ABA和RDI哪种方法对我们的孩子更有效？请了解的人帮帮我

花笑

之前学过ABA的训练方法，现在到一个新的机构，他们用的是RDI的思路和方法，老师告诉我他认为RDI更有效！如果用RDI，就得抛弃一些原来的思想和原则，很矛盾，不知道应该坚持用ABA还是重新用RDI更好？

binfeng2000

只要能掌握任何一种,只要能在孩子身上见到效果,管它是那一个方法,它们都是有效的.

花笑

上了一个多月ＲＤＩ了，没感觉到孩子明显的进步，却反到爱哭闹了！老师却说这是孩子情感的进步！很矛盾不知是否该坚持下去！

mmm

方法不对吧？做RDI应该挺开心的。

做 ABA 刚开始有可能哭闹，但是后面也应该没事了。

花笑

我说的哭闹不是上课的时候，是平常生活中，孩子总是莫名其妙的哭！上机构之前不会这样的，我不知道怎么会事？

小浩

我家小孩也RDI的也爱哭了，家人都认为是好事，以前不会哭，现在懂得哭了。

thankstoyilin

两家小孩都上RDI给上哭了？那这个RDI班可是太失败了。

当然我这么说是随便开个玩笑而已。如果大家去看看“宝贝进步”栏目里面“女儿是天使”的“嘟嘟ABA笔记”，近日我翻译的几段东西，有助于理解两者之间的关系。

当然，我翻译的那几段文字是讲孩子游戏能力和社会性交往能力的重要性，严格说不等于就是RDI，但如果把RDI替换进去来描述，我想也是合适的。

ABA强调结构化教学，把基本能力细分之后，用强化正确反馈、抑制错误反馈的方式，让孩子学会一些能力。而RDI和其他的一些游戏活动，更加侧重从情感、人际关系互动等方面去提高孩子。--------当然，我这么说是很粗略的。

我个人的看法是，根据孩子的具体情况，来选择采取ABA的思路多一点，还是RDI的思路多一点。这句话说起来容易做起来难。难在那儿？一是难在怎么看孩子的具体情况；二是难在如何取得一个方法上的平衡点。其实，两种方法也未必就是水火不容的。方老师所言的“谁在以琳提ABA就和谁急”这句话，本意就是教学过程中，要学习ABA的思路，但是要把ABA“忘掉”。

这个话题要展开说，我个人能力有点扛不住：我怕说错，所以不敢跑火车。大家可以从诸多帖子中慢慢看，慢慢体会。

至于孩子哭，原因我猜不出来。考虑一下近期孩子内外的变化吧。未必就是上课上的。

另：
   想起另外一个话题。就是家长们有多大耐心看这里的帖子？
   花上两周时间，把论坛里至少精华帖全部仔细看一遍，这个不难做到吧？
   别说做不到，这比带孩子训练总要轻松吧。一定要这么看一遍的。

雨晨（爸爸）

看到楼主的帖子很高兴~
因为楼主问过我这个问题。我相信这里的家长、老师们能帮助你的。
我从比较现实的角度来说几句吧。
现在以ABA为主的训练机构训练出的小孩，从“形”上会有很大进步。如原来存在的行为问题会有大大改善，会听指令等等。“神”的角度来看，进步显得就慢些。好多孩子表现出来的正确反映具有机械性的特点，不易消除原有的刻板行为，可能还会增添。原因是ABA的特点和现有的机构对ABA方法认识水平决定的（我绝没有否认ABA方法的意思，反之，我认为ABA是一种比较好的训练方法）。
以RDI训练为主的机构训练的小孩，应该从深层次对小孩有所改变才对，如情感，对事物的态度、反映等等。表面看可能不如ABA训练的小孩那么循规蹈矩，那么乖巧。
还没回答你的问题呢，呵呵~
多扯会儿可能说的更明白点。
说白点就是：ABA是从外到内；RDI就是从内到外的改变我们的孩子。都是帮我们实现目标的好方法。
不瞎扯了，说点实际的。我以现有的理解，建议你选择一家比较好的以ABA为主的机构。
原因一：现在以ABA为主的训练机构要比RDI的显得成熟。
原因二：RDI的训练方法对老师要求很高。无论是理论知识，还是实际操作要求都很高，老师的悟性，反映都应该在很高的一个层次。要是找不到好的RDI训练机构，就等于耽误孩子训练时间。
原因三：现在ABA的训练水平在中国也在逐步的提高阶段，很多现存在的问题应该逐步的解决。负面影响也在逐步减少。
我一直认为，好的训练方法决不会冲突，只是拿捏“度”的问题，为什么整合这些好方法的人总不出现呢~！
以上是个人拙见，请各位家长老师为了楼主的利益，加以指导批评。不同观点尽管提，错了地方本人立刻改~！

松峻妈妈

RDI是需要孩子具备一定的认知及社会性基础的,不是所有的孩子都可以进行RDI的,如果孩子的能力不是特别好,应该先从ABA入手培养能力.做ABA其实也可以作到让孩子愉快的学习,那就要看你的强化用的好不好,而且处理孩子的情绪和行为问题,ABA是最棒的.社会性是非常难以训练出来的,就象杨宗仁教授说的,良知良能是很难训练出来的.RDI是长期性的,国内的机构只不过是拿RDI来提高收费把,ABA还是最佳方法,我们可以在日常生活中随时贯穿RDI的一些游戏,ABA和RDI绝对不是相互冲突的.

妮子

偶也觉得他们不是互相冲突的。。只是偶们国内ABA成熟很多，RDI入门不深。楼上几位的意见都很中肯，先选择ABA的机构吧。

mmm

雨辰爸爸讲的太好了，本人对这两种方法的理解和雨辰爸爸讲的完全一样。

其实　ABA 和 RDI 完全不冲突，两种训练同时做是完全可能的。就算在同一节个训课里，也可以在完成一个ABA项目（通常是几个回合）以后，接下来做一个ＲＤＩ项目。这样交叉进行是完全可以的。

好的ＡＢＡ老师经常在课堂上加游戏项目，只不过没有冠之以ＲＤＩ之名罢了。象我们在以琳学会的“小手爬”，孩子在游戏过程中充满期待，正是百分百的ＲＤＩ项目。

ctmysh

个人观点:
两者都不能抛弃, 根据自闭症的两大核心障碍1.社会交流 2.智力. ABA和RDI各有起明显优势.

对于认知的提升, ABA是更合适的办法.所以,不能放弃.
对于社会交流的问题, RDI是更好/更根本的办法,所以一定要做.
所以,建议大家在机构做ABA为主, 在家做RDI为主, 因为现在机构里可能比较少有对RDI研究的很透,执行得很好的老师.如果,您孩子的老师有能力或已经可以做RDI, 你不妨和老师讨论着来,对进行什么样的游戏和占课堂内容的比例.但是,如果整节课都是RDI是有问题的首先,老师有没有这样高的水平能把孩子真的带出来.况且,RDI的初阶跟ABA没有太大区别.  

ABA在国内显然较为成熟, 好机构可以很容易的找到. 但是RDI刚刚开始,还得需要家长自己也同时学, 如果您孩子的老师能跟您一起学是最好.

秋爸爸

小声地，个人观点: 两者还是有不同的，而且不乏冲突之处。
如果两者都用，不是不可以，但是要注意，在孩子的能力有限的情况下，不要让孩子困惑，为什么一会儿是这样的要求，一会儿那样的做法。有可能在效果上相互削减。
另一方面，RDI作为课堂教学，比起ABA来，在操作技术上，有些地方不够清晰，在经验不足的情况下，可能让老师和孩子都受挫。

雨晨（爸爸）

理论上两种方法是不冲突的，但现实存在的，正在为人所用的两种方法确实有冲突之处，原因还是受现机构老师理解、操作水平的制约。也不是否认我们的老师，因为这两种方法都是很深的两们专业课，在国内发展的晚，确实需要老师们下工夫去研究发展。

海海周

确实是这样,RDI太难上手,而且衔接也不清楚,且其效果是否真能从本质上改变孩子的面貌,尚待观察

mmm

在理念上也许有冲突，但是在具体操作上真的没有什么冲突啊，RDI 不是地板时光，不需要你跟着孩子走。所以没有一会儿这样要求，一会儿那样要求的问题。

举一个最简单的例子：ABA一个项目之后，我们可以和孩子玩掷沙包的游戏吧？不会影响ABA的训练效果吧？我们可以把掷沙包做成RDI项目（一、二 。。。。三！做过的小孩子都很喜欢），在孩子放松一下之后，可以继续做 ABA 项目。两个项目毫不冲突，甚至可以把 RDI 做成孩子的强化物。

mmm

下面引用由松峻妈妈发表的内容：

RDI是需要孩子具备一定的认知及社会性基础的,不是所有的孩子都可以进行RDI的,...

不会的吧？我觉得绝大部分孩子都可以做RDI，只是看项目的阶段罢了。比如“挠痒痒”是非常简单的，同时大部分孩子都喜欢。如果把这个游戏做成有互动的项目，只要孩子有期待和互动的要求在里面，就是RDI。

雨晨（爸爸）

在某个时段可以用其中某种方法？我不怎么理解。因为我感觉，我们说的所谓的方法，也就是我们指导孩子教学的一种态度，一种理论依据吧，分时段的用？很难吧~要是掺和到一起用了，也就是第三种方法的产生了。

mmm

其实很想知道楼主的孩子在学校是怎么做RDI的，感觉一整节课下来全做RDI好像挺有难度的。孩子的状态怎样？能跟着老师走吗？老师能把孩子的情绪带起来吗？孩子对互动有要求吗？

大概因为我一直把ABA 和 RDI 掺和起来做的，所以很想知道“纯”RDI是怎么做的。

LittleKoala

下面引用由松峻妈妈发表的内容：
如果孩子的能力不是特别好,应该先从ABA入手培养能力.做ABA其实也可以作到让孩子愉快的学习,那就要看你的强化用的好不好,而且处理孩子的情绪和行为问题,ABA是最棒的...

松峻妈妈这段话说得太好了，强烈支持！

此外，各种治疗方法的区别和对立，很大程度上是人为的，门户之见的影响很深。而作为孩子们的家长，完全可以象冯版和m立方说的和做的那样，把各种方法的成分揉和在一起，找到最适合自己孩子的办法。