乐乐和田田

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在爸爸妈妈没有在乐乐身边的时候，乐乐把大家伙累够呛。大姨带他到舅公们开的灯具店玩、给他放烟花看，目的就是把他哄开心，但他时不时要想起爸爸妈妈，惦记着回家：“我们去买车票回家”“我们该回家了！”两天之后，好容易适应了一点。

15日晚上我到了他外婆家，乐乐正和大姨、大姨丈一起玩，猛看到我出现在他眼前，非常开心地笑起来，不是一下子扑过来，而是羞涩地抱在大姨丈的腿上，一直笑着看我，感觉一下子没有适应爸爸突然到来的现实。被爸爸接管过来之后，他就非常依恋我了，很乖地吃饭，很乖地睡觉。大姨说，终于解脱了。

乐乐对陌生的环境都要一个短暂的熟悉过程，所以不论到哪个亲戚家，一开始都不愿意进门，嘴里说“不要到叔公家里玩。我们不进去。”一小会儿之后，也就习惯了。大姨比较会哄孩子，乐乐也会接受她的哄，大姨要给他东西的时候，让他闭上眼睛做“咕噜咕噜—变！”的动作：双手握拳翻滚，然后“变”的时候，把手掌摊开，大姨把东西放他手上。他闭眼作做动作的模样很可爱，乐得咯咯直乐。在叔公家玩的时候，妈妈到车站了，我们说妈妈来了，我们去车站接妈妈。乐乐非常兴奋，听到叔公家的门铃响，就说“是妈妈按门铃了！”乐颠颠地和我们一起出门去车站接妈妈。

乐乐有一个习惯挺好的，在别人家玩好了回来时，自己带去的小玩具，肯定不会忘记，急忙忙地去找来抓在手上，再把手里拿着的人家的东西放好，然后再出门。在叔公家玩的时候，手上抓了一包叔公家的巧克力豆，他要离开的时候，笑着看我，一副想让我同意的表情：“这个巧克力带走！？”如果我说不可以，他也不会坚持；要是我同意，那就自然很开心。

感觉孩子在社交意识上还是很薄弱，一大群亲戚在一起，他按照爸爸妈妈的提示，虽然可以给每个人拜年问好，但他自己不会表现出对大家的热情和兴趣。

今天带他上街玩，我牵着他的手，发现他能够双脚跳上二十公分高的台阶了，他自己也很有成就感地笑笑。在过斑马线的时候，我让他看红灯转成绿灯，然后再过，他也看得很专心，看到绿灯亮，高高兴兴地过马路。平时他饭吃得差不多的时候，我会问他“你吃饱了没有？”今天他在看wawayaya和动画片，看得有点久了，就说“你看饱了没有？”看他的表情，感觉把“吃”替换成“看”，是他自己动了点脑子的。这算是今天的几点小趣事。

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今天，我们一家子过完年从福建外婆家回到了杭州。在外婆家，每天和很多亲戚来来往往，乐乐要给好多好多叔公姑婆大姨小姨太公太婆问候新年好，大家也都要逗逗他，虽然他自己还没有明显的交往愿望，但是每天见这么多人似乎成了习惯，和大家打招呼、再见的时候，眼睛可以看得比较好了，不是单纯的应付。今天大家送到车上，他和叔公再见的时候，还从高高的椅背后面探出头来，努力看到叔公后再和他道别。整体上好像也老练了一些。

我从网上给他买了一个天线宝宝小波的玩偶，一尺来长，可以抱在怀里的。乐乐以前对玩偶没有多大兴趣，我听他年前向我念叨“要买一个天线宝宝”，于是就买了一个，今天他拿到天线宝宝之后，非常高兴，开心地把他抱在怀里“这个是天线宝宝！”就像是遇到了久违的好朋友一样！接下来，他做了好些我很期望出现的想象性游戏：他把天线宝宝平放着，学着睡觉时我给他抓痒的样子，给天线宝宝抓后背，笑眯眯地看着我说“给天线宝宝抓痒。”我说“哦，你给他抓背背了啊，现在他腿也痒了，给他抓一抓吧。”乐乐就给天线宝宝抓腿。我们于是继续和乐乐玩下去“天线宝宝要在沙发上睡觉了，你给他盖被子吧。”于是给他一块枕巾。他把天线宝宝平放在电视柜上，说“天线宝宝要睡在桌子上。”然后用枕巾给宝宝当被子盖起来。他还故意把宝宝的脸也盖上，自己觉得很好笑，咯咯地大笑。

在吃饭的时候，我给他一把勺子，让他也给天线宝宝喂一点饭吧。乐乐把勺子喂到天线宝宝的嘴巴边，还学着大人的样子把勺子一提，喂的姿势很有模样。我又说“你可以给天线宝宝剪指甲了！”他拿起玩具剪刀，去剪天线宝宝的指端，嘴里还“咔嚓、咔嚓”地配着音。

乐乐以前没有这样玩过娃娃，这会儿一下子就用娃娃玩了很多花样，让我很高兴。他把天线宝宝又搂又抱的，还要给宝宝背一背，玩得非常投入。

最近一些天来，乐乐喜欢说一些比喻句，而且都是自发的，没有大人的提醒。他看到外公的台灯，带着一个罩子，抓过来看了看，对我们说“这个台灯像电风扇一样的。”后来，姨婆给他几个气球，是做成苹果状的，他拿过来玩了以后说“这个气球像苹果的。”昨天，妈妈给他买了几个烟花棒，他看了后说“这个烟花棒像晾衣竿的。”

今晚，外面放烟花了，乐乐马上拉着我的手“我们去看烟花！”我抱他起来看，一朵朵烟花交替着颜色，我挨个说“绿色的、黄色的”乐乐就接口过去，顺次说出看到的烟花“橙色的、黄色的、绿色的”感觉和我之间很有默契，很自然。

最高兴看到他和视频里的情景融合在一起的表现，非常可爱。天线宝宝里有个视频片断是孩子们捉迷藏的，乐乐看到有的小朋友躲到了树下，有的躲到了毛毯下，他就微缩着肩膀，很调皮地笑着，当看到小朋友掀开毛毯把藏着的小朋友找到时，乐乐会高兴得站起来，满脸放光地咯咯大笑，开心极了。

过了个年，孩子感觉成熟了一些，表现得更加生动，表达上也逐渐自然起来了。

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今天早上，乐乐找到了他好久没玩的一个搅拌车玩具，就在客厅沙发边上转着轮子玩，把手里的天线宝宝放在一边。我从房间里出来，看到他转轮子，嘴里“哎”了一声（升调，表示“怎么可以玩转轮子？”），乐乐头也没回，立马放下搅拌车，赶紧把天线宝宝抱在怀里，转过身来，有点讪讪地笑着看我。我又回到房间去一小会儿，出来后，看到他又玩搅拌车轮子了，这会，他听到了我的脚步声，就马上放下了车子，抓过天线宝宝，一付若无其事的样子转过身来。

在外婆家的时候，他在玩电脑中的wawayaya，把自己喜欢的小汽车放在身后的床上，这时候有一个小姐姐在房间里。乐乐在看着电脑，心里又很惦记着自己的小汽车会不会被小姐姐拿去玩，所以就时不时地要掉头关注一下，一心二用的样子。小姐姐刚把小汽车拿在手里，乐乐马上从凳子上下来，拿回自己的小汽车。真是一个小气鬼！

wawayaya中有一个wawa睡懒觉的片断，是妈妈到wawa房间里叫wawa起床。乐乐昨天晚上，把自己埋进沙发里睡着，然后喊自己的大名说：“HKL，你好起床啦！”表演他看到的片断。过会儿，又把天线宝宝放在一张小方凳上，把方凳当作汽车来推，一边推，一边说“天线宝宝坐车到外公家里去喽！”

乐乐喜欢自己想点花样来逗乐，或者逗自己，或者逗我们。我们让他叫“舅婆”，他自己叫成“舅姨婆”，想想又很好笑，自己乐得不行；还故意看着我们说“叫‘舅姨婆’”，逗我们玩，自己也笑得直不起腰。

现在，乐乐能够回答关于过去的事情了。今天早上醒来，我问他：“昨天我们在哪里玩推汽车啊？”他回答说“在丁丁弟弟家玩汽车。”今天我下班后，问他：“今天上午你和外婆到哪里去玩了啊？”他回答说“到西湖边去玩了。”

利用情节性较强的动画片进行提问、讲解，是一个提高孩子认知理解力的好办法。乐乐喜欢看鼹鼠的故事，好多集。其中有一个情节，是一只大狗要欺负鼹鼠，鼹鼠举着一个大大的面具来吓唬大狗，大狗慌忙逃窜中掉进了一个大坑，爬不上来，只能在下面悲伤地流眼泪。鼹鼠很好心，就放下绳子去拉它，结果拉不上来。鼹鼠灵机一动，把大面具扔到坑里，大狗大惊之下，一跃就跳了出来。我们和乐乐一起看，适时使用暂停，然后就画面提问。比如画面中鼹鼠拉着绳子（大狗不出现在画面中），我们问“绳子的下面有什么呀？”乐乐回答说“身子下面是大狗。”“鼹鼠拉绳子干什么呀？”“鼹鼠用绳子拉大狗。”“大狗在坑里很高兴还是很悲伤啊？”“大狗很悲伤。”

--乐乐爸

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从报纸上看到杭州第七人民医院（浙江目前最大的心理、精神专科医院）针对孩子注意力缺陷障碍开设了一些训练内容，由该院的专家朱医生主持（从专家介绍来看，自闭症也是她的专业范围）。由于感觉乐乐在注意力方面存在着不足，所以我们在今天周六去做一些咨询。

这算是我们第一次正式地去接受医院专家咨询。

我们带着乐乐进入朱医生的诊室，和朱医生回顾了乐乐的一些情况和我们的判断。朱医生明确地说，从观察来看，乐乐不能套进广泛性发育障碍的诊断，因为从他的眼神、神态、表达和总体的印象来看，和广泛性发育障碍的孩子存在比较明显的差别，很多方面是具有否定意义的。她认为乐乐应当属于精神发育迟滞。虽然乐乐有些表现看起来似乎在广泛性发育障碍范围之内，但是他不存在广泛性发育障碍的本质性问题。这两种诊断，都需要训练，相对而言，发育迟滞的孩子，经过科学的、有针对性的训练之后，容易比较“均衡地”提高。

接下来我们就精神发育迟滞进行了咨询。发育迟滞，当然也有程度的区别，也是需要终生干预训练的，到了学龄，通常就表现为学习困难，缺乏行为规范等等。听得我也是心凉得很。

朱医生肯定了我们对训练的重视，并建议在这个年龄段，应偏重通过感统项目的训练来促进大脑的发育。

这个咨询结果，我不肯定是否合理。整个过程没有对孩子进行任何测评，如何判断是“迟滞”？难道排除了PDD，孩子又比同龄落后，就可以作为“精神发育迟滞”来诊断？“精神发育迟滞”说白了就是“愚”。我又感觉乐乐不是“愚型”的。

无论如何，一句话总是对的：就是要强调训练的重要性。

乐乐近来个训表现不错，林老师觉得乐乐是一个机灵可爱的孩子，她多次说乐乐不应该是自闭方面的问题，而应该是发育迟缓吧。但是，让我们不满意的是乐乐在集体课上的纪律感和注意力还是比较差，如果这样的表现延续到学龄而改观不大，那就麻烦大了。不敢想。

从整体来看，孩子的综合能力是在提高的，现在有了自己的主见，会大眼瞪小眼地和我们顶嘴，提出自己的抗议。以前不太愿意拍球，现在被驯服了，晚上在家里，轻轻松松可以让他拍500多下。

今天做公交车去医院的时候，前一小段路是和去圣爱的路一样的，乐乐在车上要求“我们不要去上学，我们去西湖边玩。”等到公交车拐了个弯，他意识到已经不是去圣爱的路了，脸上顿时舒展开来，笑着说“我们是去西湖边玩！”看来小家伙的心智还是进步了一些。

他现在会关注大人的谈话，也比较会关注我们的动向。看大人脸色行事的情况也多了不少。

在家里的个训课上，最近开始喜欢做积木仿搭了，这个项目以前一直不太愿意做。

碰巧，去医院咨询的今天，刚好是乐乐的生日。今天，乐乐满4周岁了。我感到很有压力。

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感谢大家的祝福！

今天早上，和乐乐原来的幼儿园老师通了一次电话，因为下半年我们准备让乐乐回归到幼儿园，所以和老师们一直保持联系的。

老师一直挺记挂乐乐，她一再向我说，乐乐其实挺不错的，让我不要太担心。她说，现在老师们还都时常惦记起他，觉得他除了社会性方面落后其他小朋友之外，其他方面并不怎么落后，学东西也挺快的，每个孩子都有发展上的不一致，老师们都看好乐乐。当时甚至还有老师说，以后说不定音乐家、科学家就是出在我们乐乐身上了。

老师安慰说，乐乐在上托班的时候，是能够比较好地听从老师指令的，生活常规上还不错。相比之下，现在小班中的几个插班生，表现没有乐乐好。所以老师们有时候会想起乐乐的可爱。

老师们的话，不管如何，对我现在的心情总是一个宽慰。至少他在幼儿园有老师的约束下，行为规范还是没有大的问题。相比之下，我感觉在机构内，有家人陪的时候，有时候他可能放肆一些。他对老师是会有敬畏的。

我们在家里的训练也尽量比较抓紧，除了个训之外，家里尽量让他多做一些感统项目。乐乐现在的进步也体现在能够基本配合这些训练。

乐乐有些调皮可爱的地方。让他描红写字的时候，比如写字母“E”，教给他正确的笔顺。他偶尔把每一笔都逆序地写，边写，嘴角就开始露出故意使坏的坏笑，写好后笑着看看我，看我的表情反应。我如果是笑着说“怎么能这样写啊？”他是理解成我认同他偶尔的出格，自己也开心地和我同笑。他近来在这些情感信息的解读上，还是有些进步的。

－－乐乐爸

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今天上午，乐乐出门上学前，在门廊里拉着窗纱晃动，窗纱飘起来，他说：“窗帘像五星红旗！” 我赶紧和他说“是呀，和五星红旗一样飘啊飘！”他也说：“像五星红旗一样飘啊飘。”

他说这句话让我感到一阵宽慰，表明他有些想象力啊。这些天乐乐过完四周岁的生日，看到他存在的不足，让我心里很有压力。孩子的一点一滴好表现，都让我感到高兴。

今天晚上给他个训的时候，感到他仿搭积木很有进步！我一开始让他跟着我搭一个由七块不同形状的积木组成的结构，其中的几个直角三角形积木是一面有图案，一面没图案的，他要把三角形放成图案朝外，直角边呈水平，斜面向左的形态，需要观察清楚，用手倒一倒，才能放对。我发现他能够仔细思考一下，掂量几次，努力去放正确。这点对他来说也是个进步。

接着我拆掉他搭的结构，让他仿着我成形的结构搭，这样做需要我适时加以一定的提示，基本上70％自主能够完成。

－－乐乐爸

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乐乐在圣爱的个训课上得不错，可集体课表现明显不如个训，不爱上，纪律和注意力都不好。近来和圣爱的老师做了一些沟通，老师们也非常认真仔细地分析了乐乐的情况，她们认为，个训课上表现好，和一对一的情境、陪伴家长不紧跟在身边，孩子比较有纪律感有关系。所以老师们建议是否让随堂听课的老师来辅助，外婆在离开远一些，甚至在教室之外，乐乐的表现可能会好一些。

这几天实行了一下，效果很好：会积极举手，回答问题响亮，也遵守纪律。老师们都很高兴，其他家长也说，乐乐表现是这么长时间来最好的。唉，小家伙真是会欺负外婆啊。老师们设想这样子做一段时间规矩，把他“驯服”过来。

在此要感谢圣爱老师们的爱心和细心，以及老师们额外付出的心血。

---乐乐爸

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乐乐近来进步快，我们都很高兴。

外婆最近血压高，带孩子上课毕竟累。感谢圣爱老师们的关照，给乐乐在大课上很多辅助，看来乐乐还是会敬畏老师的，表现很乖。老师们都说现在乐乐是圣爱最可爱的孩子。

在感统课上，原来乐乐是不愿意让老师辅助的，现在也愿意了，老师稍做规矩，他就会抱老师的腿央求“钟老师不要走”，然后很主动地把球拿过来拍。

在家里，更加机灵鬼怪了，和我们之间的互动也很好。他最爱玩小汽车，原来我担心他推来推去地玩显得刻板，现在他会自己想些花样出来。比如我们在沙发背竖起一个标志物作为少年宫，另一个标志物作为加油站，乐乐就会一边推跑车，一边说“红灯亮了停一停，绿灯亮了再向前。  我们开车到少年宫去玩喽！   少年宫到了，我们下车啦！（同时自己把车门打开，用食指从座位上点一下，然后在沙发上点一下，自己认为这是有人下车了）  把车门关起来，汽车掉头啦！   汽车没油了，要加油啦！”

在一个网友的帖子里读到，邹小兵教授让家长注重孩子核心的问题，对一些外围的行为问题不要过于担忧（大意）。我的看法是，至少，这样的心态是可取的，否则会过于关注到孩子太多的负面，给家长的压力会更大。因为，一些不很明显的行为问题，我们要重视，但是这些行为在普通孩子身上，也有可能出现，俗话说4、5岁的孩子狗都嫌，我们的俗话有“七八精”的说法，意思是七八岁的孩子，也是非常惹人烦的。

这是我自己的感受，几天前我对乐乐的大课表现在圣爱的进步不明显感到担心，同时又觉得他有些行为不懂事。近些天来，乐乐在圣爱的表现好了很多，认知上进步也明显起来了，我又觉得他的有些行为还是在调皮的范围内，算不上行为问题（当然管教是必要的）。我想说，大人的心态非常重要，因为我们都要对付工作，现在工作都是有压力的。

对了，前天，妈妈带乐乐去超市，给他买了一根胶棒。第二天在圣爱上课的时候，乐乐手里要玩胶棒，老师没收，他就叫“这是妈妈给我买的胶棒！”――乐乐平时说的话，90％是我们教他的，现在这句完整的话，我们没教过，他情急中流畅地说出来，并且表明了一个所有的概念，一个私有物不能被随便没收的概念，真是挺好的。

现在看到乐乐在圣爱的表现，我对他下半年去上幼儿园心里有底了一些，因为他能够接受规矩。况且以前他在小小班里表现也还是挺乖的，幼儿园老师都很喜欢他，直到现在都惦记着他。

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好长时间没有发言，帖子沉得好深了。

原因在于我对孩子的担心略微超过了我的心理承受能力，一时间有些沮丧。原本因为孩子还小，他的幼稚可以用年龄来给我们安慰。眼看过了四周岁，和同龄孩子比起来是那么不懂事，孩子今后发展不可预知，真让人感到一些焦虑，这种焦虑是去年所没有的。

孩子在圣爱的进步是存在的，模仿、纪律、感统课的表现都进步了，也是圣爱老师很喜欢的孩子。

现在看来，孩子很少有PDD的问题，但注意力是明显存在缺陷的，这导致了他不能很好地和他人进行交流。他现在的幼稚，我不知道多大程度上是晚熟，多大程度上是其他什么原因。我也不知道他智力上是否存在落后，因为认知方面的教育推进起来比较困难。

无论如何，我们都只能面对孩子的现状，从他的进步中得到快乐，对其不足既重视，也要适当地忽略，这样才能保持大人良好的心态。

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非常感谢大家对乐乐的记挂。

对孩子真的要有耐心去等待。说一件小事吧：从出生开始，都是我把乐乐仰卧在膝盖上洗头，都是乐呵呵的，可是从以琳回来之后，不知从哪一天开始，乐乐开始强烈反对洗头，根本不让我们把他仰着放下来。我想，他又没有触觉敏感的问题，怎么会这么反抗？我自己心里郁闷了好久。原因可能是有几次不小心水淋到眼睛里，让他记住了这点风险。过了些天，我稍微强制把他放倒在膝盖上，让乐乐妈一边宽慰，一边小心地淋头，他也坚持下来了，往后，他又开始乐意洗头了。所以啊，孩子的一些问题，其实可能是容易解决的。

以前，根本谈不上能够给乐乐吃任何药。哪怕是味道很好的药，也无法说服他喝，如果强灌，给你哭个天翻地覆，然后吐出来。还好，这家伙是个小铁汉，极少生病。他偶尔发烧，最多也是给他喝喝水，过一两天就好了。前几天，发烧39.5度，而且持续了几天，不得不给他吃药，想不到，在我们软磨硬泡之下，他主动舀了几勺药来吃，让我们感觉也不是铁板一块，还是能协商一点点。

如何用好的心态来对待孩子，大家都说了很多，我也明白该怎么想、怎么做。但是具体到自己头上，还是会把握不住。忍不住要怪自己不够“皮实”（张雁的词汇，呵呵）。首先一点，心里千万不能老是去羡慕别人家的孩子，要面对现实，努力去做。

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这些天是教会在杭州搞会议，同时也是圣爱正式挂牌的日子。乐乐所在的一组要表演一个节目“小蝌蚪找妈妈”，乐乐扮演小金鱼，头上要带一个小金鱼的头饰，在扮演小蝌蚪的小朋友过来认妈妈的时候，要说台词“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿。”

每个小朋友在个训的时候，都由个训老师把台词教一教。乐乐学得不算好，也不太愿意戴头饰。我们都担心他要演砸。可到了正式演出的时候，他不但没有摘头饰，而且台词说得响亮准确，老师和家长都夸他演得好。

刘老师来杭州了，爸爸妈妈带乐乐去酒店看刘老师。刘老师总是觉得乐乐活泼可爱，整体状况很好。乐乐的主要问题还是注意力方面，这一点我们在家里一直通过各种训练方法来试图逐步改善。

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今天是乐乐在圣爱上学的最后一天，妈妈陪着上学，乐乐总是很高兴，全天表现都很棒。老师们说：今天的毕业典礼表现很好啊。拍了一些照片，放在如下相册里：
http://photo.163.com/photos/thankstoyilin/131066745/

今天傍晚，乐乐幼儿园（下半年开始进原来上过宝宝班的幼儿园）的两位老师来家访了，其中一位金老师是乐乐上宝宝班时候的老师，另一位魏老师是新的。乐乐表现还不错，两位老师进家门的时候，我们让他向老师问好，教他“这位是魏老师”。等家访结束的时候，让他和老师再见，乐乐准确地说“魏老师再见！”，老师夸他记性好，前面讲过一次魏老师，他就记住了。金老师觉得乐乐长高了，也成熟了很多。但愿乐乐下半年能够尽快适应新的环境。

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谢谢张老师的惦记。今天天气很好，七月的西湖荷花盛开，我们去了曲院风荷。请看如下相册：http://photo.163.com/photos/thankstoyilin/131136174/

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好长时间没有在这里留言了.谢谢大家对乐乐及我们全家的关心.
算起来,乐乐训练时间加起来有一年了.和一年前相比,乐乐真的进步了不少.可是当真正计划着乐乐回原来幼儿园上课后,大人的工作生活能回到正常轨道时,只能用一次次的失望来形容.特别是坐公交车有人对乐乐的过度活跃指指点点时,真的很受不了,我宁可别人说是家长没管好,没有给做规矩,更希望别人看不出来他的问题.
说实在的,很多时候是故意回避孩子这些事情的时候,才能看起来那么的"乐观". 有时侯压力太大时,也会变得很急躁.----乐乐妈

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乐乐近阶段陆续都有些进步，认知方面、问答方面都好了起来。

爸爸妈妈要出去干点什么，他都很关注，噔噔噔跑到身边来观察我们要去哪儿。看到我穿上“正装”，他就说“爸爸要去加班了，爸爸早早回来爱乐乐。”看到我穿着球衣要出门，他就跑过来说“爸爸去打羽毛球啦！”。最有意思的是，有天我手里拿着病历准备去给外婆配药，乐乐跑过来，我问他“爸爸现在要去哪儿呀？”他看看，说“爸爸去医院。”这让我很高兴，因为我们没怎么让他看见过病历之类的东西。

今天我一边做晚饭，一边和站在边上腻着我的乐乐说话。我看到灶台上有一个节能灯的纸壳，就问他：“乐乐，这里边是放什么的呀？”乐乐马上说：“放香烟的！”我夸张地惊讶：“怎么会装香烟的呀！”他笑着看着我，马上抢答似的改口说：“放电灯泡的！！”这个表情和神态很可爱，我忍不住亲了他一口。

他爱喝橙汁，我们买农夫果园的混合果蔬汁给他喝。我们说：“给你倒一点橙汁喝吧。”他会讨价：“不要一点，要两点！”“要五点，要十点！”

在家里给他做的作业中，他仿写英文字母“ABCD”之类的，写得很好，运笔很自信。

在家里也有一些运动类的项目，比如跳矿泉水纸箱、跳小凳子之类，也都跳得挺好、挺高的。

整天嘻嘻哈哈，很开心的样子。

－－－乐乐爸

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今天中午吃过无午饭后,乐乐准备上床睡觉.小家伙这段时间中午睡觉不老实,常常能在床上玩上两小时还不睡,有时候外婆一觉睡醒了,他还没睡.今天是周日,我陪乐乐午睡.睡前先做个快速认图的练习吧.我和乐乐商量,"我们来认个图片好不好?"乐乐答应了,不过他说"我们在床上认卡片."(乐乐开始会讨价还价了.)乐乐爬上床,我们开始认起了人物卡片.中途,我拿起一张阿姨的图片问乐乐"阿姨和妈妈谁漂亮?"乐乐看了一眼图片很快就说"阿姨漂亮."(的确这个图片上的阿姨很漂亮的.)我不知道他是不是蒙的,又拿起一张奶奶的图片问"奶奶和妈妈谁漂亮."乐乐慢条斯里地说"奶奶不~漂亮." 我还不死心,又拿起前面那张阿姨的图片问"阿姨和妈妈谁漂亮?"这回,乐乐坏坏地看着我,拉长声音说"阿姨真漂亮."那个"真"字拖特别长,好象想看看妈妈有什么反应似得.一副鬼精的样子.

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周六是乐乐上幼儿园的第一天。宝宝班的时候是在在分部园区上的，到了中班，就转到本部园区上，离家里更近了，走过去即可。原来的两个老师换了其中一个，她们在暑假里来家访过，欢迎乐乐回归到班集体来。

周六早上我们带乐乐去幼儿园，之前跟他多次说过要到金老师、魏老师的幼儿园去，到新的幼儿园去。上午出门，我们问他愿不愿意去幼儿园啊？他说“要去新的幼儿园，我们不去旧的幼儿园。”进入园门，新的保健老师给孩子喷防龋药水，乐乐没有怯意，大方地让老师喷了。进入新教室，已经有“老同学”在了。其中一个女孩子时隔一年之后，还能叫出乐乐的大名，真是厉害。

周六第一天是上半天课。妈妈为了让乐乐适应一下环境，在那里陪了半天。乐乐在新环境里没什么不适应。

今天是周日，早上我带乐乐去杭州大厦玩。上商场玩的目的，一方面可以看很多东西，另一方面也让孩子在大环境里保持行为准则。逐渐地，感觉孩子是有进步的。

首先能好好地和爸爸牵手走，不会乱跑，乖乖地和爸爸一起坐观光梯。到了卖童鞋的地方，我给乐乐看不同颜色和大小的鞋子，问他“这是哥哥穿的，还是弟弟穿的？”“这是姐姐穿的，还是妹妹穿的？”乐乐能够根据大小、花色，准确说出答案，挺有意思的。

在离开商场之前，爸爸问乐乐“杭州大厦玩好了，我们再去哪里玩？”乐乐说“我们去体育馆看打保龄球！”爸爸说“好的！”出了大厦，取好自行车之后，把乐乐放在车上，问他“乐乐，现在我们去哪里啊？”乐乐说“现在我们去体育馆看保龄球！”

看完保龄球，我说“我们好回家了，爸爸去超市给你买橙汁。”还是出了体育馆，上车之后，我再问乐乐“我们现在去哪里啊？”乐乐说“我们去超市买橙汁！”。通过这些，锻炼孩子时隔一段时间之后的记忆和表达。

下午林老师过来给乐乐上半天的课。晚上，我们和乐乐做一些游戏。把乐乐喜欢的玩具放在某个地方，让他去找。先让乐乐呆在客厅里，然后爸爸把小汽车藏在“卧室电视柜的抽屉里”、“书房小板凳的下面”、“书房的门背后”、“卧室的床头柜抽屉里”，让乐乐去找。乐乐骨碌着眼睛听完指令，就飞一样地跑到目的地去拿。拿好了，爸爸妈妈抓住他四肢玩荡秋千的游戏来奖励。

另一个游戏是把多张卡片放在书房沙发上。然后把乐乐带到客厅里，让他去拿“帆船和火车”、“老鹰和兔子”、“一个小朋友在吃面包的卡片”、“两个妹妹在睡觉的卡片”。拿对了就奖励荡秋千。这样的难度乐乐一般都能做对，可以逐渐加大难度，主要是训练他仔细听并且记住。


--乐乐爸

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乐乐回到幼儿园一个星期了。总得来说还可以吧。老师说比她预想的要好一些。一个暑假在家里基本上都不肯午睡，或者撑到3、4点钟才睡，去了幼儿园，乖乖躺下就睡着了。

几天下来，可能是上幼儿园对他来说还不是愉快的经历，所以整体上感觉“沉稳”起来了。早上醒来，看着爸爸妈妈说“我们不要去幼儿园。”或者“外婆早早就来接。”起来吃早饭，也很安分，吃得时候还不忘叮嘱“外婆第一个来接乐乐。”好像有心事的样子。虽然不愿意，但是他心里知道幼儿园还是要上的，所以“烦”了几句之后，毅然决然地一拉大人的手，说“走！”我们不禁笑了，说“还早呢，宝贝。等一会儿外婆送你去上学。”

晚饭后带他出去玩，和妈妈有问有答的，挺稳重。晚上给他上课，也比开学前认真，专心。

开学不久，老师还没有给他施加要求，先让他适应环境，稳定情绪。接下来，我们也会和老师加强沟通，在行为规范、日常活动上要给他一定的约束和要求。

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因为担心乐乐在幼儿园中饭吃不好，中午接回来吃饭，午睡后送回去，反正离家很近。

今天中饭后，直到两点钟还没睡着，

外婆：“要送你去幼儿园了，时间到了。”
乐乐：“我们不去幼儿园，要在家里玩。”
外婆：“要去幼儿园，到幼儿园和小朋友一起玩。”
乐乐：“要在家里，在家里接球，在家里做感统。”
（外婆心脏不太好，胸口发闷）
外婆：“乐乐，外婆胸口痛，啊哟啊哟，你要打什么电话？”
乐乐：“打120，叫救护车。”
外婆：“外婆要吃药了，帮我到外面把药拿过来。”
（乐乐就出来给外婆拿了药，还偷偷顺便吃了一点饼！）
外婆：“外婆要吐了，帮我拿脸盆来。”（假装的）
（乐乐就到卫生间拿脸盆来）
外婆：“外婆心口不舒服，帮外婆捶捶。”
（乐乐就凑过去，很柔和地在外婆身上来回摸啊摸。）

真是个乖孩子啊。

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乐乐上中班已经一个月了。要跟上这帮小人精同学，是不现实的。总之比我们预想的要好一些。因为这么一年多在机构，都是家人带着的，而他又很依恋家人，所以我们不知道送去幼儿园之后，要哭多久。还好，两个星期下来，妈妈送去之后，他会有点委屈地回头看看，说“妈妈不要去上班，外婆早早来接我。”然后被老师牵手进去。

中班的小人精们，会老里老气地对我们说：“乐乐爸爸，乐乐今天进步了。”老师安排乐乐和班上最能干的一个小姑娘坐在一起，希望能够照顾住一点。现在中班的要求，是坐下来听故事长达30分钟，这对乐乐来说是个不可能的任务。这个阶段，先让他达到安静地在教室里呆着，然后再逐渐对他提要求。

慢慢地，感觉乐乐是在不断进步的。整体上成熟老练起来，体现在举止神情表达等各方面吧。

所以更加印证我对乐乐的判断，他不是广泛性发育障碍的问题，而更可能是注意力缺陷的问题，而这一点和产前的一度胎内窘迫有很大关系（今年6月份去儿保院做入园体检的时候，负责智力筛查的医生和我的看法基本一致）。

孩子的很多变化是不知不觉中完成的。比如，现在的问答，已经基本有问必答了，比较自然，他张嘴就答。在家里做感统练习，也能放手独立来做，尽管软硬兼施的手段少不了。让他打悬挂的乒乓球，他也很有创意，自己搬过一张凳子，站在上面，然后举拍一下下地连续打。让他坐下来写字母、写数字（主要是练习耐心，他精细本身没问题），也能独立写一些了，把“8”、“B”之类的字母数字写得有模有样。饮食方面也改观不少，通过给他嚼牛肉干（他的最爱，哪怕有点辣，也西哈西哈地吃下去），让他习惯咀嚼粗大的东西，这样，现在吃花菜、南瓜、红烧肉都可以接受了，不用象以前要特别为他做细一点。以前他总不爱喝汤，喜欢吃干干的，现在突然喜欢喝了，我大喜，变着花样给他做排骨海带汤、排骨番茄汤。他喜欢番茄，什么东西要是一开始不喜欢吃，和点炒制的番茄浓汁，他就爱吃一些。

还有，出去到外面玩，现在和上半年不一样了，老实坐车，和爸爸妈妈牵手走，不乱跑，有节制感，不要大人抱或背的，自己走。

晚饭后他要求“我们出去溜溜食”（我们管晚饭带他出去散步叫“溜溜食”）。我就带他到周边玩。有很多不同类型的店，他现在都能说出这是什么店，是卖什么的。我带他到附近我的单位去玩，会有很多加班的同事，他管他们叫哥哥姐姐（都是80后的孩子），现在和外人打招呼，对视和神态都自然多了。有一天，我背着他走，旁边走着两个老人，其中一个踉跄了一下，他转过头说“不要摔跤。”那个老人很高兴，问我“你儿子几岁了，这么聪明！”我很少听到人家夸我儿子聪明，听了心里也很高兴。

表达上也好起来。他要喝酸奶（之前已经喝过一盒），自己会找一个理由“乐乐喝点酸奶就不咳嗽了。”（刚好偶尔有点咳嗽）。

还有，他在关注别人话方面有很大进步。他自己在书房玩电脑，我在旁边，和客厅里他妈妈说点什么，如果和他有关的，他会马上响应。比如妈妈说“可以给儿子洗澡睡觉了。”他马上扭头说“不要洗澡睡觉！”

我们趁他很有心理需要到时候，让他打电话。比如妈妈晚下班了，他想妈妈了，我就说“你想妈妈，就给妈妈打个电话吧！”帮他拨通，他就会拿着话筒和妈妈说话，会说“我想妈妈了。”能够和妈妈在电话里一问一答。

让人高兴的是，他愿意喝点糖浆了。之前他拒绝一切药类的东西，那怕口感好，他都坚决不要。任何东西（包括食物）放他嘴边，他都要甄别一些才决定吃不吃。还好他是个小铁人，极少生病，真的感冒了也是2、3天自愈，不用药的。这些天，有点咳嗽，妈妈给他喝糖浆，他做点生意经，要和妈妈一人喝一下，妈妈假假地和他“对酌”，竟也让他喝了一些，不再是铁板一块，无法撬动的了。

玩电脑方面，现在时常主动要求“我要上电脑课！”，我们让他自己打开要玩的程序图标，自己在里面导航（前进后退退出之类的操作），他会独自选择自己喜欢的东西来玩。玩的范围也在扩大。玩电脑的时候是挺老里老气的。

每天早上起来就和他讲讲道理：“乐乐今天是星期几啊？”现在他有点能够根据我提示“昨天是星期几”来说今天是星期几，不过还不够牢固。“今天要不要上学啊？”他会要求说“今天是妈妈送我去上学，外婆接我放学。乐乐坐妈妈的自行车上学，坐外婆的自行车放学。”

幼儿园里是有升旗仪式的，小家伙两个星期下来，在家里会完整唱国歌了。

在这里，要坚持报喜不报忧！

所忧的，我们心如明镜；所喜的，我们明察秋毫。呵呵。