好姑娘求学记

正好妈

天也是阴沉沉的，心情也一样。
早上连哄带骗的把阿好带到了新爱婴，她一进门就自己找书看了。（前天，把家里的书全部放起来了）大伙搭车要走的时候，出问题了，我们的车里搭的是老师，阿好拒绝“阿姨要去大堂”（那两位是早教课的老师，到大堂做律动的时候会碰到的），然后就大闹，不让我离开。（我下午还有两节课）唉，心情就变的很郁闷。在棒棒糖的诱惑下，阿好终于还是让他们带去动物园了，我的心一直悬着，真的很难受。
中午的时候在计算自己的年龄，为了阿好，我应该活多久。
周围看不到一个和阿好一样的孩子，我的苦无处可说。一直期待着去以琳，我似乎把以琳当做了一剂药，只要去了，就可以让阿好真的好起来。无奈的悲哀

正好妈

终于阿好回到了久违的课堂，尽管还是那么无奈。但据奶奶说：早上不想去学校居然会提条件了，先说半个小时后去，时间到了居然又说明天去。最后是爷爷奶奶一起送。
中午在托班睡了起来，心情就很不好。这也是最近特别困扰我们的问题，每天早上醒来时的心情很不错，但到穿衣服的时候，问题就出现了，老要挑绿色的衣服，家庭大战就开始。
下午赶到学校，宝贝一个人在大堂里看书，其他小朋友在教室上课--穿衣服！心痛无处说，但我真的没有怪老师。抱起宝贝，来到教室,宝贝也坐下了，老师也给了机会，让她上去配合穿衣服。
怎么办？心很乱！最近真的找不到感觉。阿好的训练也进入了混乱期。

正好妈

    今天真的是忙。中午到宝贝的学校和管理的老师交谈的1个来小时，可是结果还是与想象的有差距。下午得知5月培训家长的消息，就更匆忙的借了钱（没时间去银行了），便跑到邮局去了。不管怎样，让对宝贝的训练早日找到感觉是最重要的。
    今天发现的进步：宝贝能很明确的表达“不要！”

正好妈

这是阿好幼儿园的老师给我发的信息：
今天阿好上感统课表现很好，能听从老师的指令来做事。我今天在网站上看了一篇关于“洛瓦斯”的关于ABA的方法，让我了解了什么是“干预”。看好了，看看时间阿好还在上课，进去后看到她坐在那看书，老师说她今天已经完成主器械两次了，很不错。我看到她在看书，就去把她的书拿走了，我和她说：现在在上课，不能看书。让老师再次的呼唤她，她居然把书给我了，然后去老师那做主器械操作，在器械上，我让她看着我的眼睛，问她坐在上面有什么感觉？她说：荡秋千。。。我想这个时候是老师最开心的时候，看着宝宝的一点点进步，对于我们来说都是一种激励。。。。
真的，关注，关爱能让我们的孩子走的更快。谢谢所有人。

正好妈

对于阿好的穿衣服的困惑，我们终于有了一点眉目：制定了具体的表格，一周7天，规定每天穿不同的颜色的衣服。把表格打出来，放在枕头边，每天起床的时候给她看：今天是星期几，要穿对应颜色的衣服。并把所有绿色衣服带到托班了。
这样可能会造成新的刻板行为，我们要每周重新调整表格。
加油，只有我们自己更努力，孩子才有可能。

zhenghao520

今天总算从忙碌的工作中解脱了一点出来。晚上回来也没有很多负担了。可喜的是，阿好的表现又有好转，真是相得益彰。话语也变得多起来了，只是对呼唤的反应依然欠缺。但我认为，只要多陪时间带她外出，多接处社会环境，情况一定越来越来。当然，我们的正确引导非常重要

老虎娘

今天才完整看了你们的帖子。阿好比老虎大半岁，以后我们可以多交流孩子的情况啊。

我觉得还是要把RDI/PCI抓起来，阿好目前最需要的是社会性的训练，社会性提高了，其他的能力一定会随着社会性自发的提高和发展。

另外，圆月豌豆提到的那个医生，我觉得很不专业，误人子弟。他到底知不知道自闭症的核心障碍是什么呢？他有没有见过成年的高功能自闭症患者呢？他知道这些孩子如果干预以后会长成什么样子吗？智商正常就可以了吗？能对答就不是自闭症了？那很多孩子都能摘帽子了。他大概只能诊断低功能的孩子吧。

zhenghao520

感谢老虎娘的关注，5月份到青岛一定好好详细请教！
作为阿好爸，现在最大的问题的是还没有处理好工作的事情，呆在一个办公室整天跟文字打交道，是没有很多心思花在阿好身上，执行起来也非常没有方向。只有先埋头学习再说。

翮翮妈

张老师的课上见过阿好，很可爱的小女孩，我觉得当时张老师示范时啊好表现的很好啊，让我都羡慕不已。

正好妈

翮翮妈，你好呀！你在温州吗？阿好太缺伙伴了。有空，联系哦。

正好妈

阿好的托班生活主宰着我一天的心情。今天还不错。
听阿好爸爸说托班的主管老师看了一本ABA训练的书了，真的，心里很是感激。今天是世界第二个自闭症日，据同事听广播说：我们这个城市有2000个宝贝；但我怎么觉得就我家阿好不一样呢！唉，伙伴的事情还是没解决，真是愁呀。
今天下午去听课，和同事交流学生的情况，我说我已经和以前完全不一样了，对学生的要求变的很简单：只要他们觉得快乐，觉得对的起自己的每一天就可以，毕竟每个人的人生都太不一样了呀。走到教室，我就变的很开朗，能包容他们的错误，心里期望有一天也有人这样对我家的阿好！爱需要传递。
昨天，下半年想去的幼儿园据说要开始报名了，真的是有喜又怕：下半年，至少35个孩子，只有两个老师，而且和我的学校又那么远（只能爷爷奶奶送了）。。。不知道到时候会怎样呀？想一下，先要把《蜗牛不放弃》的书给老师看，一定要好好学习方静姐的各种法宝（在想，静姐怎么还不出书呢？）

正好妈

阿好爸又在楼下给阿好上音乐课，我忍不住要来赞他一个。因为今天还有好几个同事夸他呢。
是呀，阿好爸的细心和好脾气一直是我所佩服的，呵呵，曾经经常和阿好说：“妈妈希望你将来能找一个和老爸一样的老公。”男同事也感慨，很少有听到老婆这么赞美自己的老公的。在上次去婺源之后，有更多的同事过来说我绝对是个幸福的女人。是呀，真的，没有宝贝的问题，我们绝对是，现在也应该是。

zhenghao520

不管你对政治上思想上的东西抱有怎样的想法，今天我突然发现了科学发展对于自闭症教育有着很好的理论指导意义。

     科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
     套用后，关于自闭症教育的指导思想可以表述为：自闭症教育观，第一要义是进步，核心是融入社会，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。经过这样武装后，自闭症教育在理论上已经没有任何疏漏了！
     第一要义是进步。这是基于自闭症孩子的成长特征，基于让自闭症孩子过上正常美好生活，基于家长对孩子的教育使命而得出的重要结论。要有效教育孩子，关键是要紧紧抓住进步这个关键，促进孩子又好又快发展。
     核心是融入社会。自闭症孩子的最缺的是什么？毫无疑问，就是社会性，这是自闭症教育真正成功与否的唯一标志。以此为核心，也正体现以人为本的教育观念。
    基本要求是全面协调可持续。全面协调，又可持续，这是多好的愿望！健康、认知、感统、社会交往发展得到全面协调，又能不断进步，我们可以将之说成美好愿望，但这又是所有用心教育孩子家长的基本要求。
    这个要求具有丰富的内涵。全面，是指进步要有全面性、整体性，不仅社会性进步，而且各个方面都要进步；协调，是指发展要有协调性、均衡性，各个方面、各个环节的进步要相互适应、相互促进；可持续，是指进步要有持久性、连续性，不仅当前要进步，而且要保证长远进步。
    根本方法是统筹兼顾。坚持统筹兼顾，关键是坚持科学的教育路线和教育方法，用发展的而不是静止的、联系的而不是孤立的、全面的而不是片面的观点看孩子存在的问题、促进步。而对我们来说，在教育上，既要博览群书，通过学习掌握系统的教育方法，又要合理安排人力、财力，尽最大努力帮助孩子不断进步，实现突破。

正好妈

    阿好小姨今天表扬阿好了。今天吃晚饭的时候，阿好爸要求阿好自己拿筷子夹食物，结果阿好说：“爸爸夹，好好还小，不夹，等好好长大了才夹。。。”阿姨被听的晕晕的。阿好现在有时候也把你我弄错，所以，她总是用自己的名字，好好怎么样的，不知道这是好是坏。
   3天的假期，天气都很一般，今天的天气真的太怪了，4月多了，还穿着正月的衣服。每每和其他人约好带宝宝出去玩的时候，天气真不好。盼望着，3个月后的暑假。

正好妈

又有点迟了，呵呵，与其说来这里是记录宝宝的进步，还不如说是写下自己每天的反思。
宝宝和她爸在楼下弹电子琴，有模有样的。最近，两周多的时间，她在爸爸的指导下，记住了6首左右的谱--他爸说，我现在在音乐方面绝对跟不上她了。呵呵，是的，每每听到她哼曲谱，我只能笑。如果阿好能像她表哥一样，发脾气的时候能自己去弹琴，那我们的心会宽很多。记得，她表哥3周多的时候脾气也很大，大班上学期正式开始学钢琴，现在一生气他自己就去弹钢琴，一会儿他的心情就不错了，情绪比以前要好很多。
这两天一家三口过的。
昨天下午去广场玩的很开心，但一不小心把阿好弄冻着了，今天早上又拉肚子了，不一会儿就开始流鼻涕，晕呀。反思：周一到周五总没事，一到周末自己俩带的时候老去问题，可能是我们总在这两天把她带到公共场合，而且给她穿的衣服会比爷爷奶奶穿的少。（忘了一个人的习惯一旦养成很难改变）而且真的觉得她的抵抗力真的很差，最近既没长高，又没长胖，真的看这她好可怜的样子。唉！

正好妈

阿好爸爸其实真的挺有办法的，我想如果阿好不是这样，或许他能培养出一个天才。呵呵，安慰自己！
阿好最大的问题一是情绪控制，一旦突然生气，语言就出现混乱，如说“没有小鸟，只有。。。”；二是刻板行为，对小鸟和绿色特别喜欢（唱的歌谱都是有小鸟的，看的书一定要看小鸟那一页，穿的衣物仍然以绿色为主等等）三是爱书如命：一旦有书，她就会像到了一个完全孤立的世界，不会理会你的干扰；四是社会性交往，不会主动和别人打招呼，目光的对视一般。
这些问题都是相关的，我们无法一个一个解决，只能在相关的情景中训练和督促。

翮翮妈

阿好妈妈你好呀。翮翮在1.5-2.5岁时也特别爱读书，奶奶记得天天都在给他读书，很多书都翻烂了。现在都不看了，拿起书来，封面读读，中间翻翻，马上翻到封底，说“读完了”，就不读了，我要他再看，他就把书扔了。现在想想，爱读书并不是好事呢，因为他当时关注的是字，而不是画，当时翮翮会认得很多字，还把基本的儿歌童谣都背了下来呢，那时心中还窃喜，以为生了个天才，哈。阿好妈，她读书时你要和她一起读，最好看那些绘本，图画漂亮，情节简单的，去引导她讲故事等。方姐讲得让她没机会自闭，或者说是让她主动自闭的机会逐渐减少呢。

正好妈

翮翮妈  ，谢谢你呀。现在呀，我们几乎把家里的书都藏起来了，这几天宝贝在看一本很厚的菜谱，晕呀。一旦她拿起书，我们都会习惯性的去干扰她，但她会躲，有时候还会很生气呀。

正好妈

现在刚有时间开电脑，想记下宝贝的进步
早上终于有空，一家人一起去东方爱婴上音乐课了。是爸爸陪上课，自己的能力实在太差，只能靠门缝里观察里面的情况。宝贝刚开始找朋友还不错，找了一个比她大的姐姐（上几次也是，也算刻板吧）。当音砖出现的时候问题出来了，宝贝要自己敲整首自己会唱的歌，而不是跟老师学，晕，闹了好久。直到老师找了只纸质的小鸟给她。勉强有配合，上完一节课，进步在不经意间出现了。上好课，出来的时候，我们提醒她把小鸟还给老师，结果她自己送过去，并说“我家也有小鸟的！”呵呵，我们乐坏了。

zhenghao520

以前一直没有向阿好说明死的含义，今天借爷爷家一只死去的鸽子，给阿好一种悲哀的气氛，并让其对死有了初步的理解。
阿好很喜欢小鸟，尤其是鸽子，喂食和追逐鸽子是她的一大乐趣。今天在我爷爷家，阿好闹情绪的时候我提出带她看鸽子的时候，她立刻兴奋起来。
陪她一起去看的还有一个比她大两周岁的思贤，我趁机让思贤拉着阿好一起去，我在后面跟着。
爷爷家的鸽子共有30多只，当我们推开阳台门的时候，鸽子全部都飞走了，但阿好不甘心，到处找鸽子的影子。突然我发现露台上一个废弃的水池里有一只死去不久的鸽子在，自己感触的同时，也有了一个教育阿好的想法。
“哇，这里有一只鸽子，死了！”我面对着阿好她们，大声但面无表情的说。
“鸽子在哪里？”阿好和思贤几乎同声问。
在我的指引下，她们上了台阶，看到了死鸽子，这时我非常注意阿好脸上的表情，但她也没有表情一声不吭了，这时我重复了一句“鸽子死了”
“活的都飞走了”，阿好抬头看了看我，终于有点沮丧的说。
后来我跟阿好具体讲了死和活的区别，并且人们对死和活的感情色彩。阿好没有具体反应，最后说了句：我喜欢活得。