儿子，你会是优秀的。（天天2002年5月出生）

小天天

    天天，你是在家人的期盼中呱呱落地的，推出手术室的那一瞬间，家人的眼睛都发亮了，一个俊俏的小家伙，眼珠子滴溜溜地转动，充分了生机和活力。接下来的几天里，你是哭声最响的宝宝，你是医生阿姨帮你洗澡时最倔强的宝宝，你是食量最大的宝宝。就这样，你一天一天的长大，2岁多了，感觉说话没有同龄小朋友那么多，但是能够有基本的表达，所以我们认为你可能晚大些，我们在等时间调剂你的成长。到了3岁，你的说话能力还是比同龄孩子弱，我们到妇保院咨询，说可能有自闭倾向，开始进行感统训练，06年8月份（4岁3个月）我们带你去了上海。

小天天

2006年11月28日16:39分第一次在网上寻求帮助（内容）
    我的孩子现在正好4岁半，3岁左右感觉语言交流能力不行，重复语言较多，3岁半上幼儿园小班，出现在班级里坐不住，整个学校乱跑的现象，现在读蒙氏中班，（是混龄教育），据老师反映，上课大致能坐住，但注意力不集中，效率差。4岁2个月的时候我到上海诊断，说没有目光注视，模仿语言多，定义为自闭症，开始进行行为训练。至今已经3个月了。我把情况简单的介绍一下,请老师和各位家长指点：
    平时仍然照旧上蒙氏中班，下午奶奶接回家后，做一个小时的体育（感统）训练：包括拍网球（累计50个）、皮球（100个）、接球（100个）、对墙推球（300个）、打保龄球（晚举行的2次）、大龙球上跳100次、俯卧在大龙球上50次（大人拉住脚）、用手走路五六米一次（2次），化时1.5--2小时。（有些项目来不及做，由我回家做）。这些项目都能配合完成。
    等我下班回家后，补充做上述做不完的项目外，于19：00左右开始一对一训练，我对儿子说上课了，并且使用医院里教的方法，用闹钟定时，模拟学校的方式，上课铃响了，儿子会主动地到我布置的学习环境里就坐，有时要去叫（在卧室的一脚放一张桌子、两把椅子），基本上20分钟一节课，休息10分钟，每晚上语文课（以理解为主），数学课（以点数，比多少为主）、写字课（描摹数字、符号、画画等）、手工课（前期是穿珠子，现在已经穿得很好了，近期主要是剪纸、折纸、搭积木）。
    4个20分钟结束后，我开始给他听20分钟音乐，也是从网上寻访到的（北京火正科技制作出版的《高效音频疗法》），用耳机收听的，我听了一下有高频的音乐，共8盒,，现在在听第6盒，按规定每星期听一盒，具体的疗效我现在还无法说，不知各位是否知道这个产品，有没有效果，我也没把握。
    音乐听好后，就上床讲20分钟左右故事后熄灯睡觉。（我儿子现在还需要人陪睡，不过从小他是一个人睡一个小床，我在旁边搭个大床陪他睡）。

    禁食方面：禁食奶类已经半年，但鸡蛋没有中断，下一阶段将禁食鸡蛋。
   
    2006年9月6日我曾经对儿子的行为进行一个较简单的总结，总结如下：
喜欢：
1、      喜欢玩和看旋转的东西，如电风扇、换气扇、转CD片等。
2、      喜欢摸起球的织物，如毛巾、毛茸茸的玩具狗、穿旧起球的运动服等。
3、      喜欢哼小曲。
状态：
1、      多动，坐不住。
2、      注意力不集中。
3、      不太听指令，除非强行指令他。
4、      理解能力不强，模仿性语音多，但对语音不理解。
5、      不拍危险，在马路上只要看到自己喜欢的东西，就会不顾危险地直奔目标位。
6、      不顾他人，只要看到自己喜欢的东西，就会跑上去拿，包括在别人手里。
7、      害怕荡秋千，做1元钱的遥遥车。
8、      不拍旋转。
还可以的地方：
1、      脾气好。
2、      在大人的监督之下，能完成感统训练，涂色、拼图、写字、吃饭等各项工作。
3、      大小便很早就可以自理，这方面很乖。
希望
1、      提高理解能力，增加社交能力
2、      注意力集中，减少多动的症状。

    今天2006年11月28日，我再对儿子现阶段的行为做一个总结：
喜欢：
仍然喜欢旋转东西，摸起球的织物，但家里进行控制，一有这种行为就制止，拿掉了，他也不会生气（以前也一样），只是我们现在更加注重限制他的这种行为。
状态：
    1、多动的状况还是没有转变，但音乐疗法听音乐时能静坐，睡前讲故事能静坐，家里给他上课，要起身开小差，在妈妈的制止下能继续上课，但平时还是较多动，如吃饭不肯自己吃（其实他会吃），一定要在奶奶的训斥下，拿勺子吃一口，然后又放下勺子，动来动去，然后奶奶又监督他拿勺子吃饭，一顿饭要喊好多次。
    2、听指令方面有所改进，能完成各种交办的任务，如他特别喜欢转CD，经常趁人不注意爬上桌子动录音机，但在我的批评声中能中断行为。
    3、现在好像多了两个不好的状态：
    其一是捂耳朵，并不是听到有刺激的声音，而是当他听到熟悉的歌、曲后会捂耳朵，或者大叫来掩盖熟悉的声音。而且对声音很敏感，很远有救护车、洒水车的声音，就能听见，对救护车、警车、洒水车等充满兴趣。
    其二是兴奋，不知道是不是音乐疗法的副作用，经常表现很兴奋，无缘由地笑。
理解方面：
    我感觉理解能力还有欠缺。记忆很好，认识很多字，英文词汇、数字，颜色等机械的内容，但需要他理解的就困难了。
    现在可以进行4以内的正确点数，能分清哪些是文具用品、厨房用品、乐器，但当我放三个文具用品，一个乐器，问他哪个不是同一类别的，他就不会回答了。
    对于白天晚上干什么？冬天夏天干什么等的教育入手比较困难。  

小天天

2006年11月30日`8:32分第二次寻求帮助.（内容）
    在网上看到消息,购买了北京火正科技的<高频音乐疗法>共8盒CD,每星期听一盒,至今我已经让儿子听6盒了,音乐疗法在网上介绍有很多好处,但也有副作用,比如会兴奋\刻板动作增加.
    现在我儿子其他好的表现并不明显,但近一个月来,人倒是越来越兴奋,会没有理由地笑,而且有时侯还控制不住.
    请问老师,我该不该停止这一音乐疗法,还是这是正常的反应,过一段时间会消失,请指教,盼。（现在经验证可能会有负效应，我已经将该东西束之高阁了）      

小天天

2006年`11月30日22:16分发贴:
    在网站上看到了教育卡片系列，非常感兴趣，今天去邮局汇款，在看贴时曾看到全套资料是880元，于是汇了880元，应该包括教学卡片1--3系列吧，不知其他还有什么内容，什么时候能够收到，非常着急，不好意思。
    小雅回复:
    您好，全套资料包括三套卡片和两套书还有一套光盘，总共880元。
    现在要感谢以琳的老师们帮我们设计了这么一套教材，现在每天我都会抽一部分时间学习教材内的东西.(教学卡片3已经学习结束，现在穿插学习卡片2和卡片3的内容）

小天天

2006年11月30日23:36分询问黎明:
    你好,很认真地读完了你整一篇好内容,为你儿子有这么大进步而高兴,我也是浙江的,我儿子现在4岁半,整个情况和你儿子差不多,三个虑暗缴虾Ｕ锒?为自闭症,上海医院给了一些训练计划,回家训练.现在我儿子白天在正规幼儿园上蒙氏班,3点多放学后,由奶奶领回家进行诸如拍球等感统训练,晚上我下班回家给你上一些训练课程,主要是理解和手工类的.现在儿子最大的弱项在理解能力上,与训练过的你的儿子4岁多的理解能力不好比了,能说那么好的话,我儿子对自己需要的东西会有所表达,讲故事时一些简单的问题也能回答,仅限于看到什么了,在干什么,什么颜色,如为什么就不知道怎么回答,进行分类游戏时,能说出哪些是文具用品\哪些是厨房用品,如果放三个文具,一个厨房用品,问他哪个不是同一类别的,就不会了。
    今天我到幼儿园和老师沟通,儿子也出现同样的情况,老师反映上课在控制下能够坐住,但注意力不集中,上课效率差,没有主动性的语言,儿子的情况老师是知道的,我只能拜托老师多照应他一点了.
    杭州圣爱你知道吗,不知道那里的教育水平是否和以琳差不多,你说我有必要带儿子到圣爱去学习吗,还是在家里继续训练就可以了,我是全日制上班的妈妈,怎么办呢?
    如果看到我的贴子,给我出个主意,提点建议好吗.
    天天妈妈!!
    黎明回复:
    小天天，我能体会到你现在的心情，也能理解全日制上班的家长许多无奈，因为我曾经体验过。我认为你孩子应该去接受训练，但是我对杭州圣爱的情况并不了解，不过，我知道杭州圣爱的教学是得到以琳帮助的，我儿子在以琳训练时就碰到过圣爱的四个老师在以琳学习，后来以琳又派了几个能力很强的老师在圣爱指导教学。这一切给我的感觉是圣爱的起点还是比较高的，但具体怎么样我就不得而知了，与以琳比那肯定是有明显差距的。我建议你首先要在以琳报上名，以琳现在规模扩大了，排队的时间会有所缩短的，听说圣爱也需要排队。然后选择一所相对合适的机构尽量早去训练，圣爱可以考虑，其它机构也可以考虑，等以琳可以入学了再去以琳训练。另外，最好是家长自己带孩子去训练。对此，我是深有感触的，当时我自己带的时间比较少，大多数的时间是由奶奶或请个小姐姐带的，至今我还觉得影响了训练效果，尤其是老年人带，训练时效会更差。
    再次感谢黎明，是他让我坚定了让孩子去机构学习的决心，06年12月我在圣爱报了名，昨天咨询了一下，07年6月份可能就能轮到，那时候，儿子正好5周岁。

小天天

2006年12月1日询问上海的朋友们:
    上海的家长们，我是浙江的，3个月前在上海医院检查，医生说我儿子是自闭症，于是两星期一次到上海，给一些训练的内容，然后回家练习，往返奔波比较辛苦，你们在上海的好像也不认可上海医院的治疗（没有其他的建议，也没有进行验血、小便化验，只是做了一些题目，问了几个问题），现在杭州有个圣爱，我已经报名了，不知道那边怎么样，看你们这么评价，上海的医院我也不想再去了，你们看呢？
    上海的朋友们回复:
    如果诊断下来是自闭症,医院的作用就不大了,因为没什么医疗手段.如果有合适的训练机构,还是就近训练吧.上海的医院我们都很少去的。
    已经有一段时间没有去上海的医院了，这个星期想去一次，做些测试。

小天天

    从07年1月10日开始，儿子开始服用香菜提取物，早晚各一颗，到今天已经1星期了，没有特别不一样的地方。现在儿子晚上个训课的效果比以前好多了，能呆得住了，我记得06年9月份开始上个训课，最多按要求坐15--20分钟，当中还不乏强行按在座位上好多次，现在有时可以和我呆在房间里45甚至1小时，儿子没有要出房间的意愿，我也继续和他上各种课程和各种游戏。
    儿子现阶段的表现：4岁7个月，唱歌背儿歌，认字没问题，语言交流不行，眼神对视也不好，学东西容易掉进去，前段时间学了手指歌（带手指操），每天都自己说，看见我也是：妈妈做个1，（然后做手指1的姿势），都变成刻板行为了，害得我不敢再教他手指操了。我现在尽量淡化他的这种行为，因为在网站上了解，这种孩子对手指有一定的癖好，不敢再让他练了。
    06年底，儿子数数，123，两个，1234，3个，怎么教也不会，突然有一天全会了，点多少是多少，会比哪个多，哪个少，但数量是一样的又不会了，我现在在教数量是一样的概念。（2007年1月17日写）

梓子花

不知道该不该发表这样的言论圣爱和以琳相差甚远

小天天

    梓子花，你误会了，我只是记录儿子求学成长进步的每一个过程，因为我们住所离圣爱比较近，为方便也为早一天进入机构学习，所以我们报名了。我对以琳充满了感激，因为以琳的老师和来以琳的朋友们给了我太多的帮助。

小天天

    再过3天，天天就要4岁9个月了。
    一直在家里训练，感觉有点进步，很多东西教三、四遍，再问他就会了，比如：什么时候要撑伞？回答：下雨的时候要撑伞等等。过年放爆竹，除了会感叹：好美啊，还会因为声音太响，评论：“我的妈呀！”，这句话可是头一次听到哦！
    现在儿子最大的缺点在于多动，不给他安排学习内容，他东跑西跑，爬来爬去，怎么也坐不住，可以想象儿子在幼儿园上课的状态了，老师也反映坐不住。只好用各种内容填充他的空间和时间，安排他写字、画画，自觉性是不高的，但在一对一的监督之下，还是能顺利地完成各项任务。
    可是这个多动又该怎么办呀？
    儿子现阶段第二大缺点是：喜欢摸毛衣一类的，特投入，是触觉敏感吧，这个习惯好像戒了近一年了（以前喜欢摸起球的织物，被我们收起来，很久没有这种迹象了），现在连光滑的毛衣都很投入地摸，真是有点头疼。
    儿子另一大特点是：嘴里有哼不完的小调，都是平时听到的曲调，走路哼哼，吃饭哼哼，写作业时被我强行勒令不准哼哼，基本做到。

小天天

    儿子学会了告状，谁对他凶一些，他就向在场的另一个人讨救：奶奶，妈妈又生气了。
    儿子喜欢叫我们，而且我们一定要回应地比较温柔，如果是那种不耐烦的：“唉”，或者声调高一些，他就会再叫我们，直到他感觉到我们是温柔地对待他的。
   

小天天

总结一下近期儿子的三大弱点吧：（儿子4岁11个月）

    1、对声音相当敏感。什么救护车、洒水车、警车还在很远的地方就能竖起耳朵听到声音了，而且听起来是全身心投入，周围的一切仿佛就不存在了一样，怎么办？
    2、刻板行为。喜欢转转转是个大问题，凡是可以转一下的，他都转，转起来也很投入，（碟片、铅笔、瓶子等），怎么办？
    3、爱笑。莫明其妙地就笑，好像很开心的样子，也好像控制不住地笑，对他凶后可以停止，怎么办？
   

小天天

   儿子头发又长了，这次奶奶决定带他到理发店理发，以前一直不敢尝试去理发店，怕他会不适应，都是奶奶在家里用小剪刀剪发的，据奶奶介绍现在用小剪刀修剪头发时，感觉比较安静，说不定就能适应理发店的模式，于是决定一试，结果出乎我们的意料，比他7岁的表哥还要乖，配合得不得了，就是小头发落在脸上了，用小手擦拭一下，其余基本配合理发师的动作，这次尝试成功着实让我们全家兴奋一阵子。
  我们主观上觉得做不到的事情，儿子做到了，而且表现得非常好，非常棒。

玮玮

很多方面跟我们玮玮相似，比如喜欢旋转的东西，多动，注意力不集中，莫名其妙地笑等。以后多交流。

小天天

    今年4月2日，儿子到杭州专门的机构进行训练，至今已有2周零3天了，第一周是我陪读的，发现儿子真的需要训练，儿子除了有一定的语言基础外（可以表达自己的需求），行为上存在着较多的问题，最大的就是上课坐不住，注意力不集中，可想而知在常规幼儿园儿子的上课效率是怎么样的。
    第一周，儿子对机构的训练进行熟悉，紧张的训练课程儿子基本还是适应过来了，让我看到儿子最大的弱点还是上课的纪律问题，如果不是大人坐在后面时时监督他，拉住他，30分钟的一堂课，不知道要跑起来几次；
    因为机构临街，儿子对声音的敏感在这里发挥到了淋漓尽致的地步，什么消防车、洒水车、还有屋顶的换气扇都成了影响儿子学习的黑客，稍微有一点动静，他敏锐的耳朵马上竖起，问：“什么东西在叫？”“什么声音？”，然后就进入仔细的聆听状态（即进入自我世界），老师的课、妈妈的话都成了耳边风，飘然划过，这个坏习惯现在还持续着（没有好的办法解决，如果您看到了有好方法能告诉我吗？）
    训练的第一周有两大进步的地方，星期四在上个训课的时候，突然对老师说：”请假小便”，着实让我们高兴一阵子。感统课上，儿子问我：“这是什么老师？”因为机构里老师多，儿子记不得老师的姓，便逐一地问我，到星期五他记得的老师比我记得的还要多，这事也让我高兴了一阵呢。

小天天

    因为工作原因，第二周开始就由奶奶全程陪读了。我们奶奶是个很敬职，很聪慧的人，在家里时，儿子的感统等训练都是依托奶奶完成的，真的，儿子的成长离不开奶奶的辛勤付出。
    每天我们都会和奶奶取得联系。也许是过了个双休日，放松了一下，奶奶传来捷报说，一天表现都很好，同训练的老师大人们都说：“奶奶来了，天天乖多了，是训练以来最乖的一天，还做了班长了呢。”
    但第二天，老毛病又犯了，对声音的敏感严重影响他的听课质量，有时莫名的笑也影响整个课堂纪律，奶奶训了他一顿，（可能还动了点武吧），听说儿子这次哭了很长时间，害得奶奶看了心疼，也陪着掉眼泪。
    这一个星期就在和声音抗争着，上课表现时好时坏。

小天天

    第三周开始了，周一感统课的训练项目发生了变化，改成仰卧起坐、用脚踢球，这是儿子在家从未训练过的两个项目，听说训练中儿子抵触，不愿意练，哭闹，3个人也按不住他，周二奶奶传来消息，说感统课儿子合作了许多，仰卧起坐做70个。
    周三，也就是今天，又有一个好消息传来：儿子仰卧起坐做了100个，感统训练很配合，而且表现出对个训课的兴趣，艺术课上好了就说：“我们去上个训课喽”，“舒老师呢”（他的个训老师）。在今天的个训课上，舒老师奖励他玩小汽车，从听课的付老师手中接过小汽车时，不慎汽车掉在地上了，裂开了，舒老师说：“哎呀，天天把小汽车摔坏了。”，奶奶告诉我们，儿子好像考虑了一下，说：“不是我摔坏的，是付老师摔坏的，天天把它修修好。”对我来说这是一句多么精彩的话呀，所以迫不及待，我记录了下来。

小天天

    五一长假，儿子从机构回来，正好训练了一个月。
    一个月了，儿子长高了，进步当然是有哦！
    1、在太婆家吃好饭，道别时，他会和每个人说再见：“姑姑再见、姑父再见、奶奶再见、爷爷再见、哥哥再见、太婆再见。”基本一口气完成。
    2、训练问问题也有进步了。比如：好吗？好不好？以前教他说，他总是给答案，好。现在知道好吗和好不好都是问句，而且还会使用了。“妈妈，帮我拿个汽车，好吗？”语气有点象背书，但毕竟他会用问句了。
    3、试着尝试了几样以前不做的项目：
    A、带儿子到公园里，会骑电动车了（以前只注重声音，不愿意骑上去，更愿意推来推去）；
    B、可以做旋转木马了（以前担心儿子会排斥，一直没敢让他坐）
    C、更棒的一个是5月3日晚上，尝试让儿子一个人睡（以前都是我陪儿子一起睡，儿子睡小床，我睡大床，大床小床连在一起，房间里关得黑黑的），那晚，我对儿子说：天天也长大了，要一个人睡了，妈妈有事请，就在小房间看书，然后把门带上，留了个缝。儿子腾得起身，把门开大，对着我说：“把门打开，就这样〉”呵呵，听着真悦耳，就这样一个人睡的试验也成功了（还没睡觉前，儿子会在房间里喊妈妈，我会答应他，并对他说：“天天乖，睡觉，妈妈在看书。”），于是这之后就是一个人睡了。
    儿子回来，我也发现了一些不太好的地方：
    以前坐在小椅子上个训，比较容易沟通，现在他一副不想听的样子，人被管着坐在那儿，脑子可就管不了了，就不听我说什么，我想，可能是训练时压力比较大，有一种排斥的心理，所以这两天也没有特别强迫地给他上个训课。

小天天

    在机构训练3个月，时间好像过得很快，一转眼就快到了。这星期我去看儿子，儿子长高了，有点黑有点瘦，不过很健康的样子。
    儿子现在说话有点动脑筋了：
    1、我和奶奶轮流问他：妈妈和奶奶谁更好时，他当着妈妈的面说是妈妈，当着奶奶的面说是奶奶，当我们2人合力攻击时，他似乎动了一下脑筋说：两个都好。
    2、今天去小朋友家玩，路上儿子说肚子疼，要我抱，我抱起他，问：肚子还疼吗？他说还疼，我说：肚子不疼呢妈妈抱，肚子疼妈妈就不饱，肚子还疼吗？儿子回答我肚子不疼了。坐公交车回家的路上，我又问儿子肚子疼吗？儿子说：不疼，肚子疼妈妈不抱的。
    3、有好吃的东西，让儿子拿一些给外婆，外婆说我不要吃，儿子脱口就说：我也不给你吃。很没礼貌，让儿子向外婆道歉了，不过这句话也是儿子从前没有说过的。

小天天

    6月30日，儿子3个月的机构训练生活结束了，总体感觉理解能力有了一定程度的上升，但是行为方面（如多动、兴奋）还是一如从前。回家后仍入幼儿园（半天上幼儿园，半天在家训练的方式），据老师反映前两天表现很好，也坐得住，第三天开始听汽车的声音，会站起来，第四第五天，站起来的频次增加，需要老师不断地提醒。我回家后训练也是这样，感觉会刻意和你做对，扬言不做好孩子，要做坏孩子，和大人对抗。（表现出逆反心理）。
  我现在困惑，究竟怎样去缓解他兴奋、多动的状态，求助于各位老师、家长。（是通过感统训练还是药物还是……）？