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这学期开学后熹儿被分到过渡班,班上八个孩子程度各不同,第一天看到我离开课室后就一直哭,情绪不好,上了半天后下午上课时就说不要上四楼了.好不容易说服是去三楼而不是去四楼才肯上去,等最后一节上RDI时去是要上四楼的,又磨了半天才肯走,结果到了课室看到和早上不一样才开心起来,站在门口说:"不要去班那里."说了两遍才明白他看见过渡班三个字,但只识"班"所以就只能用这句话来表达了.第二天就更加抗拒了,早上就是不要去四楼,好在碰到张老师(他就怕老师)把他轰上去.第一节是音乐课,家长可以陪,熹儿就一直回头来看我,对老师说的置之不理,不回头是就用手在后面摸,只要一发现落空马上回头目光寻找.后来的课间我都不敢见他.到了第三天就好了,每节课后我要走时都会和我再见,有一次还说:"妈妈要上厕所了."只是他的动手能力太差了,理解能力也不好,这个班对他来说不知会否难度太大,刚开始也只能看一下再说.所有今天杨教授所说的共同注意啊同理心啊分享性等他都欠缺,只觉得更加难.
个别课还算配合,就是注意力啊太容易分散了,对老师所说的大都能理解,一次老师拿出几张情绪卡片其中一张是脸上有眼泪的问他,他知道那是哭,然后老师拿着卡片指着对他说:"你做哭给我看."一开始我坐在后面后不到他的面部表情,但熹儿却盯着卡片没吱声,我就觉得奇怪,因为平时问他怎样哭时他都能模,为什么现在不出声?我就走前看,看完我要老师把卡片收好再问他,结果他马上就模仿哭,原来我发现他看着卡片使劲在眨眼,猜测他是以为要跟卡片一样掉泪呢!还真的猜对了,这个臭小子.
好笑的是由于刚到惠州时吃了好多瓶装水.桌要便放了好多空瓶子,有些用来装凉开水的喝了点,他就把瓶子排好说:"打开,然后喝了一口,喝了两口,喝了三口,最后喝完了."我愣了下才想起他学以琳的教学卡片,后来吃西瓜\香蕉也是这样说.
这小子不知怎的学会几个字,走在路上就老要读招牌尤其电话号码,为了这每次上学都走得好慢,严重刻板就是爱看对联,什么吉星高照,五福临门,出入平安等常见的他都会,只要回家一出门定要一家一家的读过去,拉都拉不动.要命的是通街都是对联躲不了,好在说的都是吉利话,要不不受人家那些店老板的白眼才怪,现在常得来一句"为孩子好可受啊!"我听了只能微笑点头,个中滋味只有自已明的白. |
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