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re:F版,K妈, 大萝卜, 张老师, 紫藤萝...
F版,K妈, 大萝卜, 张老师, 紫藤萝, 秋爸爸, 魏老师, 谢谢你们的夸奖, 不过, 我没有大家想得那么棒!其实是一个似懂非懂的家长对美国的教育提出自己的疑问, 要说勇气,还是F版和K妈给的指导给了我很大的支持。 有东岸小学(桐的前学校)的那个更不懂的妈妈在前, 而我似懂非懂就让老外觉得中国人并不是都不懂。 回想起第一次见学校的心理专家, 我想双方可能都觉得对方不懂, 我当初还觉得她不懂呢--曾经跟K妈抱怨过这里老师好像不懂特教--真是好笑,其实是我不了解美国的特教体系和程序。
话说桐从上周三开始转到橡溪小学的特教班, 到今天正好一周, 校车今天开始接桐桐了, 桐爸总算可以重新上班, 前面的5天都是桐爸开车送, 下午我和桐爸一起接桐, 正好可以进教室看看,和全科老师交流交流, 桐也有一个缓冲时间适应。但桐爸在家唉声叹气, 加大好多活动没有参加到, 而且霸占家里现在唯一一台电脑,害得我迟迟没来回复大家。
有东岸小学的近一个月学习经历, 到了橡溪小学桐适应起来更快一些, 我们最大的感受是, 橡溪小学的特教比东岸好的不是一点点, 显然桐是更适合在橡溪。 这边的全科老师TITUS女士(发现老师们自己会告诉让我们如何称呼)是个50多岁,精力充沛,声音嘹亮,热情有加的白金发白人女士,她对待桐桐非常积极热情, 这一周她最主要是对桐进行一对一的学习辅导(一个班就一个老师, 可见其他的学生们只能跟助教在一起学习, 她也告诉我桐喜欢画画,听歌, 数学很棒(其实是数学太简单), 上周, 每天我都收到老师老师的卡片,要求我们在边上注解中文, 让桐能一眼看懂。 经过了一周的适应, 昨天老师首次表扬桐 fantasic说当天的内容桐掌握的很好, 从上课的一天的评价是: 第一天: it's hard for Tong, 第二天: Better than yesterday, happy, 第三天: good, 第四天: Good job, 第五天good, 昨天: fantasic内容其实是用PECS完整表达自己要什么。
现在我感觉到当初IEP制定目标过低的好处是, 桐可以尽快地适应。而我作为自闭症的家长, 第一次体会到正常小学生家长的感觉,不像以前在学校里总是低着头做人, 现在每天老师有个文件夹在桐书包里给我们看: 桐的一周安排, 还有哪些活动。 有班级的在线报纸, 还有在线家庭作业、 学校研发的学习游戏等。
下周整周都是家长会, 是分别跟家长开的, 家长们可以根据自己的时段来约。
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