爱你们在心里口常开

vivian

橙子好可爱！

yitonglisa

我也想笑呢。

Ean妈妈

今天看见一句话：Only look back if it makes you smile. 橙的小故事make me smile :)

蜜橙妈妈

妈妈：你叫什么名字？
橙子：wang ji（橙会回答，但偶尔舌头放错位置）
妈妈怒：还北京人在纽约呢
错！你叫什么名字！
wang chen！

蜜橙妈妈

谢谢vv，Lisa，Ean妈。

蜜糖在上美吉姆（一种运动课），我偷着上会网，一会儿小东西看不见妈妈又不高兴了，要赶紧下。 说起来，美吉姆是唯一蜜糖喜欢上，上了不想走，走了还想来，以后还要妈妈续的课——都是男老师，全英文，一个外教，一个似乎是ABC，美式的风格，非常活跃。

今天见到很久不见的元妈，说蜜糖开朗了很多，妈妈窃喜。

tina6873

我们家那小子，昨天决定改上艺术课了，理由是“艺术课比较安全”。嘿嘿。
昨天见到蜜糖，确实比前几次见她要阳光很多，是不是和妈妈在一起就是开心啊。蜜糖这样乖的孩子，在上小学时往往特别讨老师喜欢，一定要抓住这个机会，好好打造你家阳光女孩啊。

蜜橙妈妈

哎哎，亲爱的，见到你们真的很开心，我昨天其实没好意思说，如果元元最后艺术课也不想上的话，没关系的，可以把课转给蜜糖，呵呵，我们负责兜底。

tina6873

转给你们，那怎么行。我们还想借这个机会多见见大小美女呢。妈妈我就先不答应。

蜜橙妈妈

下面引用由[U]tina6873[/U]发表的内容：

转给你们，那怎么行。我们还想借这个机会多见见大小美女呢。妈妈我就先不答应。

哈哈，那我就放心了！咱们住得那么近，非得都跑到东四环才能见上一面。

汶汶妈妈

经检查发现，本周基本没有更新，替秋头批评！

lsqsmz

进来助威。
俺在zouwen博客上见过蜜妈照片，那身材，真是够馋人的。永远18啊！

蜜橙妈妈

下面引用由[U]汶汶妈妈[/U]发表的内容：

经检查发现，本周基本没有更新，替秋头批评！

虚心接受，这就整改！

蜜橙妈妈

下面引用由[U]lsqsmz[/U]发表的内容：

进来助威。
俺在zouwen博客上见过蜜妈照片，那身材，真是够馋人的。永远18啊！

咱两简直是惺惺相惜啊，我说你20几，你说我18，哈哈！

好，咱们这些妈妈，年年都是18。

蜜橙妈妈

在猪猪来北京之前，就看过她的很多有关教育训练的帖子，那次匆匆一见，我简单描述了一下橙的问题行为，给我的建议很中肯也很到位，真得很佩服。悄悄请教了猪猪老师，希望给橙一些具体的建议，感动于猪猪的热心专业及对我们这些家长和孩子的认真和慎重，真得很感谢。把她给我的建议贴出来，虽然知道橙已经算是以琳抄底的孩子，但是还是希望也能给别的家长有些启发。


蜜橙妈妈，如你所说，橙不是自闭症，所以在学习能力上的局限性，肯定是存在的。

对于橙的长期目标，我想可能是他能生活自理，所以学习上的训练，我觉得你可放一放，比如点连线。把注意力更多地放在基础能力和手动能力上。

基础能力：
接受性语言——拿图片，拿实物（从生活最常用的东西开始）一组两个，天天训，会了，换两个。等橙可以做得比较好的时候，增加到一组三个。
接受性语言——拿颜色。表达性语言，仿说。橙的发音有没有问题？如果没有问题的话，也可以从认东西开始，一组两个，学会了再换两个。
配对，从简单的完全相同的配对做起，可以用颜色配对——只是单纯的红色配红色，黄色配黄色。
一步模仿：一组两个东西，孩子会模仿了，换两个动作。
一步指令：一组两个指令，简单一点。
物件操作模仿：可以是小方块的仿搭，也可以是玩具类的，比如推推小火车，抱着小娃娃拍一下，拿空杯子装着喝口水（记得是模仿，就是你先做，他模仿做）

精细上可以试着多做一点，因为精细的训练通常没有那么闷，孩子不会觉得太烦。
比如：插板，形状扔进同形状的洞里，小东西扔进小瓶口里（例如花生扔进啤酒瓶，筷子插进啤酒瓶），穿珠子等等

蜜橙妈，橙子的训练是急不来的，要打好基础，才慢慢往上走，日常生活里，能让他做的事，就让他做一点，在生活里慢慢教。加油。

蜜橙妈妈

蜜橙妈妈，回到你问的这个问题。你举的这两个例子，其实都挺超越橙子的实际能力的。训练还是要从打基础开始，我前面给你的信里已经写了。

在认物的时候，我们尽量用常用的，但不用孩子喜欢的。用了孩子喜欢的东西，往往出现的一个现象是，孩子直接去抓那个东西，是不是听了你命名的，并不确定，所以避免用。


下面是我问的问题：

橙子能力很差，不到1岁的认知，现在最基本的物与物配对、二选一识别物体，几年了都没有进展，我绞尽脑汁，想从他感兴趣的“大汽车”入手，希望能有所突破。他酷爱在路边看来来往往的汽车，尤以公交车为甚，但是我买的车模，包括公交车的模型，再逼真，他都没什么兴趣，怎么才能让他知道这就是那些他最最喜爱的车子呢？

另外，翻书是他的另一最爱，但是仅限于翻，我曾经想过插入些小项目，比如给他制造些小麻烦，包括把书倒着给他，把书藏起来，他不知道去纠正或者去找，也许，这个孩子确实是智力太差，有时候，我真得觉得无计可施。

蜜橙妈妈

我的问题：

你提到“一组”两个，一组是个什么概念？比如拿图片，发“拿勺子”的指令，孩子做到了或者辅助做到了，再发拿碗的指令？之前我们的项目，都是单一指令，比如拿勺子，做完几个回合，就换别的项目了。

忘了跟你说了，橙子的口齿不清，口舌功能都比较差，原来在以琳时，跟着学了些口腔按摩和功能训练的项目，比如伸缩舌、舔嘴唇，同样是进展很慢，就放弃了，直接教他发音，希望能在日常生活中创造机会让他多练习会发的音。

他各方面都很弱，所以常常感觉顾了这个就丢了那个。


猪猪的回答：
一组两个是指，如，匙子，杯子，一起训练，指令：拿匙子，辅助孩子拿匙子，口头夸讲，强化物，停五秒，指令，拿杯子，辅助孩子拿杯子，口头夸讲，强化物。只训练一个，没有区分的概念，其实对孩子来讲只训练了“拿”，而没有训练“拿什么”。所以至少是两个物件一同训练，最好是三个，但蜜橙的能力可能达不到三个。给指令的时候，匙子和杯子的顺序不能固定，比如匙子，杯子，杯子，杯子，匙子，匙子，杯子，匙子，匙子，杯子。一次训练，两个物件出现的顺序打乱，但出现的总次数要相同（如，十个回答，杯子匙子各五次）。

发音有问题的话，口腔那一块不是我的专长，不能给你什么建议。舌头的运动要做，至少要能舔上下左右的嘴唇（孩子有模仿能力的，通过模仿来做），放一个孩子喜欢吃的东西在嘴的四个方向，让孩子试着去舔。还有张口，闭口，舌头伸出嘴巴，这些都可以通过模仿来训练。

发音的方面，从元音开始让孩子模仿，希望他能发清楚一些，然后是最简单的辅间加元音，比如ba,be, bi, bo, bu，看孩子能不能发清楚，一点一点来。从孩子能发的音开始训练，慢慢增加难度。

供参考。

蜜橙妈妈

开学的第二周，蜜糖回来告诉我，她是5组的小组长（小组长目前是班上的最高官衔）。

开学第三周的周五，妈妈终于得以进入班级，教室宽敞明亮，和蜜糖手牵手参观教室的每个角落：终于看到了日记里提了好几次的贴在光荣榜上“发言小标兵”和“坐姿小标兵”，全班27个孩子，得这两个荣誉称号的不多，两个都得到的更是寥寥，蜜糖不自豪才怪；看了看孩子的小柜子，最后去参观了厕所和孩子喝水的地方。妈妈很激动，也很满意。这个挤头指数极高的小学，硬件真得不错呢！

班主任说蜜糖，表现很好，很懂事，能帮她干很多事。比如，全班第一个月的午餐费，就是蜜糖独自送到指定地点的。妈妈心里稍惊：也不怕孩子有什么差错！

当晚收到班主任的飞信，符合条件“热心、组织力强和自由时间比较多的家长”报名家委会成员，蜜糖妈妈估计是第一时间报名并随时等候资格审查。现在妈妈已成功当选为两名家委会成员之一，呵呵，母女二人将满腔热情的为班级做好服务！

yitonglisa

感叹 珠珠的专业， 和蜜糖、蜜妈的能干。

云鹤

莎莎：你为什么对密码那么感兴趣，不怕取向有问题么？

thankstoyilin

下面引用由[U]蜜橙妈妈[/U]发表的内容：

语文类：先古诗后宋词，三年级之前背熟弟子规、老子、论语等唬人的东东。大量阅读课外书籍（下载教育部推荐的必读书籍书目），每天坚持写日记（现在是说日记，后用拼音拼日记，最终实现自己会书写）。随着小学的适应...

纯粹个人建议：
（1）英语不用那么早发力
（2）除了诗词，弟子规老子论语可略
（3）教育部推荐的课外书可斟酌。选好的读物给孩子（推荐一下叶君健翻译的《安徒生童话》全集）
（4）加强体育，强烈建议报一个羽毛球班。女孩从小打球，敏捷、体型那是没的说。

从（1）到（4），建议强度是渐强。（1）是我个人体会，但不拦着。（4）是最强烈建议。