家有帅哥初长成(2003年8月)

自我的天堂

帅帅妈,你家帅帅坐得住40分钟吗,一定要重视这个问题,我们家孩子去年就是到第三节课时坐不住了,自己跑到操场上去玩了,结果老师转身不见个小孩,吓坏了.后来劝我们退学.

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谢谢天堂的关心

   这个也是我担心的，但在学前班上，老师说他能坐住，毕竟学前班和上学还是不一样，这方面我是有心理准备的。我们给帅帅选的是私立学校，环境宽松，老师上15分钟会让孩子活动活动，希望帅帅不会太出格

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帅帅7岁了 在游玩中渡过
   
    今年8月21日，帅帅7岁了，我在这坛子里也已3年了。今年的生日我和帅帅在宁夏渡过，还是蛮有意义的，到了银川穆斯林孤儿园献了爱心，又到宁夏最负盛名的沙坡头游玩，看黄沙漫漫，看黄河悠悠，看大漠孤烟直，长河落日圆的景象，骑骆驼，玩滑沙，走沙漠。只是风光无限好，心境不如前啊，看着帅帅无厘头的表现，对眼前美景无动于衷，只想着用空矿泉水瓶装沙玩。虽然帅帅还不太明白旅游的意义，但我从3岁时就坚持每年带帅帅出游见世面，3岁去贵州，4岁去北京，5岁去青岛，6岁去华东，7岁去宁夏，我相信出游去孩子应该有积极的影响，特别是在社会化训练上，有很大的帮助，以后我还会坚持带帅帅出游，不管有多累，也不管帅帅在外表现有多不合常理，我相信会好起来的，我也希望有一天帅帅能对景观有认识，有理解，而不仅限于吃吃喝喝。每次回来后，我还将出游的照片打印下来，以提升孩子对外出游的映像。

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与新老师第一次见面
  
    今天带着帅帅到学校和小学的新老师见面，老师对我们比较热情，但感觉比较严厉，不知道帅帅可否适应。我们和老师大概呆了15分钟，老师没看出帅帅的异样，觉得帅帅比较活泼，热情，懂礼貌。我们也没对老师说太多，只说孩子不太懂事，幼稚，还讲她多关照，老师说“应该的”。
    不知今后的日子如何？愿帅帅能遇到好老师，遇到一个好同伴，上小学的日子就要开始了！我要准备好面对随时发生的一切事情！愿上天赐于我力量吧，让我能帮助帅帅应付学校所发生的一切事情吧！

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帅帅上小学可能出现的状况
   
    1.上课坐不住，离位（这个估计不会出现，在幼儿园训练得很好了，但也不排除意外）
    2.上课注意力不集中，神游（这个是顽症，肯定会发生）
    3.不会和小朋友玩，遭排斥
    4.吃饭慢，不睡午觉
    5.与老师对话，答非所问（这个今天见老师就发生了）
    6.下课乱跑（这个在以琳已训练得很好，但保不准在新环境下再会发生）
好像还有很多，但我希望一个也不要发生。

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这几天在以琳网上看了不少家长的贴子，学了不少东西，总之一句话，凡是勤快的家长，孩子恢复的都不错，如果说帅帅进步不大的话，肯定是我懒了，所以我要提高我写贴子的频率，多总结，多汲取，多思考！

今天是帅帅正式上小学的第一天，不知晚上去接他，老师会如何反映，既期待又紧张，丑媳妇总是要见公婆的，调整好心态，积极应对，总之要向老师表达的意思就是，不管帅帅现在有什么样的问题，我们做家长一定会配合老师做好教育工作，对老师就两个字：感谢，感恩，尽量表达出家长的诚意，以诚感人，目的就是让帅帅能得到老师的关注和关爱。

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今天看报纸说现在孩子都早熟，我有同感。我同事的小孩7岁，和我儿子一起在外面玩，我说，你好好盯着帅帅哈，别让他乱跑，她给我说，阿姨你什么意思，说我爱上了帅帅吗，我惊得说不出话来。

现在的孩子接触的资讯多，都很早熟，我们的孩子确是太蜗牛了，该熟不熟，真是急人，我经常比喻帅帅的情商估计也就三岁，可能还高估了。

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昨天，帅帅已正式第一天上小学了，是一所私立小学，一个班二十个孩子，班主任很年轻，教数学，感觉很有活力也有激情，语文老师是全校公认的教得最好的老师，目前是小学部主任，语文老师有点严厉，好面子，估计会对帅帅严格要求，希望这样的搭配有助于帅帅的成长。

私立小学老师满负责的，早上7点半上课，晚上8点半放学，大部分孩子住校，帅帅是走读，昨晚去接他，简单问了一下老师帅帅的情况，老师说总体不错，但上课注意力不集中，走神，但回答问题都会，比较聪明。这些都是我预料当中的，估计后面还有一些状况，先让老师和帅帅磨合一下，再和老师做深入沟通，我想效果会好一些，还有教师节给老师准备一件较有新意的礼物，表达谢意

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看到汶汶妈已把我的贴在秋爸爸的《今年上小学目录贴》里登记了，觉得实在不好意思，我这个当妈的老不来汇报一下情况也对不住汶汶妈的一片热情。

帅帅上学快三周了，我们没陪读，也没和老师讲过帅帅的情况，让老师自己去体会和磨合。目前从每天去接帅帅和老师交流的情况来看，老师反映最大的问题就是注意力不集中，其他的问题还没提及，我特别问过有没有下座位和影响别的孩子上课的情况发生，老师说没有。我还询问了一下帅帅学习的情况，老师说帅帅很聪明，目前学习没啥问题，但注意力不集中的问题不解决，以后越学越难，怕他跟不上，我真诚地跟老师保证，我们在家一定加强注意力的训练，也希望老师能多多帮助和提醒他。目前和班主任老师交流起来还是不错的，她也表示会多关注帅帅的。

作为家长，我一直会保持一颗冷静的心态看待孩子的问题，通常不会物喜，也不会己悲。内心一直告诫自己孩子的干预和教育是长期的，要做好打持久战的准备，当棘手的问题到来的时候我想办法去解决，当暂时没有棘手问题时，以提高孩子能力为主，反正当家长不能闲着，整天都要琢磨孩子的事，时常告诫自己做为星妈你就是要比别人累，比别人苦，这是没有办法的，要把这种苦当做一乐，一种对自己意志的磨炼，一种对自己精神世界的一种升华，我不信神，但我每天都在内心里祷告：求神赐于我力量，让我能坦然积极地面对一切的痛苦与幸福。有时真觉得痛苦和幸福就是一对孪生兄弟，只有你品尝更多的痛苦，才能体会更深的幸福！为自己加油！为自己打气！让我能痛并快乐着！

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近段时间看了很多家长的贴，真是各有所长，也汲取了不少营养。既然开贴要写，也写一写如何训练帅帅的事情，让自己能多总结，多积累一些经验吧。

上学以来，加强了帅帅生活自理方面的培养。早上六半点闹铃一响就起床，自己穿衣、上厕所、刷牙、吃早饭，他干这些事的时候我就理整房间，洗洗衣服，对他不提示不干预，让他养成自己的事情必须自己做的习惯，不需要家长的督促。半个多月看来，这些做的还不错。晚上回来，也是自己吃点东西，练会琴，和我说说话，然后自己刷牙，洗澡，擦干身体，自己换上睡衣，我和他一起阅读后，他自己就睡觉，上学以来这些习惯必须养成，我一再对他强调，自己的事必须自己做，没有人能帮你。他看没人靠，自己也就做了。从中有几点体会：
1.不要低估孩子的能力，一味包办，这是大忌。
2.规矩一定要兴好，不要今天不想做就不做，要做就每天都要坚持。
3.做好了鼓励是必不可少的，让孩子有成就感。
4.孩子在做这些事情的时候，家长在边上不要叨唠，让孩子自己去决策，自己去判断，自己去实践，一次做不好，没关系，下次再来，不要用大人的标准去要求孩子。比如我儿子挤牙膏这精细活就干不好，我也不帮他，让他自己去弄，慢慢地就会了，不要一天想吃一个胖子。

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帅帅班的语、数老师对学生要求都有些严格，要求学生上课要做的规规矩矩的，不许乱动，不能讲话，一步一步必须按着老师的要求执行，不能有半点自由发挥，这些看着也没有大的问题，对学生要求严格也说明老师认真负责。但让我有些受不了的是对稍稍调皮的孩子进行体罚，让孩子站在讲台上罚站，这几天我去帅帅的时候，都有孩子被罚，昨天帅帅也让站在讲台上罚站，这对孩子的自尊心是多大的打击啊！我真为帅帅捏把汗，害怕他承受不了，最后发展成厌学就不可收拾了。这件事我要好好考虑考虑，如何和老师沟通一下，既不能得罪老师，也要保护好帅帅的上学热情，两难啊！

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转朱老师的帖：

大环境的注意力，是我们知道的孩子的弱势所在，从初期作训练的时候，就一再地提：“以后到了学校。。。”，但不管家里做多少争对性的训练，要在大环境里泛化，始终是有难度的。。。一步到位的可能性不大，但慢慢改善的机会应该还是有，视孩子的能力而定。

我能想到的建议写几条：
1.关于叫名反应，我们做训练的最后一个阶段是：孩子在做他喜欢做的事，大人在几米之外，叫孩子的名字，孩子要停下手中的活，抬头看声源的方向，应答。我可以这样推断，几乎没有人做叫名反应的训练是坚持到这一步为止的。但这一步对于将来要入学的孩子来讲，却是十分重要的。——这一步的实现，意味着，不论孩子在做什么，听到他自己的名字，就能转移注意力。

2.对指令的服从。关于指令的服从性，不完全统计，大概我回的贴子中有80%的贴子，我都有问这一条，不管贴子的主题是什么问题。大部分家长理解的对指令的服从，往往仅限于面对面地给指令，或者是在训练中给指令，却很大程度地忽略生活中的指令。而我们的泛化训练要做到什么程度呢？在生活中，孩子在做他自己的事，大人远距离地正常给指令，孩子可以马上去执行。不要小看这一条，正常孩子中，在我认识的正常发育的孩子中，大概只有一半能做得到；而在这个统计里，跟我从事同一专业的朋友的孩子全部能做到。

3.对部分重要相关指令的条件反射型服从。“条件反射型服从”，嘻嘻，别从书里去找，是我发明的词——其实说到底，就是熟到不用大脑就能去做这件事。比如说我们开车，大概都有过类似的经验，就是在开过了某一段路之后发现，在过去的几分钟里，自己的大脑并不在开车上，怎么过得前面几个红绿灯都不知道；但红灯还是停了，绿灯走了，该转弯的时候转了。对孩子训练的时候，也常常有这种情况，仿说是孩子在训练中做得最多的，当孩子注意力不在的时候，不管你说什么，他都是条件反射性地仿说。借助这个，服从某些特定指令，也可以训练成为条件反射型行为，比如翻书到某一页，即使大脑不在，手却还是在翻的，嘴里可能还叨叨着某页呢。在这里建议T版，把学校最常用的几条指令在家里强化训练，比如说翻书，比如说看黑板，再比如说举手，都是可以要家做强化训练的。

4.给孩子找个好的同桌，希望既能发展为孩子有好玩伴，也可以成为孩子的小老师。这个小玩伴不能太内向，要找那种喜欢当小老师的孩子。

5.在学校的环境里，正强化是很少的；所以，做相关训练的时候，强化物要越来越少，慢慢地只有社会性强化，并且社会性强化都不是次次都有，而是时有时无。大部分的学生，在学校里面听话，受到的是负强化——也就是避免被老师点名批评、或者被老师叫到回答问题答不上来之类，但这类副强化在我们的孩子身上的作用可能很小——也是为什么我们的孩子会走神，因为他没有担心回答不上来问题会尴尬。为了增加这种负强化，可以试着在家的时候，通过某些方式让孩子“知道”（不一定是感同身受）回答不上来问题是很不好的事，要避免。

——最近刚看了电影《盗梦空间》，里面最让我喜欢的一句话，就是在电影最初的时候他们讨论怎么样入侵人的思想——说到大象。具体的对话记不清了，大致的意思是说，一人说：“我提到大象的时候，你脑子里在想什么？”另一人回答“大象”；这个人说，“这个大象本不是你想的，而是我让你去想的。”呵呵，我超喜欢这个概念，也是我们可以尝试提高孩子社会性的一条路——你脑子里没有的，只好我来给你种啦。

其它的方案，小范围的情景训练（10来个孩子的）；社会活动——更多一点孩子，这些当然都是好的；不过见效估计没那么直接。毕竟环境还是不同，从小范围到大环境，这个跨度还是很大。

啰嗦一堆，供大家参考吧。

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近段时间天天潜水，心情一直不太好，为儿子着急，才上一年级，想想日后的漫漫长路和坎坷困难，不停地问自己我能挺得住吗？我能坚持的了吗？
上学已近一个月，情况喜忧参半，日后再慢慢汇报。今天先说两件我认为儿子进步的事。
1.用别人的手机给我打电话。
昨晚6点钟，估计是他们晚饭后，自习前休息时间，他的一个同学的妈妈去看那位同学，他用那位同学的妈妈手机给我打了个电话，电话里他很兴奋，一接通就叫妈妈，我用***同学妈妈的手机给你打电话，还问我在哪，在干什么？我刚接电话听到是他的声音心里还咯噔了一下，以为他出了什么事，后来听他这么一说，心里有了点底，但嘴上还是说，没什么事不要用别人的手机给妈妈打电话，他听后，赶快给我说，好，妈妈再见。整个过程他言语组织都很好，很正常，跟普通孩子没什么区别，甚至还要好，因此他吐字非常清晰，特别是我说没什么事不要用别人的手机给妈妈打电话这句话后，他立即做出了相应正确的反映，还及时挂了电话，我心里对些还是觉得比较满意的。
2.不要看我的东西
昨晚接他的时候，让他把我特意给他做的一周表现情况的表让老师打分，老师在打分的时候，由于别的同学没有这个表，很好奇，都想看，等老师打完分后，有两个同学就跟着帅帅来到他的座位想看那张表，帅帅一边往书包里放，一边对同学说”不要看我的东西”，这句话让我吃惊，帅帅以前不让别人拿自己的东西时，只会用动作保护，不会用言语，而今天他却用了言语，而且说得很到位，更可贵的是他用了强调的语气说，当即就把两个同学吓跑了。

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第一学期结束，帅帅的期末成绩：语文98.8分，数学99分，在班上属中下水平，单说成绩不错，但排名却不行。老师的评语“真人不露相”用在你身上最合适，上课不认真听课是现在最大的问题。

小迷胡

今天才发现帅妈的贴子,帅帅考得很不错啊,赞一个.

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沉沦了很长时间了，我都觉得我不是一个好妈妈了，被一些无聊的事情分了很多心。
帅帅一直按他的轨迹生活着，虽不如意，但也一直在进步中，当他再次被高年级同学嘲笑“傻瓜”时，我的心再一次跌入了冰点。我看到了他的进步，但在人前他的表现更多却是格格不入，周围的人早已看出，只是大家都心照不宣，走下去吧，我的人生就是陪他慢慢长大，简单的生活，对世俗的眼神视而不见，尽量让他和我都过得简单而幸福。

heiye6658069

三年半没发新贴了，也离开以琳网三年了，三年我都干了什么，我也不知道，只知道我的懒惰和穷智，似乎无意识地远离了以琳，总想着帅帅的好，帅帅的进步，帅帅似乎也在随波逐流地生活着，学习着。但昨天我第一次被老师郑重地请到了学校，我才梦碎，原来儿子还是一个典型AS，一个与现实社会格格不入的孩子
三年来，他先是在一所私立小学上了两年，情况虽与普通学生差些，但基本上跟得起走，老师和同学都比较宽容他，虽我随时跟踪，虽情商低、注意力低，但学习中等，并没有引起太多老师的反感，好似一切都在我的掌控之中。
后一年半，帅帅所在的私立小学改公办，他就在公办小学上了一年半，这一年半，一个班的学生从20个孩子变成了50多个孩子，许多留守儿童涌入他们班，帅帅似乎成为他们欺负的对象，可帅帅似乎对他们的欺负无法还以颜色，默默地忍受着。
今年2月，我们再次把他转入一所私立小学，此小学管理严格，学生必须住校，所以帅帅开始了寄宿，我们开始很担心，但一个学期快结束了，老师除了给我们反映上课注意力不集中，行为较幼稚以外，没有跟我们反映太多的问题，可就在我还沉浸在帅帅进步的开心中，老师一个请你过来我们好好谈谈的电话，给了我当头一棒
昨天，老师给我反映了两个问题，一个是帅帅不顾多位老师多次劝阻，擅自在体育课时自行翻越栏杆去捡一个自己很喜欢的东西。一个是，看见同学摔倒哭，老师安慰时，他无故打了老师一拳。
呜呼，我的自我沉浸的梦彻底的碎了！

Cranberry

帅帅妈，别伤心，抱抱。其实从你的描述，帅帅的自身情况相当好呢，且除了转学，也没看出你为他特别做了啥，谈啥梦碎了呀。帅帅的先天条件好得实在令人羡慕呢，只要你行动起来就不会晚，别灰心！

先说说寄宿，我无法理解你选择寄宿，也许寄宿有它的好处，但对于一个年龄小，心智单纯幼稚的特殊孩子，我非常不认同这种选择。正是因为特殊，和周围环境格格不入，他才会有更多的困惑，急需成人的鼓励、帮助和引导。每天倾听儿子谈论在学校发生的事是我们家的重要活动，帮他分析、排忧解难，让儿子每天带着轻松愉快的心情入睡（我不认为寄宿学校的老师有能力、有责任做到这点）。在孩子青春期前和孩子建立起相互信任、相互尊重、平等民主的亲子关系，对孩子将来健康成长意义深远。你却忽视了这种好时机。

再说老师给你反映的两个问题：一捡东西，一方面说明帅帅没有足够的危险意识，另一方面说明他解决问题的手段单一，为什么不请老师帮捡啊？我儿子低年级时也犯过类似的事，跑到停车场捡球。这些都需要在日常生活中点点滴滴教的，教过就好了。
另一件打老师一拳，字面上颇令人费解，你需要好好和帅帅聊聊，仔细听他的说法，当时发生了什么，他怎么看，怎么想的，为什么会出手。以前每次，我把儿子从校办接回家，都会在家中再细细听儿子从他的角度描述一番事情经过，了解儿子的思维方式，找到原因，再找对策。

别急，帅帅已经很棒了，这么久才一个电话。我都不敢想，如果当初我儿子放羊会怎样。您偷着乐呵吧。

heiye6658069

谢谢cranberry。你说寄宿的问题，确实说到了我的痛处，我也是在两难之间，犹豫了很久，也做了这样的选择。我们这是座小城，家的附近有两所公立小学，首先教学质量不敢恭维，再者班上大部分学生为留守儿童，学习习惯及品德极差，家中老人放任不管。帅帅在其中经常被敲诈和凌辱。最要命的是，他这些情况都不跟我们家长说，也不跟老师说，都是我们有时到学校去问同学才知道的，我们的心很痛，老师在这个问题上也是心有余而力不足，一个班有60个孩子，老师根本管不过来，加之学校的管理也有问题，公立小学整体办学质量都不尽如人意。这所私立学校是新建的，小班化教学，管理严格，老师负责，学习质量有保障，学生素质较好等优势，但确也存在你说的缺失一块帮他分析，排优解难。这也是我当时犹豫的地方，我怕他无法适应寄宿学校，会被学校给退回来，但两难之下，我还是选择试一试，一来锻炼一下帅帅的生活自理能力，这们这样的孩子因为有这样的问题，家长包办的事情比较多，所以我也想让帅帅在这样的环境下锻炼一下自己；二来也想让帅帅试着自己去处理问题，虽然这样可能有负作用，比如内心更加脆弱，但有时想想不经历风雨，孩子又怎能成长呢，所以才把帅帅送进寄宿学校。可以说前两个月，我每天的心都提在嗓子眼的，深怕学校一个电话打来，让我去学校领人。平心而论，帅帅通过这学期的寄宿，生活自理方面有了很大的提升，语言也比过去丰富，会说了很多很潮的语言。但内心的敏感和脆弱还是有的。在与老师交流时，我把帅帅的情况给老师大致做了些介绍，并给老师写了一封信，强调了帅帅在学校希望得到老师哪些具体的帮助，老师一是表示理解，二是表示会努力，这就够了。我想好了，在观察一阵子，如果实在不行，下学期我打算每天把他接回来，安慰一下他内心的敏感和脆弱。

heiye6658069

说帅帅没有危险不太准确，在我们的言传身教下，帅帅对危险的理论知识是丰富的，但运用起来确是幼稚的，比如捡东西这件事，他是知道危险的，但他内心可能是太喜欢那个东西了，还有这是老师布置的一项手工作业，他害怕丢了交不了老师，帅帅对老师布置作业和吩咐的事是一定要完成的。所以他不顾老师的劝阻，又没有想到其它的好办法，他与老师的沟通能力有限，表达自己的想法的能力不足，这也是老师不能理解帅帅做法了。这件事让我感到如何提升帅帅与老师的沟通能力是现在的当务之急，让帅帅能在老师面前表达出自己的真实的想法，是我以后要下功夫的事。