|
|
re:美国的特教体验桐上周三开...
美国的特教体验
桐上周三开始正式上学了， 以前总听人说美国的特殊儿童政策好，在夏威夷时候也有零星体会。 但真正感受到的还是在这里。 虽然注册时候花了比较长的时间而心里有所抱怨。 以至于入学的前一天和头一天开始焦虑， 幸亏有F版还有K妈， 指导我应该如何做， 最主要的让我在开会之前心里有底。尤其F版聊完之后， 过了一段时间又打了电话来补充一些信息， 我觉得特别感激！
体会很多，感触也深， 一直在美国的家长可能没有我这样感觉， 对于在国内普小里有着陪读4年经历的我来说真是强烈的对比， 这4年的个中滋味，我想许多国内家长和我们有着一样的体会。 （话说回来， 我们在国内普小也已经算幸运了，桐能上的课任老师对我们都很好很支持， 现在都成为朋友了。） 就像我和F版提到的， 我们低声下气惯了， 在这里一时还改不过来。
上学的第一天： 按照规定我们带着午餐包去的， 8点钟开始上课， 那天是minimum day, 说好是1：29分接。 结果到了9：20分左右， 行政人员打电话来了说， 桐老是ran away 很危险， 我们就赶紧说去接走。 回来路上我问桐， 桐说他没哭，也没闹，就是跑。 我也真相信了。（第二天特教老师在会议上说， 桐跑， 还不停地唱歌，还叫了，汗，各种问题都出来了）
上学第二天： 按前一天约定， 上午7：30分带着桐去， 同一个陪读来带桐去另一个房间， 我们坐下来开会， 有regular 老师，学校心理专家， 特教老师， 还要校长助理， 这其实是一个assessment 开始会议， 会议上，了解孩子一些信息并说明现在的问题，并决定了哪些为评估内容， 最后我们在评估内容上签字， 预示着评估开始。 开完会我们去看了一下桐就回家了，当时看到桐和陪读老师语言不通，有点艰难。 老师让我在白板上写下我要上厕所的拼音， 以便他们之间作最紧急的交流。 我们12：15分去接桐，桐一见我们就哭了，说肚子饿， 是啊，上午6：30吃饭，到那时已经6个小时没有吃饭了。特教老师和前一天的说辞一样， it was difficult……, 桐觉得老师在说他坏表现， 哭得更厉害了，不停地说， 不要打不要打不要打。。。
桐虽然遭遇语言不通， 环境不同， 最重要没有妈妈陪读， 这些困难我早想到了， 但想到桐已经长大了， 暑假里家长对我提及的，也是我看得越来越清晰意识的我的模式的问题， 在国内我陪惯了，也我的好处，但我陪的局限和缺陷已经显露出来了，我正急于改变，这样的环境， 有人愿意无偿带桐桐，而且还比较专业， 虽然不了解桐桐， 但评估启动， 我相信他们会越来越了解桐， 而且能给到我专业的建议。 所以虽然觉得很难有点心疼，但我觉得这样的做法是正确的。
上学第三天：评估已经开始， 约好每天上午去上课三个小时， 穿插评估， 11：00接回家吃饭， 评估期间暂不在学校吃饭， 中午就领回。 评估以后再说。
第三天我真高兴哪，虽然换了一位陪读， 去接的时候， 桐的陪读老师说桐很好， did lots activities, 我看到桐临走时候还去拉陪读的手，很亲昵的样子， 桐的表情也很开心，回来桐说， 玩了超轻粘土， IPAD， 拍球， 做对对卡啦， 什么对对卡我也不知道。
第四天，也就是今天，去接的时候发现桐的陪读又换了一位， 我早上刚跟特教老师说希望能稳定一位，她也回答说今天这个就是长期一点的。 可是中午陪读说她接下来要到另一个学校工作，所以还是暂时的陪读。 桐也很开心。 桐说今天的活动时打字了， 我不太相信， 后来想起来，陪读跟我说，她带了一个翻译器， 估计她输入英文指令， 跳出中文让桐执行的。 不管如何， 桐适应了， 我很高兴。 早上特教老师还提到， 桐已经能听懂一些英文指令了。 比如： hold my hands, hands in pockets, eyes here, sit down, stop等。 我们在家也教一些。
关于评估
我们在评估提议上签了字，共涉及八个部分的评估， 覆盖了我所能想到的所有方面。 同时，他们给三份比较厚的表格让我们填， 光填的时候， 就意识到自己这几年的干预还有那些方面是没有涉及和做到的。
这些资料费了我们很长时间，到今天为止还没有完成。 相信这是一个很全面的评估， 特教老师说一般需要60天， 他们会尽快的。 第一次见特教老师觉得她很严肃， 几次接触下来， 印象不错， 桐上学的第二天哭了的时候， 我告诉特教老师说桐害怕老师说他表现差， 特教老师说了一番诚恳的话，让我很感动。 使我对他们充满了信心。 但IEP 会是什么样子的呢？ 我也很期待，也就像F版和K妈说的， 一定要慎重对待签字。
|
|
IP卡
狗仔卡
楼主
显身卡
发表于 2013-9-24 23:58:29
发表于 2013-9-25 03:48:56