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蒙蒙成长日记

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1#
发表于 2007-5-8 14:35:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
自从怀疑儿子的自闭症后,估计经历了大多数父母的历程,上网查资料,上医院。
但因儿子从6个月起就在做康复了,所以在心理上还可以接受。
以前一直在浏览各位爸妈的贴子,很多星爸星妈记录了孩子的成长过程中的点点滴滴, 给我这样的新手提供了很多实际的经验,再此,一并谢了。当然,最要感谢的是以琳这个交流的平台。
我想,儿子的路还很长,我就也给儿子写点东西。

儿子目前的情况:比较长,这份资料我想下周带给机构的教师看。
(一)动作模仿:
1.        模仿拍手、敲动作、杯中取和放玩具、打哇哇、模仿“啊、YI、撅嘴”、挥手再见、会触模身体的部位(80%的量):嘴、眼、脸、手、耳、鼻、头发、头、脚、衣、裤、袜
(二)声音模仿:
1.模仿发单个音,两个字:好吃、好喝。
(三)视知觉:
1.        能追视;会找藏起来的玩具;
2.        以在中线拍手,会伸手抓握玩具、与父母玩滚球游戏、能打开柜、抽屉,会近距离投篮,会扔球
3.        共同关注较少。
(四)大运动
会走路(走路两腿分得较开),爱小跑,会越过障碍物爬或走,过门槛时会扶门,能扶墙上楼梯,能下蹲取物并能不依靠辅助物自行站起来,
不会下楼梯,易摔跤,走路时感觉双肩下垂,不会跳,不会依从一个进程去跨障碍物。
小肌肉:
拇食指捏物不好,爱用拇、中指。爱一把抓取物。教过捡黄豆和用勺子舀豆子,但需辅助,并且不太配合。会翻书(但不是很好),能从别人手上取物并放入盒子内,能拾起积木放入盒子里,会钓鱼,指物时会用食指。
手眼协调
会套杯子、环,乱涂画,会玩切切。
(五)认知:
1.        叫名有反应(80%),
2.        会指物;
3.        坐下有反应(在喝奶、看VCD时),其他时候没反应;
4.        能指出东西“在哪里”
5.        能按要求将物件交给指定人(50%)
6.        能执行“捡起来给妈妈”两个步骤的指令。
7.        会配对(将图片上的钟、苹果、灯、表和实物对应)
8.        会数数1-10
9.        会发单个音;
10.会填词;
11.不会以说来表达自己的需要
12.不会分类(没教过)、不理解次序
(六)自理能力
1.        会将饼干放口中吃,但不会一直拿在手上,咬一口就扔掉;
2.        不会自己吃饭,情绪好时会自己用勺吃,但舀需要协助;
3.        吃饭时爱边玩边吃;
4.        用奶瓶喝水;
5.        不咀嚼,不爱吃大颗粒食物;
6.        不会说大小便,但有时会自己蹲下来拉小便,白天不用尿不湿,晚上用;
7.        会配合穿脱衣物;
8.        不爱洗脸,爱拿牙刷,会给人刷牙;
(七)社交:
1.        不爱和小朋友,自己喜欢的东西如果妈妈给别人,他大哭;
2.        不允许奶奶抱别人(有几次);
3.        会简单的来回滚球(3个回合);
4.        会和妈妈玩拍手游戏(80%知道互换);
5.        会自己躲藏及寻找别人;
6.        与老虎自言语,亲亲;       


妈妈总结:
(一)        好的方面
1.        大运动还可以;
2.        理解认知尚可;
3.        模仿发音尚可;
4.        记忆力尚可。
(二)        不好的方面
1.        不爱与别人交往;
2.        不听指令(有不理解的因素,但更多是不听);
3.        注意力持续时间短,玩玩具时,玩一会就要玩别的或跑掉;
4.        有对视,但时间不长;
5.        爱拉大人手去满足要求,不爱表达(估计没到这一阶段);不满足时爱发脾气;
6.        认知表达不行;
7.        共同关注较少;
8.        精细运动欠缺;

9.        爱抓别人头发;
10.        自理能力差;
11.        爱咬手、毛巾;
12.        爱转物体、爱把玩具放嘴里咬、爱开关灯、爱美容院的转转的东东;
13.        爱动,只有听音乐时、看VCD时会安静下来;
14.        在游乐场玩时,只玩波波球。
2#
 楼主| 发表于 2007-5-8 14:47:22 | 只看该作者

re:经过五一长假,蒙蒙又有进步了!1。爱...

经过五一长假,蒙蒙又有进步了!
1。爱自己指着东西,并说出物体的名称,会说:天、抱抱、绿色。。。
2。原先只认识五官,现在能在大人的提示下说出名称, 不过,2个字的就只会说一最后一个字了。腿、脚说得最好了,因为只有一个字。
3。语言模仿还行,但是动作模枋还不行。
4。五一去买了小桌子、椅子,让他做下,他竟然能很配合的坐下来,高兴坏了。
5。准备给蒙蒙腾个房间,专门给他训练用。弟弟说家里可以开幼儿园了,是呀,目前家里的客厅全部是儿子的玩具、书。机构也选择好了,准备下周去,先上半天,加油,蒙蒙,我亲爱的儿子!

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3#
发表于 2007-5-8 16:19:18 | 只看该作者

re:小虾,加油!

小虾,加油!
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4#
 楼主| 发表于 2007-5-8 16:57:08 | 只看该作者

re:谢谢汶汶妈!汶汶最近好吗?老想给你打...

谢谢汶汶妈!
汶汶最近好吗?老想给你打电话,怕打搅你,又忍住了,现在还没去机构,在家里教时我总觉得很多时候没达到预期的目的,很多时候刚开始,儿子就乱扔,好了,什么目的、方法全烂在肚里了。
看来,我学的ABA太肤浅了,要赶紧学习。
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5#
 楼主| 发表于 2007-5-9 09:24:22 | 只看该作者

re:昨天晚上教蒙蒙切切,玩了三个回合,主要让...

昨天晚上教蒙蒙切切,玩了三个回合,主要让他说出切的物体的名称(说对了,马上把物体给他,不对,重新说有时大人需口形提醒),切好后,让他听指令给家里人。当中穿插了叫名注视训练和坐下训练(老是坐不下来,提醒后有时大人辅助坐下)。
评估:1。能说出90%物体的名称,但只能说一个字(如苹果,他就说果;胡萝卜比较好,我做口形表示说胡,他马上说胡萝卜,但不是很连续)。
      2。还不能很配合的全程坐着玩,要站着。这点我比较疑惑?我是否需要在训练过程中去提醒他坐下?还是随他站着或坐着?
3。给家人分切好的物体时,不看人,这点家长没做好,爸爸爷爷都是把手伸到他面前,说给爷爷或爸爸,他就头也不抬,直接往手里放。在这个环节,由谁起引导作用比较好?是全部由训练者(妈妈)说给妈妈、爸爸、爷爷还是由接受物体者自己来说?再有,他如果不看接受物体者,那是否需要提醒他看人?由谁来提醒?
4。到了第三个回合,他有点不想玩了,我当时只想着让他和玩具说BYEBYE,忘了训练“不要”。今天晚上再加强。
麻请各位指点迷津。谢谢。
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6#
 楼主| 发表于 2007-5-9 09:30:46 | 只看该作者

re:昨天睡觉前,蒙蒙在床上玩,奶奶说:蒙蒙,...

昨天睡觉前,蒙蒙在床上玩,奶奶说:蒙蒙,翻跟斗!儿子就翻了一个,大家很开心,鼓掌表示并说他很捧!儿子马上又翻了一个,翻好后马上自己拍手,还朝大家看看。大家一起拍手后,他又接着翻。。。
然后我就和老公说,看我们儿子,他好像有点懂得表现自己了呢。真开心。。。
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7#
 楼主| 发表于 2007-5-10 09:58:37 | 只看该作者

re:5月9日晚钓鱼昨天和儿子玩了...

5月9日晚

钓鱼
昨天和儿子玩了一次钓鱼,要求儿子把鱼分给大家,好了,本来听指令给爸爸,给妈妈还不错,给的时候有对视还会叫爸爸,妈妈,后来,让儿子的舅舅来参与,没想到,儿子主动的把鱼给了舅舅,让他给爸爸他还是给舅舅,舅舅狂喜,爸爸气死了,这小子。

开“门”
自从训练让他发“门”这个音后,昨天,他要开玩具箱,取玩具,我问他“蒙蒙,干什么?”我提醒他“开。。。”没想到,他回答“门”。晕死。。。起紧纠正,教他发“箱”这个音,看来还没能将“门”和实际的门联系起来,我一说“开”他就条件反射说“门”。

说话
家里阳台玻璃门上贴了两张小猪的画,原先给他的买的巧虎有配套的布书,上面也有小猪,原先教他时,他只会自己翻让妈妈说,昨天,自已对着布书“猪,NUNU”,然后,很高兴的跑到玻璃门前,指着(食指,以前都是拳头,感觉向谁宣战一样的)小猪,说“猪,NUNU”。
哇,有进步啊,大家一致鼓掌。

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8#
 楼主| 发表于 2007-5-30 09:34:21 | 只看该作者

re:5月30日妈妈偷赖了。前两周自己...

5月30日

妈妈偷赖了。前两周自己忙得焦头烂额,这周一到公司处理手后续事情,今天总算办了离职手续,同事都劝我,让我再考虑,我想,还是算了吧,在家多陪儿子,这是一个母亲应该为儿子做的,这是作为一个母亲的责任。
昨天晚上,发生了三件家里人都非常开心的事。
“理发”
儿子前几次理发都是“杀猪”一样的,很不配合,没想到昨天没哭没闹,非常配合,让我大跌眼镜。
我想,理发的成功在于:
1)家里的理发器是蓝色的,这要归功于先前教过他蓝色,他已认识。我先将理发器给他看,和他玩认颜色的游戏。
2)把理发器打开,发出声音,让他先熟悉这个声音别。
3)把他最爱的巧虎VCD打开。
4)成功理发。

“奶瓶”
昨天给他喝豆浆,蒙蒙突然大哭,原来奶嘴断掉了。(他爱咬东西),好了,把家里原先买的为他断奶瓶用的所有杯子都用上了,他还是狂哭。
我当时就想,我不正为他断奶瓶的事发愁吗?好了,又借助巧虎,我拿了一个小杯子,往他嘴里倒,刚开始,很拒绝,我又试了几次,并让他看杯里的豆浆,总算倒了一点在他嘴巴上,也不知有没有流进去,好苗头,又试了一下,最后的结果是,他自己棒着杯在喝,还偷笑(说实话,我真不知道他在笑什么),我也陪着他笑。。
开心,本想睡前再让他用杯喝水,他好像不配合了,怕他反感,就没强行,不知今天会不会成功。

“月亮”
前几天,儿子爸爸教他认识了“月亮”,昨晚出去,我本想用玩具引他到外面马路上(已有一个月了,不肯出门),效果不明显,后来,蒙蒙自己指着月亮,并说月亮。我灵机一动,抱着他往外走,并和他玩找月亮,刚好路边是两幢高楼,会将月亮档住,但到了外面就看得见,成功,将他引到外面马路上并且到了公交车站那里。让他先熟悉一下,为下次白天出门做好准备。

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9#
发表于 2007-5-31 15:19:04 | 只看该作者

re:我相信蒙蒙一定会成功的,因为有这样一作位...

我相信蒙蒙一定会成功的,因为有这样一作位了不起、负责任的母亲。也为蒙蒙高兴生长在这样的一个家庭。我永远会支持你的加油..........
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10#
 楼主| 发表于 2007-6-1 19:35:18 | 只看该作者

re:谢谢蒙蒙姑姑,一直以来,你和小新新都给了...

谢谢蒙蒙姑姑,一直以来,你和小新新都给了我们很多的支持,谢谢。
蒙蒙,我的宝贝,你要加油!妈妈也一样,一定会努力的,这么多的人在关注着你,鼓励着你,妈妈相信,你一定会给我们惊喜的!
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11#
 楼主| 发表于 2007-6-4 20:08:30 | 只看该作者

re:6月4日“奶瓶”妈妈很惭愧,经历...

6月4日
“奶瓶”
妈妈很惭愧,经历了四天的断奶瓶,结果没有成功。这么大热天,你“坚守阵地”,宁愿不喝水也不用杯子喝,妈妈真怕你脱水,所以妈妈经过痛苦的选择后,决定放弃了。妈妈分析了一下:认为你还不能完全接受用杯子喝水,所以每天奶瓶和杯子交替使用,然后希望减少用奶瓶的次数。

“去了机构”
今天带儿子去机构,刚开始,果然不肯进去,用了蒙蒙最爱的香蕉才成功进门。在机构感统室里玩了近一个小时,大部分时间还是在玩海洋球。结果最后不肯回家,又经历了一番战斗。
今天,机构说还要一个月才能上,看来,还要在家呆一个月。

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12#
 楼主| 发表于 2007-10-3 12:32:09 | 只看该作者

re:自从儿子去了机构以后,每天两点一线的往返...

自从儿子去了机构以后,每天两点一线的往返,回到家后都不想动了。今天来翻自己的贴子,才发现沉到海底了。。。
在这四个月中,蒙蒙的进步是可圈可点,记录下来与大家分享,并且作为蒙蒙的一个阶段性的回顾。蒙蒙已经31个月了。
红色字体代表妈妈认为说“不”的地方。
一.语言
1.能说6-7个字的句子,发音个别还需纠正:如X\S;
2.主动语言较多,会表达自己的需求:喝水/出去玩/想要某个玩具/想要抱抱等;
3.词汇量还可以,从水果动物家用电器等认识的较多;
4.会唱歌并能模仿动作。
5.还不较好的理解一些词汇,
(1)比如你真棒!因为我们经常夸他,蒙蒙你真棒!他就夸其他小朋友,XX你真棒!这几天,竟然对着他自己喜欢的一些玩具或事情,也套用这句话,比如,他看见他喜欢的护身符(爷爷奶奶给他求的,称之为“聪明袋”),他就说“聪明袋,聪明袋,你真棒!”,看见他喜欢的绿色的吸管,他会说“绿色绿色你真棒!”
(2)经常联想,比如他说“我要勺子(玩沙子用的)”,我给他后,他会说“我要水壶”,自从有一次我告诉他“水壶在家里”后,每次他都会在问完水壶后,说“水壶在家里”/打电话,他总会拍拍我,说”我是妈妈“然后拍拍自己,说“你是蒙蒙“,因为我原先和他玩打电话时,我拍拍自己,和他说”我是妈妈”然后拍拍他,说“你是蒙蒙”
一直纠正不过来,不知大家有没有碰到过这种情况?

二认知
1.说出10种常见颜色
2.说出较多的形状,如四边形、栯圆形等;
3.唱数1-100,认识0-9的数字,但点数不行;
4.能区分大小/多少/高矮/长短;
5.认识基本的职业;
6.知道常用的物件的功能;
7.能完成一些基本指令:穿鞋/拉椅子/坐下/用手帕插嘴等等
8.能正确的指出身体的很多的部位,包括下巴/脖子等
三运动能力
1.能扶墙上楼,有时能独自上楼不依扶任何支持物,能扶物下楼;
2.能跳;
3.走路的平衡性不够,易跌倒,走路姿势爱往前冲;
4.不会站平衡台;
5.不会坐独角椅。
6.拇食指功能有很大的提高,能用软线头穿较小的圆珠,能用拇食指捡地上的小纸片,能模仿手部的部分动作;
6.能模仿两步粗大动作。
四注意力
1.能在数数的情况下对视较长时间,能坚持到80左右;
2.上小组课时能注意关注老师,需提醒的时间较少。
五自理能力
1.这方面是妈妈的伤心地,也是妈妈需要重点去突破的地方,包括他的咀嚼问题(不会咀嚼),用杯子喝水及用吸管喝水的问题(还在用奶瓶),大小便的问题(不会表达出来);
2.能自己脱鞋/袜;
3.能在大人的辅助下穿脱衣裤/洗手;
六其他问题
1.蒙蒙的触觉非常敏感,表现为不拉小朋友的手及衣服,大人的手他愿意拉,状态好的时候能接受,状态不好时就抗拒;
2.与人交往的意愿没有较大的进展;(只会简单的问候及称呼小朋友的名字,较难进入其他人在玩的活动中)


简单的回顾了一下,蒙蒙,你的点点滴滴的进步都会给我们带来很多的惊喜!我们相信,下次妈妈再作阶段性的回顾时,你会表现的更棒!
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13#
 楼主| 发表于 2007-10-6 16:35:59 | 只看该作者

re:国庆长假,蒙蒙的小表哥来了,小表哥比他大...

国庆长假,蒙蒙的小表哥来了,小表哥比他大一个多月。
几天下来,颇有感想:
一.进步的方面
1.两人互相对对方说“橡皮泥”然后大笑,大人和蒙蒙说,蒙蒙不会笑,这可能就是孩子之间的语言吧。
2.哥哥把玩具拿走了,哥哥说“是我的”
蒙蒙也说“是我的”
两人不停的说,然后大笑。
但蒙蒙不能接受哥哥很大声的说这句话。
3.在大人引导下,两个对话:
“哥哥,玩具还给我”
“给你”
“谢谢”
“不用谢”
。。。
4.蒙蒙两只手搭在哥哥的肩膀上玩开火车的游戏,这是一大进步,蒙蒙一直不肯拉小朋友的衣服。
二。有待提高
1.蒙蒙没有被欺负的概念,被哥哥打了,也不知还手。
2.没有主动发起交往的意愿。在游戏时常需要大人的引导。
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14#
 楼主| 发表于 2007-10-6 16:44:25 | 只看该作者

re:蒙蒙的分享蒙蒙昨天拉肚子了,病恹恹的...

蒙蒙的分享
蒙蒙昨天拉肚子了,病恹恹的,妈妈带他去医院回来时,
蒙蒙说“我要吃小镘头”
妈妈“好的。蒙蒙要吃小镘头,妈妈给蒙蒙吃小馒头,给你”
蒙蒙”谢谢“
妈妈”不用谢“
蒙蒙又伸手拿了一颗,说”给妈妈吃“
”哇,谢谢蒙蒙,妈妈太感动了“——当时,真的非常感动,虽然平常儿子也会这样做,他自己吃一口,然后会把饼干等给大人吃,但昨天他自己生病了,竟然还能给妈妈吃,蒙蒙,妈妈真的很感动,还有,当儿子说“亲亲妈妈时”,妈妈也会觉得自己非常的幸福。
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15#
 楼主| 发表于 2009-5-29 22:35:50 | 只看该作者

re:从以琳参加家长培训回来,第一件事就是打捞...

从以琳参加家长培训回来,第一件事就是打捞我的贴子!
在以琳这8天的日子里,从对蒙蒙训练的优先安排和训练技艺方面都有了新的认识,确切的说应该是纠正了我的很多自认为正确的观点。感谢以琳组织的这次培训,能让我们还未能到以琳培训的家长提前先吸取了以琳的精华。感谢王燕、吴敏和刘海英老师这8天对我们的指导,还有讲座的老师及观摩课的老师,非常感谢你们。
先说说蒙蒙训练的按排方面:
蒙蒙2岁半进机构时,我一直认为认知很重要,拼命抓认知,后来觉得不对啊,表面上看起来好像他“认”了很多东西,但没有真正的“知”,所以在大课时表现就不好。
去年听了杨宗仁教授的游戏与文化介入,哇,抓到救命稻草了,什么认识,都一边去了。
今年找陈达德医生评估了,陈医生说蒙蒙的感知觉这方面实在太落后了,抓紧时间训练吧,好,马上把感统训练的时间定为每天2小时。不过,认知没有放掉。
到了以琳,老师说的一句话,我深有感触:肚里都没货,你怎么让他和你来分享?怎么让他来主动表达?是呀,我就是走了很多的弯路,所以回家了,马上调整训练计划,各方面都要抓,排得好满,真觉得时间不够用。
现在早上6点多起床,先做1小时感统,然后上幼儿园,中饭回来吃,睡前做半小时的精细,午睡结束后上一节课的认知,再到机构里做1个半小时的感统,晚饭后是看巧虎和游戏,然后睡觉。
从以琳回来,感觉压力不小,觉得一组的孩子能力真是太好了,蒙蒙和他们的差距好大啊,还有,作为妈妈,要时时学在前面,才能保证蒙蒙的进步!
关于训练技巧方面:
操作的老师一下就指出问题所在:
1。妈妈不能很客观的去看待自己的孩子,容易急进,一个课题拿来直接奔主题,当孩子不会时,很容易上火,认为是孩子的问题,其实是妈妈没有很好的把握孩子的能力,没能很好的去分解课题,一旦发现不会,应该马上想这个课题是否对孩子来说太难,应该马上降低难度,而不是继续纠缠。搞得大人和孩子都很上火。
2。教授一个课题,应该先是接受,再是表达。我原先很容易犯这个病,孩子还没理解呢,就在让他表达。
3。家长发指令时,要简单,不能讲一大堆,让孩子无所适从;
4。让孩子操作前,一定要家长先操作一遍给孩子看,这样就有一个视觉提示。
笔记本记了一大本,真的要好好消化。
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16#
 楼主| 发表于 2009-5-29 22:47:22 | 只看该作者

re:从青岛回来,上了两天幼儿园,又放假了。...

从青岛回来,上了两天幼儿园,又放假了。
经过半年的努力,总算争取了陪读,感谢幼儿园的老师,感谢她们的包容和接纳。
和蒙蒙的老师谈到了到以琳学习的情况,我说感觉压力好大,真和觉得好多东西要教,觉得时间都不够用,老师宽慰我,让我不要心急,我赶紧向老师示弱,请老师帮帮我。让她们多发个别指令给蒙蒙。蒙蒙对于集体指令的听从不好,基本上只限于家里人的指令。所以,想着让蒙蒙先能听从老师的个别指令,再到集体指令。
蒙蒙很多天没去学校,第一天去上学时,小朋友和老师都好热情啊,一到教室门口,小朋友都围过来问长问短,这种感觉真好!
这几天都没看到园长,要和园长也说说到以琳学习的情况。还有,等拿到评估报告,给园长和老师看看,顺便提些要老师帮忙的事情。
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17#
 楼主| 发表于 2009-6-1 22:00:48 | 只看该作者

re:今天是六一儿童节,早上带蒙蒙去了少儿公园...

今天是六一儿童节,早上带蒙蒙去了少儿公园,因为主要想带他去看4D电影《海螺湾》,所以去这前一直在告诉蒙蒙:看电影是会开关灯,不能讲话,不能乱跑。但蒙蒙的表现出乎我的意料,根本不用去提醒他。他非常喜欢这个电影,因为是4D,所以带上眼镜感觉如临其境。蒙蒙和其他小朋友一样,觉得好奇怪,都伸出手去摸。语言表达也很好,但仅局限于叫出一些动物的名称,估计情节没看懂,其实我自己也没看懂,光顾着这种身临其境的感觉了,我问了其他小朋友,小朋友也说不上来,具全讲了什么内容,只是说有什么有什么。要回家时,出口处有喷泉,蒙蒙看见了也要进去玩,玩的衣服全都湿了,非常开心,那种笑容让我很动容。今天一上午,蒙蒙的表现都非常好,下午回来上课注意力也很集中,表现也很好。我一直考虑每周一次带蒙蒙出去玩,杭州有的景点都去玩,但一直没能很好的去做,我想,应该多带蒙蒙出去走走,在户外这种放松的状态最容易和孩子互动,家长也不会被家中的一些琐事干扰。
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18#
 楼主| 发表于 2009-6-4 22:42:56 | 只看该作者

re:今天,班主任来说下学期升中班的事情。现在...

今天,班主任来说下学期升中班的事情。现在的两个老师不一定会再继续带这个班,要和另一个小班合并,有些孩子会到蒙氏班,有些则留中普班。
我还比较犹豫,不知该不该升上去。
不升的理由:
1。按照目前蒙蒙的情况,对老师的指令不是很好的执行,注意力短暂。中班的学业等方面的难度要加大, 这样,对改善蒙蒙上课的注意力肯定不会有大帮助,因为课题对他来说有时候太难,等于在听天书。
2。凡正老师不跟上去,还不如跟着老师继续在读一年小班。因为有个老师有可能会继续留在小班。
升的理由:
1。班里的同学已经都比较熟悉了,对蒙蒙来讲,一个比较熟悉的环境和同学可能更有利于他接受其他小朋友,能和他们互动起来。
比较烦哪。。。
2。转到蒙氏班,蒙氏班是混龄班,是大带小的教育模式,又考虑平常可以让大孩子带一下蒙蒙,对蒙蒙的与人的交往可能会有提升。
比较烦哪。。。
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19#
 楼主| 发表于 2009-6-8 21:26:49 | 只看该作者

re:关于幼儿园升班的事,决定还是跟着现在班主...

关于幼儿园升班的事,决定还是跟着现在班主任升到普中班,明天就和园长去说下。
前于,周六,楼上的小哥哥下来玩,上午和儿子玩藏猫猫的游戏,还没什么主题的玩了很多随机的游戏,这个小哥哥很配合的来尽可能夸张的引起蒙蒙的注意,玩藏猫猫游戏时,两个人轮流藏起来,两个人都玩的很开心。
下午,我们正要出门去做感统,小哥哥也想去,我就带他一起去了,蒙蒙上课时,小哥哥也一起玩,上课结束后,两人在海洋球池里玩得很开心,我和蒙蒙把小哥哥埋在球下面,我和小哥哥说好,我数到1,2,3,小哥哥就很夸张的跳出来,蒙蒙笑得东倒西歪。这一天,两个玩得真得非常好。
想约3-4名小朋友每周一次组织游戏,等蒙蒙放假以后,每天上午2个小时时间来做游戏,充分利用一下老师那里暑托班的学生。目前此项工作正在策划当中,希望能够顺利实施。
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20#
 楼主| 发表于 2009-6-8 21:38:08 | 只看该作者

re:关于陈达德医生的评估结果4月份时,陈...

关于陈达德医生的评估结果
4月份时,陈医生给蒙蒙做了评估,当时陈医生说是发育落后,并且说蒙蒙的预后会比较好,他比较乐观,蒙蒙以后能独立生活。说实话,我其实心里一直很纳闷,其实蒙蒙的情况我认为不是很好,但陈医生认为蒙蒙先天的原因所以造成他的感知觉这部分特别落后,他认为蒙蒙在感知觉这部分这么落后的情况下,其他的认知方面还能有这样的水平,说明蒙蒙很聪明。我当时问陈医生是否在给我希望,所以会说的乐观一点,陈医生笑了,他说“你看象吗?”
5月份的以琳评估
以琳评估出来,蒙蒙差了5个月,主要在认知理解,社会性和自理方面比较差,总体感觉不是特别好,不过老师也觉得蒙蒙的身体的协调性方面太差,整个一个小宝宝,嫩!
差距比较明显,要加倍努力,现在每天除了睡觉,蒙蒙一睁眼妈妈就出现眼前,争取干预每分每秒。
原本陈医生约好8月份再做一次评估,正在犹豫是否再去做一次评估。。。
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