从今天开始，让儿子进步

mrgood

皮皮没回去，还升了组，可贺可喜呀。

无心

鸟巢向皮皮要了2次，都没带来
我一直提醒姥姥不能给予提示，让他自己去想，因为我觉得皮是有这个能力的
再耐心等待几次吧，我相信皮皮！

JJmum

皮蛋升组,恭喜!

枫叶16

     恭喜皮皮升组了，那么聪明的皮皮，一定会给蛋妈更大的惊喜的。

蛋妈

把方老师上课内容整理出来，希望对大家有帮助，写的不好多多见谅。
上课人：方老师
学生：AKY、CY、XQY
1.        复述数字，方老师轻声说四个数字，让小朋友复述。这个题目本身没什么难度，主要是需要小朋友注意力集中，因为方老师的声音真的很轻。
2.        倒说数字：方老师读出三个数字，小朋友要倒过来说。比如5 1 7，小朋友要答 7 1 5。这个环节皮基本没什么问题。只是老师要求举手回答，皮还不明白这个规矩，他总是习惯性的等别的小朋友都答完了，再很自觉地轮到自己回答。听老师要求这样一块，还需要加强。
3.        倒说句子：方老师说出两个词语组成的句子，要求小朋友们把词语倒过来说，比如 我要 吃饭，小朋友要说  吃饭 我要。这个环节就有些难度了，方老师给皮说的是 找青草 吃  ，皮说：吃 青草找，后来在老师的提示下才说了 吃 找青草。这个不但需要注意力集中，还需要非常考虑哪些是需要倒过来的，哪些不能倒过来。看来这个皮还需要多加强。
4.        轮流数数字。老师数三个数字，孩子轮流每人数三个数字。老师：123，皮：456，远：789，柯：10 11 12。在这个环节，皮注意力非常不好，走神了几次，以至于不知道轮到自己了，老师叫他名字后，重复问题，他就能很快的答对。而且在这个环节中，皮还总是回过头来问妈妈“妈妈，数到几就结束啊？”
5.        还是轮流数数字，不过这次需要在数到三的时候不能说出来，而是拍一下手代替。这轮皮完成的还可以，老师说 1 2，到皮的时候，他想了一下就拍了一下手，然后说4。这个项目别的小朋友也都做的非常好。
6.        接下来方老师声情并茂的讲了故事，然后让小朋友回答问题。这时的皮已经坐不住了，不停的用脚踢桌子，然后趴在桌子上，动来动去的。小朋友回答问题的时候，皮只是说了几句，基本上听不见声音，表现不是很好。
7.        做游戏，用报纸剪成的“手铐”套在胳膊上，然后用两只手各拿一根筷子，去夹放在桌子上的积木，把四块积木夹到另一边放好。这个项目皮是一点都不行，整个过程自己几乎没夹成功一个，在妈妈的帮助下好不容易完成了，而且还把报纸全都扯烂了。皮的上肢力量还是太弱了。
8.        方老师非常注意培养孩子的是非观，在最后的奖励食物的时候，还是不停的问：你想吃这个巧克力吗？想，那好先把这片树叶吃了吧。不停的变换形式来吸引孩子上当，吃树叶、吃草、吃粉笔、脱裤子等等，看到孩子们为了一块巧克力就去吃草、吃树叶，我们心里直感慨，我们的孩子太好骗了。
9.        总的来说，皮的表现还可以。但是整个过程很突出的就是，上课坐不住，喜欢动来动去。注意力不好，眼睛不看老师。如果以后想上学，这些方面必须加强练习。
方老师一进门，我眼前一亮，美女啊。方老师气质好极了。给孩子上课的时候真是表情生动，声音动听。方老师休息自己的休息时间，还要给孩子们加课，真是太让我们感动了。

JJmum

学习！谢谢蛋妈的记录！

蛋妈

    今天陪儿子上课，可能是我第一天陪他的缘故，表现并不好。早上上课一直感觉不兴奋，状态有些低迷，注意力就更不用说了。上情景课非要在下课的时候去玩玩具，老师还没批评他，只是不允许他就开始哭了。后来个训课也是一样，只要他自己回答不出来的问题，都不许别人回答，别人回答对了他也开始着急，哭。好在常老师有经验，到后来就好很多。我这次来一直提醒自己，再怎么也不能打孩子，连大声训斥都要尽量避免。所以今天我心态一直比较好，他哭我也没发火，他无理取闹我也忽略。尽管自己因为单位的事情心情很不好，但是一再告诫自己要控制，千万不要把自己的情绪发泄在孩子身上，晚上看到孩子高兴的笑容，觉得自己做的是对的。在这里也要向单位理解我的同事们表示感谢。
    这次来觉得孩子的关注又有提升，特别是对家里人。只要我出去，他总要问妈妈去哪里了？告诉他我去别人家串门了，他就问，去谁家串门了？看到我打电话，就问妈妈给谁打电话呢？告诉他我在发短信，他说让我看看发的什么短信。为什么渐渐多了起来，看到包车广告，问我，那个机场60、火车站35、车站25是什么意思，解释给他听好像也明白。我故意在他面前叹气，叹了前两声没反应，到第三声过来问我，妈妈为什么叹气啊？在以前我是怎么叹气他也不会关注的。姥姥和爷爷说话声音稍微大了些，他就过来说，姥姥爷爷你们不要吵架啊。这些都让我觉得是非常好的苗头，应该是关注上升的表现，期待孩子关注进一步的上升。现阶段存在的问题依然是，不太感兴趣的时候控制自己的注意力和规矩感，还有对其它人依然很弱的关注。努力！

小柯妈妈

网卡好及了，明天向你炫一下。

pastryjing

亲爱的蛋妈,以琳真是大融炉.我记得你原来,同样的孩子,你总在担心着智力是不是受损,你总在说,相对于....而言他理解力太弱了之类.但你想一下,几个月过去,你变了,变的更宽容 ,更容易发现他的优点,更理智,也更专业. 为你的变化而高兴,蛋一定会越来越好.

蛋妈

5.18号加课
今天一上课，别的小朋友都围着方老师说好话，皮蛋就自己围着黑板转，后来被方老师叫过去问话，应付了几句，眼睛根本不看人。整节课都是多动的很，站没站相，坐没坐相的。不是两只脚踩着就是趴在桌子上。还伴有情绪问题，老师就说了句，表现不好就不给吃巧克力，他就开始哭闹，幸好方老师及时化解。
加课内容
1.        数字倒说  从三个数字到四个数字难度依次加大，四个小朋友表现都很好。
2.        汉字倒说  从三个字到四个字难度依次加大，皮在四个字的时候有些混乱，感觉这里要加强。
3.        倒说句子   由两个不同长度的短语组成的句子。要求孩子把两个短语倒过来说。比如 樱桃 长在树上  要说成 长在树上 樱桃。这里皮一开始就有些乱，后来感觉明白了。
4.        轮流数数字 开始是每人四个数轮数，小朋友表现都很好。后面改为每人数两个数，碰到五不能数，要拍手代替。这个大家完成的也比较好。尤其是小柯，到了51他连拍两下手，对规则太明白了，厉害。
5.        听句子，回答问题  我有一个篮球 。 我有一个红红的篮球。我有个红红的大大的漂亮的篮球。先让小朋友复述三句话，然后让小朋友自己总结这个篮球的特征。感觉这类问题皮还是理解的，基本上能回答出来。
6.        说出和心情有关的事情。让每个小朋友分别说开心的、难过的、生气的、害怕的事情，小朋友都说的很好。皮说的是害怕的事，他说，我见到狗，狗会咬人就很害怕。意思大概明白，举例还比较恰当。
7.        讲故事 回答问题
小松鼠送给乌龟一只风车，小乌龟举着风车爬呀爬，风车却不转。小乌龟说风车坏了，小兔子说“没坏，没坏，你跟我跑他就会转了”小乌龟跟着兔子跑，可是风车还是没转，小兔子也说风车坏了。小松鼠说“没坏没坏，你跟我来”小松鼠把小乌龟带到河边，让小乌龟举着风车跳到河里去游泳，风车就转起来了。
提问：小乌龟爬的时候为什么风车不转？皮说因为乌龟爬的慢，回答正确。
     小乌龟跑的时候风车为什么还是不转？这个问题皮就不会答了，干脆就不出声了。
     为什么乌龟到水里了风车就转了？后来在方老师提示下，大家大概回答了出来。看来这类讲故事问问题还是非常必要的。
方老师和老师们都辛苦了，尤其是方老师，听了一天课晚上还要备课加课。上完课还要遭受家长的围攻问问题。谢谢你了！

无心

蛋妈太牛了，自己整理听课记录

蛋妈

呵呵，瞎写的，主要是记录蛋的表现。
写写今天我眼中的闪光点吧
跟妈妈去超市，到了门口妈妈想吃冰激凌，可是皮在咳嗽，妈妈就说“妈妈想吃个冰激凌，但是皮蛋不能吃，因为皮蛋咳嗽了，行不行？”皮说“妈妈你自己买吧”我说“那妈妈吃的时候， 你不馋”皮说“我不馋”我又问“你不想吃”皮叹了口气好像很无奈的说“哎，我真的不吃啊，那个太冰冰凉凉了”我和我妈都笑翻了。最近觉得这小子还挺有幽默感的，讲故事总说“妈妈你给我讲个搞笑的故事吧”，不知道从哪里学来的搞笑。今天上音乐课，老师领着他们排练六一的舞蹈，他高兴坏了，看着家长在他们后面也在跑来跑去的跳，他兴奋的跑到我跟前大声说“妈妈，这个音乐课真美啊”，绝对是发自内心的真感情，让我非常震撼。我真想让他参加完六一的活动再走，明天找机会和公寓的人商量一下，如果可以就让他参加，这对他也是个好机会。

niu123

不得了了，这个皮皮可真是在不知不觉地往上窜啊！
为蛋妈高兴，看来你这么长时间的煎熬也值了。
其实对孩子放手，可能对孩子更有帮助。

过完六一再回去吧，这会是皮皮很有意义的一个儿童节！
加油，可爱的皮皮……

蛋妈

今天偷懒了，自己不整理上课笔记了。转帖方老师的笔记
今天是给一（2）A小朋友的第三次加课。
课后家长们说他们很崩溃，因为他们以为孩子理所当然会的我一问他们却不会。
我却比较乐观，因为我觉得孩子们在进步。
上课前，我给小朋友编了号码写在黑板上，提问的时候是要他们回答另外一个号码是谁的，我要他们关注别人。然后讲解了今天会用打叉和画五星来评比。考虑到有些小孩禁不起打击，所以我规定三次表现不好才是一个大叉，当然三次表现好就是一个五星，一个五星可以顶掉一个大叉。而且今天自始至终是脱出桌子让他们像上学那样坐好的。
今天的项目安排：
1、手工：撕报纸
我给他们一张报纸，我要求他们撕一个圆形下来，这样报纸上的洞洞谁的大谁就赢了。
小朋友们都不会。我知道他们原来的撕纸都是画好了撕的，现在没有一个模型了，他们就不会操作了。以前我陪石头去上美术课的时候，我经常抓狂，老师让自由发挥，那么一定是石头进入深度自闭的时间。
小朋友们都不会，我又不让妈妈帮忙，他们有点急，我就示范。大家理解的等待就看成是游戏的时候能等别人做完，或者坐好等着发礼物。其实等待的范围很宽，包括耐心想办法也是等待。我示范后，把那大圈套自己脖子上，孩子们很开心，但是还是不会撕。这时我说你们可以找人帮忙，但是不能找妈妈帮忙，而且必须是有礼貌地去找人。
说实话我没有想到他们不会撕，我原来设计的是他们撕得很慢，而且洞很小，然后我示范如何把洞洞撕到最大程度，并且又很快。
我最后还是表演了这一步，我知道他们还是不懂，他们开心是因为我又把那圈圈挂在了脖子上。CY说我是沙和尚。希望家长们能回家取练，也可以扩展到撕一个方形的圈。

2、在一（1）上课的时候，觉得他们的最强项就是儿歌，我今天选的儿歌是和情感有关的，其实是为璐璐胎教准备的，我让她每天念给肚子里的BB听的。
火苗亲亲锅底------呼啦啦
         小雨亲亲小草-----沙沙沙
         海风亲亲浪花-----哗哗哗
         小脚亲亲路面-----啪嗒、啪嗒
         蜜蜂亲亲小花-----嗡嗡嗡
         小猫亲亲小鱼-----喵喵喵
         手掌亲亲屁股-----啪啪—呜
         宝宝亲亲妈妈-----哈哈哈
我很有感情地朗诵了一遍，然后让孩子们跟读。
小柯几乎没有开口，我总觉得小柯自己有点自卑，所以我特别照顾他的自尊，一直鼓励他。
我让小朋友想象为什么是火苗亲亲锅底、海风亲亲浪花、蜜蜂亲亲小花？还有就是那些象声词的用法。
问他们最喜欢哪一句，他们都说是最喜欢手掌亲亲屁股-----啪啪，呜。他们觉得太好玩了。
当我要他们也想出一句的时候，他们为难之极。
憋了半天，皮蛋说蝴蝶亲亲小花，沙沙沙。大家鼓掌了。
小马哥想到了白兔，但后面接不上了，皮蛋蹦出：小白兔亲亲萝卜，嚓嚓。皮蛋最容易出彩。
我让他们再跟我朗读，小马哥最认真，并且因为认真而被记录一次。
家长需要回家找大量的有关联的事物，体会美好的情感。

3、听的训练  （1）听到植物拍手： 小黄鱼  奥运会  萝卜  大海   运动员  牵牛花  仙人掌   小草    玫瑰    柠檬  汽车站 松树    动画片  小蜜蜂
我以为这个项目对他们是简单的，但是没想到雷倒了。萝卜竟然没有一个人拍手。
后来我提醒，先让他们说了萝卜等分别属于什么小类的，再总结告诉他们蔬菜类、花、
树、水果等都是属于植物类的。提问了，都会，但是一开始又不会。
家长们崩溃的原因之一也在这一关上，他们觉得是理所当然应该会的，为什么他们不
会？

             （2）听到小字在纸上打钩：三只小蚂蚁  三个小宝宝。
                                      一条小水沟  挡了它们道。
                                      妈妈出道题，考考小宝宝。
                                      谁能过小溪，谁的办法好？
                                      老大摇摇头，老二头摇摇。
                                  只有老三肯动脑，爬上一棵狗尾草。
                                  狗尾草，弯弯腰，变成一座小小桥。
                                  小小蚂蚁爬过桥，蚂蚁妈妈咪咪笑。
我不让家长们辅助，但要他们看孩子是怎么做的，然后自己去思想该怎么辅导孩子们？
小马哥很认真，而且看出在这道题上的行为组织能力很强，小皮蛋只要认真也可以做好，CY只要点拨一下是可以过关的，小柯好像不在状态，或者说听的东西对他难了些。
我让霞姐姐在黑板上做给孩子们看，我没有直接去教他们，我们希望他们关注别人是怎么做得，然后就想想自己应该怎么做。
再次做的时候好了很多，因为我在纸上折了一道线，所以孩子们就知道要在线下打钩或线上打钩了。

4、视觉：（1）对应
        （2）点数
我其实准备了三个小课题，但是时间来不及了。这次我让家长辅导，大人们也终于知道重点是放在培养解决问题的能力上了，让我很欣慰。对应的时候，家长们孩子们选择不同的彩笔，这样就不会混了。
点数的时候家长们辅导得非常好，也要表扬孩子们一下，今天已经要数三样东西了，他们知道用笔做记号，我看到有小朋友索性看到一个就手口一致标上数字，这样肯定错不了了。

最后我来提问：比如1对应什么字母，他们回到得很好。我要求他们用完整的语言来表达。真的要表扬小柯，他非常努力，越来越到位。

5、正确回答：（1）我喜欢在小区里的草地上翻跟头。
                 我喜欢和同学一起在小区里的草地上翻跟头。
                 我喜欢和同学一起放学以后在小区里的草地上翻跟头。  
                 我喜欢和同学一起放学以后在小区里的草地上尽情地翻跟头。     
我先读头两句，然后提出问题：
我最喜欢什么？
小朋友们的回答是在草地上翻跟头，我要他们再缩句，直到讲出我最喜欢翻跟头。
在什么地方翻跟头？
在草地上。
哪里的草地上？
小区里的草地上。
我是一个人去翻跟头的吗？
小皮蛋脱口而出是和同学一起去的。再次出了风头。
然后我又读了后两句。
提问：什么时候去翻跟头？
      怎么样翻跟头。
小皮蛋回答了是放学以后去翻跟头，开心地翻跟头。（我判断他不知道尽情）
也许大家觉得这么小的孩子需要知道尽情吗？是需要的，因为这些词语在幼儿读本里都出现了，他们需要理解这些词语大致的意思的。
我再次全部读一遍。
然后我提问：翻跟头的时间、地点？
把什么时候换成时间，把在哪里换成地点，出了小皮蛋勉强站起来，其他三个都趴下了，这就是我们的孩子。
当我再提问这句子里出现的人物和心情时，他们需要钻洞了。
回家练去，这是我对几个围着我的家长喊出的话。
   
（2）什么事会让你开心？
     什么事会让你难过？
     什么事会让你生气？
     什么事会让你害怕？
在这个部分，我只选择了开心和生气。
我让他们每个人都说说让他们感到开心的事情。
说的又都是老师教过的。我要说的是家长们，几天过去，最薄弱的地方回去没有练。
我一再提醒，小马哥闪亮了一把：滑滑梯我很开心。
这提醒了小皮蛋：爸爸带我去游泳我很开心。
                坐火车我很开心。
                妈妈带我回家我很开心。
                我毕业了很开心。
我让他们说生气。
老套路。
我抢了小马哥的眼镜，小马哥逆来顺受，不敢说话。我让他表达出你抢了我眼镜，我生气。
我抓住马桶盖的头发，我以为他会仿照着说。但是小子却是当真说：别抓我头发。若不是我说：你抓我头发我很生气。这马桶盖就要哭了。
我去掐小皮蛋的脸，这次这家伙掉链子了。
我快疯了，来不及生气就想直接奔疯去。
深呼吸后，我来到陈老师身边，我说我要脱掉陈老师裤子，陈老师脸拉了下来。
皮蛋终于回过神来说：你脱陈老师裤子，她生气了。
小马哥说：你别脱陈老师裤子，太丢人了。
我冷不丁扔了郭老师的本子，郭老师拉下了脸，小子们终于说：你扔掉老师的本子，老师生气了。
我过去拉起一个老人，说：你给我出去。
可惜老人不配合，笑得很欢，听到老师提示：你快装生气。
孩子们说：你让奶奶出去，奶奶生气了。


课间还有几个片段。
一次是我拿QQ糖奖励他们，我让他们闭上眼睛不能睁开，我喊他们的编号，就张嘴吃糖。
小家伙们闭上眼没等我喊号嘴就张开了，全场爆笑。
还有是因为小皮蛋表现不好，我在叉这一行写下一个1，小子抹眼泪了。我给他希望，让他学习平复自己的情绪，接下来不要再犯错误。
最后总结的时候，因为黑板上记录得清清楚楚的，所以一个个也不敢王婆卖瓜自卖自夸了，然后按等级领了奖品。
我免费加课，还要买奖品，典型的赔了夫人折了兵。
只希望这四个孩子飞黄腾达的时候，我能找他们办点事。

蛋妈

上了方老师的课，才知道我们家长需要回家练习的东西太多了。不单单是教学的东西，越是生活中的东西，我们的孩子越缺。老师在平时的课堂上给孩子们教会了很多的东西，但是他们其实不会自己泛化到生活中去的。以前自己也知道要多泛化，多延伸，其实我还是不知道在生活中怎么去泛化的。我今晚是很崩溃，除了孩子的好动和情绪问题，我原来以为他判断植物这类问题应该没问题的地方，他基本交了白卷，这让我吃惊不小。方老师总是很容易找到让我们家长的弱点，让我们明白问题所在。谢谢方老师，您辛苦了。希望以后能有机会回报方老师，回报以琳。

枫叶16

     蛋妈，我们回来才两个月，却让我看到了一个全新的皮皮，他的进步非常大，你一定别着急，孩子的进步可能是要出现反复，但是皮皮的表现多棒呀！

无心

这陈远当上省委书记了，小柯当上纪委领导了，皮蛋是不也得弄个一官半职的？

蛋妈

常老师说了，皮蛋顶多是个聪明的机器人。你们家的都当行政部门的官，我们家的就搞搞技术就行了，说不定以后还能相互勾结一下，呵呵。以后争取多挣点钱，也学学石头哥哥，给以琳捐个新校区。

无心

蛋妈，方姐发话了，下周还有好事，还不把皮蛋从被窝里弄出来苦练通宵？

熹儿妈妈

别听无心的，
太狠了点。
要拉拉陈远去。