怀着感恩的心陪儿子度过每一天（儿子陶陶，2003年9月出生）

家有胖陶

5月31日  星期四

    今天吃过了午饭，小朋友们去领取以琳送给小朋友的六一节日礼物“三色棋”，领过之后路过办公室，我看到方老师在里面，就对陶陶说：“你要毕业了，去和方老师说再见吧！”，陶陶想了想，说不行不行，我问为什么？陶陶指着手里的“三色棋”说：“我都快毕业了，方老师还能给我这个礼物吗？我可不去”。我忍不住笑，说方老师可没那么小气，却为他有这个心眼感到高兴，他怎么能有这个心眼呢？

小麦

陶陶妈:你们回家已几天了,不知都安排好了吗?你可要勤奋些,多写写陶陶的事,我等着看呢!

家有胖陶

小麦：我们周日到家，周一上午考察了四家幼儿园，最后暂时选择了一家小型的幼儿园先上着，然后打算花时间找一家更合适的幼儿园。周二开始上午幼儿园，下午做感统训练，感统训练馆就在小区楼下，但感统训练的老师是一位新手，原来那个老师做过6年的自闭症特教老师很有经验现在刚生了小孩，除了上课的时间外，感统训练馆可以让我们整个下午在那里自已训练。陶陶对幼儿园不满意，说太小了，要去大的幼儿园，我们家附近有一个刚刚开园的大型幼儿园，硬件设施很好，但是出入园都很困难，和老师沟通不一定方便，我想在9月份上中班前给他选择一家更适合的幼儿园。但从目前上幼儿园的情况看不容乐观，上课的内容倒是学得挺快，只要有老师带领的活动都能跟上，但自由活动的时间基本是一个人在那里形单影只，做操的时候明显慢半拍跟不上。老师的评价是很听话、而且敢说话，特别爱问为什么，不过我看他是刚去所以比较老实，过一段时间混熟了行为问题可能就会出来。我的看法是如果不陪读，与小朋友的沟通交往方面不会有任何进步，而老师既没有时间也没有能力去帮助他。

家有胖陶

对了小麦，六一那天演出结束后陶陶是一路大哭走出以琳的那条马路的，我们要和YSZ一起出去玩，陶陶一边哭一边说：“我不要回家”，我说本来就不回家，我们要出去玩。陶陶说：“我不回沈阳，我还要在这儿上学。”YSZ妈妈说赶紧给陶陶再报一次名吧，上学之前可以再来一次，我也答应再给他报名他才勉强不哭了。

家有胖陶

    周六，送陶陶去幼儿园，想听听老师的评价并且和老师沟通一下。因为是周六，幼儿园里只有几个孩子，只是玩一玩，没有教学安排。于是要求进教室陪一下，老师欣然同意。正常的孩子就是不一样，我问一个小朋友几岁了，没想到这几个孩子把我围起来了，争先恐后地告诉我：“阿姨，我四岁了”、“阿姨，我五岁了”，教室里热闹极了。看到陶陶的状态和想象的及老师反映的差不多，与老师沟通主动，与小朋友沟通不主动，如果有小朋友主动和他沟通，他能够回应。和小朋友没有冲突，如果小朋友抢了他的玩具，他有时候让给人家玩了，自己去玩别的玩具。如果是自己特别喜欢的玩具，他就抢回来，但是不和小朋友打架，这一点出乎我的意料，我本来是担心他的攻击行为，但这两周一次也没有出现过。通过一上午的观察，我觉得应该适当陪读，帮助他交几个朋友，能够经常主动和他沟通，这样在自由活动的时间里他就不至于一个人形单影只了。其他方面还可以，在幼儿园学的东西回家都能复述，能说出几个小朋友的名字，幼儿园里发生什么事情能够复述，而且有自己的评价，什么“周子博打老师了，老师很生气，周子博可不是好孩子。”“幼儿园有个小朋友总玩水，这样可不好。”“有个小朋友不爱吃饭”。老师的评价就是学习挺好的，也守规矩，但和小朋友交往不行，感觉象个小大人，问的问题也不象他这个年令能问出来的。

    周六晚上，带陶陶去我的一个大学同学家串门。这个同学在大连工作，几年没见了，3月底回沈阳娘家坐月子，我发短信问候了她一次就没再出现，因为人在青岛也不好和她说明，估计她也会抱怨我在一个城市居然抽不出时间去看她，没办法，唉！
    现在我有什么社交活动基本上都会带着陶陶，一方面让他接触更多的社会生活，更一方面了解一下不知情的人对他的评价。整个过程中陶陶的表现尚可，不适当行为倒是没有，但是说话有些没头没脑，比如我正在和同学聊天，他指着我插了一句话“她身上长了一个瘤”，我同学愣了一下忙问我是怎么回事，我只好解释说是前几天单位体检发现身上有一个瘤，但不碍事再大一点儿手术切除就可以了。还有临走下楼的时候我同学的妹妹说：“陶陶以后常来串门好不好？”，陶陶不知为什么说了一句“不用谢！”，难道是不理解人家那句话是什么意思？我觉得他应该理解呀！还是有点儿紧张？我同学的妹妹是小学老师，她的评价是这孩子得多锻炼呀，要不然上学得吃亏，现在的孩子一个比一个精。

家有胖陶

前几天带陶陶去肯德基玩，同样的地点，同样的环境，能够发现陶陶的变化，所以我经常带他去玩儿。
这次发现陶陶开始愿意和小朋友沟通，但自己不知道如何打开话题，往往是我先和小朋友沟通，他参与进来。最开始是他一个人玩儿，后来进来一个小女孩儿，小朋友多的时候不行，这个时候正好，于是开始下面的对话：
妈妈：小朋友，你几岁了？
女孩：我五岁了。
陶陶：（面向女孩）我快四岁了。
妈妈：你在哪个幼儿园上学？
女孩：**小区幼儿园（没听清楚）
陶陶：我在**公寓幼儿园。
妈妈：阿姨猜你上大班对不对？
女孩：对
陶陶：我上小班。（看女孩没有反应）姐姐，我现在上小班。

看得出陶陶很高兴，也很愿意和小朋友交流，但是他确实需要大人帮助，如果没有人帮助，他基本不会主动去和小朋友交流，至于能够玩在一起，还不是短期内能够实现的。

RDI做不下去了，心智解读的训练只是在生活中渗透，不知道怎样更好地帮助他成长。

liuyuehui

小淘加油，胖淘也加油！

你一直担心淘淘在幼儿园的行为问题，看来并不是预想的那样，对吧？愿儿子继续给你惊喜！

家有胖陶

liuyuehui：不能高兴得太早啊！陶陶到一个地方最开始往往是比较规矩，这说明他有一定的控制能力，不过时间长了和大家熟悉了他就开始表演他的那几招，而且如果是不影响别人的问题，幼儿园老师不一定告诉我，还是不能乐观啊！

小麦

终于看到你们的消息了,我还挺想念陶陶那张可爱的小脸,上周六我问女儿想去哪儿玩,她还来了一句"我想去陶陶家玩."我告诉她"陶陶回沈阳了,很远,等你长大了妈妈带你去."结果这句话当天念叨了四五遍.看了陶陶在幼儿园的事,我也觉得应该适当陪读,因为以他的能力,在幼儿园学习知识不是关键,幼儿园小班学的东西较简单,关键是核心问题与人交往,我们没有陪读在幼儿园上完小班,就是失策.有空利用你的便利给我打电话.祝陶陶进步!

家有胖陶

小麦：恬恬在新的组里还适应吧，有时间打电话给你。

    刚才登录李跃儿教育论坛的“小巫专栏“，看到一个贴子里提到小巫有了自己的网站，小巫介绍这个网站的开场白如下：“这不是一个纯粹的教育论坛，事实上，教育内容仅占论坛的五分之一。我在这些年的咨询工作中深深体会到，如果父母们仅仅把眼光盯在孩子身上，只是思考和探寻如何教育好孩子，而忽略了建设自己的生活，忘记了经营自己的婚姻，没功夫提升自己的文化素养，那么给孩子的影响也是负面大于正面。”
    这段话让我反思自己这一年来的生活：看自闭症的书，上自闭症的网站，去自闭症的训练机构，每天想的也是和自闭症有关的事情，真的是忽略了建设自己的生活，忘记了经营自己的婚姻……

小麦

是呀,我也希望自己不要迷失自我,可是时间,经济,太多客观因素推着我不由自主地向前走.陶陶妈,恬恬挺好的,能适应,也很愿意上课.多联系!

家有胖陶

“自行车风波”

   陶陶上周感冒了，发烧、咳嗽，周三开始没去幼儿园，一直在家休息。昨天晚上，情况已经好转很多，于是和陶爸一起带他下楼玩一会儿。下楼之后陶陶要骑自行车，于是把自行车推出来骑上，陶陶有点儿害怕，让我们帮助扶一下车把，其实陶陶早就可以独立骑车了，但是前几天他骑自行车时摔了一跤，有一些恐惧，我觉得应该尊重他的感受，于是帮助他扶一下车把，只是手搭在上面让他感到安全而已，还是他在往前骑。因为我一直要去理发没有时间，于是想借机理个发，陶陶骑着车子，我们三个一起去家附近的一家发廊，到了之后陶陶在里面坐了一会儿觉得没意思，陶爸说我带他出去玩一会儿吧。过了一会儿外面传来小孩的哭声，由远及近，是陶陶的声音，夹杂着陶陶爸愤怒的斥责声，我猜一定是骑自行车的事情。果然如我所料，陶陶爸爸进来之后就生气地说骑自行车有什么可害怕的，我偏让他自已骑。我实在是不愿意和他吵架，没说什么。但陶陶很恐惧，不停地哭和咳嗽，后来把吃的晚饭吐了一地。陶陶爸爸转而指责我为什么没有带陶陶去打点滴，要不然早就好了。我实在是很生气，告诉他不要再说了。没想到他倒一甩手走了…。
    理完发回到小区，看到陶陶爸在楼下等我们，看来是意识到自己不对了，要不然早就上楼看电视去了。表现还不错，抱着陶陶上了楼，陶陶一会儿就睡着了。我心平气和地对陶陶爸说：“你刚才最大的错误是没有尊重孩子的感受，你自己认为骑自行车没有什么可怕的，但这是只你的想法，不应该强加到孩子身上。打个比方就是你不敢跳蹦极，有个人认为你不应该害怕，硬要推你跳下去，你会不会感到恐惧？我说的有没有道理呢？”陶陶爸笑着说：“好象有点儿道理”。
    自己做错没有强词夺理，这还真是头一次，陶陶爸也进步了，可喜可贺。

家有胖陶

敏感的孩子

    大概是前天，忘了什么事情我夸陶陶很棒，他看了我一眼，不高兴地说：“以后别再说我棒了，我也不棒呀！”看得出他很认真。这几天家里来了两个小朋友，一个是我同事的孩子，二岁半，话不多，也不太善交际，那个孩子来了陶陶很活跃，话也多。今天早上保姆妹妹一家来了，他们是在沈阳转乘火车到我家休息一下，他们的孩子比陶陶大一岁多，那个孩子很外向，很活泼，陶陶刚开始在客厅里和他玩，不一会儿就回到卧室拿起他的小被子跤被角（这是他焦虑时的一个表现），问他为什么不玩儿了，他说不想和哥哥玩了，我想他一定是感到了压力。
   

家有胖陶

ZC：
感谢你的关注，关于陪读的问题，去年十一甄老师的培训班上，她提出了这样的观点“无论孩子的程度多好，也是需要陪读的”，说实话我当时不太认同，我觉得陪读会让孩子感到自己与众不同，小朋友也会认为他与众不同。不过经过这大半年的干预，我觉得甄老师的观点是对的，而且甄老师说的“陪读”也并不一定是整天坐在教室里陪着，方式可以灵活一些的。

你说的很对，家长从心底里接纳孩子是最重要的，对不好的行为不要过度关注。您的孩子这几年的进步很大，有时间还要多向您请教呢！

家有胖陶

2007年8月8日

    时光荏苒，转眼从以琳回来两个月了，回家之后第一件事是给陶陶找了一家比较小的幼儿园先上着，我6月份在单位上了一个月的班，然后顺利地又请了一年的假，当然收入损失比较大，除了笔记本电脑没上交、手机话费还是公司付费外就没什么其他待遇了。然后就是把保姆辞掉了，把她送回家乡，在那里玩了几天，然后就打道回府了。

      幼儿园比较小，是家庭式的，陶陶一直要求换一家大一点儿的幼儿园，他的理由是“以琳幼儿园可大了，六层楼高呢，得找那么大的幼儿园”。哎，我何尝不想让他去一个条件好的幼儿园呢？于是在家周围一个一个幼儿园的排查，终于找到一家比较理想的，小班化，一个班十二三个孩子吧，进出园非常宽松，教室的窗子高度适宜，孩子在里面的情况一览无余，只要不影响教学，园长和老师也默许家长可以站在窗外观看，于是把陶陶送去试试。结果呢，陶陶不愿意去了，他的原话是“这个班太吵了，小朋友们都说话呀，这个说完那个说，太吵了呀！”一边说一边比划，绘声绘色。从我透过窗子观察的情况来看，不容乐观，主要是偶尔的行为问题，老师讲课时抢老师手里的教具，不经允许擅自擦掉老师写在黑板上的字，老师问为什么，他说“打死字宝宝”，老师给他讲道理说“如果我打你你会不会疼？”陶陶理直气壮地说不疼（确实如此，他对疼痛不敏感）。说实话，如果碰到一个好的老师，双方沟通后陶陶的这些行为一定会有所改善，不过我的直观感觉是无论我怎样努力这个老师也不会帮助我们，后来从其他老师和工作人员处我的想法得到了证实。由于没有其他班级适合陶陶，而陶陶也感觉到压力很大，于是我选择暂时放弃这个幼儿园。本以为自己已经很坚强了，但昨晚还是很晚才入睡，真的很伤心。

    现在陶陶可以和大人交流得很好，即使是初次见面的大人，他也能够持续交流，不过问题还是很突出的，控制话题的欲望强，讲话不顾当时的情境，别人开玩笑他倒挺认真地和人家较真儿。

控制欲强：那天和一个家长第一次见面，陶陶的语言能力令她很羡慕，不过陶陶一直在说关于车的话题，几次打断我们“你们别说了，听我说吧！”

讲话不顾当时的情境：两个妈妈、两个孩子在一起，那个妈妈发现孩子的脸上有一些出血点，不知道什么原因造成的，正在慌乱中，陶陶非要给人家讲故事，告诉他小哥哥病了，大家很着急，让他自己去搭积木玩儿，他非要讲故事不可，没讲成故事心里不舒坦于是口头攻击小哥哥“把他切了做菜吃（真纳闷这些孩子怎么能想出这样残忍的话来）”。

不懂开玩笑：和一个陌生叔叔的对话如下：
        叔叔：你几岁了？
        陶陶：快四岁了（看着人家说，还用手指比划4，象模象样的）
        叔叔：你属什么呀？
        陶陶：我属羊
        叔叔：（笑嘻嘻地）不对吧，你快四岁应该属大象呀！
        陶陶：（严肃认真地）不对，哪有属大象的？（口气突然变得很严厉）看你下次
              还敢这样做！（令我哭笑不得，不知道正常的同龄孩子会是什么反应）
     

家有胖陶

8月21日

禁食一年

陶陶禁食已整整一年了，他是一个需要禁食的孩子，吃一点点麦类、奶类和大豆制品，马上就会有反应，禁食对他是必须的。但是我现在越来越感到禁食对他心理方面的影响很大，前一段时间他吵着要吃面包、牛奶，盼着过生日可以吃生日蛋糕，狠下心来给他开禁了一次，喝了一杯酸奶，然后再也不要了，说喝了难受。前几天和他一起看青蛙弗洛格的成长故事书中《特别的日子》这一本，我兴奋地对他说陶陶你也要过生日了，陶陶摇摇头，说：“我不爱过生日，吃生日蛋糕过敏没意思呀！（过生日那天无论如何也得让他吃上玉米面蛋糕）”又说他想“退天”，我没明白问他什么是“退天”，他说要回到小时候，我问他为什么，他说可以每天都喝酸奶。最近经常说他“活腻了”，问他为什么，他说活着没意思，我开始以为他只是说说而已，昨天又和我说他“活腻了”，问他为什么，他一字一句地告诉我：“因为我生活得不快乐。”天啊，一个不到四岁的孩子，我该怎样帮助他呢？

楚砚寒

看了你的描述，孩子的话真让人心疼心痛啊！
食物过敏不是也有医院做脱敏的吗？我以前好像听一个家长说过的。但好像也挺痛苦的。唉
不快乐，我想也不是单纯禁食的原因吧？宝贝的表达能力那么好，问问他希望过什么样的生活呢？希望每天什么样子呢？

家有胖陶

毕老师：感谢你的关注，陶陶前一段为什么不开心我也搞不懂，想得到的只有禁食，也可能和幼儿园带给他的压力有关,这几天他又变得很开心了。


8月26日
   这几天，陶陶的状态居然越来越好，自信心和主动性较好，而且和小朋友交往的愿望强烈。
    这半个月并没有去幼儿园，每天下午在机构进行两个小时的“学习能力”训练。和大多数的自闭儿不同，陶陶是听觉型的孩子，听觉明显优于视觉，这也造成了他的注意力易被干扰，在这个机构训练的目的是提升运动和视觉能力，减少行为问题，提高注意力，这是他能够上小学的前提。机构是既收自闭症孩子，也收普通的正常孩子，分为两个授课地点，通过和机构负责人沟通，现在把陶陶融合在正常孩子里一起上课，这样可以随时比较他和正常孩子的差距，更有针对性地进行训练。这周去听了几次课，发现陶陶特别乐于参与，每次老师提问，几乎都主动而且大声地要求“我来”，信心十足，游戏也是非常乐于参与，但非常明显的是对一些动态变化的游戏不太理解，似懂非懂明显比不上同龄的正常孩子。当然，他在这里上课的状态之所以比较好，是因为小班教学，一个老师只带五个孩子，而且对他的关注比较多。
    这几天陶陶和小朋友交往的愿望强烈。机构负责人的女儿比陶陶大三个月，也在训练班里学习，而且我们现在是住在一座楼里，在楼下玩时经常遇到，陶陶这几天总是念叨着找“香香”玩儿，前天在楼下的石凳上坐着，大声朝楼上喊“香香，快下楼玩儿”，还小声嘀咕“我的好伙伴香香怎么还不下楼啊”。香香现在不排斥和陶陶玩儿，不过如果有别的小朋友在场，马上就和别的小朋友玩儿了。昨天吃过了晚饭下楼，正好遇见香香和一个小男孩围着一个小水桶在玩，陶陶过去想参与，香香马上对陶陶说“这是大孩玩儿的，我是大孩，他是大孩，你是小孩”，陶陶估计没理解人家是绕着弯儿不想和他玩儿，看香香不太理他，拉着我的手说：“咱们上楼取小动物给香香玩儿”嗬，居然知道讨好伙伴儿了，一路小跑儿着上楼，拿了两个玩具小熊、一个小猴子、一个小青蛙，又小跑儿着下楼，冲香香跑过去“给你好玩儿的”，回头又对我说“你回家吧，我自已在楼下玩儿，人家香香就自己在楼下玩儿，都不用妈妈陪”。嗬，还嫌我碍事了。
    这几天经常要求去别人家串门，有什么事情发生特别想和别人分享，昨天在小区里看露天电影，是一部老电影《鸡毛信》，陶陶看完之后回家说：“我要把这件事告诉ZT（是一个平时经常在一起玩儿的自闭症孩子）”。
    今天在淘气堡玩儿，自已跑到球池边，一位家长挡了他的路，我以为他会硬挤进去，没想到陶陶居然有礼貌地对人家说：“阿姨，请递给我一个球”，拿着球到别处玩儿去了。玩沙子的时候看见一个小朋友和爸爸用沙子堆了高高的一座山，对周围的人说：“你们看，好大的一座山哪！” 交往的意愿增加了，交往中的不适当行为也减少了，今天在淘气堡的一个不适当行为是看见一个小朋友在荡秋千，对人家说“你荡高点儿”，上去就推人家后背，险些把人家推下来。昨天在楼下和小朋友玩时要求和一个小朋友玩成语接龙游戏，要求小朋友按他的脚本来，自己先说了个“一马当先”，告诉人家“你说先见之明”，不等小朋友说马上接着说了个“明察秋毫”，弄得小朋友有点儿莫名其妙。
    回想就这几天他居然有如此大变化，我都有点儿不敢相信，可能是和不去幼儿园有关，如果在目前的情况下，幼儿园会破坏他的主动性和自信心，那么我暂时让他不去幼儿园。陶陶现在的交往意愿很好，以前他很排斥和小朋友在一起，我就没有给他找固定的玩伴儿，现在可能是时候了。
    感谢神垂听我的祷告，期待陶陶在核心的人际关系方面能够有突破。

teresa_piao

陶陶最棒了，我看好他。等我回沈阳的时候去看你们。不过我妈我爸为了我，全都过来支持我，把家里的房子都出租了。回去都不知道该住哪了。