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这几天很宅,还真的有人打电话追查体温,很认真.
没花很多时间上网,一边看一本 Gifted 孩子在家上学的指导,一边观测和总结一下小都同学的问题.
AS诊断流行之前,很多类似的孩子是打的 Gifted 的标签. 结果 Gifted 这个词,相比 Smart 来说,就成了一个略微贬义的词,表示伴随着高智商,同时不可避免地存在社会性,情感和其他方面的发育不平衡. 书上采访了三十多个家庭,大多数经历了由普通学校,普通学校的 Gifted 班,私立 Gifted 学校等的路程,最后选择了在家上学. 对于发育不平衡的孩子,需要为他们做个性化的学习计划,如果孩子能做八年级的数学,但是理解不了三年级的历史,每天还喜欢和6岁孩子玩,那么就应当尊重他的自然发育规律,这样的学习计划,也就只有家庭能够提供了.
美国更多的在家上学家庭是因为宗教原因,因为发育不平衡的家庭在社会上也是少数,所以各种资源不太多,但是比更新的AS方面还是多一点. 我的书单也越来越长了,争取一年把书看厚,然后就可以薄下来了.
对小都来说,我体会到社会性好的孩子,容易存在的问题,最主要是不容易建立独特的自我意识和自我价值观,受社会环境影响特别大,比如电视里的广告,周围五花八门的商品,大人的任何评论,对他的影响都比我原来想象的要大. 小人儿每天脑子里想的事情很多,通常都是自己琢磨,没有了六岁前的天真无邪. 对这样的孩子,我比对大都还没有把握.
澄清一下一些朋友的疑问,我在这里比较多的谈问题,倒不是焦虑,反而是心态比较放松,而且我真的觉得教育是让我感兴趣的事情,比其他工作更能让我投入. 如果哪一天上来说笑话了,那就说明心太乱了,急需减压.
每天想孩子的教育,也不说明我希望完美地教育两个孩子,我自认是个特别放手的妈妈,很多事情喜欢听天由命,呵呵.
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