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入园准备告知老师材料
入园准备
献给阿好的启蒙老师们,如获关注,由衷感谢!
关于阿好小朋友的强弱项和性格行为特征分析及特需干预说明
2009年8月25日
阿好,女,2005年12月24日出生,现3周岁8个月。
总体来说,阿好是一个性格内向的乖宝宝,因为好安静,所以不淘气,可能是我们早期教育片面的原因,阿好的优缺点显得非常明显,甚至显得特别。为能帮促阿好更好的全面发展,现对阿好近段时间各方面特征详解如下。作为家长,希望自己的点滴努力能给老师们因材施教的教育带来参考和帮助。
1.强项
认知
阿好对于文字和色彩有着天生的好感,特别喜欢看书的她具有超强的认知能力,目前识字量在1000以上,基本掌握了拼音认字的方法,经过近段时间的针对性训练,已经完成了从机械性记忆认字到理解性认字过渡。因此郑好现在已经能轻松组词,造句和猜幼儿谜语。
阿好还具有较强的色彩辨别能力,三原色到三间色再到各种常见混合色,基本都能轻松辨别。
数学
阿好已经基本学会20以内不进位加法,10以内的减法,能初步具体运用到生活中。能按规则点数,按3以下的群计数。
音乐
阿好有着不错的音准,能唱歌不跑调,还能自行改歌词,目前能正确认识和感知中音组简谱符号。
逻辑和假想游戏
阿好最近开始了逻辑思考,能进行简单明确的归纳和推理。
阿好还能进行丰富的假想游戏。
2.一般弱项
自理
阿好大小便能提示大人(但需要大人表态,说“自己去”或者拉她去厕所),能自行在家中使用成人马桶大小便,但大便不会自己用纸巾掐抹,还不能独立穿好短裤和裤子。
啊好能自己用餐,但非常缓慢,不会使用筷子,调匙的使用还不熟练,整个用餐过程需要多次强化(如“阿好,你吃完了吗?快吃,吃完了就可以玩。。。。)。
阿好的其他方面自理项基本正常,如刷牙,穿脱鞋、宽松上衣等等
精细动作
除书写缺乏力量外,其他基本正常。
大动作
阿好体能一般,对于复杂动作(两步以上的舞蹈动作),连续大动作,模仿能力明显偏弱。
感统
阿好视觉较强、听觉正常,但触觉和嗅觉偏弱。前庭、本体控制能力偏弱,安全感安全意识偏低。还有阿好平衡能力较弱等等。
3、特别弱项
注意力
由于阿好双眼聚焦存在一定程度的困难,加上前庭本体感偏弱,因此阿好在上课时容易疲倦(经常会晃动身体,或做小动作来进行自我刺激),但经不断提醒(如,阿好,坐怎么做?小手放哪里等等),能坚持30分钟以上。
社交
社交是阿好最严重的弱项,我们已经在为加强阿好的这方面能力而努力,也恳请老师给予特别关照。
由于性格内向,阿好喜欢独处,喜欢一个人看书,不怎么搭理人,也不会捣乱去伤害别人,很多人因此认为郑好很乖,但我们知道缺什么应该补什么,所以,如果老师们能多跟郑好交流,经常把她从一个人玩的状态中拉出来,多引导小朋友为她创造一些引发社交的机会,作为家长,我们将为阿好这方面的进步而非常感激和骄傲。
规则
阿好游戏规则意识不强,因此反应总要慢半拍,需要经常给予语言刺激(阿好,快来啊,快啊,谁动作慢了?)
4.常见行为问题干预
对指令缺乏反应或反应迟钝
干预方法:大声重复指令,如:阿好,快过来一起做游戏了!如还没反应,使用辅助性语言:“快,大家在等你, five,four, three,two,one,zero(该英文倒数朗读最有效,一般都会立刻对指令作出正确反应)
情绪反应
阿好一般情绪良好,偶尔会莫名哭闹,一旦大声哭闹便很难干预,但只要及时注意情绪爆发苗头,郑好的情绪控制也非常轻松。
阿好酷爱鸟类,曾经有恋物(小鸟的玩具)的刻板行为,但现在的刻板体现在语言上,一旦任其自说,就会爆发情绪。
唯一的刻板语言是:没有小鸟,只有。。。。 没有小鸟,只有。。。。。(说着说着就会害怕伤心起来)
这一刻板语言最有效的干预方法是接话仿说三个回合,如:
阿好:没有小鸟,只有吃饭
老师:没有吃饭,只有蛋糕(蛋糕或者其他什么可以随便说)
阿好:没有蛋糕,只有小鸭
老师:没有小鸭,有绿色的苹果
阿好:有绿色的苹果,也有黄色的香蕉(到这里阿好的情绪基本会好转,如果再跟她接几个回合,有可能会转为高兴。
害怕的声音和隐藏的数字6
阿好对室外鞭炮声会害怕,躲闪,蒙眼。(如果阿好在室内听见,则一般不会有以上行为),室外害怕只要抱抱她就可以了,这种害怕随着鞭炮声结束自然消失。
阿好还对隐藏的数字6(明着数数如123456,或直接说6都不要紧)有着激烈的情绪反应,如老师说:小鸡,小鸭,小鸟,小狗,小熊。如果老师说到这里停住了,阿好的激烈反应立刻开始,马上她就会自言自语:还有六个什么呢?或说:第六个是什么呢?然后就泪哗啦啦流下来。
有效干预方法:避免说5、6个名词就停住。如果无法避免,就迅速带她离开一分钟,转移注意力,然后返回,基本也没问题。
还需说明的是,如果是阿好自己念,一般没情绪反应。
再次感谢老师认真阅读此文,阿好在园期间如有其它行为语言问题,还烦请老师及时告知,作为家长,我们会尽最大的努力!
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