重要”，希望秋爸爸继续指正。

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我又要长篇大论一下，上面的反复看了几遍，小结：

   1、美是让人愉悦的事物。
  
   2、审美是主观见之于客观的心理反映，人人都有，或多或少，自觉不自觉，程度高低，野百合也有春天。

   3、审美有层次感，随主体认知、理解、经历、思考、感悟、情境而变化。eg,从物质奖励，到精神奖励，到理想能力，到人文关怀。

   4、审美对主体行为有反作用，尤其提供精神驱动力。

   5、孩子认知理解差，应以灌输为主，被动接受，随大流；认知高了，经验丰富了，有一定思想，或者年纪大了社会对其要求高了，自然审美层次相应提升。

   6、孩子在被打击，被孤立，或者寻求建立外在关系时受挫，要帮助他认识和发掘自身的美。

   7、孩子是不自觉的，父母可以考虑，灌输，熏陶，拓展，发现，对外评价，自省自励，亮出个性，完善提升，气质美德，内心平和。

   8、审美不是孩子现阶段的主要任务，但可以从一些很细小的方面开始着手，父母应当给予适当关注，父母自身的审美提升现阶段就应当着手，从欣赏自己的孩子开始吧。

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    还是隐隐感觉，德煜可能是讫今为止我听说过真正过了关的，给我很大信心。从煜妈言语间，已经很多触动，尤其是攻占主山头的艰苦卓绝。希望她能够好好总结一下，多讲讲一路的困惑与省悟，毕竟是人家独生子是我辈的标高。

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都是一个事物的各个方面，怎么看，从哪个角度看，谁（朋友或者敌人）来看，什么时候看的问题吧，应该不难设计出研讨方案呀。

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   我服了Tina6873啦，我就算被打死也想不出那是孩子在积蓄力量，绝对是真的。
   
   小时候拧一点的孩子，长大会很执着，拧——执着，跟寇与王、小人与君子、裁缝与时装设计师，有相通之处。

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