坐看云起

老虎娘

弹钢琴的孩子太棒了，要是下次有这样的机会，何子姐也叫上我们啊！

中学时我的语言也不好，基本没有及格过，尤其是阅读理解和作文。提个小建议，象语文的阅读理解，如果能教给孩子们一些思考问题的方法是不是会有效果呢？我记得我小的时候，我妈妈就反复的教我，什么是归纳，什么是演绎，什么情况下应该用归纳法思考，什么情况下应该用演绎法思考，什么情况下可以把文章里现成的词句拿来用，等等。有一些思考的套路可用，我自己感觉回答这些阅读理解问题会简单一些，至少感觉有章可循，不会觉得摸不着头脑。

何子

虎娘，这个琴童的老师太难得了，这个孩子的天份也太难得了。不过，这个孩子的画更不得了，你都想像不出来。你的确可以一见。

我同样想像不出你的语言会不好，没及格过？这可让我有信心了。谢谢你的建议，可能我对越越的能力太不放心了，有些放不下。还是要教会他一条思路和做法。现在基本让他放松下来，重要的是让他自己有信心。

牙牙乐

“我们家被抽中作为国家统计局调查的对象”怎么抽中的？我也想知道到底花多少钱维持生活，没记帐的酬劳没记过。

熹儿妈妈

何姐:那琴童是不就是上次地震后卖画捐款的那位啊?当时报报纸上只是简单报导,得知他们家是海归,孩子的确良画我在报上见过,确是不得了.

何子

是啊，父母是海归，大儿子学医，都大学生了。画拍卖了5万元，捐给灾区。

我和他妈妈在讨论孩子扬长补短的问题，怎么开发怎么给他环境。星儿若有自己的专长，从事艺术工作，是幸运的。因为这是他的长项。若以我们的短处跟人相比，则就惨了。

孩子的能力也还可以，看上去挺听话的。

老虎娘

何子姐，其实我开始都没好意思说，我初中时的语言能力可能还没有越越好，后来高中通过大量阅读才稍微提高一些，但是高中的语文还是没有及格过，算起来，整个中学六年，我的语文只及格过一次，太丢人了。我父母曾经以为这是双语教学的结果（因为我们家从我2岁以前就开始教我英语），而且相对其他同学而言，我的英语和理科的确不错，所以并没有太在意这个事情。

可能您太紧张越越的这个方面了，所以越越也会感觉到压力，不过您是个很有办法的家长，一定会让越越放松下来的。

zzl0207

何子姐，
    您好！

    我的境遇跟老虎娘差不多：参加两次高考，第一次才考67分（满分120分，不及格！），第二次考72分（努力了一整年才勉强及格！）。两次差不多大半就是靠那50分的作文，唯有作文是我的强项，其它基本都只有丢分的份儿。我想这种语文考试法是有很大缺陷的，当年最怕的就是什么划分段落归纳中心思想，我准出错！不知现在语文考试是否有所改变？我觉得可能需要教孩子一些考试的技巧也很重要，有些东西并不见得我们不理解，而是不会“考”！
  
    越越这方面的压力肯定会有，需要循循善诱，我想您已经在替他出谋划策了。加油啊！

小P妈

何子

楼上二个贴写得真好。我正在调整自己。

这段时间我的辅导很少，基本是越越自己喊我了,才湊过去。

昨天越越还把电子小制作的书翻出来，他显然是有兴趣的。他并不从头看的，他看书从来只找有兴趣的来看。找到一个控制光的闪烁的电路，看了起来。其实他还没有学电的知识呢。

有爱好是令人喜悦的事。怎么引导他是考验我的事。

何子

昨天去教堂接越越，刚好是最后的祷告了，他们围成一圈。
他们当中有不少孩子要排练《白色圣诞节》，越越肯定是没有报名的，他是那个最自由的人。
我看到最终他也跟同伴说些什么。在交流上，越越始终还是有些问题的，单向的可以，双向的时候，就把握不好说话的时机。我更认为他的问题在“听”上，还有是话题的选择。不过，看起来他和同伴的关系是很轻松的，如果不去计较内容，完全是十分正常的生活。

团契的老师拉着我要我去当剧务，负责道具置换和洒洒雪花之类的，我答应了。然后就得去看他们排练。

他们的节目是《白色圣诞节》，讲的是一个圣诞节晚上，三个家庭三个孩子的故事。
配的音乐很好听，有几个孩子是老演员了，很投入，朗诵起来十分动听。

越越看了剧本，又开始弄起手机。这个手机里记着他想记的一切。但掏出来的时侯好像多了点。
我跟越越说，他也要当搬运工，三个人合作，一个负责拉幕，遮住观众的眼睛，二个负责放道具或把道具搬走，很简单，只要不被观众看见，配合好，而且动作快就行了。
老师跟我说，现在越越参加活动时，也十分关心别人的事，她说他们从来不认为哪个孩子是特别的，每个人都一样。我觉得在这个环境里，越越很幸运。

回家的路上，越越说今天有一个心脏不好的同学，然后掏出手机念出他的名字（通常很难在一二次见面后记住），说他的心跳只有48次每分钟，所以今天大家都为他祷告。我们这周刚好是写感恩节的摘抄。我们讨论这件事，感恩上帝给我们健全的身体、平安的生活。理解什么叫“知足惜福”。回到家里，越越去赶他的作业，感恩节的随笔，一下子就有许多的内容可以写了。我觉得越越更加理解什么叫感恩了。

《白色圣诞节》排练结束时，同学们都上台去了。突然大家在台上说：XXX生日快乐！“唱起了生日歌，原来有个老师是当天的生日，她十分意外，哭了。越越也觉得很激动。他们这个团队是个温暖的大集体，所有的孩子都是初高中生，老师的年龄也不大。他们在一起有疯狂、有游戏，讲道时也像上课，但又比上课更轻松。我很喜欢他们一起唱歌时的自由舞动，不时随意地谁就搭上了谁的肩膀，不知谁和谁就牵起着手来，这种情景总让我感到喜悦。

回家后我们找到《白色圣诞节》的音乐，先听起来。我们今年要好好过个白色圣诞节。

何子

教堂回来，越越的包不见了。
那是他特别喜欢的挎包，可以装照相机、笔记本、手机、饮用水等，每次出门，基本带上。
前天也是看排练时我让他放下来，因为他老是去拍照，背着不方便。其实他自己并没有感觉不方便，是我告诉他的，这也是我的多余行动。
回家之前，因为讨论要不要跟老师去吃生日饭，又考虑小然还跟我们在一起呢，应该怎么安排。越越一边走一边说，就忘了。
亏得包里没有什么值钱的，手机照相机都已拿出来在用，只留下一瓶水。
发现丢了包，越越很是难过，他说：“那可是我很喜欢的包。”临睡前还在挂念着，我说那你就祈祷一下吧，然后安心睡，明天可以去找。

昨天上午，他起床后第一想到的是作业，写完后，又想起了包，打电话给教堂，教堂说下午有洗礼活动，2点钟开始。越越一下子赶快把中饭吃完就要去，说别人进去了就在糟了。

他现在越来越喜欢自己去处理事情，越来越寻求自己做事的成就感。他爸爸说吃完饭要先睡觉，我就赶紧说我来开车送他，他说不用了，你们睡午觉吧。我想也行吧，心里已做好包回不来的准备，只是想看看他怎么处理问题。关门前他说：“妈，我带了手机，我会跟你联系的。”
他走了，坐公共汽车走的。

后来他打电话回来，包还是没有找到。他告诉他们是前一天晚上排练时落在座上的。
后来，他又打电话回来，说是又找了另一个地方还是没有。怎么办呢？
尽管他这个年龄希望独立了，但心理上依然是需要依靠的。其实，他如果知道解决问题就是这么多的途径，自己努力了之后，也就是接受结果了。他依然要打电话来告诉我，问我怎么办？因为以前的经验告诉他，妈妈总会有办法，或者妈妈最后总会告诉他怎么做的，会给他一个OVER的信号，他心理上还没有断乳。
我告诉他他做得很好，我现在也想不出什么方法。我问他累不累，他说挺累的。我多么希望他周末能比平时多休息，但他总是按时起床的。我说你再想想看有什么方法，弄完了早点回来休息。
后来他打电话说，他要回家了。

回到家里，他差不多东倒西歪了。他没有很强壮的身体，充沛的精力，这一直让我很担忧。
他洗过就睡了，嘴里念着他的包。我让他安心下来。

他这一觉睡得很久，有2个多小时，累了就是好。我出门买东西去了，顺便也帮他看了看包。

我回家后，他在练字。

我打开电脑，发现在QQ上他发了寻包启示，这他们团契的QQ群，写得很清晰，还有二个流泪着急的表情，让人忍俊不禁。他过来告诉我他发消息了，问我有没有回应，有回应的话要赶紧告诉他。我表扬他说：做得很好，你自己想了很多办法来寻包。即使包找不到也没关系。

包找不找得到不要紧，只要越越能真正地找到长大的感觉就好了。

何子

昨天回来，越越还是想着他的包，好像这是天大的事情。
他说：“对了，周四排练，我去问一问同学们。”这是挺好的想法。我应当表扬他的。这说明找包可能找到可能找不到，各种办法都可试，不到黄河心不死。

因为想到也许钥匙还在里面呢，越越就开始沮丧起来。比如：责备自己怎么老是丢东西了，如果再这么下去怎么办呢？
我也知道，在他的心里有颗不快乐的种子，一遇到适宜的气侯和土壤就会发芽。

我只好向越越交待小时候丢东西的经历。一经回忆，的确自己也丢了很多的东西，尤其是小学阶段，因为一外出看电影之类的，就光在想那故事画面之类的，然后带去的雨具就丢了，打都不管用的。我想越越可能也是这样丢的东西吧，因为他自己脑子里一直意识流不断，没有很好的习惯。出门检查，进门检查，及时寻找。五六年级的习惯多是我提醒的。现在让他自己坚持，还是难。越越爸爸说现在丢包是好事，你就不会在以后丢更多的东西。

当然，这也是属于道理类的。越越只是心理上轻松一点，但还是不快乐，我想一定是钥匙这个东西他认为太重要的，让他自责。上了床，他在回忆各种东西最后一次见到的时刻。我说你许个愿吧，现在做不了什么。他正在许愿，我倒是突然想起他换过一次裤子，在我们房间里逗留过，我回去一看，果然在衣服的下面。

我说你太灵了，一许愿都找到了一样。他笑了起来。

最喜欢的东西也依然是会丢失的，丢掉了旧的，可以买新的，我想等他买了新包时，他应当会真的快乐起来吧。

我决定等他再来讲丢包事件的时候，我跟他讨论新包的款式，让他自己选。

何子

我一直有疑惑，越越到底是怎么想一个问题的，他的头脑中呈现的是图像还是自己也在努力地用语言来推断。
他昨天跟我说：“妈妈，我想的东西总是与语言无关的。”据他反映，他想的最多的是音乐，然后是那些搞笑的场面，来自《虎口脱险》、《憨豆》、《快乐东西》、《家有儿女》、《卓别林》、《功夫》等。他的确爱看这些东西，当然也看点电视剧，但电视剧里的故事显然不如那些搞笑的。我想这是他自得其乐、放松自己的一种方式。显然他是依靠自己来获得快乐的。我想他想到的肯定是一个场面。别人的情绪感染他的比较少，前天回来难得地说：“我看到XXX心里很不高兴，趴在桌子上。”我应当及时记下来就好了，可以肯定他的观察。有时我还是反馈得不及时。我反而去问他是否去安慰了人家，跟他说应当去关心他人，又变成了说教。

昨天吃晚饭，他们父子俩在谈宇宙，我这方面水平很低。一开始爸爸问他以后星球大战用什么武器？他说用激光，于是谈到武器激光炮，我觉得这些东西似乎是男人的天性。越越也知道隐形战斗机为什么能隐形，我觉得他几乎没时间看这些，并且还要记住，简直是无师自通，的确，兴趣是最好的老师。后来他们又谈宇宙的形成，有没有边际什么的，越越用的是自己的想像，爸爸用的是某种理论。一样东西是无边际的，空间双是不断扩大的 ，不知越越理解没有。不过，我发现越越越根本也不想理解爸爸说的，他自己已在那里已在进行有十个宇宙分层之类的幻想。 他们俩人一开始是交流，后来就是各说各的，我真觉得好笑。
越越要固定话题谈话，有条理的谈话，实在是不够的。原因一是“听”上的欠缺，这是个大弱项，我决定要固定时间来练他。二是复杂一些的因果关系，条件关系的理解，缺少推理演绎的能力。三、他的关注力还是不够，这也跟注意力有关。人的注意力的发展尽管可以练习， 但生理上的因素还是决定性的，只有等待再等。

何子

    中午越越突然跟我说，那个帮助越越的女生黄XX突然在练习本上写了：“以后我们不是朋友了，是陌生人了”。而前一天， 越越发现这个女生很不开心。越越满头的雾水，他能把这事告诉我已经是不错的了。回到家里来，越越是照旧吃喝，照旧看他的《快乐东西》，而且想起来都是在边角的时间里。

    讲真话我也是一头雾水，准备下午去火力侦察。社交上的想法解读真是难，包括我也一样。我一直很佩服那些有预见性的人。

    在新班级里果然能不声不响地混着吗？这可是我心底里的期望。越越曾经说：X小聪说会我们家里来的。结果没有来，我估计是人家忽悠了他，而他不知分辨。而如今这个黄女生，一开始满腔热情地帮助越越，现在又现这样的结果，越越肯定更不明白了，越越是不会去猜测的。而我则在家里猜猜猜。

    老师布置的作文，越越完不成，但越越不会去诉说自己的困难，我想越越和老师必然建立一致的沟通期望，就是遇到哪些问题需要沟通和怎么沟通。因为越越有时不明白老师有什么期望，或什么是被期望的，而老师则不知道如何让越越明白自己的期望。其实跟同学又何尝不是如此。

    我终于又要面对老师和同学们了。

何子

今天去排演，我们的道具组非常成功，不过很累，站在台上，一点不能露面，还要想着演员从哪边上哪边上，我们没有正式排过，是看他们演过剧本。但这次配合我们没有出错。
越越平时是松散的，但一上台就分外地认真。

那个丢失的包，越越跟同伴一说，那个LZP就说：“我把你的包放到传达室了，没有你的电话所以没找到你。”难怪，越越去找时没找到。两人于是互换了电知，这下子特别高兴了。一是包又回来了，本来都觉得没希望了。二是觉得同伴对自己特别好。

我们刚才总结了一下：

1、有了问题不要生气不要往坏里想，应当想解决的办法。
2、找东西要想各种可能，各种可能都要去试。
3、丢了东西要及时找。
4、离开某个地方的时候要想一想东西带都齐吗？
5、东西应当放在固定的地方。
6、一回家就放东西。

云鹤

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

难过的时候，听歌听歌。留一个愿望让自己想像。

http://www.1ting.com/player/65/player_118379.html

这首歌是校长的手机铃声，每次打电话我都...

谢谢何子，这首歌无意中停过许多次，但因你推荐，看着歌词，听着歌，很入神，发现很贴切自己的心境。果然是好歌！

zouwen

包包终于找到了，替越越高兴：）

生活中所有的事件，都可以成为教导孩子成长的机会，学习了～

何子

第一件事：
小叶打电话来，我接了。他说：“好像早上有人打电话过来了，什么事呢？”我想一定是越越了。越越来接电话。
小叶：早上是你打电话吗？什么事？
（我一边整理东西一边自语，想念人家了？）
越越就顺嘴了：我想你了，很久没有见了。你今天跟我去排练好吗？
小叶：今天我们要有义工活动。（可怜的小叶，在深港两地跑来跑去。）
越越：我们演出，道具组3个人人手不够，最好是4个，你不是也喜欢去教堂吗？你也来参加吗？（不错吗，还想到叫小叶帮忙做这事了。
小叶：那我下午回来才有时间。
小叶：你带电话了吗？
越越：我带了，但打我的电话不行。
越越：那你打电话给我妈吧，叫我爸去接你。
小叶：好的。
（我说小叶也许不知道我的电话呢，留你的也行。不过，小叶已经给我打过电话了。他还是喜欢去的。越越倒是忘了打听今天排不排练。）

这次的灵活是想到了可以请小叶帮忙，我们3个人的道具组的确比较忙，有一个过场来不及搬完所有的东西，音乐声就响起来，必须撤了。）

第二件事：
越越写了一篇作文叫《冲突》，自然主角是我和他，一件事被写了好几遍，典型的比较大的冲突还是不太多，所以每一次也是写作素材。结果交上去，老师说跑题，原来老师要求写的是《掌声》。真是气人。
我问他为什么不知道写什么？他说他的座位看不清老师的幻灯片，那堂课不知道在讲什么。一方面可见他对视觉的信赖。另一方面可见他自己没有认真听，不相信这个题目都听不懂。他回来还反复比较上个初一和这个初一语文老师上课的区别，就是用不用幻灯片。其实他听都没有听。还有一点是他不会及时跟老师沟通。看不见可以沟通，挪个椅子的事，或者写的时候可以跟同学沟通。我决定不让他看《快乐东西》了，他实在太入谜了，一有空就自己想着笑起来。他也同意了。
我去了一趟学校，是为了让越越知道，有些事必须及时向老师说，包括听不见、听不懂、作业迟交或错交、有需要时解释等，老师是接受同学去沟通的。

在他交的作文中，我发现他也能写，花的时间长了点。因为交作文的时候同学说不是《冲突》是《掌声》，他就在结尾处灵活处理了一番。本来冲突是写完亲子矛盾，然后写他的感悟的。他居然在感悟后话锋一转;亲爱的妈妈，我长大后一定努力有出息，那是我送给你最好的掌声。
我问他：怎么这样结尾？
他说：想这样点题嘛。
我说：你以为这样就完成变《冲突》为《掌声》了。
他不好意思地说：本来想这样就可以交差了。我弄巧成拙了。
我问：你说掌声写什么内容？
他说：写自己做成功的事。
不过，看在他还知道点题的份上，允许他周末再写《掌声》。这下可以讲讲写作素材了。

头脑灵活有想法是好事，但一定要用正。

何子

昨晚，越越语文阅读有一篇《阳光地带》。

主要内容是讲：母亲为全家晒被子，儿回家，发现自己的被子放在阳光最好的地方，而妈妈自己的被子因为傍晚夕阳西下，已经在阴暗处了。由此儿子又想起自己平时的享受：最好的菜、最好的那盆花、最好吃的点心。。。。。。母亲这样做不是偶然的。儿子感到母亲是他心最温暖的阳光地带。

越越说了好几次：妈妈，你对我太好了。
早上起来，他依然在说：妈妈，你对我太好了，我多感激你。

他开始把现实和文章结合起来了，有感触了，我的儿子，希望他知道家人永远是他的阳光地带。

越越也和数学男老师交流女生是怎么回事，老师告诉他：女孩子的心情不能随便猜，没关系，她们的情绪变化比较多，不过，会好起来的。我很高兴他能单独和男老师讲这些。

他今天第一次在班会上讲自己为什么要重上七年级。我有点吃惊，他一向是比较不肯让人知道的，我们也会不时讨论到这个选择，主要是认为这是一个主动的选择。我问他：你想让同学知道这件事吗？他说我想让袁老师知道，而且我也想让同学们为我加油。我不加评判，因为无法评判。我说，你自己觉得想说，就可以说。也可以多想一想，你自己想得到什么？

我想让他自己作主吧，无论是什么样的结果，都是他要体验的。

我希望越越的内心是真正的阳光地带，阴影在那里将无处藏身。

何子

越越今天让老师抓住了。
他拿了一本班级日记，他们的班主任在班级里发生特别的事时，会叫当事的同学来写当天的日记。
原来越越不喜欢那个女生老是命令他做这做那的，中午他回来跟我说：“王XX她还打别的男生，很痛。她还让把乌龟放在我身上，还叫去我开风扇。我不想去开。”说真的，我不替他决定怎么做，因为我无法体会到越越真实的主观体验，我只能认真地分辨其中有没有可能误解。
中午，我只是说，男生对女生要大度一点。还讲起数学老师的话。
可是，下午放学他就拿日记本回来了。
他说他在一张纸上写了：XXX，你总是命令我做这个事做那个事，我受不了了。给我滚到XXX处去。
其实他并没有把纸条真的给女同学，只是写完后迭着飞机玩，被老师接到手里。同学告诉他：这下你完蛋了。
于是，他被班主任叫上了办公室。

我初步是准备列个表格，让越越写下这个女生曾经帮助她的事，他的想法。
让越越写下这个女生做的让他感觉不好的事，他的想法。
然后再来想想怎么处理。

老虎娘

越越有些想法和情绪，比如说，他对那个女生有不满，但是不知道怎么去处理它。何子姐，能不能和越越想朋友一样聊天，不单是聊他的事情，也要聊你们大人的事情，比如说，妈妈以前有个同事，怎么样不好，但是妈妈是这样对待她的，为什么会这样对待她呢，等等。通过一些生活小故事，潜移默化的把这些为人处事和处理情绪的方法告诉孩子。