孩子快乐成长是我们共同的愿望

jinlin

我是一名教师,也就是淇子的数学老师,看了你们对孩子付出的心路历程,我真的被深.深感动了,我很想为你们做些什么,也衷心希望孩子们每天有些许的进步.我将在这里把这两年和淇子的交往、从中的感悟和各位父母聊聊，希望对淇子和所有的孩子有点帮助

binfeng2000

就在这个帖子的下面,有一位家长痛苦的呼声,"孩子被学校劝退",而这里却有一位老师,不仅接纳了孩子,帮助了孩子,而且还愿意向大家分享经验.对于许多在国内的自闭症孩子的家长来说,这无异于天使降临,象淇子这样幸运的孩子真是太少了.
现在大概是国内长假的缘故,上网的人不多,我有幸抢到沙发,谨代表斑竹和以琳论坛向您表示衷心的谢意,我们会热切地期待着.无论是关于数学学习的,或是其他学业上,认知上,还是行为上,社交上的观察建议都会对我们有很重要的启迪.如果你有兴趣作为一个教学科研项目来做,我们也会很有兴趣来帮你完成的.

再次谢谢!


为了方便读者,我把"星晴"的"我是小学生"中关于淇子的一些状况描述转摘在下面,这样以后老师在讲述淇子的表现时,你能有些背景知识:(希望淇子妈妈不要告我侵权)

淇子：1997年5月5日出生

淇子，９岁，一个虎头虎脑的女孩．２００１年９月即４岁４个月时，在广医三院经邹小兵确诊为孤独症，同年测IQ６１分．干预了三年之后，２００４年９月进入普小就读（无陪读），现上二年级，优点爱看书画画做手工、成绩优、自理能力较好、会买东西、放学自己回，缺点情绪控制差、作业拖拉、组织性差凌乱、与同龄孩子交往差。
淇子的成长历程：１岁１月会走　１岁７月讲再见拜拜　发现不会用手指物喜欢一个人玩不理睬人睡眠少不肯开口学说话　２岁福建医科大附属第一医院做脑干测听诊断双耳中度耳聋　随后将报告传真北京医科大附属第一医院　得到建议先进行语言强化训练2-3个月复查一次听力 2-2.5岁由妈妈和小姐姐强化语训 补充维乐生 同期还有听音乐看动画片玩积木数数 尽管不肯模仿 妈妈和姐姐仍然不厌其烦地对着她说一遍又一遍 而她则自言自语说些谁也听不懂的话 2岁3个月上私人幼儿园 2岁5个月开始听懂一些简单指令 基本上没说什么 到一附一复查听力--正常 开始有点肯仿说但吐字不清晰不够配合 2岁6月在幼儿园不与人交流大小便经常拉身上坐不住到处乱跑
２岁１０个月　出现少许主动性语言如看到不喜欢的电视＂换一台＂不喜欢某人某事某东西＂再见拜拜＂想吃果冻＂打开＂妈妈上班知道把包包递给妈妈妈欲打她会向别人求助　经常感冒便秘爱发脾气　３岁会讲广告语哼唱儿童歌谣肯叫老师不与小朋友打招呼　会做一点操有点会握笔　喜欢学写字初步学会在痰盂上大小便　妈妈的指令基本遵守　其余人仍不听　３岁３月从VCD上学了不少东西　能专注看词汇不断增多（约几十个）学歌十首听童话绕口令学数字初步辨认颜色　这种方式她比较感兴趣　３岁７月自己上下楼梯（５楼）练双脚跳攀高踢球扔球搭积木翻看书拼图用筷子夹菜　会识几个字听懂一些指令讲自己名字年龄念几首古诗　大小便基本会自行解决　３岁９月上私人院小班　会读课文会说几个词组　你我不分不太懂沟通交流　３岁１１月逛书店看到一本书提到孤独症对照发现孩子情况有点象开始寻医　４岁１月福建医科大一附一心理卫生门诊诊断孤独症　４岁２月进入正规园暑假班　经常干坏事到处乱跑不午睡玩水小便乱拉不爱护玩具经常使用自创生辟语言　除识字外其余方面严重落后同龄孩子　为此园里专门指定一保育员跟随她左右　两个月的暑假班生活令淇爸淇妈意识到情况比想象的严重　决定南下广州　寻医　４岁４月广医三院儿童行为发育中心确诊为孤独症　并参加了该中心的家长培训班

回到幼儿园除了上音乐课能坐得住外其他课都在跑动　和老师的目光接触依然少　但能够回答部分老师的提问　在教室里能与小朋友共处但不会主动用语言交流只是不排斥　上户外课如游戏队列训练则不愿意参加　经常自己玩自己的　在家里表现略好　能主动叫爸爸妈妈外婆姐姐等　动手能力加强　会玩假象游戏　进行２－３回合的对话　掌握完成奖励等概念　目光接触稍延长　能看懂妈妈的脸色　问题有空间概念差　脾气急　自言自语自创语言语序颠倒人称代词不明确　视觉听觉均存在异常对某些画面声音过分敏感　有自我刺激行为　这段时间个训通常在放学后进行　傍晚练感统１小时　晚上认知理解表达模仿精细动作手眼协调等项目１－２小时　教材不限广医３院的　也用一些普通的幼儿教辅书　继续服用B６合并镁剂　２００３年２月（５岁９月）　妈妈重新评估模仿１６分知觉１３分小肌肉１６分大肌肉１８分手眼协调１５分理解２２分表达２４分　发展分数１２４分比实际年龄落后４个月　２００３年３月　在福建省康复中心进行第一次听觉统合治疗
学前班期间　在园里孩子的表现还是很不如人意　如不会跟从老师的指令　注意力分散　自控能力差　无主动交往意愿　下课喜欢一个人玩玩具看书（姐姐和其他小朋友打成一片）　老师们反映上课时会去影响其他小朋友　自言自语做小动作　跑到教室外玩　很难接受变化　比如某个小朋友没来或是谁的小蜜蜂被老师降了她都会哭闹不止　瞬间记忆还可以过一会儿就忘光了　参与意识差我行我素　看了方老师的玩伴教育法后　也和老师商量安排几个孩子和她一起玩　可她很难融入其中　在家里坚持强化自理能力　感统训练　视觉处理点线面训练　听语记忆训练　行为矫正正性强化负性消停　强化规则讲道理　玩假想游戏　聊天复述园里生活　进行主题对话　禁食牛奶麦类

学前班结束的时候，淇子又有了进步。表达方面会提简单问题了，如什么时候？在那里？为什么？几天？有点会描述怎样做一件事。在学业能力方面初步掌握时间关系、１００以内的不进位加法、识字、读课文。社会交往方面有点参与意识、会去熟悉的地方买小东西　预备能力方面学会等待、按顺序做事、跟从集体指令、课堂举手发言（偶尔） 最难忘的事是“六一”节淇子和同学们一起表演舞蹈 居然从头到尾坚持下来 让我激动不已

2004年６月，淇子到北医六院做听统治疗（第２次）及几项测试，其中ＩＱ测试得分８４分，这一结果比3年前提高了二十多分，让我们感到很振奋。但是对于她能否上正常小学我们还是一点底也没有。在北京期间就最关心的上学问题与贾美香大夫等人做了些简单沟通。贾大夫提了几点建议：加强玩伴训练、加强目光对视、训练听懂3个以上指令。江婉老师建议：加大感统强度，反复练高强度练可以改善她的多动及注意力。要养成良好的习惯能听从指令。马老师建议：家长要耐心，和颜悦色，微风细雨，大人的性情对孩子的影响很大，家长的不良情绪往往是造成孩子退步的主要原因，孩子喜欢笑脸，需要夸奖，多鼓励，多表扬。
2004年８月底，学校公布分班情况，淇子如愿以尝地分到金、陈两位老师班上。刚开始我们没介绍淇的情况，而是通过好朋友告诉老师孩子比较好动不懂事希望她们多关照。不久老师就充分领略了她的好动与不懂事，两位老师商量之后决定给她在讲台桌前设立一张坐位，以便能够随时盯住她并提醒她，就这样她当上了“首席代表”，而且一当就是一学期。开学一个月后，班上的孩子都进入了正轨，而淇子还是没有，好在两位老师极其有耐心和爱心，想方设法克服淇子带来的干扰，慢慢地引导孩子。课堂上鼓励孩子发言认真写字，每当孩子出现良好行为时就给以大力表扬、奖励，而对她的一些行为问题则淡化，要求孩子们不模仿不嘲笑，课间休息时安排几个女生和她一起玩防止意外，放学的时候排路队，她排在第一个老师总是紧紧牵住她的手，惟恐她跑掉，只有将她交到家长手里才会放心离去，每每想起这过去的一切，我们都感恩不尽，千言万语归结为一句话，老师您辛苦了，我们感谢您！

星晴

ling
  不知道这段时间您是否有上来转转，恳请您挤出宝贵的时间上来，和我们聊聊您眼里的孩子。其实我非常非常地想知道，您究竟是用什么办法驯服那只“小蛮牛”的。淇子的进步除了家庭教育之外，学校的教育、同龄孩子的影响也起着至关重要的作用，两者相辅相成、缺一不可。而家校沟通往往是件令家长们发怵的事，您的感悟会给我们极大帮助的。期待着您的继续！

jinlin

  有些日子没有上了,因手头有些事耽搁了。感谢给我回复帖子的爸爸妈妈们。也感谢淇子妈妈对我的信任。其实对 淇 子也满满的歉意的。想那时刚刚开始一年级的教学,第一周除了正常的教学外，还得对这群六周岁的什么常规都不懂的孩子们进行所谓的常规训练呢，也就是什么上课认真听讲，发言要举手，要按铃声上下课，甚至下课后一定要上厕所也得说了又说，否则他们老是忘，上课不久就不停的喊小便急，不喊的小朋友索性就尿裤，
我们想了很多很多怎样更有效快速的办法，想让孩子们更快适应小学阶段的学习。可淇子根本就不听你的，也不理采小朋友的行为，根本就坐不住,一会儿关门,一会儿开门,我当时真的很纳闷,这孩子想干什么,虽心里嘀咕,却也无奈,想训她,却不知怎么说,因为看到她自己满脸飞溅的泪水,嘴里不停的喊着"关门,开门"，不停的从位子上跑到后门去,我有些发呆，什么话也说不出，可爱的孩子们有的跑到她身边，叫 湘淇  别哭，别哭，有的还拿出纸巾不停的要帮她擦眼泪，可她总不让孩子们碰她，不停地换地方。回到办公室发了好长的楞，这可怎么办呢，不仅孩子自己什么也没上，也会影响其他孩子的呀。和陈老师聊了一会儿，才大致了解了这自闭的情况，她也不怎么懂，只知道这孩子特殊，后来才感觉那满脸的泪水是她的内心的困扰，甚至有这可怜的孩子深深的自责。（淇子妈妈，别介意，当时我真的感觉她有点可怜）

恒心

兔仔的老师也很好，可看了淇子老师的帖，我还是觉得很感动，很想感恩这位老师。

前几天，当我为了兔仔遭到小组长的封杀去找老师恳谈时，说到伤心处，不争气地红了眼睛。老师看我这样子,眼里也泛出了泪光。于是乎我拼命地叫自己平静情绪,因为不想让老师的眼泪掉下来。

老师为学生流的眼泪,美丽晶莹如同珍珠。

真的真的盼望,每个星儿都能遇上这样的贵人。

wxf

是啊是啊,我们也正在期盼着九月份淇淇入学的时候,也能遇上这样的好老师.一路走来,小淇淇算是很幸运了,只是我们仍旧"贪心"地在期待着下一个好老师!

尊敬的淇子老师,真的期待着您的宝贵经验,对于我们这些后来的家长更加宝贵,更加值得期待!谢谢您,期待ING!

淇淇楠楠妈妈

jinlin

兔仔妈妈  wsf  :谢谢了,衷心的期盼您的孩子越来越好,会的,会有很多的老师都会关注您的孩子的,一定要有信心哟.
期盼着大家的进步,哪怕是一点点的收获,将会是孩子成长道路上的一个台阶.

续：
   我们第二节课继续上课，特意当着她的面说纪律，把纪律细化，应不离位、你看谁没有离位，受表扬了呢，谁能回答问题，并举手发言了呢，谁的回答小朋友听懂了呢，也就是：我当时是这样想的，淇子既然放在这个班上，那就得努力往正常孩子的要求来要求她，（我对她这种状况真的第一次接触，没有你们那么清楚的要求和训练），淇子的记性很好，也因此记住了很多小朋友的名字，她几乎认得很多小朋友的名字，还能写呢，这和她的父母严格和那令人汗颜的辛苦的爱，是分不开的，特别是淇子妈妈，她的睿智和她的善良乐观感   了可爱的淇子，每每见她为了孩子所做的一切，时时都让我反省自己作为教师做的还不够。我们在强调这些内容时，淇子并没有认真听的，但我发现过了一段时间后，突然她会说出一两句你认为没有听的话，所以我以为，只要你坚持帮助教育她，还是有效果的。在班上呆了一周后，慢慢地她也不哭闹乱叫了，但有时还会突然离开位子，在教室转了一圈再回来，数学课的知识，她没有困难，她对数的感觉很强，所以学校的课程并没有给她什么压力，但她至今还有个毛病没改好，每到做作业，总爱翻看后面的内容，等时间到了，她才匆忙的完成要做的作业，那看题的速度和书写的速度是飞快的。

jinlin

续：
由于淇子约束不了自己的的行为，也因此，班上的个别孩子不能理解老师有时似乎偏爱，（孩子的眼睛真的很敏感的，）为了顾及孩子的感受，我们开了小小的班会，对孩子们的近一个月的表现畅所欲言，大多说进步的话，也有小朋友说到绍忠欺负湘淇的事，绍忠是我班上一个特顽皮也特不懂事的小男孩，记得那时淇子并没有这种意识，嘴里只会说批评他，批评他，具体什么也说不出来，可绍忠却很不服气的，他一直嘀咕，她怎么都没事呢。我理解，他的意思是淇子平时的又哭有闹，不遵守纪律，爱乱冲乱撞，也不说对不起，那长长的漂亮的黑头发老是甩到正玩闹的孩子们的脸上，、、、、、你金老师怎么就说说呢，没见你怎么批评呀。平时小朋友也说了好多遍了。作为教师，当时我骗他们了，你们知道吗，湘淇年龄很小的，所以她象幼儿园的小朋友呀，有些事情需要你们帮助呀，你们是哥哥姐姐，总不能欺负小妹妹吧。可别小瞧这些孩子，他们可精呢，雨涵当时就问：她那么大个，不可能吧。（雨涵是个可爱的小姑娘，帮助湘   有一段时间成了。她的任务呢）可她小腿被淇子弄受伤了，也一句话也不说的，我看了真是有点感觉的。淇子能和这群孩子同班学习，真的很好，他们都是善良可爱的孩子，只是有时实在不听话，顽皮而以。

jinlin

   续:有一次,发现淇子在上课时跑到教室后面,正想叫她,才发现她是在教室专用的卫生桶里小便呢,觉得这个事情有些严重了,赶紧和淇子妈妈作了一次交流,这位母亲很认真的听了我的反映,回家强化,不停的讲,减少她早上喝水的次数,真难为妈妈了,并到班上和一些小朋友沟通,并叫小朋友每次陪她上厕所,几次以后,她的上厕所也形成习惯了.但现在还有脱裤子\和脱鞋子的毛病呢.上次,有一次,二班的老师发现她裤子前后穿反了,提醒她:你裤子穿反了“”她一听，飞快的剥下里外两层的裤子，也不管身边一大群同学和老师，弄的老师紧张得只好叫她先穿上，去厕所换。可她一听拉上裤子，一溜了。她的动作非常快，也很多，常在上课时把衣服撩得老高，把鞋子袜子扔得老远，你看见了，只要一叫她的名字，她就明白什么意思了，真是个聪明的孩子，可每次她老是又犯错误呢。
   可能是有见到她妈妈往脸上抹粉吧，自从来班上上课后，她老爱把粉笔灰往脸上抹，很早和她妈妈交流过，也在全班批评过她不讲卫生，私下也“笑话”过她象白脸将军。可并不见好转，只是当她又在抹粉笔灰时刚好被我撞见，不容我开口，她以飞快的离开速度离开黑板前了，大概知道这件事我不允许吧，可却不改，很顽固的。后来，淇子妈妈有一次来学校发现孩子的这个毛病还没改，又从新开始教育，记得后来她还会批评小朋友爱玩粉笔不讲卫生呢。
   

jinlin

续：
  班上选举一些同学加入少先队，小朋友们也选上淇子了，我想有以下原因：一，她的成绩非常优秀，上课也不跑动了，还能举手发言了，二、那时偶而还能帮助老师发发本子，因为她能认得班上所有孩子的名字，而不会发错，只是她一直都是“扔”的动作。三|在孩子眼里，她一直都在进步。小朋友以致认为她是可以当上少先队员的。真是高兴的事呀。淇子和淇子妈妈都很高兴。入队那天，我们班的同学排在第一排，她站在正中间，仰着头，到处看呢，也觉得自己很自豪吧。

jinlin

    我的记录很混乱，请各位见谅了，因时间关系，只能利用课余时间写上一点，但愿对大家有帮助。


晚上见，朋友们。淇子爸爸和妈妈，加油哦。

binfeng2000

淇子老师这样写,很好,都是些第一手的观察和实践,对我们一般的家长是非常有帮助的.
我还是想建议如果淇子老师有兴趣把这个记录搞成教学研究,我们或许是可以帮忙的,比如我们可以对淇子的一些异常行为从我们的角度作些分析,比如"常在上课时把衣服撩得老高，把鞋子袜子扔得老远",这是不是可能她想吸引老师的注意而她又不知道如何表达?
过去也断断续续地看过几篇有关自闭症儿童的教研文章,但都是太笼统,对那个孩子本人也不了解,很难对我们有帮助.其实,对我来讲,如果光讲些教育理论也没什么意思,何况现在大概也没有什么象样的有关如何在正常学校环境中教育自闭儿的理论出现呢,倒是象淇子老师那样的一个个小故事,象如何开班会啊等等,让人看了兴趣盎然.

星晴

ling
在以琳网上看帖子，时常鼻子发酸眼眶潮湿，今天也是如此。说真的，你要管理好四五十个学生，很累很累，你没有义务和责任再顾及其他，但你真心顾及着，在我心里注入了难以表达的温暖。还记得两三个月前我对你的诉说吗？随着孩子一天天长大，困难也会越来越大，为此我很茫然、困惑，内心弥漫着一种很深很深的忧悒和感慨~~ 冯老师表扬您写的好，我也有同感，期待着您的继续~~

jinlin

  之所以在这里胡说八道,仅仅是因为淇子妈妈一再地要求,说为了多了解淇子的进步历程,这位善良的妈妈也想对这里的爸爸妈妈们有些帮助,而我呢,从来就爱写乱七八遭的东西,而且,对于淇子这两年的交往,她已成了我每天上班自然会关注的了,那喊了一声"金老师"好,就飞快地溜走的她,已经深深地在我的生活中了,想想这些,有些欣慰的,记得刚开始,你根本抓不住和她说话的,力气又大,想和她说话,得花费很大的力气也不见得她能理你,目前她已能认真地站你面前和你交流了,但时间还是算短.
曾经有一段时间,小朋友告状淇子爱咬人,我也发觉了，她突然冲到你的面前,喊着"吃掉谁谁谁"，（听说那是淇子爸爸和她之间的亲子游戏呢，后来才觉得那是她与人亲近的一种方式呢）那动作是飞快的，而且你根本没防备，有可能吓一跳的，有些生气，这孩子，你正想叫住她进行教育，她却又不见了，而现在，要批评她，她索性把手掩住耳朵了呢，我发现，她其实没有真的掩住呢，而是在偷听你是怎么批评她的，狡猾的小家伙在偷听你是不是在批她呢，你若换话题，她马上就把手放下了，你若又从新拾起话题，你看，她又马上掩住耳朵了呢，她用这种方式告诉你她不爱听，同时也让我们知道了她其实也知道什么是对的，什么是错的了。有一种感觉，这孩子的自信不是很足的。数学课上，她什么问题都懂了，可叫上她回答，她还是有些紧张的，甚至有些结巴呢，音调跨越的幅度很大的，一句话里会有反差很大的两种声音呢，现在，几乎每节课她的举手次数会很多，能多次后，现在发言相对进步了，和平常孩子区别不大了。

jinlin

   正如    2000这位家长所言，孩子可能会用一些怪的举动来引起你的注意呢，我以为原先的淇子大喊大叫她自己可能没太多的意识，现在反导觉得她是存心引起你的注意了。我这学期兼上本班的音乐课，没教唱一首新歌，或是复习原先的歌，淇子总故意大声的唱，不管唱得有没走调，甚至我觉得她是故意用怪异的声音来让大家注意她，孩子们提意见，可她总是甜甜一笑，她笑起来很好看的。可老是不改，你越是提醒，她越来劲，后来，大家也没劲了，也不说了，突然，小朋友发现那“噪音”不见了，原来她不唱了，后来，引导她认真听录音机唱，听小朋友唱，问她：好听吗，她不停地说好听，那你能弄那“噪音”吗，不能，回答很爽快的，慢慢的要求她小声唱，由小组小朋友监督，跟上班级同学的声音，她也能唱得很好的。

星晴

  “大家也没劲了，也不说了，突然那‘噪音’不见了”，这其实就是ABA里的“消退法”，当问题行为发生时，通过分析如果其目的在于引起注意，那我们就忽视它，等她正确演唱时立即表扬她强化巩固正确行为。至于淇子经常说的“啊呜，吃掉谁谁谁”这说明她因发育迟缓缺乏适当的技巧，这方面我想通过提高技能可能会改善。近段多在练习一些互动游戏（以前较少），希望协助她建立技能、社交、沟通及适当娱乐自己。正在实践中~~
  关于唱歌，淇子从小就喜欢听音乐并哼唱，但从不能完整地唱完一首（当老妈的试了几次就放弃了）。可没想到上小学后倒是会了，这一点足以让我对老师们深感佩服！有天夜里，母女俩躺在床上，先是玩了一会儿“石头、剪刀、布”，接着关灯一边按摩一边聊当天发生的事，聊着聊着，妈妈说“孩子，你唱首歌给妈妈听吧”，于是孩子就开始唱“~~~~~~”，“不错，真好听我还想再听呢”，“~~~~~~~~”受到鼓励的孩子一鼓做气连续唱了十来首，妈妈边听边陶醉着，那歌声啊，比起孩子他爸当年唱的情歌更为动听、悦耳！[em04]

黑眼睛

金老师，您的记录真是让我特别特别的感动！
我只有祈祷，所有的星星孩子都能有福气碰到您这样的好老师！
向您致敬！

jinlin

是雨时妈妈吗,谢谢你的夸奖了,会的,只要我们都有一颗善良的心,孩子的明天会更灿烂的.

羽羽妈

淇子太幸福了，能碰上这样一个好老师。
我只有在心里默默的祈祷：让更多的老师能象金老师一样，有一颗博爱、善良的心。否则我们的孩子无疑会在黑暗、孤独的地方停留更久。老师的力量与帮助对于我们这些家长来说太重要了。
谢谢您！

星晴

带着孩子在这条漫长的路上行走，我们太需要理解与支持了。许多时候，一丝很小的温暖，会给我们莫大的信心，使我们重新振作，循着这“一线光亮”和“一丝暖意”继续行进！