我从来没有想过他可以变得这样好

妮子

你写的太长了。。把你的疑惑清晰的表达出来。

thankstoyilin

第一贴没什么事儿。第二贴就是一个小AS的活灵活现的身形，呵呵。我是开个玩笑，先不当真。不过，医生不会凭空给出AS的诊断。

楼主觉得是“个性”，这一点，在给予孩子尊重和支持的时候，不妨这么想。但是，真认为是“个性”就不合适了。

binfeng2000

如果是典型的AS,如果你们一直在澳洲的话,那就不会一直到了"11岁半的儿子上个月被诊断为亚斯博格".

你孩子的情况可能在有和没有之间,但是无论如何,他总是和同龄人在某些方面有一定的差距的,所以纠缠在这个问题上,只会浪费时间,毕竟你孩子十一岁了,马上这青春期就来了.

Tony Attwood满世界跑的，不知道他还会在那里看门诊不会，但是听他的讲座应该是不错的，到www.tonyattwood.com查查．

燕原

我也不喜欢给孩子上标签， 有多少程度的正常，多少程度的AS，我觉得都不是重点。  重点是孩子的差距在哪里，会不会在青春期产生心理问题，对将来的生活、工作有多大影响。 如果诊断能帮助他得到社会和学校的支持，我觉得没有坏处。

燕原

我知道AS这个概念还不到两个月，诊断没来得及做呢， 刚刚开始在”宝贝进步了“写大都小都的故事。 大都还不知道AS，但是我觉得他对学校有焦虑感，一定要帮助他解决不爱上学的问题。

理解楼主的心情，孩子大了，对于诊断和训练，他的感受很重要。 我的想法是：进入中学后，社交压力不比学习压力小，孩子对自己的情况一定也会有困惑，这就是一个好机会教孩子如何正确认识自己，如何解决问题。 对大孩子来说，心理更复杂，家长要慢慢体会。

不好意思打断了楼主的叙述，请继续。  

lcy

拼写能力强，喜欢历史，喜欢书，沉迷，固执，滔滔不绝，AS的特征明显。在国外，学业的压力不大，情绪问题估计也不是很大的。安度青春期也问题不大。

binfeng2000

看了小时候的故事,好象不大象AS之类的,大了有点象,但是还不一定对得上好,沉迷于历史书的某一个专题,好象有点象,尤其是"追着人家说",明知道对方不感兴趣还是要坚持,这有点象,但是也不一定,因为有其它的原因也可能让孩子这样的,比如说,孩子在成长的过程中,因为环境的变化使他在自信心方面有所顾虑,和别人谈话老是觉得低人一等的,他发觉如果谈起了某一个生僻的话题,人家就没有他知道这么多,他就能控制住谈话的进展,这样他就越来越喜欢谈他喜欢的话题,这样的情况就不一定是AS的问题,而是自信心的问题了,如果你孩子在他小的时候换了环境,可以想一想从新加坡到澳洲转换时他有没有这方面适应的要求.

但是最好的办法,还是要全面考虑,他对兴趣的狭隘,对阅读体裁的专一,固然是一个可疑之处,但是还是要从他对人际关系的角度来观察,其实你的疑问也是我过去的疑问,对我们这些学理工科出身的人来说,尤其为甚.我是1981年读的物理系,如果照现在的AS标准,可能当时我们班里有百分之二十要算是AS症了,但是他们难道真的会困难重重吗?这不是这样的,他们以后的生活工作都还可以,继续地按照着他们的方式而生活着.所以他们看起来象AS,其实不是,只是在脾气,经历,教育背景等几方面象是AS罢了,这就让我们现在很疑惑到底孩子是不是AS症,我想这里面的关键还是要看这个人是不是能理解别人的想法,态度,从而能从别人对自己的态度上调整自己的行为,看他能不能理解别人的想法很重要,这方面的书和文章,你可以去看看"心智论(Theory of Mind)",由simon baron-cohen写的书可能更和你儿子相近.

但是不管怎么说,让他有机会去参加一些AS症的社交学习班是很必要的,心理辅导也要跟上,这样才能知道他是不是真的有人际关系的困难,还是一个只是有自己独特爱好和兴趣的与众不同的孩子而已.