鑫鑫的ABA训练

gmom

鑫鑫最近开始对于中译英有很大的兴趣。经常莫名其妙的把英文单词和中文字联系起来。上个星期，儿子问我：

鑫鑫: "妈妈，land是不是王国啊？“
妈妈：“不对。land是土地，kingdom是王国。“
鑫鑫：“糖果王国是candyland, candy是糖果，那land就是王国。“
老妈头疼怎么解释这英文翻译的事情。

自从参加了他的一个Buddy的Birthday Party, 鑫鑫开始对自己的生日有了急切的盼望。我表妹的孩子3岁开始对自己的生日有了想法，同事的儿子4岁时，开始盼望过生日，鑫鑫快到5岁时，有一点和正常孩子一样，对生日有了自己的想法。现在知道，自己生日是8月份，过了生日要去kindergarten了，过生日大家都给他送礼物，有好多好吃的。我问他邀请谁，鑫鑫列了一些老邻居和亲戚的孩子，以及班上的一个华人小朋友，他的buddy.别的班上小朋友一个不请。看来还是亲疏有别啊。
这个星期，鑫鑫开始数日子。
鑫鑫：“妈妈，今天是June还是July啊？“
妈妈: "July."
鑫鑫：“July后面是August,我就要过生日了。“

闪亮的石头

GMOM:
你好，我是一个特殊教育工作者，目前主要在做自闭症儿童的康复工作。我比较推崇ABA的教法，从事三年来，经过ABA的教育确实让感受到了这种方法的效果。现在一直在用这种方法教育。而且我也看到好几个成功的例子，他们有的进入了幼儿园和小学，得到了家长认可。所以我坚持好好学习和领悟ABA.也希望多和家长交流，特别是ABA的教学。 GMOM  以后向你多交流和学习。
你的帖子我全看完了，感觉美国的ABA做的还是非常完善。有很多关键点 国内很难做到，所以在国内有好多人做ABA都走样了。
另外你家宝宝的程度还是很不错的，鑫鑫做的很棒，很努力，期待你家鑫鑫有更精彩的表现、、、

niuniuma

鑫鑫妈，又仔细读了一边11楼的ready chair.想学，可是有难度。比如，昨天接儿子回家，他要我带着他去洗手间洗手，我就陪他去了。然后，我不想等，就去另外一个房间找衣服换，准备做饭，结果，过一会，他跑来抗议，说，“你走了没告诉我，我让你陪我你没陪我”。我说“对不起，我带你去了，然后我要赶紧准备做饭”。他还是气得很，继续絮叨他的理由，然后，使劲打了我一下。眼神有点怯意（知道打人不对）。这时，我决定让他坐ready chair。结果，一个矛盾没解决，我们又为坐ready chair继续争执----他坚决不坐，老往下跑，我就把他扶上去，他再下。结果，又成了compliance负强化。我想每一个失败的要求都有适得其反的负作用。

怎样建立ready chair 威信和习惯？

gmom

niuniuma,

Ready Chair 一般轻易不用，要用就要坚决执行，中国话说就是杀手锏。刚开始，儿子一不听话，我就让他去坐椅子，结果大哭大闹，行为问题更糟，家里也吵得一塌糊涂。后来发现，Ready Chair要掌握2各要点，1。 在怎么样的情况下，让孩子坐？ 2。 坐了以后，在怎么样的情况下，让他离开？

第一点，就是要划boundary,让他明白，色么事情可以做，色么事情不能做。但是，刚开始，这个boundary要非常的松，不要过严。我对鑫鑫的要求就是，有话好好说，不要大哭大闹，不要头撞墙，妈妈满足你的所有要求。 要求不要太高，起点低， 慢慢来。先从有话好好说，再到学会接受拒绝。
第二点，一旦犯了boundary, 坚决要坐，毫不手软。但是让他离开的时机一定要把握好。孩子在椅子上大哭，或坚决不坐，就让他离开，就成了负强化。 一定要孩子有了好的行为，在让他走， 同时要表扬他。 这个11楼有很好的讲解。

gmom

谢谢wenwenma和闪亮的石头的关心。

我很少提鑫鑫的行为问题，因为这已经不是我最头疼的事情。去年ABA刚开始的时候，我对鑫鑫在家打人，发脾气，头撞高椅子被，头痛无比。Regional Center还专门有一个行为治疗师到我家来帮助改正他的行为。我们用Ready Chair的方法，坚持了7个月，这些行为都大大的得到了改善。Ready Chair只是手段，不是目的。在孩子的认知上，一定要教会最基本的emotion-- happy, sad, angry and tired， 以及为色么妈妈会angry, sad, happy and tired. 在此基础上，加上Ready Chair,坚持多次，会看到成果。

ABA行为治疗的核心就是：
It is important to stay positive with Child and reinforce his good behavior to help him be successful.

gmom

wenwenma,

你说的ABA的方法是美国现在最通用的方法。一般正常孩子也用此对付行为问题，但是学校老师不会像ABA therapist那样专业。

但是你的方法可以有一点的改变。我的ABA director曾经指出，亚洲的家长比较少的夸奖孩子，一般犯了错，就说孩子这个不对，那个不好，对孩子的情绪起不了积极的作用。对于孩子的好的行为，一定要多夸奖，当孩子还没有意识到自己做的是好行为的时候，你就表扬他，说他好，孩子一定高兴， 而且，出乎孩子意料的表扬，对孩子有一个很正面的肯定作用。不要等到孩子认为自己表现好，要妈妈表扬的时候，再表扬，那就晚了， 表扬起不到应有的效果。

以鑫鑫学弹琴为例，ABA怎样正面鼓励呢？ 鑫鑫弹完琴，喜欢抬头看妈妈，看我的眼睛，希望我给他鼓掌，有时候， 会自己给自己鼓掌。 ABA director指出，等鑫鑫来找我鼓掌的时候，再鼓掌，表扬就晚了。等他头还没有抬，立刻鼓掌表扬，说他好，让他明白妈妈喜欢他。 用这招，鑫鑫弹琴的时间，从最初的20分钟每天，增加到每天40分钟。

闪亮的石头

恰当的鼓励，孩子的内心是有感觉的，当他的每一点点的进步，得到了周围的人的鼓励。他会下次在增加出现该行为的频率。以至这种行为被应用和泛化。在我以前的一个小朋友的过程中，我深有感触，当时给孩子做的最初级的ABA项目，一些简单的模范和一步指令，我当时很开心的鼓励孩子，用心去夸奖孩子的点滴进步，也许也被的行为感染了，他们的家长也开始接受孩子，用最真诚的笑容鼓励孩子，刚开始孩子没多大的反馈，当他做出好的行为时，确感受了周围的鼓掌和笑容，尤其爸爸的感染力很强，所以孩子每做完一件事情，他都很开心，而且也会和我们有很好的眼神交流。这样2个月过去了。孩子做的项目进展的很顺利。
鑫鑫弹钢琴的例子，给我很大启发，其实我们的孩子正需要的是家长和老师的赞扬 鼓励 ，和全身心的接纳。他们比较缺乏的是 ，面对这个世界的时候没有合理的表达方式，我们要去引导，真心的喜欢，让他做的更好一点，这样孩子才能给我们很好反馈。
还有在我们想着让孩子有所改变的时候，我们自己首先要有所改变。不能把我们大人的一些想法苛刻的强加给孩子。

LittleKoala

下面引用由gmom发表的内容：
Ready Chair 一般轻易不用，要用就要坚决执行，中国话说就是杀手锏。刚开始，儿子一不听话，我就让他去坐椅子，结果大哭大闹，行为问题更糟，家里也吵得一塌糊涂。后来发现，...

niuniuma，gmom说得有道理，要想管儿子，就得下决心，得有计划，然后就得consistent。

tina6873

我看过一本专门讲ready chair的书，是翻译过来的。好像有这么几个要点：
第一，政策要公开，要提前告诉孩子，在什么情况下，会执行ready chair 政策。
第二，标准要明确，简单，孩子能理解。且限于那些必须要惩罚的行为，切忌滥用。
第三，执行要坚决。要选择好chair。选择一个封闭的，他不能逃离的空间。确保执行。
第四，还要告诉他，因为你出现这种行为，所以家长要ready chair了。表示是对“事”而不是对“人”。
还有时间什么的，就不罗嗦了。

怎么有点“公开公平公正”的意思？呵呵

闪亮的石头

非常同意楼上的观点   对事 而不对人   非常有针对性。

gmom

鑫鑫的问题：
最近一直头疼于鑫鑫的社交问题和听故事的能力。社交问题在于不能够接受别的小朋友的想法，要以他为主。昨天，鑫鑫热情邀请邻居小妹妹来玩，小朋友来了以后，小妹妹要玩兰球，鑫鑫让她玩红球，结果妹妹不同意，拿了鑫鑫的蓝球，鑫鑫大发脾气， 妹妹只好赶紧回家。听故事没有太多的进展，走神，注意力不集中是常事。和别人的对话依然不听别人讲的，只说自己感兴趣的话题。和外婆打电话，2，3句就换个话题，别人更本不明白他在说色么。

鑫鑫的进步：
在Gym上了3次课，鑫鑫学会了前滚翻， 自己可以翻过去，但腿分开，整个人瘫在了地上， 不能连续的翻。
弹琴现在能左右手弹不同的谱子，两个手可以简单的配合。而且可以合着CD一起弹，节拍很好。鑫鑫学琴不难，老师一点就通，比听故事容易多了。

gmom

鑫鑫拍马记

昨日回家，换了一个新包，儿子看见，有了以下的对话：
鑫鑫: "妈妈，这是你的新包吧？“
妈妈：“对。今天才用的。“
鑫鑫：“谁给你买的呀？“
妈妈：“爸爸给妈妈买的。“
鑫鑫：“爸爸在哪儿给你买的？“
妈妈：“爸爸在上海买的。“
鑫鑫：“爸爸在上海给你买的新包。 很漂亮。“

马屁拍的爸爸，妈妈心花怒放。会说好听话也是社交的重点。

gmom

奥运会来了

最近全家看奥运，鑫鑫也跟着看热闹，开幕式看了一个半小时，到了9：30，小人儿准时去睡觉。现在养成了好习惯，一过晚上9：00，就要准备睡觉。对于大多数的体育项目没有兴趣，最喜欢体操，看美国队小姑娘的表演，一动不动，非常认真。体操是鑫鑫最熟悉的体育运动，每个weekend, 在gym, 鑫鑫都看到别的孩子练习， 鑫鑫的体操馆还出了一个美国代表队的成员，还是一个ABC. 看完体操， 鑫鑫说到， “我家没有老中。“ 坚决要当美国人。

gmom

明天鑫鑫就要5岁了， 下个月要去学前班上课，妈妈就象准备高考一样的安排一切。先纪录一下最近的进步。

1。感统有了一个飞跃。去年这时候，最怕荡秋千，坐在秋千上吓得尿裤子，非常抗拒。经过OT10个月的训练， 这个星期在公园的秋千玩了15分钟，很高兴。鑫鑫坐着，爸爸推，第一次那么的放松。终于从OT的训练教室进步到了野外。OT认为我们要多带他去参加各种体育锻炼，增加他的肌肉耐力。鑫鑫身体各部位的function都可以，多参加一般孩子的体育训练就行。从下个月起，停掉1对1的OT课，增加其他的球类课。先找一个网球教练在说。
2。和正常孩子的融合进行的不错。老师认为他在课堂上functioning well， 对于喜欢的东西， 鑫鑫的attention和patient都让老师surprise.有一个building的玩具，一般的孩子做不好，顶多玩5分钟就换别的玩了，老师发现鑫鑫坐在那儿20分钟，直到把玩具搭好才走。很有专研的精神。
3。 最近家里引入奖励制度。好好弹琴，写字，听故事， 妈妈各奖励1个quarter，发脾气一次，要罚掉1个quarter.可以买自己喜欢的东西。准备让鑫鑫认钱和买东西。这两天，鑫鑫经常和我讨价还价，1个quarter不行，要两个。

问题也不少，社交最头疼。和正常孩子的融合课，不主动和小朋友玩，和小朋友没有对话。上了12次课，只知道一个小朋友的名字。和老师的对话也只不过是short phrases.但是老师知道他要讲的意思。英文听有很大的进步，但是说还是一个老问题。能看英文的动画片，但是最爱看大头儿子和小头爸爸。继续为听故事努力。最近发现，对故事中的某一个片断很熟悉，但整个故事就不清楚。大有只见树木不见森林的感觉。

niuniuma

祝鑫鑫生日快乐！

kwenma2

生日快乐！[EM14][EM14][EM14]

gmom

谢谢niuniuma和Kwenma2，5岁比4岁时，进步不少，但和别的孩子的差别也越大。 只能继续努力。

今天去preschool帮忙，一个老师，15个学生，鑫鑫还能遵守课堂翅序,但是老师讲故事的时候会开小差。有2个小孩要用Ready Chair, 老师说, 鑫鑫一次都没有坐。增加了不少上学前班的信心。

最近把Social Skill的training提到了一个新高度，ABA的课程要向Social Skill倾斜，重点训练和小朋友的conversation.

gmom

最近一直忙于鑫鑫上学的事情， 很少更新。谢谢小猪妈。如果按照北京时间来算，鑫鑫和小猪的生日应该只差一天。

9月2日，鑫鑫的kindergarten开学，每天从8：10am-12：10pm,一个班20个学生。中午回家，1：00pm-3:00pm,ＡＢＡ训练。晚上，妈妈训练２个小时的弹琴和讲故事。准备上一个数学班，专门为特殊儿童准备的。体操课和音乐课继续。　

鑫鑫是fully mainstreamed，没有任何的特殊班。只有一个speech therapist 两个星期一次，到教室辅导鑫鑫的语言。和鑫鑫的ABA therapist谈了情况，大家一致认为， 鑫鑫非常的compliance，上课不会给老师带来trouble,kindergarten的academic也不会有大问题，大家一致担心鑫鑫的社交问题。害怕因为鑫鑫的不吵不闹，　会让老师忽视他的问题。开学后，准备让一个ｔｈｅｒａｐｉｓｔ到学校观察一下，大家再作计划。

ＡＢＡ　ｔｈｅｒａｐｉｓｔ认为，ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ和一年级不会有大问题，老师不太会重视鑫鑫，也不会想办法解决。２，３年级，功课难了，鑫鑫的很多问题就会在学校表现出来，那时候，老师再想办法就晚了。