特殊孩子的平常事

vivian

周末孩子们在家很难上网，预祝小考拉生日快乐！

女儿是天使

小考拉生日快乐！
“只要努力，一切就皆有可能！”----我们也和小考拉、考拉爸妈一道努力！

方静

小考拉生日快乐。大考拉一起乐。

星星_月亮

祝小考拉生日快乐！！！

kwenma2

小考拉生日快乐！快快地茁壮成长！

哈哈月亮

小考拉生日快乐.天天幸福快乐的成长.

Ean妈妈

WOW， 是一高大的帅哥！谢谢分享照片！生日快乐！天天进步！

LittleKoala

非常非常感谢各位老朋友的祝福，谢谢第一次留言的新朋友，特别感谢方老师的祝福！！！

给儿子放假的结果，就是电脑被长期“霸占”，才有机会写两句。跟儿子讲了，很多漂亮的阿姨祝你生日快乐，然后教儿子说了一声"Ta"（英国和澳大利亚英语中的“谢谢”）。

今天带儿子出去吃饭，表现还真不错。除了爱吃的薯条，还额外吃了炸鱿鱼圈，还有冰激淩，而以前去只认薯条一样。在就餐过程中，面对嘈杂的环境很平静（中间有2次不耐烦，但安慰一下就好了）。但是最让我们高兴的是，第一次全家在外面一齐吃完饭，而以前都是爸爸以极快的速度吃完，然后开车带他出去晃悠，这样妈妈才能留下继续享用美食，但也不踏实。所以，感觉儿子在不知不觉中进步。

黄花菜122

生日快乐，小koala！希望年年岁岁都能在这里看到你的笑脸和妈妈高高兴兴的描述。

LittleKoala

谢谢黄花菜的祝福。看了你们小玄给方老师的信，真是金融大师的好苗子啊！现在可以让他帮你们理财，等将来他长大了，现在的金融危机就是历史书上的故事，他就可以大显身手拉啦。

zzl0207

LittleKoala ,

   Happy Birthday! You are such a handsome boy! I read your mom's posters!It's so impressive!You have already made such big progress!Hope in your coming year you will get better and better!Give us more surprises!

  Happy birthday again!

Little P's Mom(Sorry!I'm in the library where I couldn't input Chinese characters.)

LittleKoala

谢谢小P妈的祝福和鼓励！我们下一步的计划之一就是培养儿子的阅读兴趣，从你的贴子里得到好多收获，有功夫请一定多写写你育儿的经验。

tina6873

一个周末没来发生了这么大的事！

原谅这个迟到的阿姨，小考拉，生日快乐！

LittleKoala

元元妈，谢谢你的祝福。好久不见你更新元元的故事，同样的还有筱筱妈也很少更新小王子日记，怪让人想念的了。

LittleKoala

从小P妈的zzl0207的自留地（http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=71&ID=283483）里摘来的，慢慢消化和模仿，准备提高儿子的阅读水平和能力。

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对于他的语言学习，我老公下了很多功夫。儿子的visual 能力特强，只要让他见过的实物，图片，video.他对其中的细节记得一清二楚。针对他的这一强项，我们决定用他这一优势来弥补他的弱项：语言。老公把他喜欢的video的声音文件写成CD。先让他看几遍video,然后在他玩的时候，给他播放CD,一直重复，反正他也喜欢重复，喜欢的东西百听不厌。过一阵子，又给他看video（复习对照）,几遍之后，又给他听CD 。Franklin那只小乌龟系列是他的最爱，他对里面的台词经常可以背出来，学以致用，而且用得恰到好处！我特感谢这只可爱的小乌龟，他还教会了我儿子很多social的规则。

          再一点就是给他大量的阅读！每星期六，我们都去一次library。每次，我都会借不下50本，要用带轮子的大袋子去拉回来。因为我没法知道他对那些东西感兴趣，多借一些试着给他读。碰上他喜欢的就留下，只要别人不hold，我都会续借两次，差不多有两个月可读。很多书，两个月后，他都可以背下来或读下来了。有时，他会特别喜欢某个作者的书，我会尽我所能把这位作者所有的书都找来给他读。最近，他迷上了Amelia  Bedelia系列(作者是Peggy Parish)这大约是小学二年级学生的阅读书籍。主人翁Amelia  Bedelia，有人就说她带有Autism.。因为她对于多义字的理解必是错位理解（多义字，俚语，对有Autism 的人来说是最难的）。比如：“Catch the train!”她真的会理解成去抓住火车，她回答了一句让人捧腹大笑的话“Be sure to use both hands. Trains are heavy.”儿子一开始不能理解这种幽默，因为他也象Amelia  Bedelia一样来理解，经过我几次的解释后，他开始觉得主人翁很silly,每次读到silly的部分，他会笑得倒地。女儿还经常说“弟弟跟 Amelia  Bedelia很象！”昨天傍晚，他俩在玩”Samon says”的game..当时刚好夕阳照进窗台，轮到儿子当Samon.。他跟姐姐说“Samon says：Stand in the light!”女儿噌地一下就跑到我的台灯旁。儿子却大喊“姐姐是Amelia  Bedelia！”我还没有回过神来，我女儿大叫“Unfair!你说的light是sunlight,不能省掉sun!”我也因此笑岔了气。多么能 “活学活用”啊！去年的今日，儿子还不让我读新书，每次只读那几本favorite：  “Three Little Pigs”; “Little Red Hen”; “Little red Riding　Hood” ;”Gingerbread Man”.当时，我就利用他喜欢重复，喜欢数字，喜欢pizza,cookie，每次去library,就拼命地搜索这一类的书，他才渐渐地开始接受新书（也是投其所好，顺情而化），大大地扩展了他的视野。因此，特别感激美国的library，儿童书籍什么都能找到，无奇不有，真的要好好利用它！如今，他仍然喜欢有重复内容的书，但我给他读新书已经不会抗议了。在此介绍一本有关metaphor（隐喻，暗喻）的书，我个人认为受益很大的书，我给我女儿也读：书名“What did you say? What do you mean?”作者是Jude Welton.

           至于学写字，我的经验也是“顺情而化”。儿子外出时，总爱读sight words No Parking, Don’t walk, ONE　ＷＡＹ ,STOP…….”他每看必读。抓住这一点，我就让他“trace”这些sight words。每次trace完了，他还会乐陶陶地念他几遍，很有成就感。他喜欢各式的sticker,等他完成了trace，我会让他choose一个他喜欢的sticker贴在他刚描完的那一页上，还写上“Very Good! Great Job!”，还要给他一个big hug,,再把那页纸贴在他随处可见的地方。他的阅读能力因此而迅速提高！他的handwriting比我二年级的女儿还漂亮！如今，他可以做一年级水平的ｗｏｒｄ　ｓｅａｒｃｈ和ｓｐｅｌｌｎｇ　ｓｈｅｅｔｓ。放学回来第一件事就是做这些所谓的ｈｏｍｅｗｏｒｋ，然后玩他最喜欢的计算机游戏（Ｒｅａｄｅｒ　ｒａｂｂｉｔ，Ｊｕｍｐｓｔａｒ．．．）每次玩３０－４０分钟，用ｔｉｍｅｒ来控制他。一年前，每次玩得不肯下机，哭天抢地的发脾气，实在是我们没有找到好方法来训练他。当然，他对非常着迷的Ｈａｒｒｙ　Ｐｏｔｔｅｒ　ｇａｍｅ也曾玩得每次下来都要发脾气，我老公决定藏起来，告诉他要等到ｔｅｅｎ　ａｇｅ才能玩，他找不到也就接受了。我们已经藏了很多他特着迷的玩具，书什么的，就是不想让他ｓｔｕｃｋ在那个同一模式里面，打破他的重复僵局，就需要采用这种方法！

LittleKoala

语言训练阶段5：模仿说词

* 第一个词
如何选择第一个词，有三个标准可供参考：1）选择孩子已经会模仿每个音节组成的词。例如，当孩子会说“ma”以后再模仿“mama”；同样，只有当孩子会发“koo”和“key”的音之后再让他模仿“cookie”。2)选择与第二个将要教的词明显不同的词，以利于区别。3）选择能在生活中反复听到并且实用的词语。例如，“open”孩子可以用来要求大人开门；“up”孩子用来要求大人举高高；“play”用于离开训练的小桌子；还有孩子喜欢的食物名称等。

* 纠正发音（shaping），音节串联（chaining），以及第二到第八个词的模仿，程序与上一阶段的训练相同。

* 在这个阶段应该注意的问题，因为孩子进步一旦开口，速度有可能越来越快，我们应该注意不要给孩子太大的压力。Lovaas教授特别指出：
在目前阶段，我们只是教孩子比较简单的双音节词，更复杂的多音节词，例如“dinosaur”，“caterpillar”和“helicopter”等，对孩子而言还是太难，建议推迟几个月再教。

在孩子会说了一些词语以后，对很多家长来说，有很强的动机加快语言模仿的进度。但是，我们要警告的是，不要给孩子太大的压力！请记住，孩子仍然不会用语言来告诉你，压力太大了。一种可能的结果是，孩子变得不服从，或者没反映。

所以，当孩子掌握了8-10个词语，就应该视为一个很了不起的进步，可以在语言模仿训练时穿插其他训练项目，同时努力在日常生活中寻找机会让孩子使用已经学会的语言，同时在逐渐教新的音节，新的音节组合和新的词语。

XYNHHQLD

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：
在孩子会说了一些词语以后，对很多家长来说，有很强的动机加快语言模仿的进度。但是，我们要警告的是，不要给孩子太大的压力！请记住，孩子仍然不会用语言来告诉你，压力太大了。一种可能的结果是，孩子变得不服从，或者没反映。

所以，当孩子掌握了8-10个词语，就应该视为一个很了不起的进步，可以在语言模仿训练时穿插其他训练项目，同时努力在日常生活中寻找机会让孩子使用已经学会的语言，同时在逐渐教新的音节，新的音节组合和新的词语。

对！我们现在就感觉到了，好好近段很不想说话，能不说则不说；我们在温柔地坚持着，不强逼她。我们自己多说给她听。所以近段表面看起来，好好在语言上没什么进步。但我希望是在为下一轮的飞速发展积累着。

LittleKoala

1.语言模仿继续进步，几乎能够独立地说“open”和“all done”两个词了，而且是在合适的时候主动说出来。估计还要再花一些时间，在他掌握了更多的双音节词以后，才能明白怎么回事。因为他很早就会说“mama”和“baba”，但让他模仿的时候，他总是只说一个音节，我们花了很大的功夫让他模仿双音节的。

希望他在明白双音节词后，就会很容易地模仿多音节词语和句子。我们一直相信，基础宁愿打得牢一些，才能保证以后的快速进步。

2.昨天早上，爸爸带他出门散步，回来发现报纸已经送来了，就带走到信箱前，跟他说，“Pick up newspaper, then send to mommy”。儿子果真就捡了起来，一手挽着爸爸，一手仅仅拿着报纸，屁颠屁颠地回来，把报纸送给了在门口迎接的妈妈。于是，赢得一阵欢呼。

随着儿子理解能力的提高，我们开始逐渐让他做力所能及的事情，加强他对周围环境和复杂指令的理解。例如，“Go and find your shoes”，“Go and shut the door”和“Off computer, go to toilet”等等。

3.昨天的训练，突发奇想，用一个Body parts puzzle测试儿子对身体部位的了解。不知道什么原因，在以往的训练中，他对有些部位很了解，而有一些，例如耳朵和肩膀什么的，总是有点混淆。主要原因可能是我们的ABA更多地用随机教学法，而不是回合法教他，难一些的就不好掌握。因为这一点，也一直没用抽象的东西来测试他。昨天晚上，让他指puzzle的头，手，腿和脚等，还都对了，这说明他的泛化能力很好。

4.有一个不起眼，但我们觉得很重要的进步，就是他对外界声音的容忍程度。以前只能听古典还要是柔和的音乐，开车出门也不能听收音机。最近一段时间，随着他语言的到来，这方面的要求放松了。例如，除了音乐外，他接受各种童谣的CD，开始接受其他的DVD（过生日给他买了天线宝宝Teletubbies），在车上也能让我们听收音机了。希望他对声音的敏感能够下降而且稳定下来，那么将来在外面的环境里会减少很大的焦虑和压力来源。

5.感觉在儿子的语言到来之后，也逐渐开始了从visual learner向auditory learner的转变。最具体的表现是，随时随地会对我们的指令有反应，晚上入睡前，即使关了灯，让他仿说，他也会服从指挥。同时，他对图片的兴趣似乎也在下降。如果这个转变是真的，那就太好了。我们真的不希望儿子有什么特长，只希望他能够“正常”（close to normal）。

女儿是天使

语言模仿继续进步，几乎能够独立地说“open”和“all done”两个词了，而且是在合适的时候主动说出来。-----WOW，好棒呀。

用一个Body parts puzzle测试儿子对身体部位的了解。-----巧了，我们最近也总玩这个游戏，老公扮演PUZZLE :-)

不知道什么原因，在以往的训练中，他对有些部位很了解，而有一些，例如耳朵和肩膀什么的，总是有点混淆。------同感。不光是身体部位。曾经我以为嘟嘟大概什么都不懂，后来又怀疑她什么都懂，现在知道，的确有的她懂，也的确有的不懂。一方面我很高兴，在转换了几种语言之后，证明她还是可以适应听德语的。另一方面，不得不承认现实，真象学外语似的，得一点一点来。基本上她理解的好的，都是平常我们说的多的。例如这耳朵就绝对比眼睛鼻子嘴手脚的使用率低，她理解耳朵就是晚。结论，多反复，多label。