晨宝，蒙福的孩子！愿神拣选你！

语晨313

压抑不住心中的狂喜,我上来报信了,晨宝开始和小朋友玩了!是最正常不过的那种玩法!我非常感谢机构里的那个4岁的"精豆子"语言迟缓的小GG,他的社会性实在太好了!

起先是晨宝自己去爬滑梯,小GG和他抢,晨宝不甘示弱,两个人一直一先一后的上滑梯滑下来,每次在入口都要争抢一番,可是晨宝并不退缩或者厌烦,一直笑XIXI的滑笑XIXI的抢,我在低下煽风点火,每个人滑下来我就在地上接着还假装被扑倒,变成经常是两个人一起倒在我身上还互相抱着.

他们实在抢着爬的太厉害的时候,我就帮他们排队,让他们一个一个来,两个孩子乐翻天,玩了半个小时,都影响了别人的午睡!

之后小GG把一些彩色鞋垫扔在扭扭车上,然后骑,晨宝跟在他后面抢他车上的鞋垫,这是从来没有过的!小GG抱他他也不抗拒了.他肯定已经对小孩放松了戒备,并且觉得他们是有趣的.

他们玩的非常开心,非常自然,对,就是很自然,并不要我们太多辅助.

我太开心了,他可以和一个小孩玩地起来,就可以和很多小孩玩的起来!

dearson

恭喜晨妈啊！！真的可以想象晨妈的高兴样，那种狂喜！！！
五一期间期待晨宝更多的好消息！！
祝晨宝一家五一快乐！！
下次再来偷东西了，嘿嘿！！

tinahou

真是个好消息!!跟着你一起高兴

岚山似远

可喜可贺

语晨313

语言像子弹一样飕飕地出(借方姐的话说)

坐电梯,我按了上的按键,他说"上".整个一个给我配音.

把爸爸眼镜抓掉,还说"爸爸眼镜没有了".乐地他爹,和我说"他说七个字了"

让我抱他按电梯,说"妈妈抱抱按".

和我们中午吃自助餐,我拿了各式水果给他,他津津有味的吃着还说"桃子,葡萄,ETC'.给他端了一盘玉米片葡萄干什么的,他自己用手拿着吃(练精细),自得其乐,还不时逗我们一下,自己数葡萄"一个,两个....十个",而且是拿一个数一个,基本做到手口结合的.

今天拿了合新卡片考他,要知道每家出的卡片还是不太一样的,考他所有的东西都知道. 他真的没有泛化的问题,而且在生活中自己学会很多东西.

他还会说很多新的东西,我当时很惊喜,现在都想不起来了.

语风妈妈

晨宝的社会性和语言的进步都很大啊，难怪妈妈那么高兴，祝贺!

狗娃他妈

看到晨宝的进步如此之大，同晨妈一起高兴，继续加油呀。

快乐小鱼

     晨宝确实太厉害了.我估计他也就发育迟缓,即使是星儿,也会很快摘帽的了.

语晨313

下面引用由[U]快乐小鱼[/U]发表的内容：

     晨宝确实太厉害了.我估计他也就发育迟缓,即使是星儿,也会很快摘帽的了.

拖小鱼妈吉言!

他社会性方面还是有问题的,我需要继续努力!

语晨313

现在喜欢提需求,今天带他去世界之窗玩,走累了,说"要坐车",我们就让他坐BABY车了.走到一个景区,要下楼梯,他就说"下楼梯",意思是他要去玩.一路上戴着我的太阳镜,让他摘他不摘,戴了一路,还说"变红了",因为我的镜片是偏红色的,看东西当然变红了!

今天半瓶醋没和我们一起去,玩的时候晨宝可能想起他了,就说"回家,爸爸".

回家快到车库的时候,他说"车库",我刷了卡,他说"栏杆起来了",配音配地很好.

状态挺不错,就是身体总是不好,老感冒,最近一个月都感冒两次了.

语晨313

今天忙里偷闲复习了PCI一阶段,感受和以前又不一样,因为现在有了更多的实践的基础.

文化学习的几个核心能力-

社会趋向能力
社会参照能力
分享式注意力

其实一阶段讲了很多有关分享式注意力的内容,只是当时没有太关注这部分而已.

老虎娘

分享式注意力，我最近也在啃这部分内容，好象挺难理解透彻的，总是似懂非懂。

语晨313

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

分享式注意力，我最近也在啃这部分内容，好象挺难理解透彻的，总是似懂非懂。

分享式注意力有检验的标准,但是就训练而言,好象还靠家长悟性.不过我觉得这个能力和社会趋向和参战是有很大关系的,所以我找不到感觉的时候,我就先做这趋向和参照的训练.

老虎娘

我觉得分享式注意力也有阶梯的，比如我们家妹妹，会根据手指的方向去看，有目光跟随，（这点老虎也能做到，虽然不能100%），而且她还会根据你引导的方向，持续一个比较长的时间，一来一往的交流，很快就学会一个新东西。虽然她还没有自己指给我们分享的能力（会指，问她狗狗在哪里，能指出来），但是分享式注意力就超过老虎了。我现在还有点乱，我需要整理一下思路，老虎的训练重点还必须再调整。

语晨313

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

我觉得分享式注意力也有阶梯的，比如我们家妹妹，会根据手指的方向去看，有目光跟随，（这点老虎也能做到，虽然不能100%），而且她还会根据你引导的方向，持续一个比较长的时间，一来一往的交流，很快就学会一个...

是有阶梯,是有几个阶段,CHECK LIST 在PCI 1 的教材里.

我的意思是你可以知道孩子到了哪个阶段,但是如何训练达到下一个阶段是个挑战.

语晨313

有经验的XDJM来支下招,这代表什么?

晨宝今天在电梯里遇到一个3岁左右的小GG.外婆例行的让他去叫人GG,他喊了GG之后,就去抱GG还想亲他,结果小GG吓地一直往后退.

这代表了什么?是他开始对小孩子感兴趣了吗? 但是算不算不恰当的亲近呢?

我觉得这和机构里的小GG抱他有关系.

我觉得ASD其实是一个动态的东西,晨宝2岁前摆明了高功能ASD,现在好象慢慢的趋向于AS,比如他说的很多,语言进步很快,分享意图强但是"确认"不好,比如对人是有兴趣的...

他最近的一个星期,我觉得他社会性方面突飞猛进,机构老师也说眼神进步了,不知道原因是什么,不过勿庸质疑的是,全家人的干预水平都在进步,而干预时间应该也有10个小时了,因为他基本没有独处的时间,总有人陪他玩.

狗娃他妈

以我的个人观点：我认为这是开始对小孩子感兴趣了，只是他不知道怎么去表达。
我家狗娃也是这种现象，以前对小孩视而不见，再怎么引导都无济于事，从去年快2.5岁时开始眼神关注小孩，先是观察，然后是模仿，再是走近抱抱等，当然后来的还有推，抢等不好行为，我想这可能就是一个关注到想交往的过程，但不知道以什么方式去交往。
另外刚看方姐的家访记录，你提到：蒙氏的教育会“毒”害自闭的孩子。
一直以来我就有这样的疑问，也一直没有答案，今就借你宝地说一说看大家的意见。
蒙氏一直讲究给孩子自由，让孩子自己去玩，去探索，不去干预，我孩子小时候我一直推崇蒙氏教育，买的全是蒙氏的书，上的是蒙氏早教，教育也是放任自由。
结果孩子现在常规极其差，没有规矩，也许我对蒙氏走向另一个极端，也许误解了其含义。比如孩子小时候就爱看电风扇，还不会走路，看到哪里有电风扇就要指向哪里去玩，基本上都满足他，所以后来周围人看到狗娃都说：电风扇，转转转。而用自闭症行业的话，这叫刻板行为，要转移注意力。

我有时甚至都怀疑，要是早期不信什么蒙氏教育，就按正常的方式去教育他，发现不好的就干预是不是不会造成现在这样，尽管我知道ZB是先天性的。
很想开个贴，让大家讨论一下这话题。

语晨313

下面引用由[U]狗娃他妈[/U]发表的内容：

以我的个人观点：我认为这是开始对小孩子感兴趣了，只是他不知道怎么去表达。
我家狗娃也是这种现象，以前对小孩视而不见，再怎么引导都无济于事，从去年快2.5岁时开始眼神关注小孩，先是观察，然后是模仿，再...

谢谢你的分享!

有关蒙式,我曾经读过孙女士的两本书,本来奉若神明,现在看起来,有有道理的地方,但是也有很可笑的地方.现在我是完全不提什么蒙氏了.

语晨313

早晨,我忙着准备他出去的东西,他自己在客厅玩,过了一会儿嘻嘻哈哈地跑过来找我,我一看好家伙两行清鼻涕象两条乌龙,立马给他擦掉了.

还和他爹,我一起玩"跟大小"的游戏,是"咕录转"的泛化,不过我们现在玩的很灵活.

今天去园博园玩,和小孩平行玩沙子,不过我觉得他的关注力现在很不错,有人过来,有小孩骑车过来,有响动,他都会自然的朝声音方向看一眼.

喜欢提更多的要求,除了吃喝之外,今天玩沙没玩尽兴,被强行抱走后,趁我们一个不小心,向原方向飞奔,还说"下去,玩沙",但是可笑地是,他走岔路了,没找到沙坑.

在家说"看巧虎",我使了个眼色,让他去找他爹,他立马扭头扑向亲爹怀抱,于是他爹满足了他.他的眼神参照能力在一段时间之后突飞猛进.

我记得以前做ABC还是CARS量表时,有个问题是"每天的要求在五个以内".现在他估计提几十个需求,还不包含那些否定拒绝的话,所以他的主动性还不错.

我喜欢并鼓励他提更多的要求,做更多的选择,设置情景让他有更多的分享机会,不过到现在为止,还有30%的分享焦点是灯,不过这已经是非常大的进步了.下一步要更加扩展他的理解认知,让他有更多的内容可以分享.

知道我今天中午在做什么吗?因为我在思考怎样最大化利用机构2节ABA个训.已经沟通好了, 我可以自己提供卡片,今天整理了教学卡片3准备下周带给老师.

我最初买卡片1,3的时候,完全找不找感觉.慢慢地课程观摩多了,再加上方老师的小灶,我现在个训的水平应该相当不错,可以抓的住晨宝30分钟的注意力.(不过方姐估计会觉得我的个训还是松散了些,因为都是做在地板上上的,而且允许他分个神吃点小零食什么的.没办法,晨宝太可爱了,我对他狠不下心来.) 而且YILIN卡片真的是费尽心思设计的,教因果关系,配对非常好,并且我体会到了方姐说的"让孩子了解事物的多面性',比如动物宝宝和大动物的卡片.卡片,教具就象老师的武器,如果没有很好的武器,老师再能干也发挥不到极致.下周会带卡片给机构老师去上,已经沟通好了.并且我会根据晨宝的进步和老师商量如何调整目标.

我觉得只要是好的理念,经验我都需要吸收.其实我觉得方姐和杨教授也是集大成者的杂家.有人认为YILIN纯粹教认知,杨教授择社会性而放弃认知,我觉得是错觉.杨教授说认知一定是和社会性相辅相成的,方姐以前说过晨宝这么小的小孩,就是和他玩,在玩中教认知和建立规则意识,当时理解不了,现在觉得真的明白了.

他的进步,怎么说呢,每天和我厮混在一起,我觉得他变的懂事了,狡猾了.这是个好的趋势.

jennyu2004

卡片3，晨宝最好让他先看看大的卡片和相同东西配对 ，我儿子以前老师教的时候，对那个破碎的盘子，脏的雨鞋，脏的小猪，还有男孩子生气了特别感兴趣，看到总要研究一下。。
那个小动物找妈妈，真的是太小了，我也要想想那是什么来着，我家墙上都挂着各种贴画，有A-Z,1-100,50个常见动物，最简单的50字，他随时可以看看，不错的。
因为我这几天也在给他塞卡片2，3，4，所以随便聊聊啊 。。