化蛹成蝶2004

小瑜妈妈

瑜晚上早就不用尿布了，倒不是他会叫了，而是不愿意用，又不愿意把，要尿的时候倒是会翻身睡不踏实的样子，但一把就哭，一放下床就尿，导致后果是隔三两天就要换床单，天天洗尿裤子，现在好些了，虽然不会自己说尿，把的话还是愿意的。另外我们禁了很长时间的奶，海鲜鱼虾等一切老人家说的要忌讳的发物，抗生素，预防针也是从21个月开始禁的，提心吊胆啊。

小瑜妈妈

    这几天越发懂事，喜欢问“这是什么？”一类的问题，一路走小嘴不停“妈妈，这是什么商店？”“这是什么字？”“这是什么地方”。。。去了别人家里，要一样东西，我说这不是妈妈的，你问问哥哥吧，会问“哥哥，我想玩这个飞机好不好？”希望再过两三个月就会开口问“为什么”一类的问题。

    但依然是焦虑的，楼下阿姨逗他，叫他“和阿姨握握手吧”，他不想和阿姨握握手，便激烈地摇着头哭着跑开跪在地上无比痛苦伤心的小模样。依然不自信，看电视明明是会用遥控器调台的，我说“妈妈忙做菜，没空调”，还是哭哭啼啼抱着我的大腿磨，最后还是自己调，明明会铺拼地上的地板垫，还是要找我，“妈妈帮帮我”，不知道这是什么心态？高兴的时候要掐我来表达开心，手臂都被小家伙掐花了，还是很高兴，当作互动游戏，到昨天太疼，掐回去，小手臂被我掐破皮，内疚很久。瑜却不生我的气。开始有点小调皮。
    对数字很敏感，这几天会读一串的电话号码了，读车牌，公交车牌都对了，会从左到右读，还会把1说成幺，可能是和平时说得多有关系，有时候在路上会不时地问问他，数数有几个墩墩呀，有几个正方形的井盖一类的问题，据说是可以培养孩子的数学思维，现在瑜很喜欢用数字来描述一下事物，要什么，几个还用手指头来表示，昨天在超市里排队买东西，会说“在9下面买东西”，这么留意数字还会这样描述位置，不知道是不是好的现象，无从考证。有模有样地做沙画，自己挑纸放沙倒沙，可爱的小模样。
     去同学家玩，我俩同学的儿子都六岁刚上下学，两小男孩在一起，瑜倒是很难和他们有共同话题，常被欺负，被抢玩具，看两小孩的话题也好玩，玩恐龙，无非是请恐龙吃东西，恐龙拉臭臭，恐龙买菜等生活话的假象游戏，原来小孩都是这样，我也放心下来这和我平时在家里和瑜玩的那些办家家游戏很类似，不必担心和我在一起所谓“过于女性化”的问题，小男孩都如此玩。也发觉瑜的确是只对车和飞机等感兴趣，要么是需要拼堆的积木，假象游戏也是这些东西展开的，撞车了，车坏了修车啦一类的，开车去哪里哪里，对大多数的动物，娃娃玩具没有兴趣，说不上是问题吧，应该是个性原因。

小瑜妈妈

   新学期开始，瑜还是留在小班，班里来了很多更小的孩子，这个时候也是老师最忙的时候，常常会看到老师身上搂着哇哇直哭的孩子，真是难为了这些年轻的女孩子们。直到今天早上才逮到机会和瑜的主班老师聊了几句，老师说瑜在纪律方面比上学期末差，这可能也是和新学年有点不适应有关系，集体意识还没有重新建立起来，目光更加游离些（我原以为经过一段时间的假期，孩子会更好呢），做操，读书都基本不愿意跟读了，不参与，但下位的情况少了，我重点问瑜又没有如以前那么迷恋教室里的布艺沙发，躺着或者顶头，老师说这个现象就减少了很多，我心里稍稍安慰。老师说他的一个新的变化是愿意在小孩子中间玩，我看到了也有几次，可以和孩子们平行游戏，或者是交换玩具等，算是一个好现象吧。老师还说了一点，瑜总是表现得很高兴，老师意思应该是指他的兴奋，能想象他在课室里当听到一些，或者想到一些他觉得好玩好笑的事情就兴奋地大叫（幸好不算是太尖的声音，但是非常影响别人），这和瑜在公交车上的表现如出一辙，常常旁若无人地大声说一些他知道的东西，但是提醒暂时没有效果（以前有一点效果，叫他小声点是可以的）。

小瑜妈妈

瑜：“妈妈，包子蒸好了没有？”
妈妈：“蒸好了。”
瑜：“妈妈，我们看娃娃呀呀好不好？”
妈妈：“好的”

瑜：“爸爸，爸爸，把恩恩”
妈妈：“又骗妈妈，那里有恩恩？你是真拉还是假拉？”
瑜一脸怀笑：“假拉。”

    这两天在家里主要是玩娃娃呀呀软件，不过不会用鼠标，也没有丝毫想学的迹象，只是喜欢自己指正确的答案，可能是做多了配对方面的智力题，现在很多都难不倒他，似乎已经找到了做这类题目的规律，有时候不用说他就知道该怎么做。再就是玩前段时间我给买的数字拼图，发现没有排列规则的小卡片上的物件也可以点对，十几个不成问题，多了就有点混。昨天晚上想让他堆积木，他只是选他喜欢的四个半圆形，我稍稍想表示出要扩展一下，他就不乐意了。对了，这几天除了看巧虎，也爱上了一个讲故事的VCD，能看下去。讲婴儿画报中的小故事，简单的能够明白，有时候跟读，有时候回答问题。
    兴奋的时候还是最喜欢说“尿频，尿急，**泌尿科医院”，好在说得快别人不大听得懂只有我是知道他在说什么的，真是哭笑不得。有时候我想瑜和我可能是太像了，因为我清楚地记得小时候的事情，我是不理人的，就算是别人叫我，我就当作听不见的样子，心里想的是“我就是装作听不见的样子，懒得理他”，也不爱说话，不喜欢问人，就算是很想知道的问题，因为怕别人不搭理而没有勇气去问，没有胆量去寻求帮助，还是小班的时候全托，尿急，不敢叫老师，就躲在帐子里嘤嘤地哭，目的是用哭声来把老师引过来。三岁时的小伎俩到现在我还记得，以致上小学，在学校受欺负（由于是是乡下来的插班生，一口普通话，叫做捞妹）也从来不找老师告状，也不告诉父母，觉得说出来别人也帮不了，就这样委屈着，只会在家里发脾气，却不会表达和倾诉自己的苦恼。难道这是生命的一个轮回？在儿子身上看到了童年的我？分不清楚是心理问题还是病态，但有这么小的小孩子就有心理问题的吗？我要怎么做？才能把瑜带出来，或者这是需要带出来还是他自己的悟？我是花了30年才走出来的，儿子呢？

小瑜妈妈

问题来了
   早上送瑜去幼儿园，在门口叫老师，老师要求他看着老师的眼睛，瑜闪闪索索的，还是看了，接着我顺便教瑜告诉老师晚上做了什么，“看了娃娃呀呀”，老师问“好不好看”瑜回答说“好看”，配班老师告诉我瑜现在有时候可以回答老师的问题了，当然是生活中的简单问题，而不是上课内容的问题，但也算是进步。又告诉我瑜瑜中午吃午点的时候告诉老师“我吃完了”，像是还想吃的样子，但又不会表达，老师引导他说了，真是好，谢谢老师。
   上午意外接到瑜主班老师的电话，接电话的时候心里砰砰跳，心想瑜是不是身体不适等，结果是老师询问一下瑜大腿挠痕怎么回事，担心是不是和小朋友打架画花的，我告诉老师是早上痒挠的，接着又和老师多聊了几句，老师说瑜最近开始有攻击行为，会挠和捏小朋友，昨天还有一个小朋友找老师告状，老师说瑜现在的控制力不太好，会在高兴的时候大声尖叫，唉！喜欢小朋友但表达方式不正确，会捏人，我问是不是ZZ，FEI，和ZHAO小朋友？瑜在家里提起过他们的名字，可是捏人有什么解决的办法呢？

    想了几招，其实都在做，讲道理，讲故事的形式，但不奏效，至少在家里高兴得时候，还是会掐我来表达，那还有呢？要不要给他随身带可爱的帖纸，开心的时候，喜欢的时候帖，换一种方式表达呢？和老师说说这个招数。现在瑜有一定语言能力和理解能力，也有一定的时间记忆能力，现在可以做的事情有：利用每天上课前的机会，让老师提问，瑜来告诉老师说昨天晚上在家里做了什么事情。打印菜谱，每天在家里问瑜中午吃了什么菜，或提前告诉瑜第二天中午吃什么，回家来再复述？
   
下班回来
瑜亲热地牵着我的手：“妈妈的手又冰又脏”的确如此
回家来，爸爸叫洗脚
瑜“婆婆家里的地板脏，家里的地板不脏”
瑜拿一瓶药问：“妈妈，这是什么来的？”
妈妈：“这是药。”
瑜：“我要吃药”（瑜印象中的药都是甜的）
妈妈：“这是婆婆吃的钙片，婆婆腰很疼才吃，又苦又辣”
瑜：“又苦又辣，吃了肚子疼”
拿在手里，却不甘心。
瑜：“妈妈，我把药当球玩好不好？”
妈妈装作很吃力地开盖子：“没有工具打不开”
瑜蹬蹬跑到厨房望着我
瑜：“妈妈拿工具”
妈妈：“这是婆婆的药，叫婆婆开”
瑜急哭腔“婆婆开，吃饭才能玩药”
这是昨晚喂饭功夫的对白，每天都有新花招，一顿饭要1-1个半小时，怎么办？

    昨晚看娃娃呀呀，有一个记忆游戏，类似放三个，再放一个找多出来的是那个的游戏，不明白，有点小哼唧，我心里着急，有点急吼吼，检讨，现在是这样的，没有以前对瑜的脾气好，以前觉得他不理解是智力问题，心里还平静，现在觉得他貌似挺机灵，又对他要求高起来，可气，深呼吸，改进，要从心底来爱他才可以，不可以发火。
    想玩锻炼记忆力和反应能力的变变变游戏，儿子好像没什么兴趣，还是不懂？什么时候可以玩呢？之前的预备能力都有些什么？想想再想想。

小瑜妈妈

妈妈的歪理
    昨日要带瑜去我一个同学家，瑜正厅里骑他的自行车，于是要求“妈妈我要骑自行车去。”，我刚说了一句“自行车不能骑出去”，脑子慢没想出其它的理由，瑜已瘪嘴，为挽回劣势，我编了一个理由，“我们现在去小妹妹家，要是小妹妹也喜欢你的车要拿走怎么办？你还是把车子留在家里好点”，瑜居然同意了，没费什么口舌。当时心里有点小得意，觉得儿子真好骗，但再想想，不对呀，小孩子不是这么教的，应该教他我们要做公交车去，小自行车上不了公交车这方面的内容才对啊。

    会在各种场合问问题了，问得最多的是“这是什么？”一类的挺有好奇心，再就是“**在哪里？”，“***好吗？，可以吗？”常常挂在嘴边，偶尔才会问“**怎么*” ，孩子的进步真是令我吃惊。
    回答问题还是比较慢，如果是熟悉的人问比如我和他爸爸问“去哪里玩？”“吃完没有？”这类小问题基本可以回答清楚，姓名，住址等等常识性的问题也常会回答，但是外人问，不时会有鹦鹉学舌的现象，估计也不是不理解，而是根本就是心不在焉，注意力没有集中，若是我在旁边提醒一下，会有一点改善。
    老师说在幼儿园里有几个较为固定的好朋友，感知认知能力还不错，基本能跟得上目前的学业。只是可惜瑜在家里从来是不唱幼儿园里学过的歌，我曾在瑜小同学家里让瑜和小同学轮流表演，瑜还是唱得不错还会做动作，但在家里就是一点都不露，怪！
    发音语调都好了很多，没有刻意纠正，但确实现在外人有90%左右能听懂，爱叮着小朋友看，会主动邀请小朋友玩，昨天我同学带女儿，6岁的小姑娘过来，瑜自己会招呼说“姐姐你快过来玩”。
    只是语言的理解能力还不过关，昨天讲小猪的新房子，那些简单的问题可以回答，比如小老鼠去探望谁？红苹果放在哪间房子里一类的，但是稍微转小弯的题目，比如“这三件彩色的房子是谁盖的？”，其实是探望小猪的小老鼠盖的，但是瑜是不能理解的，说“是小猪盖的。”
     逗婆婆玩说“小灰狼来了”，笑着冲到婆婆身上，吓唬婆婆。
     越来越觉得孩子的可爱，只是比别人迟缓许多，也许只能慢慢来了。

快乐小鱼

会说话的孩子真让我羡慕啊

分飞

小瑜妈妈！
小瑜真的表现的非常好了。真的让我羡慕死了，相信用不了多久你的小瑜就能走出来的。

小瑜妈妈

谢谢申申妈妈的吉言，你不知道，在以琳上有多少我也羡慕得要死的孩子呢！让我们一同努力吧！

小瑜妈妈

至从新学期开始，我对瑜已经放松了好些天了，每天就是吃喝玩乐为主，没有什么目的性得训练，主要是我自己觉得很累，有力竭和思维枯竭的感觉，需要轻松一下，我想瑜和我是一样的，不过从昨天晚上开始又恢复。
昨晚给瑜做了七八幅简单迷宫，瑜还是比较喜欢，但拒绝涂色，考虑到涂色在幼儿园里也是经常做的就放了他一马。现在瑜可以绕着茶几骑自行车，方向和力度控制得比较好，就是不会踩满圈，打算这两天再多玩敲门游戏，对白“请问有人吗？”“有”，“你是哪一位？”，“我是瑜瑜，请开门”。练好了可以尝试一下童话游戏小兔子乖乖把门开开。再就是读书时间，坚持睡前读讲半个小时到一个小时故事，在极简单的婴儿故事中穿插一些稍有情节想象的故事，慢慢地加深难度，读故事的时候为了使瑜保持注意力，也加插一些小小的0阶段游戏，儿歌，聊天，聊聊白天吃了些什么，幼儿园里面的事情，晚上都做了些什么事情一类的，这样9点半上床到10点半多左右就睡着，真是羡慕普通儿童和父母间的亲密交谈，什么时候瑜也可以这样呢？
接下来的重点就要放在和老师的沟通上了，沟通向来是我的弱项，但是为了瑜还有什么不可以努力的呢？我有很多担心，怕给老师添麻烦，怕老师不耐烦，怕老师嫌我对他们的教育方法不信任。。。。。好像到现在为止沟通的内容和深度我都不是很满意，感觉还没有上路。不过现在能做得到的是对老师反映的情况我要上心，比如上次说的掐人问题，之后我也和老师说了我在家里的对策，现在掐我的情况只是偶尔，明天继续和老师说说。
关于培养瑜能够描述课堂内容方面我要这样做（其实叫了很久都没有正式实施，脸红）
1．        创造机会认识他们班上的其他孩子，我现在的做法是早上进课室前读一读小朋友的名字，让瑜先来个耳熟，再就是下一步和老师沟通一下请教如何帮助瑜能够认识其他的孩子，提一些小建议，比如让瑜带上一些小礼物给他们班上的孩子，相互介绍等。比如模仿蒙氏课上的自我介绍，大家好，我是***。
2．        随时留意课程表，在家里不时地读一读课本，留意幼儿园他们班的贴墙上的孩子们的涂鸦，现场讲解，然后晚上回来作为聊天话题。
3．        了解课堂上学了什么儿歌（这个问老师，一定是要问的，但是不能太过于频繁，怕老师不喜欢），然后回家来作为和瑜聊天的话题。
  

小瑜妈妈

   昨天幼儿园老师反映瑜这几天吃饭胃口差，不爱吃，想想从周六开始给他吃奶粉了，不知道这是不是巧合，难道瑜真的是不能吃奶了，再想想这两天回幼儿园似乎对别人的呼叫不那么敏感了，不是像以往那样每叫必回头，难道这也是巧合？还是继续戒吧，尽管现在还是一副小豆芽的身板。
   今早一起来就要吃月饼喝牛奶，我把幼儿园的菜单拿给瑜看，告诉他今天早上的早餐有鸡蛋白粥和肉碎炒萝卜干，还是不太乐意，最后是用几块饼干把他哄住，哼哼唧唧下楼。
   车上瑜念叨810，我问上次我们做810去那里了？去了一个很远的地方，坐车要大半个小时，提示“去白云”，瑜答到“白云高尔夫花园”，再问：“去小哥哥家里玩，玩什么呢？”瑜答：“轨道车，龙”，妈妈补充“是恐龙。”
    到了幼儿园楼下，瑜：“我吃完最后一块饼干才上楼好不好？”，“好”，然后好象忽然想起什么一样对我说“妈妈，牙膏牙刷还有杯子有没有拿回来？”瑜这样的说表明他是会观察周围环境的，的确是我自己没有留意，他们班上好些小朋友都拿牙刷回幼儿园呢。
   
    对了，从前天开始他有开始较为频密地使用“有没有？”句型问话了，昨天回家到了家门口还问我“爸爸有没有回来？”，我挺高兴的。问句的内容和形式都丰富了些。
    依然固执得要命，到了秋天天凉了，又准备开始和他灌输穿新鞋，新衣服的好处了。不然绝对是不肯穿的。
    情绪控制能力很差，今早我不过是多说了一句“中中今天没有来上学”，便号啕大哭，因为他是非常喜欢中中同学的。那天说“公公不在家，公公去坐火车了”又号啕，因为他也想坐火车听说别人坐火车就很生气。哭着说“小松鼠才坐火车”。原因有多方面的，但是我觉得最大的成分在于理解能力不够。

小瑜妈妈

    儿子好像没什么同理心，不懂得疼人，儿子的幼儿园课和故事书本里面就有相关的教育，比如启发孩子给大人帮忙，关心爷爷奶奶，腰疼捶背啊，给爷爷递眼睛一类的，这方面随着孩子的理解能力提高，也应该在日常生活中多多教导才好。另外还是很兴奋的样子，又跳又叫又笑，整天乐得不行。但又很固执一点小事就会大哭大闹一番，虽然持续较短的时间，还是觉得不太正常，是不是该给他吃点小中成药了，比如小儿智力糖浆等啊？有点烦！

快乐小鱼

    瑜妈，不要习惯性的把孩子行为和“星星”挂钩。其实很多行为正常的孩子一样会啊，别忘了瑜才三岁啊。有些大人都没法很好控制自己的情绪，更别说一个三岁的孩子了。
    关于穿衣服的事，我想你是不是可以用这个办法试试。每次不管他穿什么衣服，你都带他照照镜子，不停的夸他好帅，先让他有这样的感觉，再慢慢灌输他，如果你穿了新衣服会更帅，，也许到时他一下就接受了呢。
     瑜的胃口不好，你可以试试中医。中医主要就是调理身体。儿童医院的中医科刘广省看的很好。小鱼吃了差不多一年中药，身体有了很大改善。消化不良也会胃口不好，热气也会，缺钙缺锌都会。老实说，我对禁奶粉保留看法。孩子如果身体不好，脾气也会不好，学东西也就会差些。

礼儿妈妈

下面引用由快乐小鱼发表的内容：

会说话的孩子真让我羡慕啊

真是我的心声啊,小瑜妈妈,我看你的帖子都不大敢留言,实在是自己感觉差距太大,羡慕极了!!

小瑜妈妈

小鱼儿妈妈：我倒是不想给他扣帽子，但他的确是特别的，中医我们是看了两次了，但是儿子不肯喝啊，灌过，哭着全吐了，看着别家的男娃儿都是虎头虎脑的，自家这个小豆芽菜，真是伤脑筋！

  倒不是说我觉得儿子奇怪，或者说法是说我不了解儿童的智能发展规律？还是人的智能发展本身就是这么奇妙？还是说这是一种不正常的状态，无从考究也无法纠正，记录下来得了。
  儿子这段时间非常迷恋数字，在路上就不停地读车牌，背家里的电话号码，爸爸妈妈的婆婆的都背了。发火的时候也要问，昨天晚上摔了胳膊，哭着说“好疼噢，断了”，弄得我们慌了神，准备出门带他去医院，（后来证明是虚惊一场），嚎啕着上气不接下气地问我“妈妈，大灰狼的电话号码是多少，狐狸的电话号码是多少？”，一定要回答，跟他说正经的“狐狸那有电话”，我们把狐狸大灰狼赶走一类的，他就急，只好胡乱说了几串数字，他马上就破涕为笑了。孩子的心我还真不懂，也许他只是通过我们肯定地回答他来寻找一种心理安慰？
    喜欢数字，到了什么地步？就算是看他最喜欢看的巧虎，也会在一些时间溜号，干什么呢？大声读数DVD上面的时间显示。我给他讲故事，他会溜号，干什么？会指着告诉我这是第几页，还要告诉我，“这个是蓝色椭圆的17页”，真怪啊！是否可以教他学习数字大小和加减法了？
    而且瑜总是会注意一些我们根本不曾留意的细节，那天开了电视随便放，我在洗手间放水准备给瑜洗澡，听见他在外面乐得又叫又跳又笑，我觉得奇怪便出来看，原来是一个购物频道，心里还在纳闷问瑜“有什么好笑的”，他指着右上角，说球，我一看，原来是一个极小不明显的动画图标，一只球蹦蹦就会消失。由此也不难理解平日里他为什么会在我们外人看来很平常的环境里忽然会乐得笑或者兴奋地尖叫。为什么他快乐的阀值比一般小朋友低得多？

快乐小鱼

     瑜妈，小瑜说不定是数学天才哩，不如多关注他这方面的发展。

小瑜妈妈

给老师的留言，也开始写家庭联系本了，不过是在幼儿园的网上。
亲爱的*老师：
    你好，说说瑜瑜这一周在家里的表现吧！
    瑜瑜这个星期说话又有了一些新的进步，感觉小家伙开始会关注别人的动向了，他会问我们“有没有“这类的问题，比如爸爸还没有回来，他会主动问我，“爸爸有没有回来？爸爸去那里了？”。很喜欢数数，又喜欢读车牌，呵呵！连家里的电话号码都不放过，都会背了，在家里也喜欢嚷嚷要铺工作毯，还学老师上课的样子考我们，估计和上了蒙氏课有关，可爱的小模样！走简单迷宫也不错，又喜欢。
     前两天进我前把班上的食谱打印了下来，时时给他说说，当作晚上聊天的内容，今天早上就嚷着要回班上吃牛奶鸡蛋麦片，小馋猫！我把班上孩子们的名字也记下来了，准备给他读读，不知道什么时候能够认齐呢？和他说幼儿园里的事情就像挤牙膏，大多数时候还是想不出来，偶尔搭上一句。有时候又回自己叨叨两句，我现在总是和他创造聊天的内容，周六日出去玩回来聊聊，问他有时候加上提醒，还是可以简单回答，他交流性的语言还是不太好。不过感觉他现在开始喜欢上幼儿园了，也喜欢和小孩子扎堆，*老师，你的气氛感染法确实有效阿！
     至从你说了我们瑜瑜的自我意识很强的情况，我才意识到这其实也是一个不小的问题，想想这和我们家庭教育也是有关系的，可能是一个小孩子，不自觉就有点娇惯，现在我们在家里的日常生活中也开始注意多提及分享和关心他人的话题，给他讲这方面的故事，再加上幼儿园里的熏陶，我想会慢慢有所改善。呵！有时候他做得不好，自己不好意思，会说“这是不对的，老师批评，爸爸会打屁股，不是好孩子“就乖乖接受我们说的话。
     感谢老师们充满爱心的引导和关爱，相信瑜会慢慢走出来的。
                                                            瑜瑜妈妈
                                                           

小瑜妈妈

    今天早上有点凉，让瑜穿袜子穿皮鞋（不是新的，今天春天穿过），又是一场历时15分钟的哭闹，最后以两颗巧克力的交换条件哭哭啼啼收场。期间妈妈打屁股5下，捏大腿一下，生气扔巧克力两次，讲道理若干次，预热也是一个星期前开始的，怎么办？难道只有时间才是最好的疗法？
    昨天出去玩，在淘气堡上有小朋友拿了他在玩的球，哭，跪地，躺倒打滚，要说表达能力，理解能力应该是足够能够应付得了这样的突发事件，但为什么不会处理呢？为什么会如此焦虑？他的这种极端的处理方式应该是1岁多小孩子才用的手段啊！我好挫败啊！怎么办？老师也是说他不会处理这类的事情，有人拿他的东西，他只会自己生气哭，捂住脸及其难过得样子，哪怕要，抢都很少有。
    画2-3岁的简单迷宫已经找到感觉，走得不错。中秋，我问要带什么回幼儿园和小朋友分享，也能回答“带火龙果，山楂片。。”。有时候骑自行车可以满圈了。看他上课的书本，里面有涂性别和年龄用蜡笔涂色打圈也会了，问也会回答是瑜瑜填的。阿姨回来和我说瑜认识车上广告的很多字，又会读车牌，问家里人名字电话都很会说。也会问问题，可是为什么依然如此焦虑？是不是我们太控制他了，让他觉得他说的话没有用所以才用极端的方式来实现他的想法？想不透！
    晚上婆婆过来，教瑜和婆婆聊天，让瑜请婆婆吃葡萄，让瑜问婆婆葡萄好吃吗？问婆婆知不知道葡萄是谁买的？面对面地交流无阻挡，电话才可以很好的对答，是这样的吗？还极少问“**有什么用，干什么用的？，为什么？”，什么时候才会？也许这些都理解运用了，焦虑才会减少？

熹儿妈妈

瑜妈：不用着急，以前熹儿也是如此，可现在可能认知理解上去了很多时候能听得下道理，当然也有让我非常难受的时候。中药也如此，我真是没想到以前几个人都搞不定的现在只要说一下什么药都能皱阒眉喝下去。