格致的进步与训练点滴

格致爸爸

给自己和孩子在这里建一个家，一个弯暖的家，通向美好未来的家，这里有无数睿智的充满爱心的父母，耳濡目染，久病成医，愿大家共同探讨，共同进步！我的QQ11021985,希望认识更多的朋友，让世界充满爱，孩子好才是真的好！

格致爸爸

基本情况简介：
男孩，出生于2006年7月6日，2008年3月之前一直在沈阳，主要由姥姥带着。2008年3月后，由于工作原因，来到河北廊坊，主要由爷爷、奶奶带着，晚上主要由爸爸带着（妈妈在外地上班，一周中拣回来一次，周末回来一次）。孩子小时候其他一切都比较正常，刚出生就睁着眼睛，睡眠不太好，晚上醒来的次数比较多，但较晚才学会爬，总往后边倒。基本爬和走同步学会，一岁左右吧（爬的时间很短）。胆子比较小，我记得刚学会走时，必须靠着墙或者扶着其他东西才敢走，快摔倒时，马上坐下。爸爸妈妈很早就会叫了，很多单字叠音一岁多就会模仿了。一岁半以后，来到河北，环境改变了，爷爷奶奶普通话不是很好，很多时候说家乡话，在之后的接近一年时间，孩子的语言基本趋于停滞，词组一直没有出来，由于疏忽和医学知识的匮乏，一直没有太注意。后来到2008年12月份的时候，随便在网上查了一下，第一次接触到自闭症这个词，再仔细看了一下子详细内容，吓了一跳，但也不愿承认这个事实。过了两天，去天津儿童医院查了一下，过程比较简单，填几个表，问家长点问题，然后让孩子做了一些小的测试（摆积木等），最后基本得出结论：自闭症倾向。回家以后，上网大量的查阅资料，购买自闭症书籍，现在看过专业书籍也有好几本了。实践经验比较缺乏，但孩子的进步还是很快的。

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先总结一下当时的症状：
1）        语言发育迟缓，只会发叠音：果果、碗碗、姐姐等。
2）        不知道自己是谁，我们叫他名字--乐乐，他不会回答“哎”，有时候还模仿你说“乐乐”。
3）        好动，经常跑来跑去，有时候还转圈，摔一跤基本不哭，除非比较重（痛感不明显）。
4）        去超市或者上街，总是乱跑，父母藏起来，好像也不害怕，不知道哭。
5）        饿了或者想吃东西，就拉着亲人的手，要进厨房，不会指。
6）        爱看天气预报，一听到天气预报的时候，就跑过来看，还不让换台。
7）        玩玩具，总喜欢摆成一排，或者垒高。特别喜欢汽车，还有喝完奶的小铁桶。经常玩大车拉小车。
8）        喝水总剩一口，含在嘴里（严重影响练习说话）
9）        脾气急，给拿吃的慢了就哭闹。。。。

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但也有一些小聪明和优点：
1）        对视较好，喜欢盯着大人的眼睛看。
2）        关门从来不夹手，好像属于视觉型的。
3）        拿着钥匙就去往锁里插
4）        知道哪双鞋是谁的，哪个电话是谁的

格致爸爸

下边介绍一下我的训练情况：
孩子查出问题以后，问题还是比较多的，好像不太理解别人的意思，我们跟他说，“走”，他也说“走、走”,就是不动，吸取书上的经验，我每天只要一下班，就跟他聊天，而且随着他的目光走，他正玩什么，我就说什么，比如他拿着碗，我就说“碗，这是碗，吃饭用的。。。”当时认为：孩子学说话，像我们学一门外语，首先要练听力，而孩子的注意力不集中，只能说他正感兴趣的，日积月累，他的听力就提高了，理解能力也会提高。这样练了半个多月吧，当然了，一直到现在，我也总跟他说话，聊天，尽量不让自己，也不让他闲下来。

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接下来，要过元旦了，我爱人正好请了年假，带孩子回了沈阳，去沈阳儿童医院检查了一下，还拍了头部的照片，作了各种检查，最后基本给出个自闭倾向的诊断，或者是广泛性发育障碍，因为孩子的对视好，说是非典型的，应该属于中轻度的。随后的几天，我爱人带他到亲戚家的幼儿园玩了几天，还常到亲戚家串门，电话里告诉我，会说“阿姨”了，当然了，很费劲，“阿。。。。。姨”。在幼儿园排队打滑梯，但基本不跟其他小朋友交流，自己玩自己的。在沈阳的大概10天，开始先感冒，发烧，回来以后，到医院检查，发现是肺炎，孩子比较闹，只好打针，大概10天左右吧。在这段时间里，我故意给它制造难题，不给他吃的，站到门前，他要吃的，逼他说开门，慢慢的“开。。。。门”发出来了，接下来类似，给他说话的机会:不给他开灯，他学会说“开灯”。过年的时候，大概能模仿：大伯、姥爷等等10多个词。

格致爸爸

这个时候，因为了解了一下ABA教学法，所以在日常生活中，我也贯穿了其思路，作对了一定及时奖励，做得不好，可以辅助，但决不能因为孩子哭闹而妥协，感觉他的理解能力也上来了，当给他承诺时，说给你奶、或者好多鱼，它基本能听懂我的话，按我的指令办事。
在肺炎好，到过年7天的不到20天时间，孩子的进步还是很大的，会说，我喝水，但用得不好，有时候一着急，本来要其他东西，也说“我喝水”。最可惜的是，嘴里也爱说了，总嘟嘟囔囔，不知道是不是所谓正常孩子的呀呀学语。我们买了很多卡片，现在已经认识很多了，水果、蔬菜、动物什么的。为了便于教他，我买了不少卡片书，再加上一些巧虎的书，他特别爱看，也不知道看不看懂（或者是刻板行为？），自己总带着这些书，翻来翻去，比以前进步的是，现在对比较薄的书，基本能一页页翻了，不像以前，乱翻。还总对亲人说“讲”

syzhengdan

我们在努力，宝宝在努力，所有爱着星星的妈妈爸爸都在努力，从格致被确诊自闭症到今天，仅仅2个月，经历茫然、绝望、在茫然、振作、努力、到现在的正视这一切，我想这也是多数星妈妈和星爸爸所经历的，我必须面对因为我是位母亲，小格致似乎能明白我们的期望与努力，自己也在一步一步的前进，总是在绝望中给我们希望，在努力中给我们惊喜，工作一直很忙，照顾儿子很少，好多的母爱都推给了爸爸，让父爱去代替，过年终于有了时间，我甚至和格致形影不离，最让我开心的是格致送给我了个新年大礼物-三天的惊喜。2009年1月27日我们带着儿子来到了肯德基买了甜玉米和红茶，让我们高兴的是他知道什么是自己的东西不去拿别人的吃的，这是近一个月第一个惊喜，他分清了什么东西是自己的和别人的，接下来我们去了超市，试探性的给了儿子一个小推车，原以为儿子会乱放乱抓，结果他给了我们更大的惊喜，自己推着小车走来走去，挑了自己喜欢的东西放到了车里，先是一盒酸奶，接下来看见了阿姨主动叫了一声，这是她第一次流利主动叫出阿姨的。小手抓了三个果冻，这是儿子一直喜欢我们却不给他吃的东西，接下来去寻找自己喜欢的“好多鱼”，先是看见了薯片，自己想来想去最后还是没有选择，还在执着的找着好多鱼，终于成功了，儿子高兴极了，临走的时候还拿了个旺旺大礼包。这一切都是我们没想到的，以为儿子要到4、5岁才能做的事现在居然做到了。唯一让我们有点遗憾的是结账的时候把东西拿给收银员他很紧张，怕不给他东西哭了起来，不过万事都会有一点的缺憾，很快儿子又为拿到自己选的东西而高兴起来，回家的路上时刻抱着自己的东西，这一天儿子购物成功，也前进了一大步，给了我们信心和希望，儿子我们爱你，永恒不变的爱！

          28日我们带着儿子去书店，想寻找另一个惊喜，在路上他认识了灯笼和垃圾桶，到了书店看着这么多的书他高兴的绕来绕去，还主动发出声来认书上的物品，连服务员都连声叫好，夸宝宝聪明。这次是他平生第一次来书店，还算乖，给宝宝买了几本书，宝宝高兴极了好像也在向我们显示自己的进步，独自走了好多的路。

          29日，我们带着宝宝去沃尔玛，下楼的时候宝宝比以往更加熟练了，到最后一凳的时候似乎蹦了起来，楼道里宝宝主动说出了自行车（车车），这是昨天我在书上交给他的，没想到会学以自用了，到了楼下我们复习了大树和灯笼，可是宝宝很害怕汽车，一看见就躲得远远的，我有点担心和着急了，可是老公说这是好事说明宝宝知道危险了，但愿这样吧。过了个大卡车宝宝吓了一大跳，紧紧抓住我的手让我感觉到他在颤抖。到了超市宝宝找到了和他一个名字的孩子，宝宝会叫他哥哥还在我的要求下主动和他握了手，我真开心宝宝的交际能力有了提高，到了卖玩具的地方我们拿给宝宝一个球，可被他仍走了，还是喜欢他的汽车，爱不释手的往购物车里面放，我们就偷偷的趁宝宝不经意拿了出去，最后宝宝也没发现，到了结账的时候宝宝和27号是一样又开始大哭起来，着急他的东西，不过很快又好了，我想让他经历了才会知道，但愿宝宝下次购物不会这样紧张了。能够带着宝宝看着他在进步真是一种幸福和宽慰，谢谢宝宝三天带给我的感动。
    感谢所有关心、支持我们的人，也祝所有的星宝宝们越来越健康，早日融入这个充满温暖的社会里。

格致爸爸

目前，我请了一个特教老师在家里教，老师挺好，对孩子也很好，从有经验的老师身上，确实可以学到很多东西。老师强调的是课前，就是建立规则，讲课时，首先要坐好，把手放好。不能东张西望。但我也在想，家长的配合加上机构的训练才能达到最好的效果，有多少家长能像机构特教老师那么教呢，真的能做到吗，效果好吗？我常听到，机构前3个月进步很快，之后进展就比较慢了，而且从机构回到家里后，有的孩子还会退步，这里一定有家长的责任，是家长没尽心教，还是说教的方法不对，或者失去了特教老师那种规则性的方法，孩子的注意力完全发散，学不到东西？

格致爸爸

我的几个疑问：
1）        去机构好，还是请特教老师在家里教好？我感觉孩子的模仿能力较强，在机构怕模仿到一些不好的行为，但特教老师认为，在机构的话，孩子对家庭和父母的依赖感会降低，课前训练这一块才能做好。而且机构孩子较多，互动环节对孩子很有帮助，另外，机构的感统训练器材比较全，场地好。对于这个问题，我一直决定不下来。
2）        我一直想用这种模式，而且这种模式无论在甄老师的理论中，还是我目前了解到的实际案例中，都比较成功，我想让孩子在正常的环境中去发展，按目前来看，我希望在孩子3岁左右，去正常的幼儿园或者托儿所去玩，不需要正规，也不需要教育质量多好，只要有几个孩子在一起就可以。如果可能的话，找一个小老师，也不需要有多少的水平，鼓励孩子多和小朋友玩，可以给强化物或者口头鼓励，让孩子去自然的发展交往能力和语言。当然了，这只是我的想法，需要很多因素才能实施，首先要有合适的愿意接受孩子的幼儿园，还要有陪孩子在学校的合适的亲人或小老师。
3）        关于家庭教育和机构ABA教育的矛盾：特教老师习惯于程式化的教育，坐好、手放好，奖励你自己玩一会儿、跟我读“苹果、香蕉”，啊、呜等等，而我倾向于随意性的教学，可能躺在床上，或者坐在地上，当孩子需要什么时，我让他说出来，或者引导他说出来，我才满足他，我甚至专门给它制造障碍，让他表达出自己的要求，例如，我专门压住他，他就会喊其他亲人求救，我就告诉他，说“放开我” ,经过几次后，我一压他，他就会说“放我”（我想，到了学校，有别的小朋友欺负他，他也可以反抗了），现在他会说“喝水、给我、叠被、开门、开灯、穿袜、穿鞋等常用的词。我也想过老师的方法，我觉得也很有好处，长此教下去，孩子一定很听话，让坐就坐，但我就是感觉有点别扭，但具体反驳，我还没有足够的理由。而且这种方法在家里实施不太容易，必须每个家人意见统一，训练的时候，非常严厉。对我来说，有点难，希望更大家探讨。
4）        现在在特教老师带了一周后，很多词能跟读，比如“香蕉”，而且会读很多，但令我困惑的是，每次看到香蕉，他还说“蕉蕉”，老师说是理解力不够，但我觉得不是理解力的问题，可能是刻板化的结果，就是叠音说得太多了，遇到这个东西，不由自主地就按习惯来了，何况叠音确实比双音要容易发，这个问题不知道大家遇到过没有，如何能跨过去，是顺其自然，还是继续这样重复的不停的纠正下去，我想的是他再说自己知道的叠音时，例如巧虎，他就说“虎虎”，还说好多遍。我就转移他的注意力，说别的，我会说，“巧虎的尾巴出来了”，不让它纠缠在虎虎上边，具体对不对，希望他家多给意见。
5）        关于特教的效果，还是有的，多了一个交流对象，起码孩子上课时注意力还是比较集中的，而且1对一的训练，对于语言无形中会有很大的促进作用，这两天，我有时候会听到孩子自言自语：老虎、下午好，我想这些都是老师给领读的，或者常让他说的。

格致爸爸

昨天是星期天，特教老师放假，爱人也在家，正好带孩子去外边历练一下，首先下楼，要抱抱，坚决不抱，牵着手走下去，到了最后一个台阶，拉着双手，加上鼓励，勉强蹦了下去。到了外边，看着自行车，叫“车车”，看着白菜叫菜菜。看着树叫树树。
路上，我们有时候专门走得远一点，看孩子什么反应，比以前好多了，他会隔10多米然后追上来。其间，走到一个商店，没看到我们，还哭了，叫爸爸。我记得以前，我专门观察他，我藏起来，他一点反应都没有，自己在一条小路上走来走去，走了半个小时，都不伤心，也不知道找亲人，当时那个伤心啊。
就这样一路带着去了肯德基，给孩子要了一个薯条，妈妈教他蘸着番茄酱吃，开始不会，光吃酱了，不过吃了几个后，就掌握了，吃得津津有味。
接下来去超市，给推了个小车，让他推着，他也不愿意推，只好我帮他推了，其他略过，到了小孩食品那边，我们鼓励他，有喜欢的自己拿，开始他不拿，也不走，站着一堆饼干旁边，嘴里嘟囔，干干，干干，就是不走，后来只能抱走了，到了卖果冻那边，特别喜欢，自己捡了一个放筐里，爱人还说，咱儿子一点都不贪，不是见什么拿什么，有了自己喜欢的东西在筐里后，乐乐就对车感兴趣了，愿意推着。到了结账口，我们一顿对他解释，要先给阿姨，我们还把钱递到他手里，让他给阿姨，这次表现还行，没有哭（难道知道这个程序了），记得上次选了东西，售货员拿起来往袋子里装，算钱时，他以为给拿走了，还一顿哭。

格致爸爸

昨天晚上，孩子睡觉醒了，撒尿，完事后，没给盖被，就闹，发出哭喊声"凉”
睡觉前嘴里 还嘟囔大鼓小鼓，看巧虎看得
从1到10基本数全了
形状圆形、方形有了初步概念

格致妈妈

格致会说5个字的话了，虽然只有一句“叔叔下午好”，这是老师一直教的，现在终于会说了，但还是不会应用，变成了刻板语言，希望这只是一个过程，慢慢宝宝的理解和应用能力会有所提高，做到正真应用。

我的太阳

格致有这么好的爸爸妈妈一定会进步很快的！

格致爸爸

这两天制作了点电脑教学材料，比较能吸引孩子的注意力。
另外给孩子看巧虎看的比较多，因为感觉巧虎教孩子不少东西。感觉时间不够用啊！

格致妈妈

谢谢“我的太阳”的支持，我们共同努力，让我们的太阳更亮一些

pastryjing

不要急 大家一起学习 一起向前走

格致妈妈

谢谢pastryjing 。加油为了宝贝天空的那道彩虹！

JJmum

格致有爸爸, 妈妈还有特教老师三管齐下, 一定会进步很快的!格致才两岁多, 这么早干预会有很好的效果.

格致妈妈

谢谢大家的支持，最近格致有点不舒服，白天还吐了2次，自从宝宝开始上特训课，每天开始迷恋午睡了，可是为了保证上课质量，老师要求中午只能睡1小时，看着宝宝午睡后还不愿意睁开的眼睛，心里总是酸酸的。宝宝好像也在尽量的逃避上课总是不肯起床。这段时间确实给宝宝的压力有点大，他很辛苦，我想是不是有点上火所以才不舒服的，昨天我们终于给宝宝减了压，中午没有叫他，结果他睡到了3点多。现在状态好多了，应该今天就能恢复上课了。祝我的宝宝和所有的宝宝身体健康。