孩子的历程

维尼爱妈妈

今天机构讲图片交换系统。感觉挺好！而且，我们要多学习才能更好的教孩子。

语风妈妈

下面引用由维尼爱妈妈发表的内容：

早晨起来不起床，不要阿姨。我家的阿姨可能长相上孩子接受不了。阿姨性情温和，天天和阿姨较劲。不是阿姨上阳台，就是阿姨再见。非把阿姨从自己的视线中消失不可。阿姨也挺苦恼的，和我说想回家。

是不是阿姨是新来的还不熟，觉得阿姨走了妈妈就会多陪他，所以这样排斥阿姨?

我以前在德国读书时帮一个家庭带过孩子，一周去一两次的那种。他家两岁多的女儿刚开始看到我去就哭，因为她知道我来了她妈妈就会走，后来时间长了，她变得很喜欢我。逗孩子喜欢无非就是要多跟她做让他高兴的游戏，给他好吃的东西，偶尔给他带点小礼物什么的。请阿姨也试试这样做，哪怕礼物其实是你掏钱买的。

阿姨也管孩子的教育吗，如果是你更要让孩子接受她，喜欢她。而且这样阿姨在你家才过得开心。

另外，我给你发了悄悄话，请查收。

维尼爱妈妈

阿姨终于走了！宝宝成功了！所以又换了一个阿姨。今天晚上第一天，感觉宝宝反应不大。等周一上课再说吧！
我觉得阿姨的文化程度不是最关键的问题，责任心才是最重要的事情。幼教老师也是中专毕业的多吧！但是有爱心、爱学习、有悟性。才是最重要的事情。
不过宝宝的理解能力有提升。今天和爸爸说：让爸爸陪你看电视，孩子立马冲到屋里高呼爸爸、爸爸快来，然后去看电视。我觉得语言的关键在于营造语言的环境。情景教学对于高功能的孩子是必需的。
今天看了石头翻译的高压氧治疗。准备带孩子试试。我们的治疗应该是全天候的。包括教育、医疗、营养和家庭陪伴教育。请神灵给我以指点！

维尼爱妈妈

又一天来临了。昨天上午宝宝去动物园玩。对小动物没有兴趣，倒是对汽车感兴趣。动物园每开来一辆车，宝宝就看看。从小和动物基本没有接触。
带孩子去做感统，感觉孩子的颈部肌肉力量不足。他在趴下荡秋千时头抬不起来。当然上肢和手的力量也不足。不过孩子能够主动和别人交流。用眼神去逗别人。所以去的孩子都是些程度比较重的，所以大家都认为孩子没有问题。其实只是50步与一百步的区别。孩子安静的时候就会发呆。
时间就这样过去了。祈祷！

维尼爱妈妈

在网上发现了好的东西，和大家一起分享。






            针对孩子的兴趣开始教导
            小宝对车子超爱的,就从他喜欢的车子, 买了一堆不同种类的车子来教他, 一台10-20元(在花市买的), 消防车, 货柜运输车,
            救护车….., 加起来有30-40种车子, 一下子就学会了, 现在这些车子还是他的宝贝, 我利用这些车子来教他功能性,
            例如消防车是做什么用的? 也利用这些车子来做为他的增强物, 例如:下课后才可以玩车子.
            他现在也会利用这些车子到学校玩及与小朋友交换玩玩具.
            除此之外,自闭症的孩子记忆力超好的, 小宝非常喜欢看书, 不管是吃饭时,出去玩, 或是睡觉前, 都喜欢拿一本书在手上, 随时可以看,
            到最后, 他可以背诵整个故事从头到尾, 一字不漏, 连配音也学得维妙维俏, 比他平常讲话还生动,
            有时我发现他所背诵的多是无意义的广告词, 因此我开始让他背诵有意义的文章, 如三字经, 弟子规及唐诗, 不认识的人听到会觉得
            "哇!小朋友好厉害, 会背好多诗词", 而小宝对于别人的赞美也觉得很得意.
            认识自己的名字
            记得小宝刚进幼儿园的时, 老师点名他根本不理, 看着每个同学都乖乖坐好, 他老兄早就跑到角落去玩游戏, 别人喊他或点名, 跟他无关,
            也不会响应, 如举手喊"有", 或 "在这里", "做甚么",你喊你的, 叫你的, 跟我没有关系.
            为此我在家开始训练他点名, 点到每个人的名字就要喊"有", 一个人坐他的后面,刚开始习协助或提示他喊"有", 又如问"你叫甚么名字?"
            , 因他只会仿说, 搞不清楚每个人都有一个姓名, 所以刚开始全家人都排排坐好, 其中一个人坐他的后面,
            先让他知道只要问"你叫甚么名字?", 就要答"小宝", 每个人的回答都一样, 先让他学会怎么回答, 之后他的认知持续进步之后,
            慢慢就理解原来每个人都有一个名字.
            教他只要有人喊"小宝在那里", 就要回答"在这里"或"做甚么?" , 每天重复几次这样的练习, 再慢慢的减少协助及提示,
            一直到能做出正确的反应为止.
            刚开始很困难, 总觉得怎么都学不会, 但教学累积到一个程度, 就会觉得后续的类化就比较容易.
            认识其它人的名字
            记得小宝两岁九个月时, 连爸爸妈妈都搞不清楚, 更别说讲"爸爸, 妈妈"了, 所有听到的人觉得很不可思议, 怎么会连爸爸妈妈都不认识?
            但确实是这样, 刚开始测试时, 觉得很难过, 但教会他讲第一声爸爸妈妈之后,那种感觉真的乐透了.
            也因为小宝对人的不在意, 对人的认识很难, 我将他周遭所有的人都拍下照片, 利用他对字的记忆力强的优势, 在每张照片下加上字卡,
            放进一般相片簿里(上面放照片, 下面放字卡), 然后在每天固定的上课时间, 把认识周遭的人当做其中之一的功课, 我发现这种视觉提示法,
            很快就认识照片上的人, 但除了认照片外, 还要类化到认识现实生活的人物, 因此小菲佣就很好用了, 刚开始可以先让他认识其中一个人,
            如"妈妈", 把指定的东西拿给"妈妈", 等到会认识之后, 在把爸爸, 婆婆, 奶奶….加入, 直到他认识所有的亲戚.
            以此类推到老师及同学, 自己的亲人比较好教, 因为大家都可以配合, 老师也比较容易认识, 因为每天在带他, 但同学就必须要靠老师的配合,
            刚开始请老师让小宝做小帮手, 协助或提示的帮忙发本子或糖果, 先认识其中某个小朋友, 每天到学校或回家时, 除了跟老师打招呼外,
            还去跟指定的同学打招呼, 再慢慢增加人数, 减少提示及协助, 长期下来, 所有的同学就认识了, 然后妈妈在回家的路上再问他, 学校有谁?
            在学校跟谁一起玩溜滑梯? 找一件刚发生的事件开始问起, 刚开始都是用协助或提示的方式来帮他, 再慢慢的减少提示,
            但前提是父母必须与老师保持良好的沟通, 了解他在学校里的状况, 才能教他.
            我用相机拍了许多照片, 如小宝看书, 小宝吃饭, 小宝溜滑梯…等照片做他的小书, 我发现对认知较不好及类化能力还不行的孩子,
            这是最快切入学习的方法.而且这些拍好的照片除了可以将来留做记念外, 还可以再深入的教下去, 如主词(爸爸, 老师…)有了, 时间,
            事件, 地点, 动作, 物品都可以在加进去. 延长他的句子.
            基本语汇的建立
            身体部位 :
            眼睛, 手, 脚, 嘴, 可以用"认识身体"的教具开始教起, 另外, 用模仿大动作及小动作的方法,
            让他认识身体的部位.左右边也可以在认识身体部位之后, 陆续代入.
            名词 :
            衣物, 食物, 家电用品, 水果, 蔬菜, 日常用品的认识, 如果图卡教不会, 就用实物来教, 从2选1到多选1,
            难一点可以进到多样选相同的对象(例如袜子的分类), 再来进到图卡与实物的配对, 最后就直接用图卡来教导,
            以多选一的方式来训练他的专注力及视觉追视能力.
            动作的语汇 :
            如坐, 跑, 吃, 洗澡, 喝水……, 可以用实际的照片, 或用"常规习作卡"来教也可以
            功能性分类 :
            可以吃的, 喝的, 穿的, 玩的, 餐具, 家电用品, 卫生用品….分类; 可以用图卡教学之后, 就可以先从两种大项目来分类, 如吃的,
            穿的开始分卡片, 以两个空的纸盒子让他分类, 刚开始示范几张, 边示范边讲" 苹果(吃的)", " 裤子(穿的)" ….,
            几次之后就让他自己分类, 然后慢慢增加种类. 这种功能性的分类除了可以用名词的图卡来教以外, 还可以用" 配对宾果"及"空间的概念"教.
            除了上课之外, 还要生活化, 在日常生活中, 鼓励孩子将物品分类. 在进一步可以准备很多图卡问孩子, 那些是睡觉用的, 那些是吃饭用的,
            那些是洗澡用的….., 当孩子已经很熟之后, 可以在进行更广类别分类, 如男生, 女生, 动物,植物, 水果, 玩具, 食物 …等.
            相关性分类 :
            懂得功能性分类之后, 可以教他找相关性的物品, 如 : 牙刷跟甚么是一起的? (牙膏), 刚开始不会都是先示范, 用协助及提示,
            在慢慢减去协助, 相关性的分类可以用"相关性的概念"来教.
            相反的概念:
            大的, 小的, 胖的, 瘦的, 高的, 矮的, 暗暗的, 亮亮的….等形容词及相反词, 可以用"相反的概念"来教, 刚开始很难理解,
            如果先用实物,在用图卡, 会比较容易理解.
            其它如颜色,形状, 空间, 位置, 地名. 形容词…等等基本词汇也需慢慢建立.
            问答的训练
            问与答是语言的根本, 我用书本及图卡让小宝练习问答, 每天在上课时练习, 再应用在日常生活中, 一组故事图卡至少10个问题,
            练习了10个月了, 算算到现在至少练习了200多组图卡, 再加上故事书的练习, 有人说自闭症的小孩一直在仿说的阶段,
            很长的时间才跳出仿说的阶段, 但从我加强他的问答练习之后, 遇到的妈妈都告诉我, 小宝进步很多, 问他甚么? 会回答耶!
            最近老师告诉我, 小宝的语言的主动性及记忆力, 推理有进步, 藉由图卡的练习, 比较容易应用在日常生活中,
            因为我们并没有办法在日常生活中,机率这么高, 每天都可以碰到这些生活上的经验, 也没有办法在当下, 有结构性的问孩子
            (至少我没有办法),图卡就有这样的功能, 可以重复练习, 忘记怎么回答, 可以用下一张图卡做视觉提示, 让他自己回答. 每天依据人,
            事, 时, 地, 物的问答来加强, 久了就变成他自己的语言..
            因果关系 :
            我用两套教具教会他因果的关系, 一套是安全常识的学习, 一套是因果的观念.
            例如 : 因果的观念, 每组各共有两张图卡, 一张是因, 一张是果.
            问 : 外面怎么了? 小宝答: 下雨了
            问 : 谁在撑雨伞? 小宝答: 哥哥
            问 : 为甚么哥哥要撑雨伞? 小宝答:　因为外面下雨"
            "所以哥哥要撑雨伞"
            刚开始小宝不会回答, 需要协助,手指的提示或语言的提示来帮忙, 几次之后, 因为图卡的结构化, 加上有图卡的提示,
            就比较容易学会自己说, 但图卡会了, 并不代表他其它的因果概念就会类化, 还是要在日常生活中遇到类似的情境再问他.
            记忆力及推理能力的训练:
            例如"生活经验卡"其中一套图卡, 这是前一阵子小宝上课的问答.
            问 : 谁要骑脚踏车?　 小宝答 : 爸爸, 妈妈, 弟弟
            问 : 爸爸, 妈妈, 弟弟要做甚么? 小宝答 : 骑脚踏车
            (要求他讲整句 : 爸爸妈妈要骑脚踏车)
            问 : 戴好安全帽了吗? 小宝答 : 戴好了
            问 : 准备好了要出门了妈 小宝答 : 准备好了
            (要求他讲整句 : 戴好安全帽, 准备要出门了)
            问 : 骑到那里? 小宝答 : 骑到外面去
            问 : 怎么了? 小宝答 : 坏掉了
            问 : 甚么坏掉了? 小宝答 : 轮胎坏掉了
            问 : 甚么的轮胎坏掉了？ 小宝答 : 脚踏车
            (要求他讲整句 : 脚踏车的轮胎坏掉了)
            问 : 怎么办呢? 小宝答 : 修理
            问 : 谁修理? 小宝答 : 爸爸修理
            问 : 修理甚么呢? 小宝答 : 修理脚踏车
            问 : 爸爸帮谁修理脚踏车? 小宝答 : 弟弟
            (要求他讲整句:　爸爸帮弟弟修理脚踏车)
            全部讲完, 再盖住, 训练他的记忆力, 从头讲一遍, 之前没有视觉提示很难, 现在他可以在盖住图卡后,自己讲出.
            进步到最后,可以在还没教之前就先试着让他排出顺序卡片, 这是让他训练推理能力, 现在小宝对较简单的卡片, 可以自己试着排出顺序,
            在简单的讲出里面的内容.
            除此之外, 每组抽出两张前后关系的图卡, 也可以教因果的观念.
            情绪的控制
            很多妈妈很早以前就以自身的经验告诉我, 孩子会模仿, 如果用打骂的教育, 现在也许因为他还小, 屈服在大人的权威下, 不做反弹,
            那一天孩子长大, 身材比我们高大, 体力比我们好时, 如果模仿到用打骂来解决问题, 父母要花更多的心力来解决这个问题,
            尤其小宝对社会行为的理解不够, 老实讲, 如果长大后学会以打骂来解决问题, 真的不敢想象. 因此我一直在克制自己的情绪.
            但我不是一百分的妈妈, 我也是人, 总会有情绪起伏, 有时教孩子不会时, 或不听话时, 情绪控制不住真的用打骂的方式来教他,
            这时就需要有个人在旁边提醒, 小宝爸爸就是这样那个灭火的人, 有时后彼此会角色对调, 因为人在情绪上, 真的控制不住自己发脾气,
            但在事后又会懊悔, 这也是为甚么社会上常有虐童的案件屡见不鲜, 所以其中一个人已经火冒三丈, 控制不住自己的脾气时,
            另一半可以帮忙接手, 将孩子带离开现场, 也让妈妈平覆情绪, 免得做出让自己后悔的事.





      

维尼爱妈妈

            针对孩子的兴趣开始教导
            小宝对车子超爱的,就从他喜欢的车子, 买了一堆不同种类的车子来教他, 一台10-20元(在花市买的), 消防车, 货柜运输车,
            救护车….., 加起来有30-40种车子, 一下子就学会了, 现在这些车子还是他的宝贝, 我利用这些车子来教他功能性,
            例如消防车是做什么用的? 也利用这些车子来做为他的增强物, 例如:下课后才可以玩车子.
            他现在也会利用这些车子到学校玩及与小朋友交换玩玩具.
            除此之外,自闭症的孩子记忆力超好的, 小宝非常喜欢看书, 不管是吃饭时,出去玩, 或是睡觉前, 都喜欢拿一本书在手上, 随时可以看,
            到最后, 他可以背诵整个故事从头到尾, 一字不漏, 连配音也学得维妙维俏, 比他平常讲话还生动,
            有时我发现他所背诵的多是无意义的广告词, 因此我开始让他背诵有意义的文章, 如三字经, 弟子规及唐诗, 不认识的人听到会觉得
            "哇!小朋友好厉害, 会背好多诗词", 而小宝对于别人的赞美也觉得很得意.
            认识自己的名字
            记得小宝刚进幼儿园的时, 老师点名他根本不理, 看着每个同学都乖乖坐好, 他老兄早就跑到角落去玩游戏, 别人喊他或点名, 跟他无关,
            也不会响应, 如举手喊"有", 或 "在这里", "做甚么",你喊你的, 叫你的, 跟我没有关系.
            为此我在家开始训练他点名, 点到每个人的名字就要喊"有", 一个人坐他的后面,刚开始习协助或提示他喊"有", 又如问"你叫甚么名字?"
            , 因他只会仿说, 搞不清楚每个人都有一个姓名, 所以刚开始全家人都排排坐好, 其中一个人坐他的后面,
            先让他知道只要问"你叫甚么名字?", 就要答"小宝", 每个人的回答都一样, 先让他学会怎么回答, 之后他的认知持续进步之后,
            慢慢就理解原来每个人都有一个名字.
            教他只要有人喊"小宝在那里", 就要回答"在这里"或"做甚么?" , 每天重复几次这样的练习, 再慢慢的减少协助及提示,
            一直到能做出正确的反应为止.
            刚开始很困难, 总觉得怎么都学不会, 但教学累积到一个程度, 就会觉得后续的类化就比较容易.
            认识其它人的名字
            记得小宝两岁九个月时, 连爸爸妈妈都搞不清楚, 更别说讲"爸爸, 妈妈"了, 所有听到的人觉得很不可思议, 怎么会连爸爸妈妈都不认识?
            但确实是这样, 刚开始测试时, 觉得很难过, 但教会他讲第一声爸爸妈妈之后,那种感觉真的乐透了.
            也因为小宝对人的不在意, 对人的认识很难, 我将他周遭所有的人都拍下照片, 利用他对字的记忆力强的优势, 在每张照片下加上字卡,
            放进一般相片簿里(上面放照片, 下面放字卡), 然后在每天固定的上课时间, 把认识周遭的人当做其中之一的功课, 我发现这种视觉提示法,
            很快就认识照片上的人, 但除了认照片外, 还要类化到认识现实生活的人物, 因此小菲佣就很好用了, 刚开始可以先让他认识其中一个人,
            如"妈妈", 把指定的东西拿给"妈妈", 等到会认识之后, 在把爸爸, 婆婆, 奶奶….加入, 直到他认识所有的亲戚.
            以此类推到老师及同学, 自己的亲人比较好教, 因为大家都可以配合, 老师也比较容易认识, 因为每天在带他, 但同学就必须要靠老师的配合,
            刚开始请老师让小宝做小帮手, 协助或提示的帮忙发本子或糖果, 先认识其中某个小朋友, 每天到学校或回家时, 除了跟老师打招呼外,
            还去跟指定的同学打招呼, 再慢慢增加人数, 减少提示及协助, 长期下来, 所有的同学就认识了, 然后妈妈在回家的路上再问他, 学校有谁?
            在学校跟谁一起玩溜滑梯? 找一件刚发生的事件开始问起, 刚开始都是用协助或提示的方式来帮他, 再慢慢的减少提示,
            但前提是父母必须与老师保持良好的沟通, 了解他在学校里的状况, 才能教他.
            我用相机拍了许多照片, 如小宝看书, 小宝吃饭, 小宝溜滑梯…等照片做他的小书, 我发现对认知较不好及类化能力还不行的孩子,
            这是最快切入学习的方法.而且这些拍好的照片除了可以将来留做记念外, 还可以再深入的教下去, 如主词(爸爸, 老师…)有了, 时间,
            事件, 地点, 动作, 物品都可以在加进去. 延长他的句子.
            基本语汇的建立
            身体部位 :
            眼睛, 手, 脚, 嘴, 可以用"认识身体"的教具开始教起, 另外, 用模仿大动作及小动作的方法,
            让他认识身体的部位.左右边也可以在认识身体部位之后, 陆续代入.
            名词 :
            衣物, 食物, 家电用品, 水果, 蔬菜, 日常用品的认识, 如果图卡教不会, 就用实物来教, 从2选1到多选1,
            难一点可以进到多样选相同的对象(例如袜子的分类), 再来进到图卡与实物的配对, 最后就直接用图卡来教导,
            以多选一的方式来训练他的专注力及视觉追视能力.
            动作的语汇 :
            如坐, 跑, 吃, 洗澡, 喝水……, 可以用实际的照片, 或用"常规习作卡"来教也可以
            功能性分类 :
            可以吃的, 喝的, 穿的, 玩的, 餐具, 家电用品, 卫生用品….分类; 可以用图卡教学之后, 就可以先从两种大项目来分类, 如吃的,
            穿的开始分卡片, 以两个空的纸盒子让他分类, 刚开始示范几张, 边示范边讲" 苹果(吃的)", " 裤子(穿的)" ….,
            几次之后就让他自己分类, 然后慢慢增加种类. 这种功能性的分类除了可以用名词的图卡来教以外, 还可以用" 配对宾果"及"空间的概念"教.
            除了上课之外, 还要生活化, 在日常生活中, 鼓励孩子将物品分类. 在进一步可以准备很多图卡问孩子, 那些是睡觉用的, 那些是吃饭用的,
            那些是洗澡用的….., 当孩子已经很熟之后, 可以在进行更广类别分类, 如男生, 女生, 动物,植物, 水果, 玩具, 食物 …等.
            相关性分类 :
            懂得功能性分类之后, 可以教他找相关性的物品, 如 : 牙刷跟甚么是一起的? (牙膏), 刚开始不会都是先示范, 用协助及提示,
            在慢慢减去协助, 相关性的分类可以用"相关性的概念"来教.
            相反的概念:
            大的, 小的, 胖的, 瘦的, 高的, 矮的, 暗暗的, 亮亮的….等形容词及相反词, 可以用"相反的概念"来教, 刚开始很难理解,
            如果先用实物,在用图卡, 会比较容易理解.
            其它如颜色,形状, 空间, 位置, 地名. 形容词…等等基本词汇也需慢慢建立.
            问答的训练
            问与答是语言的根本, 我用书本及图卡让小宝练习问答, 每天在上课时练习, 再应用在日常生活中, 一组故事图卡至少10个问题,
            练习了10个月了, 算算到现在至少练习了200多组图卡, 再加上故事书的练习, 有人说自闭症的小孩一直在仿说的阶段,
            很长的时间才跳出仿说的阶段, 但从我加强他的问答练习之后, 遇到的妈妈都告诉我, 小宝进步很多, 问他甚么? 会回答耶!
            最近老师告诉我, 小宝的语言的主动性及记忆力, 推理有进步, 藉由图卡的练习, 比较容易应用在日常生活中,
            因为我们并没有办法在日常生活中,机率这么高, 每天都可以碰到这些生活上的经验, 也没有办法在当下, 有结构性的问孩子
            (至少我没有办法),图卡就有这样的功能, 可以重复练习, 忘记怎么回答, 可以用下一张图卡做视觉提示, 让他自己回答. 每天依据人,
            事, 时, 地, 物的问答来加强, 久了就变成他自己的语言..
            因果关系 :
            我用两套教具教会他因果的关系, 一套是安全常识的学习, 一套是因果的观念.
            例如 : 因果的观念, 每组各共有两张图卡, 一张是因, 一张是果.
            问 : 外面怎么了? 小宝答: 下雨了
            问 : 谁在撑雨伞? 小宝答: 哥哥
            问 : 为甚么哥哥要撑雨伞? 小宝答:　因为外面下雨"
            "所以哥哥要撑雨伞"
            刚开始小宝不会回答, 需要协助,手指的提示或语言的提示来帮忙, 几次之后, 因为图卡的结构化, 加上有图卡的提示,
            就比较容易学会自己说, 但图卡会了, 并不代表他其它的因果概念就会类化, 还是要在日常生活中遇到类似的情境再问他.
            记忆力及推理能力的训练:
            例如"生活经验卡"其中一套图卡, 这是前一阵子小宝上课的问答.
            问 : 谁要骑脚踏车?　 小宝答 : 爸爸, 妈妈, 弟弟
            问 : 爸爸, 妈妈, 弟弟要做甚么? 小宝答 : 骑脚踏车
            (要求他讲整句 : 爸爸妈妈要骑脚踏车)
            问 : 戴好安全帽了吗? 小宝答 : 戴好了
            问 : 准备好了要出门了妈 小宝答 : 准备好了
            (要求他讲整句 : 戴好安全帽, 准备要出门了)
            问 : 骑到那里? 小宝答 : 骑到外面去
            问 : 怎么了? 小宝答 : 坏掉了
            问 : 甚么坏掉了? 小宝答 : 轮胎坏掉了
            问 : 甚么的轮胎坏掉了？ 小宝答 : 脚踏车
            (要求他讲整句 : 脚踏车的轮胎坏掉了)
            问 : 怎么办呢? 小宝答 : 修理
            问 : 谁修理? 小宝答 : 爸爸修理
            问 : 修理甚么呢? 小宝答 : 修理脚踏车
            问 : 爸爸帮谁修理脚踏车? 小宝答 : 弟弟
            (要求他讲整句:　爸爸帮弟弟修理脚踏车)
            全部讲完, 再盖住, 训练他的记忆力, 从头讲一遍, 之前没有视觉提示很难, 现在他可以在盖住图卡后,自己讲出.
            进步到最后,可以在还没教之前就先试着让他排出顺序卡片, 这是让他训练推理能力, 现在小宝对较简单的卡片, 可以自己试着排出顺序,
            在简单的讲出里面的内容.
            除此之外, 每组抽出两张前后关系的图卡, 也可以教因果的观念.
            情绪的控制
            很多妈妈很早以前就以自身的经验告诉我, 孩子会模仿, 如果用打骂的教育, 现在也许因为他还小, 屈服在大人的权威下, 不做反弹,
            那一天孩子长大, 身材比我们高大, 体力比我们好时, 如果模仿到用打骂来解决问题, 父母要花更多的心力来解决这个问题,
            尤其小宝对社会行为的理解不够, 老实讲, 如果长大后学会以打骂来解决问题, 真的不敢想象. 因此我一直在克制自己的情绪.
            但我不是一百分的妈妈, 我也是人, 总会有情绪起伏, 有时教孩子不会时, 或不听话时, 情绪控制不住真的用打骂的方式来教他,
            这时就需要有个人在旁边提醒, 小宝爸爸就是这样那个灭火的人, 有时后彼此会角色对调, 因为人在情绪上, 真的控制不住自己发脾气,
            但在事后又会懊悔, 这也是为甚么社会上常有虐童的案件屡见不鲜, 所以其中一个人已经火冒三丈, 控制不住自己的脾气时,
            另一半可以帮忙接手, 将孩子带离开现场, 也让妈妈平覆情绪, 免得做出让自己后悔的事.





      

维尼爱妈妈

过来人：
      口腔按摩操

      1、口、舌、颊训练
      各种训练1日2-3次，在饭前训练，不可超过5分钟，必须有耐心。

      A：口唇训练法
      ① 握住活动后坚硬的口唇向上抬
      ② 将手插入口唇与齿龈之间，分别抬起上唇和下唇向外侧噘嘴

      B：颊训练法
      ① 将手插入面颊和齿龈之间，像要了解硬度那样慢慢揉搓
      ② 将颊部慢慢地、确切地向外侧抬，使颊部鼓起
      ③ 闭嘴动作，用手按住口唇紧贴齿龈不离开
      ④ 将口唇从外侧向齿龈轻轻压同时，将上唇向下按压，将下唇向上按压
      ⑤ 轻轻叩击下颌，可出现口唇活动（轻叩后等待反应）

      C：舌训练法
      ① 笔直向上按压下颌骨稍后的地方（即廉泉穴，此穴位有助于改善舌功能）
      ② 用指或压舌板向下压舌尖部位，适应后再向舌其它部位压
      ③ 将指或舌压板伸入齿龈和舌之间向相反侧按压

      2、促通吞咽能力
      D：吞咽机能刺激法
      用笔：以快速按图示方向轻轻摩擦图中各个部位10-15次，顺序如图所示
      用冰：用冰摩擦图中各部位3-4次，1日1次，饭前！！切不可忘记每日要有耐心！！做时患儿要闭嘴！吞咽物体时要闭嘴。
      从门齿向磨牙稍有力的摩擦齿龈（只能从门齿向磨牙方向，不可反向）
      每次饭前各部位10次

      3、其他训练法
      　咬肌摩擦，摩擦咬物使用的肌肉


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维尼爱妈妈

    令我們最擔心的莫過是彩虹的語言障礙問題，所以我們從彩虹一歲半開始，便加強這方面的功課與工作，並和各復建師配合，從多方面下手做治療。

      孩子出現語言障礙的情況時，醫生會要求我們先做多樣的檢查，檢查視力、聽力及喉嚨聲帶。因為其中一項有問題，自然就影響語言的發展。這三項檢查都要在專業醫師那完成，並非一般小兒科醫師就可以了，我建議在國內的家長帶去大醫院檢查，最好是為兒童設立的專科，而且是每年檢查一次。任何一項有問題的話，儘早治療或作矯正。
      如果檢查結果都正常沒有問題，那麼我們就要開始語言復建的功課了。很多人以為所謂語言復建就是教講話，由於想的太單純，就容易忽視不認真，擔誤了孩子。

      彩虹的語言復建功課非常多樣，去復建一小時，帶回家整周的功課。口腔方面復建的項目大概有：

      · 舌頭運動：
      拿冰棒或棒棒糖讓彩虹把舌頭伸出來舔，目的為鬆軟彩虹的舌繫帶。

      · 臉頰運動一：
      用手輕輕按摩彩虹的臉頰，或是用輕巧型專用按摩器按摩因為不說話而可能僵硬的雙頰。

      · 臉頰運動二：
      帶醫護用手套，將食指及中指伸進彩虹嘴裡，按摩口腔兩邊肌肉。

      · 腹部運動：
      教彩虹做仰臥起坐，訓練丹田。媽媽一隻手掌放在彩虹的頸子後托住彩虹的頭，另一隻手輕輕的壓在彩虹的肚子上。慢慢的將彩虹的頭帶起，壓在肚子上的手在彩虹將坐起時，稍稍輕輕壓一下。目的是教彩虹坐起來時肚子要用力。

      · 壓舌根：
      用壓舌棒或冰棒的冰棍，壓住彩虹的舌頭，強迫彩虹發出“啊”及“呃”的聲音，訓練聲帶發音。

      · 吹泡泡：
      要彩虹吹很多很多的水泡泡，或是訓練彩虹吹汽球，一直“呼、呼、呼”。

      1. 鼓勵孩子發出“ㄇㄚ”、“ㄅㄚ”類似的音，因為這些音對剛開始學說話的孩子來說，是最簡單發出來的聲音。
      2. 每次跟孩子說話時，確定孩子正看著你的臉。一來表示孩子有專心聽你說話，二來孩子較能模仿你的表情或是嘴型。
      3. 鼓勵孩子模仿你的動作，例如拍手、搖搖手、點點頭；孩子懂得越多，越能早點將肢體動作與聲音連在一起，自然就較容易在搖搖手時說出“Bye-Bye”。

      4. 說話的時候，儘量配合簡單的動作，以幫助孩子了解意思。例如，在你說“好”的時候也點點頭。
      5. 唸書給孩子聽時，儘量先選擇圖片大的、簡單畫面的、並且帶很多色彩的書。唸的時候，以“唸圖片”方式取代唸書頁上的文字。例如
      圖片上有一隻黃貓，就問孩子“這是什麼？”當然，孩子可能不會回答你的問題。接著告訴孩子“貓，這是貓，黃色的貓。貓會叫喵、喵、喵，彩虹會不會叫？”“喵、喵、喵”。

      6.
      只在孩子可能不懂時，加進兒語來輔助孩子了解你的意思。例如要孩子睡覺了，孩子如果不懂得你說的“上床睡覺囉”，這時才用兒語如“睡哦哦了，睡覺了”。不要將說話的內容放在兒語上。

      7.
      在筆記簿或相簿上，剪貼孩子熟悉的人或東西的照片，和孩子一起玩看照片說故事遊戲。例如，指著爸爸的照片和旁邊爸爸車子的照片說“這是爸爸”“爸爸在開車”“爸爸開車車載彩虹出去玩”。或是“爸爸要吃蘋果”，當然，旁邊是一張蘋果的照片。

      8. 儘量找機會教孩子認識東西，例如在超市買菜，告訴孩子“這是蕃茄”“媽媽要兩粒蕃茄”，同時給孩子拿蕃茄的放進袋子裡的機會，幫他數“一粒、兩粒”。
      9. 在用圖片引導孩子溝通時，當孩子拿著一張圖片時，用清楚、平穩的音調告訴孩子“蘋果”，“要吃蘋果嗎？”，“好，我們吃蘋果”。

      這裡是一份彩虹的功課表，提供給在家給孩子做輔導或在家教育的朋友們做參考。因為當初彩虹的專注力太差，加上語言障礙引起的行為偏差，使得彩虹的各方面發展都落後太多，讓我們十分擔心。透過中心找了一位過動行為分析師幫我們在家裡設置了一個加強教室，對彩虹做單獨的一對一輔導和訓練。每堂課的時間只有最多
      15 分鐘。
      時間 內容
      8:45之前 早餐、音樂體操、放輕鬆
      8:45--9:00 認識星期﹙今天星期幾啊？﹚
      9:00--9:15 認識天氣和溫度﹙今天天氣晴，很熱﹚
      9:15--9:30 學認字
      9:30--9:45 認識數字
      9:45--10:00 簡單的加減或相關遊戲
      10:00--10:15 學習電腦﹙Game﹚
      10:15--10:30 點心時間
      10:30--10:45 休息時間
      10:45--11:00 音樂律動
      11:00--11:30 體育時間，做訓練背肌、腹肌、跳躍等動作。
      11:30--12:00 小朋友選擇一項遊戲﹙如果早上表現不合作，改成念書﹚
      12:00--13:00 午餐時間
      13:00--13:15 上廁所、準備上課
      13:15--13:30 畫畫、著色
      13:30--13:45 剪貼、勞作時間。訓練手部細微動作。
      13:45--15:00 睡午覺囉！﹙媽媽也要休息一下哦﹚
      15:00--16:30 戶外時間，出去走走，認識環境﹙下雨則改成體育時間﹚
      晚餐後 和爸爸、家人親子時間﹙如果今天非常合作，請家人給予獎勵﹚
      20:30--21:00 準備睡覺，睡前故事時間
      21:00 睡覺

      以下是幼儿学习软件介绍
      1. JUMPSTART BABY -- 針對 9 到 24 個月大的嬰孩設計. 由泰迪熊引導八種學習的活動,經由音樂,色彩,形狀,
      動物及衣物給嬰孩一些基本的觀念. 做父母的可以引導孩子學習使用滑鼠的經驗,或是讓他們直接的觸按鍵盤.
      ((http://www.knowledgeadventure.com))
      2. BABYWOW -- 9 到 36 個月大孩童使用, 收集了超過 300 張的圖片及用了 2,000 個字.
      透過數字及不同的文字,訓練嬰兒的聽力及增加 IQ.
      ((http://www.babywow.com))
      3. READER RABBIT'S TODDLER 不需要會使用滑鼠就可以玩, 所以幼兒可以發展手和眼睛的協調. 軟體中的小鼠 Matt
      會帶領小孩數數字,認識顏色, 形狀及英文字母. 這套軟體曾獲最佳幼兒軟體獎.
      ((http://www.learningco.com))



  
      学说话是慢工夫，要天天儿歌录音机的不停的放，家长不停的教，是几百次几千次的说，才可能有进步。现在有教材的《生活情景900句》出版社是少年儿童出版社。里面的比较标准，他们也是先让孩子学会单个的次，名词、动词、时间、地点等等才组成一句话。不过也可以根据自己平时说话的习惯教孩子。一定要在有兴趣的生活里灵活的教孩

维尼爱妈妈

终于贴完了。今天新来的阿姨又走了。反正是艰苦的工作没有人做。痛苦呀！
别着急！努力吧！再做最后的努力，不行就自己来。

维尼爱妈妈

反正我现在不在乎了。今天又去见了一位大专毕业的阿姨。她是离异的，一个人供孩子在北京念大学。和她谈了一下情况。决定明天让她来试试。
昨天晚上想想和孩子玩什么？实在没有感觉。想起感统训练的方法。让孩子躺在大床单上。我和爸爸前后、左右悠他。孩子特别高兴。爸爸说结束了。孩子说最后一次。我们要陪伴孩子成长。陪着孩子玩。
孩子目前已经知道一个和两个的区别了。觉得孩子还是长大了。

璞儿妈妈

维尼爱妈妈淘了不少宝贝啊，谢谢分享了。

维尼爱妈妈

今天去见了一位少壮派的儿科神经和内分泌方面的专家。他是从海外回来的（美国）。年轻有为！和我说：生长发育迟缓：在5岁赶不上正常孩子就是智障。没有治疗方案！除了教育以外，没有其它的方法。说我的宝贝肌张力低，所以还是有问题。让我早给孩子安排。
人生的悲剧！

维尼爱妈妈

昨天心情太恶劣了。所以没有把事态说清楚。医生是非常不错的；从专业和爱心方面都好。
他说：孤独症是一个症状诊断，而不是疾病诊断。孩子的疾病诊断是：发育迟缓。就是大脑发育不全。教育是必须的。但是因为是大脑发育的问题，所以努力的方向要和正常孩子有区别。应该能够生活自理，但是自立还是要家长提前给孩子安排专业的学习。没有好的治疗方案。因为他和国外的同行保持着非常密切的联系，所以我们网上的那些东西在他看来都是旁门左道。没有科学的根据。检查除了要生老二，就免了吧！对于宝宝没有任何的帮助。
说说孩子昨天的表现吧！那家医院我们就去过3次。其中两次有过抽血化验的经历。所以一进医院的大门，孩子就高呼我不打针。我们是提前约好的。到了时间医生就来了。在检查过程中宝宝一直高呼我不打针，我挺好的。医生问了宝宝几个问题，应该是我们都教过的。宝宝就给医生背书一样回答了。当然是正确的。医生又让宝宝点数一下在场的人数。宝宝没有学会，答错了。

弓墨妈妈

每次听人说我们的孩子大脑有毛病，我就难受。我们在努力，但真的不明白为什么上帝给我们这个惩罚。看完这段，我也难受起来。上帝保佑我们的孩子吧。求你了。。。

维尼爱妈妈

学无止境！相信给孩子更好的机会。
家里目前人比较多，所以特别有学习的气氛。孩子每天都高兴，每天都有进步。
期盼明天更美好！

维尼爱妈妈

今天孩子的进步：能够观察别人了。今天有个小朋友来家里玩。等人家走了以后，宝宝说：小弟弟走了。小弟弟回家了。开始明白买东西的意义了。姑姑这两天带着孩子去超市买东西。孩子会说我们去买红薯。

维尼爱妈妈

除了努力，我只能祈祷！宝宝——妈妈一定要带你去最好的地方。

维尼爱妈妈

心痛的感觉！我和孩子的爸爸也是十年的夫妻了。可惜越来越不能合作。人生的路不知道要如何走下去？昨天又是很不愉快，感觉是到了尽头。
没有办法再回到从前。而且都开始了人身的攻击。身心疲惫！

弓墨妈妈

我相信现在更能沟通的，真的是我们这些妈妈了。我每天都在想如果我们倒下了，我们的孩子就彻底完了。所以我们不能倒下，没有倒下的资格。
我其实也很心痛的，同样的问题。弓墨爸爸人很好，也爱孩子，但从不承认孩子有毛病。上周还说想把孩子送国际学校，我听他说话，像在梦中。我们俩曾有好多好多梦想，把孩子培养上名牌大学。一纸ZB确诊书，彻底打碎了我的梦。但是苦的是，孩子爸爸绝对不愿接受这个太残酷的现实。我和他大学毕业后去海外奋斗，最苦的时候，连地铁也舍不得坐，两人相依为命，感情也不错，好不容易生活稳定下来，就碰上这么残忍的事实。承认孩子有毛病，就等于承认他一辈子白活了，因为他爱孩子甚于一切。
心苦啊，昨天听贾主任的讲座，说到孩子的将来，我的泪哗啦哗啦地流。我们在一天一天钢铁丝上过日子，谁敢想将来？我爸爸妈妈至今仍没看过弓墨确诊后的样子，他们一辈子培养了3个大学生，怎能接受这个现实，可爱的外孙竟是是ZB儿？常常，每天觉得，生活太残忍了，给了我天堂的生活，又扔进地狱。

维尼爱妈妈

我的心思都在孩子身上。所以对先生的需要十分的忽视。已经无法调和了。但是先生十分爱孩子。如果没有孩子，我们估计已经各奔东西了。和很多的爸爸一样，他也在痴人说梦。当然我们的纷争不断。以后所有的心思都要在孩子身上了。
下周该去上班了。一想孩子要和陌生人生活在一起，心中就十分不安。虽然阿姨和老师都挺好的。但是在孩子心中，妈妈和姑姑同时消失。该是多么心痛的感觉。
昨天下午在楼下，孩子追着老师要用手机听音乐。音乐能给他带来十分的快乐。我是乐盲，但是孩子却是乐迷。禁食后视觉刺激消失了。感觉十分高兴。我的宝宝目前从视觉上和常人没有区别了。至少在普通人一眼看上去还行。禁食的效果不错。禁食前孩子明显的发愣。