乐乐和田田

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乐乐语录：
（1）周末带他到海水浴场玩，他很兴奋，非常开心地玩水，迎接着一个个的浪头冲到他的膝盖。爸爸教他说这是大海。他说“我们玩水！”“我们看到了大海。”“这么多的水！”
（2）师傅来家里装保安窗，打冲击钻的时候声音很响，乐乐冲着我们说“我们不要装修！”啊，较早的时候在老家，看到附近的小店在装修，我和他说过叔叔们在装修，想不到他不但记住了，而且在这么久之后能够很恰当地运用出来，真是很棒！
（3）乐乐搬一条矮凳站在窗口看外面，我走过去问他“你看到了什么啊？”他说“看到了很多房子。”

7月10日（第四天）
个训课：
主要内容有（1）放彩笔入盒（老师同时向孩子说出每一根彩笔的颜色）、（2）看卡片，让孩子说出卡片中的孩子在干什么、（3）简单的仿搭积木、（4）简单的分类，要求把老师给出的东西放到一样的物品里面去、（5）三选一地拍老师指定的卡片。
表现好的方面，是读卡片的时候，基本能够说出卡片中的孩子在干什么；三选一排卡片也基本正确。现在主要的问题是乐乐的注意力还不能很好地集中在老师的指令上，心里面有自己的兴趣点，比如时而被外面拍篮球的声音吸引，要求“去看打篮球。”或者自己抬头或四顾看自己感兴趣的东西，不能很好地听指令。在分类的项目上，在桌面上做的时候，心猿意马，质量不高；老师把盒子放在地上，让乐乐把一样的物品扔到地板上的盒子里，由于形式有了新鲜的变化，他的注意力更集中一些，完成质量也好一些。这个问题是当前个训的主要瓶颈。之前在杭州的加训中，我亲眼很仔细地观察过，在做类似分类项目的时候，只要他仔细定神想一想再做的，一般是能够正确作对的，可惜这样的情况反而是少数。很多时候看起来是应付着做的。

户外课：
主要内容是分组面对面接力踩小车（一种踏板车）。在活动之前，照例有站队、简单的队列动作等。乐乐听从队列指令的能力显然还不行，需要爸爸辅助，这方面需要额外强化一下，否则跟不上。踩小车的时候，在适当辅助下勉强完成。
好的方面，至少是能够服从辅助地完成任务，没有耍赖皮。在等待的时候，有想跑开自由玩的冲动，在辅助下基本还算坚持住了。能够有40%的时间观察对面的孩子踩过来。

语言课：
主要内容是让孩子熟悉自己的姓。老师把孩子的姓写在黑板上，然后让“姓*的小朋友坐下”，轮番问孩子姓什么；第二项，老师示范怎样玩汽车是对的（正常地推着玩），怎样玩是不对的（随意翻滚，摔打）。然后让坐姿规范的孩子得到玩汽车的机会。
乐乐对姓显然没有概念，老师的问答都是爸爸提示，乐乐仿说的。同时，乐乐对“谁如何如何表现好，就能得到什么什么奖励”这样的话还缺乏理解，所以没有动力和意识来表现自己。本节课表现好的方面是在等待玩具的时候有耐心，按捺不住想上去玩的时候，老师一提醒，就能马上回位。

音乐课：
主要内容有跟着老师做韵律操一类的动作；然后拉圈圈听着音乐节奏玩“看谁最先蹲下/坐下/趴下/”之类的集体游戏。乐乐在做韵律操方面也明显“缺练”，跟不上趟。在座集体游戏的时候，能够拉手参加，情绪良好，只是听老师口令行事的能力还不够，需要爸爸提醒。

电脑课：
先听儿歌，然后用洪恩宝宝来认物，并且练习“什么东西是干什么用的，还能干什么用”的表达。最后以小朋友点一首歌来结束。但凡是有歌听的项目，乐乐都喜欢，但是要自如地回答老师的提问，还有不小距离。问题都需要老师提示才能回答。

中午睡觉：
小家伙今天中午终于睡觉了。不过一直到1点50分左右才入睡，之前一直自己玩玩，或者起身东张西望，不肯好好躺下睡觉。实在困了才入睡，所以只睡了半个小时，不过这能让他下午上课不打瞌睡。

淘气堡课：
孩子啊，你要知道，很多事情只要你去尝试，就会发现并不可怕！不要先吓着自己。进入几乎所有小朋友都喜欢的淘气堡，你为什么就要哭着不肯做呢？你很早就会滑滑梯，只不过这里的滑梯高一点，陡一点；玩钻隧道之类的项目，你之前也玩过，稀松平常，怎么一到淘气堡就害怕呢？你甚至连秋千都不怎么愿意玩，只是自己为了躲避玩更怕的，才要求爸爸“我们荡一小会儿秋千。”或者干脆就说“我们出去算了。”
荡了一小会儿秋千之后，爸爸把你扶到滑梯上方，然后在中途的地方作出等着抱你的姿势让你踏实，你不是很好地滑下来了吗？！如此一两次之后，你就不亦乐乎了，蹭蹭地爬上去，嗖嗖地滑下来，动作轻快，连老师都说你怎么周转得这么快。后来，老师说你去爬隧道吧，你不是一转身就爬完了嘛！
今天的收获是，乐乐突破了对淘气堡的畏惧心理，而且变得喜欢做了。当然，还有一个空中飞人的项目没有突破，还是有点怕，只是已经不那么抗拒了。

艺术课：
今天的艺术课是折纸，折一个七星瓢虫。老师分发纸张的时候，要求小朋友大声表达“我要纸。”声音最响亮的小朋友最先拿到。乐乐还是需要爸爸提示向老师说出要求。折纸的过程，是爸爸辅助的。乐乐离专心看老师还有较大差距，在老师语气和音量够有吸引力的时候，乐乐会看老师的示范。

球技课：
学习拍球。在老师的指导下，爸爸和乐乐面对面站好，爸爸双手把球端到孩子的胸前，让他双手把球拍下，用一定的频率重复这个过程，孩子逐渐学会如何协调用手臂手腕的力量来拍球。乐乐练习一会儿之后，动作就比较松弛自然了，用力也比较协调，这样就有了一个基础。快要结束的时候，他单手拍球，能够顺势拍上5、6下，但这还是没有算学会。最大的问题，是不专心看球，一会儿看看上面尖尖的屋顶，一会儿看看其他的小朋友。


乐乐语录：
在今天出门上学之前，乐乐的一系列表达显得很自然、主动。他在窗边看外面，说“看到了很多房子。”，然后爬到床上去，说“爬到床上去看房子。”看到我在收拾书包，他说“我们去上幼儿园。”看到我起步要走了，他赶紧过来，伸手说“爸爸手拉手。”走过厕所门口，他看看厕所的灯亮着，就说“我们把灯关掉。”然后出门。

7月11日（第五天）
个训：
主要内容有：（1）看卡片，让孩子说出图中的小朋友在干什么，有时让孩子模仿以下图中小朋友的动作；（2）看情景卡片，比如爸爸妈妈给孩子送礼物；（3）听指令做动作，做简单的二步指令；（4）练习运笔，两点连线；（5）颜色分类。
乐乐后半个小时的课表现得比前半个小时好。在后一次，四种颜色的分类基本没问题。从表现来看，只要他专心，项目的完成就好很多。用笔是他比较感兴趣的，连线做得比较专心，质量倒是一般，能够有意识去连两点。张老师摸底之后，觉得孩子试图操纵大人的意愿比较强烈，还不太适应听从大人的主导，所以在态度上适当提高严厉程度，这对乐乐这样的孩子时必需的。

精细：
第一次正式上精细课（上一次刚好是周五，属于自由玩的课程）。主要内容是插盘，完成的项目根据孩子不同程度来定。插盘用的塑料块较小，让孩子练习食指、拇指配合捉拿小物品的能力，并且可以用插盘来训练孩子仿插图案，或者根据颜色排列规律来插，锻炼孩子的观察能力、找规律的能力了。乐乐刚起步，所以我给他练习有规则地排列不同颜色。先把用红、黄、蓝、绿、黑五种色块各插4块，形成五个队列的雏形，然后让他把不同的色块插在相应的队列里。这个项目是和个训的颜色分类相似的。
乐乐的表现不错，老师表扬鼓励了以下。首先是比较有耐心，其次是能够做到根据规律来插，对于我故意插错位置的色块，他能把它调整到正确的位置上。

语言课：
主要内容是让小朋友说出同组同学的名字，采用不同的形式，比如让小朋友站出来依次指认同学。语言课对乐乐来说还跟不上，初来几天，对他这个对小朋友兴趣不大的孩子还说，离说得出同学名字的程度还差一些。

音乐课：
主要内容是通过观察老师，轮番选用打击乐器来配合播放曲目的节奏。小朋友们坐在地板上，每人前面都有一个小鼓、一副铃铛和一个单响筒，要求孩子观察老师的乐器切换，自己选择前面的乐器来和老师一起敲节奏。乐乐喜欢音乐，所以做得还可以，在爸爸的提示下看老师的切换，基本能做对。接下去的目标，是要隐去提示，让孩子主动看老师的切换。这一点，和培养孩子主动集中注意力听别人的指令是一致的。

VCD课：
主要内容是先看“三只小猪”的卡通片，然后再听几首歌，最后看一个鼹鼠的故事，看的期间老师用生动的方式来讲解。乐乐注意力比较集中，他喜欢“三只小猪”的故事，放完之后对我说“还要看三只小猪。”播放的歌曲，也是乐乐喜欢而且会唱的，所以更加专心。

中午睡觉：
还过得去，到13：45才入睡，邻近上课了把他叫醒，共睡了40分钟，不至于下午犯困了。

感统课：
最近几天老是惦记“上感统课，我们玩大龙球”所以对感统课很期待。大龙球环节，除了对趴在大龙球上颠有点怕之外，完成得还不错。换项目到练习跳跃时，因为还想玩大龙球而不得，所以哭了一小会儿，后来在老师的干预下，情绪还可以地做完了联系。到了滑板的环节，他已经喜欢上玩滑板了，所以做得还不错。

艺术课：
主要内容是折纸，折一个小猫。乐乐注意力不集中，需要爸爸提示才看老师的示范，作业也是把着手完成的。要说好的地方，就是情绪良好地坐定了。

球技课：
和昨天相比进步不大，主要问题还是练习的时候注意力不够集中，不怎么看球。

7月12日（第六天）
在以琳的几天下来，发现乐乐对一些成人容易亲近，和他们亲热，给他们唱歌。管门的爷爷，搞卫生的阿姨，教感统的曹老师等，乐乐都和他们相熟。今天傍晚，吃完晚饭后到以琳荡秋千，出来之后遇到曹老师下班，乐乐要曹老师抱，给他唱“南屏晚钟”的歌，分手的时候竟然选择“曹老师抱，和爸爸再见。”真是破天荒头一回不需要爸爸，反而要外人。
六天下来，进步最大的是体育方面。乐乐胆子比较小，现在，淘气堡中的项目，包括“空中飞人”也突破了，秋千荡得老高也开心了，滑板很熟练了。
乐乐是一个知趣的孩子，自己犯了事会懂得亏心。午休后上淘气堡课之前，大便一下子没控制住，把裤子搞脏了，我又没有带备用的裤子，只能带回来换，还好住地只有百米远。乐乐知道自己犯事了，老老实实和我一起上七楼，一点都不要抱，嘴里说着“我们回家洗屁股，换裤子。”

个训：
今天张老师有事，换个老师顶替，乐乐表现得就“放肆”了，后来李国香老师进来看，一度表现得比较好。充分表明，这小子就是需要做规矩，这也是方老师她们几天下来的结论。他不缺乏观察能力和学习能力，可最大的问题就是注意力不集中，不愿意跟着大人的引导走，这就很大程度上阻碍了他的学习进程。当他注意力集中的时候，完成质量明显会好。只有注意力配合力高，才能在他现有基础上一步步提高起来。今天个训课上几分钟的“闪光点”体现在下面的环节：老师把三张卡片放在黑板上，让他根据老师“拍一拍/指一指/摸一摸指定的卡片”也即要听从一个动词和宾语。在他注意力集中的时候，几乎全部做对，然后让他把卡片分别给在场的三个大人，也笑呵呵地完成了。在上课过程中，老师对他严厉，他一付无辜的样子看着老师，讨饶着“不要生气、不要生气”可老师脸色一温柔，他脸色也放晴并胆子大起来。懂得察言观色当然是好事，但是这样的状态可不是个训课的理想状态，懂得纪律、注意力集中是必须要解决的问题。

户外课：
主要内容是玩小组接力的游戏。之前的队列动作，乐乐还是做得很差，注意看老师做动作的意识淡薄，还是缺训。游戏过程中，需要爸爸提示才能好好看小朋友接力的进展，否则自己就东张西望。他跑的过程中，还把接力棒扔到地上，没有规则约束感。好在跑回来的时候，能够看着下一个小朋友顺利交棒，这是活动中仅有的好表现。赛后和小朋友的击掌相庆，在爸爸的带动下，做得还象回事儿。

语言课：
表现比前几天稍稍好一些，能够有短暂的时间小手并在身后坐端正。老师给表现好的老师发放玩具水果，积攒了三个水果的孩子，有机会玩一玩小汽车。乐乐对争取水果、积攒后得到好处的规则还是不理解。虽然老师出于鼓励放大他的好表现，让他得到了三个水果，他其实并没有成就感。还是显得幼稚一些。

音乐课：
他最惦记的课就是“感统课”、“玩淘气堡”和“音乐课”。每次路过这几个教室，都要提起“上**课”。今天音乐课的主要内容有三部分：先是拉着圆圈走，中途停下来做某个动作；然后是在大海的背景音乐下，和大人相向席地而坐，做着摇船的动作，接着孩子躺在地板上听海浪声，大人用纱巾拂动出海风；最后是和老师一起表演小蚂蚁的简单舞蹈。
乐乐对钢琴很着迷，在拉着圆圈走的时候，眼神几乎都是恒定在老师的钢琴上，忽略动作指令；听大海音乐的时候表现还可以；表演小蚂蚁的舞蹈，几乎不会（也是因为对于他来说才开始学）。
老师和小朋友之间的问候，是用上行的曲调唱出“小朋友们好。”然后孩子用下行的曲调应和“黄老师你好”。乐乐对歌曲很感兴趣，午休的时候还自己在唱这两句旋律，下午艺术课的时候唱给黄老师听，老师夸他音准好。

电脑课：
内容和前几天差不多。上前回答问题的时候，还是东张西望，这是乐乐上课的通病，这个问题改善的话，各门课才会同步进步。

淘气堡课：
今天最大的进步是把“空中飞人”突破了，至少是适应了。在爸爸的鼓励和坚持下，乐乐爬过隧道，在终点双手被老师扶上手柄，身子悬挂着滑下来，爸爸在下面接一下。虽然还是哭着（看着大人讨饶地哭，意图就是让大人放他一马），但是已经消除了害怕心理，完成了四五次。下次相信就会乐意了。
在多感官室，很乖地躺着接受按摩棒，他没有感官敏感的问题，所以很享受的样子。小家伙第二次进多感官室，就很清晰地说“到多感官室。”他的吐字发音还是很棒的。

艺术课：
内容是折纸，折一只小狗。虽然大部分手工是爸爸帮着做的，他有一点压压纸折痕之类的动作意识。可能也是犯困的缘故（今天中午没睡着），倒是挺安静。

球技课：
再次让老师施加了有力度的要求。站在凳子上和大人抛接篮球，要求接住之后，要尽量把球双手举到头顶，然后抛给大人。乐乐还小，徒手举起来，手掌也没超出头顶太多，要完全举到头顶还很困难，但要做出这个样子，不能随随便便一扔。小子站在凳子上哭丧着脸要求“爸爸抱抱。”老师要求他一定要完成一定的回合数才能爸爸抱。最终还是完成了。

回来吃完晚饭，到以琳院子里玩一会儿秋千，买个西瓜回来爷俩吃完。给他洗洗放床上，晚上八点，头贴到枕头几乎就睡着了。小子如此一睡，就是一觉到天亮。一天下来，还是难为他了，活动量有点大的。到了青岛，就是要捶打你的，儿子。方老师已经开玩笑说了：“小家伙，你的爸爸已经被熏陶成严厉爸爸了，往后够你受了。”

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带儿子在网吧，快速敲几个字吧。

8天下来，乐乐最大的进步，在于体育课（感统+淘气堡）几乎全部项目都很适应了。最考验胆量的空中飞人，他已经玩得不亦乐乎，一轮轮周转得特别快。

臭美的是拍球，他刚学会能拍上10下（而且还是顺势的），就很惊喜似的笑着对我说“拍得这么好！”

这些天来，主动表达有明显的增长，喜欢说话，会造出比较“精巧”的句子。吃西瓜的时候，他把一口西瓜吐到了放西瓜籽的盆子里，就说“吐西瓜”，然后造个句子“西瓜吐到西瓜籽里面去。”近来改进明显的，是喜欢描述他感受到的东西。

几天下来，他对什么教室上什么课都弄清楚了。在音乐教室外面荡秋千，就指着教室窗子说“上音乐课。”路过淘气堡，看门是关着的，说“淘气堡关门了，我们明天再来玩淘气堡。”上了两次多感官室，就能叫出这个房间是“多感官。”（还有点拗口的哦）。乐乐的优点之一，就是吐字非常清晰，而且有点力求清晰的样子。

昨天带他到青岛的一个朋友家里玩，他们家有一个5岁的小姐姐。乐乐在一个陌生家庭作客的表现，比半年前好了很多。首先马上适应了，很高兴地玩屋子里的玩具。而且喜欢凑热闹，凑上去玩姐姐的跳棋，去和姐姐抢压在她身子地下的弹子，而且和叔叔阿姨姐姐都有很好的分享性欢笑，有点“人来疯”的样子了。姐姐上厕所，他就对我说“姐姐到厕所里面去了。”叔叔出门打啤酒，他就对我说“叔叔出去了，门关上了。”除了还不会主动找姐姐玩之外，我感觉他做客的表现没有给外人带来多少和普通孩子不一样的地方。

最近一次的精细课让爸爸比较满意，耐心穿珠子，很小的珍珠也穿得不错，他的精细没有什么问题。给我好印象的是穿长孔，他以前没怎么做过，但是他懂得用手指交替续线，很棒。

最近两次个训的表现也稍好了一些。

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外婆回到了青岛，所以可以在孩子入睡之后抽身上网吧。积攒了好几天的纪录。

7月13日（第七天）
个训：
主要内容是4、5种不同卡片的分类，穿插一些听指令练习。几天下来，和张老师之间逐渐建立起一定的感情，在课间碰到张老师，会高兴地笑着告诉我“张老师来了。”在此基础上，张老师在他分神或者不认真的时候，稍加严厉，他能够较快地收敛。今天的个训注意力比前些天好，完成质量也还可以。

精细课：
穿珠子。今天的表现不错，在家里穿珠子的时候，穿每个珠子都要罗嗦半天，不认真，今天的精细课上好很多，耐心地穿。他的小肌肉精细动作能力较好，没有问题，所以只要耐心，完成得就不错。很小的珍珠也穿得好。之前他虽然穿过小孔，但没有穿过长的小孔，他能够“无师自通”地用前二指续线推进，完成穿长孔，这一点让我很高兴。

音乐课：
主要内容是轮番观察老师在三种打击乐器之间切换，并跟着做。乐乐在主动观察老师方面还不够，需要爸爸提醒，提醒之下能够根据老师的切换做出正确的选择，完成质量还过得去。

VCD课：
在播放歌曲的时候，是最认真的时候。当播放“鼹鼠的故事”的时候，他惦记着之前放过的“三只小猪”动画片，要求“要看三只小猪！”短时间闹了一下。

午睡：
不错，1点10分左右入睡，如此就能有1个多小时的睡眠。

感统课：
大龙球做得好，乖乖地躺或趴在地上让大龙球按压。仰卧或者趴在大龙球上的时候，稍微感到有点怕，但没有哭闹；滑板做得很好。

艺术课：
折纸，完成一个公共汽车。他很喜欢公共汽车，所以注意力比之前稍好，能够有些时间看老师的示范，帮着爸爸按按折痕。折好之后，还“嘀嘀”有声地在桌子上开一小会儿。

球技课：
联系拍球。注意力不集中影响了他的进步，老是东张西望看别的地方。偶尔有一次他顺势拍了近10下，就自己臭美起来，高兴地向我宣称“拍得这么好！”这个表达让我很高兴，练习的质量可不怎么样。

7月14日（第八天）
个训：
颜色分类、命名。读卡片。表现还可以，需要唤回注意力的次数有所减少。表现比较活泼。

情景课：
今天的情景课是让每个小朋友面对一个四脚朝天的小桌子，用彩带在桌脚上拉出三角形和长方形，目的是把小朋友在纸面上认识的形状，泛化到现实情景中。乐乐对这个活动尚不完全理解，只是觉得这么多朝上的桌角很好玩。主要是爸爸辅助着做，同时讲解给他听。

语言课：
周五的语言课都是一个游戏，让小朋友在听到老师报出某个数字之后，从小椅子上出发来抢前面的玩具水果，然后用来换取老师的薯片。乐乐垂涎于老师的薯片，但是对这个规则还不理解，当小朋友们冲出去抢的时候，他也冲出去，只是跟着起哄，乐呵呵地眼看着别的小朋友抢走玩具水果。老师看他吃不着，赏他一点吃。

音乐课：
先是跟随老师做简单的舞蹈动作，接着做下来听播放的音乐。跟老师做动作时乐乐目前的弱项，主要原因是专心观察老师的习惯还没有养成。听音乐还比较专心，指着播音设备，嘴里说着“音乐在这里”。

淘气堡：
今天的淘气堡做得最棒！之前他还剩下钻隧道后空中飞人下滑这个项目有点怕，今天，爸爸先带着他爬了两次隧道，然后把辅助弱化成让他自己钻，我分别在中途和中点他能够看见我的地方鼓励他，最后完全让他自己钻。终点紧接着“空中飞人”，双手悬挂在滑杆上滑到地面，他双手自己还够不着，老师扶他上去，他滑下来之后，感觉很过瘾，接下去就一遍一遍地钻，一遍遍地滑下来，周转得飞快，老师夸了他好多次，直到下课还不肯停！

7月17日（第九天）
个训：
主要内容是不同颜色的雪花片和图案卡片，通过分类和选择老师指定的目标物，来强化“一样”的概念。中间还是有分神的情况，应答的配合有所改进。当他自己不认真做错时，还自己嘀咕一句“不对”，然后改正过来。

户外：
今天的户外课内容是分组进行推小车的接力，5个小朋友一组，每个小朋友都需要推着小车绕过前方的小凳子，然后返回交接棒。乐乐能够完成绕行的动作，表现比前几次户外课要稍好一些。

语言课：
主要内容是自我介绍，学会“我叫**”的句型。老师先是用几张动物卡片，用动物的口吻说“我叫小狗、我叫小猫、我叫小鱼。”然后让小朋友说“我叫**。”请每个小朋友上前，对着大家说“我叫**。”乐乐勉强报出了自己的大名，吃到了老师的薯片。课堂上，他还“人来疯”地自称“我叫汪汪狗！”好几遍。

音乐课：
先是按照老师的要求，在音乐持续的时候跟随节拍踏步，音乐暂停的时候敲两下单响筒。然后根据音乐的节奏敲三角铁。前一项要求孩子仔细聆听并做动作，乐乐完成得不好，需要辅助。后面一项，乐乐的节奏感还可以，所以敲得也还过得去。

VCD课：
主要内容是每个小朋友点歌。凡是听歌的内容，乐乐总还是挺认真的。

感统课：
大龙球不错，滑板也不错。但是他还不会跳羊角球，从头学起。好的方面是乐呵呵地愿意学，但还没有学会，等于是屁股后头拖着个球在挪步子，很可笑。

艺术课：
今天的内容是撕纸，锻炼孩子沿着一条线用双手一下一下地撕。先是在纸上按照老师的要求画出几条平行的彩色线，然后从线的间隔中撕开，得到若干张画有不同彩色线的小纸片。接着听老师的指令拿起带有某个颜色线条的纸片，沿着彩线撕开。乐乐今天的表现不好，执拗地要求拿着彩笔画，不能按照老师的要求一步一步做，需要爸爸辅助。

球技课：
先是两个孩子相向对坐着用脚来回蹬球。乐乐能够做蹬球的动作，但是和对面的小朋友一样容易分神，东张西望，做得很不紧凑，原定100个来回，最后是做了70个。接着做传接球。乐乐站在凳子上，接爸爸抛来的篮球，然后抛回来。乐乐接球的水平长进了，大部分能够接住。


乐乐语录：
（1）今天吃饭的时候，邻桌的小哥哥在哭。乐乐看看后，对小哥哥说“哥哥不要哭。”
（2）乐乐基本记住了每一个教室是上什么课的。起先是指着教室说“这是电脑课”“这是音乐课”爸爸纠正他：“这是**教室。”于是也学会了。在前院荡秋千的地方刚好是音乐教室外面，他就会说“这是音乐教室。”他午睡的地方是感统室，所以吃完中饭之后，他和我说“我们到感统课去睡觉。”这句话说得很好。
（3）近来乐乐的表达有长进，以前接触的东西，现在能够自然地说出来。外面响起一声不知名的警报声，他说“这是警报。”我想不起来什么时候教过他“警报”这个词。可能是在家里的时候，小区里的汽车偶尔想起防盗警报，我和他说起过。
（4）语言课上学过小朋友怎么做是对的，怎么做是不对的。比如“在墙上乱画是不对的。”“在衣服上画是不对的。”他学会了。在家里晚饭后我让他练习点连线，他就想起来对我说“不能在衣服上画。”想想后又说“也不能在墙上画画。”还在鞋子上比划一下，说“不能在鞋子上画。”---虽然他在课堂上注意力不集中的问题让我很烦恼，但是他在有限的注意力时间里能够学到东西，也是让我欣慰的地方。
（5）还是在语言课上，强化了“我叫**”的句子。在家里，我和他练习对话“你叫什么名字，你几岁了？”他在答对之后，还要故意开个玩笑，大声说“我叫汪汪狗！”
（6）我在厨房做饭，用的电磁炉有轻微的嗡嗡声。关掉之后，乐乐从客厅走进厨房，说“电磁炉关掉了，爸爸饭饭做好了。”
（7）到财务室缴费，敲门没有人应，乐乐说“没有人。”

7月18日（第十天）
个训：
第一个半小时，主要是用大小雪花片、大小积木（面积和体积）来学习“大小”的概念，按老师要求把大的（或小的）放到盒子里。乐乐今天似乎状态不对，不知道是否身体有点不适。穿插着按照指令做肢体动作“指指（或摸摸）某个身体部位”，然后把部位引申为“乐乐的**”和“老师的**”。
第二个半小时，是练习句型。主要是“我吃**”。老师拿出若干张食品的卡片，举起一张，老师自己说“我吃**”，然后给孩子另外一张，让孩子说出“我吃**”（而不是仅说出食品名称）。这个环节乐乐做得不错。
要说今天表现好的地方，就是应答方面有改进，应老师说话的时候比较主动。

情景课：
今天的情景课是汽车城。老师搭建了一个较大型的立体汽车跑道，叫做“汽车城”，旁边放了很多小汽车模型，让孩子轮流上去挑选两辆汽车，然后从滑道上滑下来“试车”。这个内容同时让孩子学习等待，而不是自己想玩就玩。乐乐基本能够做到等待，只是小朋友上去玩的时候，他并没有很好地观看，自己看着感兴趣的地方。还是注意力的问题。

语言课：
语言课的内容是“自我介绍”。要求孩子说出“我叫**，我今年*岁了。”还是先用动物卡片示范，然后让每个小朋友站出来面对大家作自我介绍。乐乐今天的表现比前些天好一点，基本完成了自我介绍（老师适时作了口唇音的提示），吃到了几次奖励薯片。一下课，乐乐就冲向老师放在桌子上他觊觎已久的薯片筒。

音乐课：
第一项内容是大家围起圆圈，根据音乐适时起停并做动作。第二项内容是坐下来听放松音乐，跟着老师做肢体动作。乐乐今天表现比之前好一点，有观察老师跟着做的意识，动作不准确。拉手围圈圈收拢、扩开的游戏，他感觉很有趣。

VCD课：
内容和之前类似，乐乐今天的进步在于，基本能做到应老师的要求起立回答问题，完成后坐回位置，至少是听老师的问题并做了答。由于下课起立做得不好，被隋老师特意留下来练了几次，倒是心存敬畏之心地好好学了。

淘气堡：
今天的淘气堡做得很开心，以至于不愿意下课，小家伙想追求刺激了，一直要求做“空中飞人”。从封闭弯曲的管道爬上平台然后坐滑梯的项目也做得不错，他个子小，在封闭管道内稍稍弯弯身子就如履平地了，一会儿小身子就出现在出口了，挺好玩的。

艺术课：
今天是沿着曲线撕纸。乐乐用手沿着直线撕纸，还不会双手交替进行，所以降低难度，练习撕直线。做的质量不好，还需要练习。要说好的方面，就是还算有耐心做着和爸爸一起坐。

晚饭后在家里让他连线，或者涂鸦，因为这是孩子练习运笔的必经阶段。乐乐的握笔不错，也喜欢涂抹，所以挺有兴致地做着用铅笔画了一会儿。他是左撇子，总是想着用左手更顺手，不去纠正他，他就换到左手来用笔。除了写字我必须让他用右手之外，其他的事情就随他用左手。所以用手按住他的左手压住纸，要求他用右手写画。他自己发挥想象力，一会儿说“画一个搅拌车。”一会儿学我的样子“写”自己的名字，嘴里还念着自己的大名。


7月19日（第十一天）
个训：
颜色的分类和命名，穿插“是什么”“不是什么”的练习，读情景卡片，跟读中等长度的句子。颜色的分类过关了，可以做得比较快而不出错，颜色命名还没有会。读情景卡片问题不大，只要是他熟悉的，都能说出来在干什么。跟读句子问题也不大，能够跟读6-7个字长度的句子。他喜欢玩一个魔术球，张老师用来做奖励的，张老师故意给他一个其他的球，让他表达“这个不是魔术球。”“这个是魔术球。”学了2、3次，基本掌握了。

户外课：
今天小雨，户外课改成“门厅课”，小朋友们做成一圈玩击鼓传铃的游戏，某个小朋友中彩的话，大家齐声喊他/她的名字，这个孩子到中间表演一个节目。乐乐很多时间在看门厅顶上葡萄状的灯，轮到一次表演，我让他唱一首歌，动员了几秒钟，正进入状态每唱两句，大家就鼓掌欢送了（时间有限）。

语言课：
强化小朋友叫什么名字的概念，让小朋友学认自己的姓名。老师把名牌一一让小朋友跟读，然后把名牌贴在椅背上，让孩子找自己的椅子。乐乐离认名字还早，表现好的是纪律观念改善了。老师奖励坐得端正，能看老师的小朋友吹一下泡泡，这是所有小朋友都很乐意的事情。乐乐被奖励了两三次，吹出了好多泡泡。

音乐课：
还是听音乐敲单响筒和三角铁。乐乐的表现和上次差不多。一开始他把三角铁叫成“山楂铁”（自己听错音想象的）。老师纠正他，他就“咬牙切齿”地说得很准确了，还自我纠正“是三角铁，不是山楂铁。”

VCD课：
主要内容是听歌，看鼹鼠的故事（鼹鼠和小雪人的故事），老师讲解一遍，然后重新看一遍。乐乐这堂课的表现是近来最好的，几乎一动不动地上完了。在一首歌之后，老师提问“刚才小朋友听的是什么歌呀，乐乐起立回答。”乐乐站起来，自己答出了“娃哈哈。”这时上课以来第一次自主回答正确的一个问题。很棒。

感统课：
大龙球和滑板都不错。练习他没学会的羊角球时不愿意，哭。老师辅助他，让爸爸靠边，省得他老是在情感上和爸爸讨价还价。乐乐被逼无奈，只能抽泣着被辅助着作了几个来回，找到了一点感觉。

艺术课：
练习撕纸。表现好的方面是纪律还可以，耐心被爸爸辅助撕纸。当老师在黑板上画曲线的时候，他还说了好几遍“弯弯曲曲的线。”---近来他描述事物的主动性有明显的增强。

球技课：
练习拍球，不主动，而是喜欢拿着球玩，或者拿来当足球踢。被爸爸要求着练习。


晚上，我自己给他加点课。主要内容是颜色命名，基本能够准确地从四支彩色笔中找出红色的那一根，作了几次都对了。接下来让他做做感兴趣的握笔写画。他握笔姿势正确，运笔也不错，能够做到比较准确的点连线。连了一小会儿之后，他就自己天马行空地画，这个阶段也是必须的，他嘴里念叨着“画一个**”，然后信手画。

thankstoyilin

7月20日：
个训：
颜色的命名、大小的概念。今天的个训状态不是很好。张老师说是否近来表达的欲望增强了，心思反而活泛了（大意）。我想这是往好里说，未必如此，注意力的问题还是主要问题，走神的时候比较多。在做8张卡片指认和挑选，或者从层叠的卡片中找到要求的卡片时，节奏教快的时候也是他注意力集中的时候，做的质量还是不错的。
我进一步感到之前在认知教育方面做得不够，教育方式过多侧重孩子主导的方式，造成目前他的认知面和深度和同龄差距较大。虽然他的情感、表达、情绪、非语言方面没有多少异样，这一点让我踏实，但是目前最大的问题除了注意力之外，就是认知的量。今天，张老师要求他从8张卡片中拿出某一张，这对他已经没有难度，但是要求“那给老师**和**”的时候，他只拿出其中的一张，他还没有理解“和”的概念，这一点对我触动很大！以前我的带养过程中，缺少对这些认知点比较细致的教导。
晚饭后，我给他加课，配合得还可以，用手势来形象一点地叫他拿“**和**”，有点理解了。
个训中较好的方面，就是能够比较自如地对老师故意错给他的玩具表示“这个不是**！”，语气和表情都很合拍。

情景课：
今天的情景课是“汽车城”和“火车城”。老师在教室里搭建了两个组合轨道，分别用来开汽车模型和火车模型。乐乐对火车经过的“隧道”、“洗车站”、“高架桥”等都兴致盎然，能够耐心地等待轮换。轮到别的小朋友玩的时候，他也很开心专注地看火车的走向，自己高兴地说“上桥啦！”“下桥啦！”“钻隧道啦！”“进洗车城啦！”不知不觉就下课了。

语言课：
今天的主要内容是用“我叫（什么名字）、我今年（几）岁了、我是（男/女）孩。”的句型做自我介绍。老师带来的激励物是玩具鳄鱼嘴（就是有一排牙齿，按下其中的某一个就会被咬住的玩具）。这个激励物足够吸引人，所以乐乐的注意力也好一些。有的孩子会怕，乐乐倒是玩得很开心。
晚饭之后再让他练习这个句型，基本会了。

音乐课：
主要内容是简单的舞蹈，看老师示范做；然后大人孩子拉成圆圈，根据音乐节奏转圈圈，做动作，不时地把圈圈聚拢、散开，大家嘴里“嘿嘿”有声。和前几次相比，乐乐能够看着老师跟做少数动作，有些进步。圈圈的游戏他很喜欢，满脸欢喜。这一点和他初入幼儿园的时候不愿意参加类似活动相比，是进步了很多。

电脑课：
主要是用教学软件来教一些认知内容，然后听一首歌，小朋友手拉手跟随节奏摆动身子。乐乐的进步在于课堂纪律比初来的时候好了不少。听歌摆身子的时候比较投入。

午睡：
让我很懊恼，2点15分才入睡！一直躺在我身边，不吵也不闹，看看他，他就用眼神和表情和你开开玩笑，摸摸我的脸。过了2点，不停地有小朋友一会儿闹一下，吵一下，他刚有睡意，又要抬起身子管管闲事。好容易闭眼入睡了，离起床时间也不远了，好在把他拖起来，他也不恼，告诉他马上要去淘气堡，立马就抖擞过来了。

淘气堡和多感官：
表现很好，在淘气堡里做空中飞人非常喜欢，周转得飞快，小身子一会儿就出现在隧道终点了，很可爱。

艺术课：
画一幅简单的雪松雪花图，然后用白纸撕出雪花片来粘在画上。乐乐还不会仿画，只能采取点连线的方式辅助他。他喜欢拿彩笔自己写画，我约束他不能由着自己的性子来，而是要跟着老师的指示话，他没有执拗，这一点也是比初来的时候改进的地方。

球技课：
练习相互蹬球和传接球。不主动。不过接球水平有提高，能够接住2、3米外抛给他的篮球。

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乐乐语录：

（1）今天做晚饭的时候，突然电磁炉停了，空开也跳闸了，再次推上也没电，很可能进户闸也跳了。到了底楼查表箱，铁将军把这。在青岛人生地疏，不知如何求助，只能先114找到电力热线，电力热线指导我电表箱下面的小门是可以打开的，如果跳闸可以重新推上，如次照办果然上了电。我在忙前忙后，乐乐跟屁着，说“爸爸在修电！”

这句话让我很高兴，因为这是他在观察我的行为，然后听我和外婆之间的对话总结出来的结论，当时我们都没顾上和他说话。

后来经过检查，发现是电磁炉内部可能短路了，我和外婆在说电磁炉的事，他也凑上来，指着电磁炉对我说“电磁炉坏掉了！”

（2）个训课上老师给他玩过仿真水果，我说这是假的，不能吃。他记住了。晚上他要吃葡萄，我在剥的时候，他想起假水果，说“假的不能吃。”我指着剥在碗里的葡萄问他“这是真的还是假的？”他说“这是真的。”我以为他是蒙的，一会儿之后再问他，他还是正确地说“这是真的。”


今天是爸爸最后一天陪他在以琳，得回去上班了，妈妈来接棒。可是乐乐今天个训的时候，几乎比第一次还差，不知道是什么原因，能说能做的都不爽快，让我心情不好。中午睡觉的时候，又眼睛滴溜溜地不睡，心下恼怒，对他瞪眼轻斥。他看爸爸的脸色不好，又一副很可怜巴巴的样子，扁着小嘴，摸爸爸的脸说“爸爸不生气。”我又忍不住抱住他。儿子啊，爸爸对你很有信心，你可要乖乖加油。爸爸非得对你严厉不可了。

这不，接下来的感统课结束之后，老师对我说这些天看下来，这孩子很聪明，很有潜力，她看出来了。可是一定要做规矩。滑板下来之后，要在滑板上双手接老师的篮球，然后双手推回去。儿子老是单手接推，老师轻打小手才改正。其实他能做得很规范，就是自己没有遵从的自我约束。这些天晚上在家里我给他加课，巩固个训的认知点，严厉一点，做得就不错。

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今天我离开了青岛，乐乐妈妈和外婆继续带他。

乐乐看到妈妈来了，非常高兴，满脸欢喜地在妈妈怀里看着妈妈，似乎觉得怎么妈妈一下子就到了身边。儿子对妈妈的依恋是与生俱来根深蒂固的，所以尽管这些天一直几乎不曾离开我一步地在一起，可是在二选一的时候，儿子总是要妈妈。周日早上一家子去海边沙滩，乐乐高兴地让妈妈扶着，迎着一个一个的海浪，仰起笑脸看着妈妈笑，表情似乎还是觉得不相信现在是妈妈陪他在玩！一眼没看到妈妈，就要找。

妈妈感到乐乐这些天表达的欲望强烈了，去海边的公交车上，乐乐一直在指着他看到的东西发表描述：“一辆油罐车开过去了！一辆出租车，嘀嘀～～！这么多的气球（广告气球）！钻山洞了！这是高架桥！”

在家里，和妈妈交待如何配合个训老师进行加课，把涉及的认知点进行巩固。现在乐乐最重要的，是要养成学习的时候要守纪律、注意力集中、不能心猿意马的习惯。他有较好的察言观色能力，但凡大人表情放松和蔼，他就自然感觉到放松，嘴里可能就随便说出他想到的东西，腿也会搁起来；一旦大人严厉并肃然，他一开始会狐疑地看着你，嘴里说“不要生气。”然后观察你的变化。如果你表情松弛下来并对他有笑意，他马上也松弛下来，如果继续严肃一点地下达指令，他才会觉得这下子是来真的。

妈妈一来，他心理上自然有了一个靠山。我严肃一点提出要求，他转向妈妈求助，所以我直接让妈妈来带他做练习。妈妈一开始还做不到“色厉内荏”，所以他一开始还是稀稀拉拉，妈妈的惩罚手段是把他拉到卧室里，要去他一个人呆着“面壁思过”。这是他最不乐意的。如此才能做出规矩来。接下来，一定要让他形成一个印象：妈妈也是严厉的，不能乱来。

面壁思过了两次，我们一旦对他严厉，他就讨饶“不要去面壁思过，爸爸不打屁股！”－－“面壁思过”四个字从他嘴里说出来，听着很滑稽。天晓得我何曾打过他屁股，嘴里也不常说，不知道他怎么就说不要打屁股。

最有意思的是晚上，妈妈旅途劳顿先睡下了，外婆也睡下了，客厅里只有我们爷俩在做练习。他马上就有了“无援”的感觉，一开始指着床上的妈妈说“妈妈睡觉了！去找妈妈！”我严格要求他做完练习。结果他非常乖巧，看着我严肃的表情，老老实实地做，巴结到什么程度：我按要求做完一个指令后，眼睛看着我，抢在我把卡片换位之前，帮助我把卡片换个位，一付很讨好的样子。我心里忍不住笑起来，但是表情还是肃然。结果，做完之后，他主动伸出两个大拇指，对我说“棒一个！”（大人小孩四个大拇指相对）－－看的出来这是一个试图和我“释冰”的行为，因为之前总是我们主动找他“棒一个”。我这才笑着去抱抱他，这时候他满脸释然的样子和开心的表情，真是让人又好气又好笑。我说“爸爸爱不爱乐乐？”他说“爸爸爱乐乐。”我说“乐乐爱不爱爸爸？”他说“爱爸爸。”

所以，我们认识到适度的严厉是必要的，只要练习下来之后对他又奖赏性的关爱，就不用太担心练习时的严厉甚至呵斥给他造成心理影响。反而可以让他养成什么时候该收敛，什么时候可以适当放肆。

利用每一个机会教他认知的东西是必要的，之前我们虽然也这样做，但没有做好。比如他看到了衣柜里面外婆的衣服，就指着说“这是外婆的衣服。”之前我觉得他“所有格”的概念不牢固，所以趁机就拿起妈妈的衣服、爸爸的衣服、他自己的衣服让他巩固“谁的东西”这个概念。然后把爸爸的衣服和他的衣服做对比，看看大和小。练习“拍拍谁的（身体部位）”是一个放松节目，在其中加入“拍拍自己的（身体部位）”，让他明白“自己的”概念。

爸爸回到家，心思自然还牵着在青岛的三口人。宝贝要加油！好几个老师都说你潜力好，聪明。但愿不要停留在“潜力”上，而是要体现出来。

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乐乐妈妈已经完全接替了我的角色，和我一样详细记录乐乐的表现。不过据她说，她更多记录了乐乐的不足。我的记录中，哪怕他有一点进步的表现，我都写出来（毕竟这是写进步的地方），差的地方，我可能是一句“注意力还是不好”来概括。

乐乐妈妈会抽空发出后续的内容，我也一样在等待文字的记录。

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7月24日（第14天）
今天是妈妈带乐乐上课的第一天。以前对乐乐的表现大多来自于爸爸的描述，今天乐乐的表现妈妈不满意。

个训：张老师让乐乐撕小纸片，然后模仿着吹气，把小纸片吹到地上。乐乐很快就学会了，玩得不亦乐乎。
在颜色识别这项内容上，基本上能准确地把红色的积木挑出，拿给张老师。可是不论在家里的加训时还是上个训课时，乐乐几乎把看到的颜色都说成是红色，一遍遍的纠正，可是一遍遍的又说成是红色的。他在做颜色归类时却基本上都能做对，颜色辨别上看来是没有问题。认卡片时走神现象时有发生。张老师重复的大声的要求下，他才继续配合。（在家加训时，乐乐经常说抓痒来逃避训练，今天个训时他也要求要抓痒。）
乐乐双脚弹跳还不太会，张老师让他从小凳子上双脚跳下来，开始乐乐两脚不同时着地，练了几次后，会双脚同时着地了，有了一点样子。

户外课：
老师让小朋友们稍息、立正，乐乐没有认真听老师讲，对这些指令也都还没有概念，都是妈妈帮助完成的。老师让小朋友们分成两组玩接力赛游戏，要求双手各拿一个小圆圈跑步钻过前后两个大塑料圈，然后把手中的小圈递给下一个小朋友。乐乐跑到中途就把手中的圈圈扔了，径直跑到同在上户外课的另一个班上，去抢小朋友正在玩的鸭子小推车。老师也批评乐乐了，说他影响了队伍的成绩。

语言课：
今天的语言课，老师让小朋友们先做自我介绍。乐乐基本上做到了，就是声音还不够响亮。前几次他在家里练习的时候说的还好。
      接下来，老师让小朋友们在听到一个词语时（如衣服、圆形等）去抢放在地上的西红柿，然后用西红柿换玩具车。在妈妈的提示下乐乐离开座位，可他跟本不去抢西红柿，而是在地上玩，还不理解游戏规则。同班上课的另一个妈妈说，爸爸带的时候乐乐要规矩些,没有这么活泛。老师说，明天将用西红柿换薯片，可能乐乐会感兴趣一些。

音乐课：
老师让小朋友们跟着音乐节拍做点头、拍手等动作。乐乐跟不上节奏，大多数时候注意力不集中，不看老师，多数动作是妈妈把着手完成的。拉着圆圈走是乐乐比较熟悉的游戏，在老师和妈妈的引导下，他这个游戏做的还不错。

电脑课：
课上老师放“小水牛”和“小袋鼠”两首儿歌，听儿歌时乐乐挺专心。课上老师放碟片让小朋友们认救生圈和游泳镜。乐乐好像还不太认识这些东西，估计也不理解老师说的话。妈妈教了好几次后，他跟着说了“救生圈”三个字。“填物补缺”这项训练是在老师的帮助下完成的.一起上课的另外两个小朋友都能正确回答老师的问题，表现得好。

午休：
早上乐乐表现不好,吃饭和中午休息时妈妈的心情难免表露在脸上。
      吃过中饭后到感统室睡觉。在楼梯口换鞋子时，乐乐突然说，“妈妈不要生气。”看来妈妈脸上的表情乐乐注意到了。妈妈告诉他乐乐不乖妈妈生气了。可能是妈妈表情严肃，乐乐中午睡觉还乖，老老实实躺下，眼睛还时不时看看妈妈，好像知道自己犯错误了，也不敢咬嘴唇了。

淘气堡：
淘气堡课是今天乐乐表现最好的课了。早上乐乐每次经过淘气堡教室，都站在教室门口不肯走，嘴里还念叨着“我们玩空中飞人”，看来他迷上空中飞人这个项目了。一到淘气堡教室，乐乐手脚敏捷地爬上斜坡钻过隧道，一下子就站在了“空中飞人”吊杆的旁边。乐乐个子小，自己还够不着吊杆，就看着吊杆很高兴、很享受的样子。在妈妈的鼓励下，乐乐开始玩了，飞了一个又一个，还对妈妈说“空中非人‘吱’飞下来。”他个子小，钻洞也比别的小朋友快，循环周转的特别快。
      跳蹦蹦床乐乐还不会，妈妈带着他玩，跳过几次后，乐乐双脚跳得好了一点。跳蹦蹦床时乐乐还惦记着“空中飞人”，好几次跑到床边眼巴巴地看着小朋友玩空中飞人。
      滑滑梯乐乐玩得也不错，从螺旋形的滑梯爬上去，再滑下来。因为有个小朋友不敢爬，在螺旋形的滑滑梯里面哭，乐乐爬了几次都退下来，妈妈帮他开路，一起爬了三次。

艺术课：
艺术课老师教用印泥画牵牛花，乐乐看老师的时间很少，妈妈只能把着他的头，让他眼睛看着老师和黑板的方向。这样做妈妈觉得别扭，乐乐也不舒服，效果好像也不好。妈妈真是着急！

球技课：
乐乐拍球很随性。刚开始时顺势最多一次拍了30下。拍了几次就不专心了，妈妈把着他的手拍，他眼睛也不看。妈妈发火了，重重的拍篮球，乐乐知道妈妈生气了，拍了几下球，拍得不好。

乐乐语录：
（1）周日爸爸妈妈和外婆带乐乐到海边玩水，一路上乐乐话挺多。马路上车来车往，乐乐说“开过去一辆卡车”，还真是这样。海滩上飘着很多广告气球，乐乐看到了说“这么多气球。”，“这么多人。”在更衣室门口，乐乐说“这儿有冲气钻。”爸爸妈妈觉得乐乐在乱说，结果在乐乐眼睛方向的墙角发现了一个冲气钻的气泵。
（2）前一天晚上和今天早上，妈妈教乐乐“大小”的概念。早上乐乐要玩妈妈的手机，妈妈不给。他说“外婆给我买大大的手机。”
（3）早上妈妈和乐乐说我们去上学。乐乐回应“妈妈教我认卡片。”这家伙还挺会挑，要知道之前他可是很不喜欢妈妈教他认卡片的。
（4）晚上8点多妈妈对乐乐说“我们先认卡片再洗澡。”乐乐说“妈妈累死了。”大概是爸爸无意中说过，乐乐套用过来了。
（5）这两天带他到门口水泥坪上去玩，那儿傍晚开始就有很多小区居民在乘凉，包括许多小朋友。每次他看到小朋友在玩玩具不肯借他时，他都会自我安慰说“我们家里也有。”

7月25日（第15天）

个训课：个训课的内容和前几次差不多。乐乐吹纸片、看图认物、颜色归类几项完成的挺好。在做“是**，不是**”练习时，时对时错。张老师让他把红色的积木或小熊挑出来，乐乐完成指令时不太专心。
今天的个训课，乐乐总体表现都不错，结束时张老师给乐乐吃了山楂片以示奖励。进步比较明显的项目是双脚跳，乐乐的脚不再一前一后着地了。

精细课：
精细课上，老师发的拼图板有十个左右的小卡片，乐乐还不会玩，老师给他换了个简单的。妈妈帮着乐乐完成了拼图。插彩色棒棒乐乐做的还可以。妈妈按颜色分类先示范，乐乐跟着做。时间过得真快，才插好一板就下课了。

语言课：
语言课还是乐乐表现不好。今天的交换物是乐乐喜欢吃的彩虹糖和薯片，乐乐根本不去抢用来换糖的塑料石榴。妈妈在他耳边把规则简化为去把石榴捡起来，并拽牢他，他都不懂的弯腰抢石榴。最后老师指定他一人把地上的石榴捡起来拿给老师换糖，可他拿起石榴就用劲扔了。不过老师还是给了他一颗彩虹糖。

音乐课：
上课前，妈妈带着乐乐在教室地板上练双脚跳，乐乐刚开始跳不起来，跳了十多下后有了点进步。音乐课玩拍钱鼓和敲铃铛。老师变化着两种拍鼓节奏，开始妈妈手把手和乐乐一起拍鼓，后来乐乐其中一种节奏独立拍了一小会儿。

VCD课：
这是乐乐表现不错的一节课，基本上认真专注地坐着听歌看碟片，只是在最后几分钟要妈妈帮他抓痒。听“妈妈的吻”这首歌时，老师解释吻就是“亲一下”让妈妈亲亲小朋友，然后让小朋友也亲亲妈妈。老师问小朋友们想先看“三只小猪”还是“鼹鼠”的故事，乐乐在妈妈的提示下大声响亮得回答“三只小猪”。

午休：
今天中午睡觉乐乐看到妈妈铺好床就就乖乖得从波波池跑出来睡下了。可是他一直都没有睡着，一个人静静得玩被子。睡觉的地方就是上感统课的地方，上课前妈妈在整理被子时，乐乐又跑到波波池里去玩球了。妈妈让乐乐拿着一只塑料杯接妈妈从高处丢下的球，乐乐很高兴玩这个游戏，和妈妈配合地很好，眼睛盯着球看。

大绒球：
感统课乐乐大龙球和滑板车玩得都很好，他已经不怕了。后来滑板车玩多了，他有点腻了，从坡上滑下来后不推蓝球，爬起来就往波波池跑，他还惦记着玩波波球呢。
今天老师让乐乐做仰卧起坐，这是乐乐第一次做，很害怕。妈妈按着他的脚时他哭得很凶，。老师说刚玩大绒球和滑板车时，乐乐也是很害怕，玩了三次后他就做得很棒了。老师和乐乐一起做了10次仰卧起坐，乐乐大哭。接下来妈妈和乐乐又做了10个，乐乐没有第一次那么反抗了。

艺术课：
今天的艺术课老师教用手指沾着印泥画跳舞的小人。乐乐午觉没睡，上课问好时还打着哈欠。在老师讲解的过程中乐乐说了几次“玩印泥”。下半节课乐乐哈欠连连，不过比起昨天自己看老师的时间多了一些。上课和下课时乐乐都能自己拿椅子和放回椅子，这一点比较好。

球技课：
刚上课时，乐乐比较愿意配合，妈妈让他拍球，他都照做了，顺势能拍十多下，有的时候20下。一会儿后乐乐开始自顾自玩了。他想看外面的草地，妈妈抱他看了一下。老师教乐乐拍了一会儿球，妈妈照样学着和乐乐一起拍了大约200个球。

乐乐语录：
今天早上乐乐身上痒，妈妈拿风油精给他擦，他边玩边说“风油精像肥皂一样的。”不知风油精哪儿像肥皂？还说“我们拿风油精去买钱。”妈妈纠正“应该是拿钱去买风油精！”。乐乐玩了一会儿风油精，要吃早饭了妈妈把风油精收起来，他说“我们去买新的风油精。”
在个训室门口等张老师时，乐乐说“张老师没有来。”个训课时乐乐情绪不错，训练进行的比较顺利，张老师表情高兴，乐乐说“张老师笑了。”晚上妈妈教乐乐说“**我爱你。”“**早上好。”睡觉前大姨打电话来，乐乐“大姨我爱你，大姨晚上好，大姨再见。”这几句正好用上，说得很好。

7月26日（第16天）
今天是放假第一天，乐乐报名参加加训。每天上午上精细和感统课。
早上8点至8时50分，妈妈在家和他练习点连线。在和刘老师做个训时乐乐练过这个项目。今天早上，让他自由画画没问题，但画点连线他还不能独立完成。妈妈手把手教他画时，他有时眼神跟着画笔走，有时手画眼不看。上精细课时，老师告诉大家，点连线主要训练孩子的小肌肉、手眼结合以及空间感。老师给了乐乐最简单的图，妈妈手把手帮他一起完成的。
今天的感统课，双手吊单杆，老师从1数到10乐乐都抓得很紧，看他个子小小的，臂力还不错。期间老师让他在波波池里玩了一会儿，他特别开心，抓着小球让球从滑梯上滑下来（波波池里有一个小的滑滑梯），妈妈乘机和他说球的颜色。
两个小组交换场地后，小朋友们站队和老师做一样的动作。虽然乐乐还是没有纪律感，但他能自己独立站队一小会儿了。大绒球和用刷子刷身体，他都很适应。最后小朋友们玩过独木桥后和双脚跳障碍游戏。开始玩独木桥时，他很怕很反抗，妈妈抱抱他，扶他一起玩，乐乐很快就不闹了。乐乐平衡感不错，中途还在独木桥上超过前面的一个小朋友。双脚跳是在妈妈帮助下完成的，这项技能还需提高。

下午在家妈妈让乐乐练习双脚跳，乐乐从小凳子和大凳子上往下跳，分别练了10次，动作很标准。
下午的点连线练习，乐乐眼睛基本跟着笔走，表现比上午好。我们做了两张练习，画到最后几个点时，他有点坐不住了，开始走神和提别的要求。
      晚上妈妈和乐乐练习识数，妈妈嘴都教干了，还拿了葡萄让他数并告诉他数对了就给他吃葡萄。乐乐不认真，妈妈拉下脸，可他还是对着妈妈嬉皮笑脸。软硬兼施都没有办法，妈妈索性到房间里去，让外婆来教。外婆教他，乐乐老实多了，配合的比较好。      

      乐乐语录：
      上午到幼儿园的途中，离门口还远时乐乐说了句“没有风车。”妈妈抬头一看，原来挂在前庭的风车都收起来了。乐乐的观察能力还不错。
乐乐精细课上的不好，课后在去感统教室的路上乐乐说“我不上精细课。”感统课上了一半乐乐要撒小便，带他上来小便，他看到后院地上的阳光说“太阳很大。”
      中午外婆给乐乐喂饭，乐乐说“有一点辣。”小家伙嘴特别厉害，原来外婆煮花蛤时放了生姜，乐乐尝出来了。
      傍晚带乐乐到幼儿园玩，爷爷问他“门锁起来了你不要回家好不好？”妈妈本想教乐乐说“我要回家。”没想到乐乐还没玩够，自己说“我不回家。”。爷爷乐得哈哈笑，乐乐说“爷爷笑了。”

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7月27-28日（第17-18天）
27日的精细课是让小朋友们做填色练习。乐乐对面的小哥哥整节课几乎都在哭，乐乐关注着对面的哥哥，重复说“哥哥不哭”。哥哥刚不哭，他就说“哥哥不哭了。”，才一小会儿哥哥又哭了，乐乐说“哥哥在哭了。”乐乐的位子正对着窗户，从窗户望出去是小区里一排排的房子，这节课乐乐除了关心小哥哥就是看外面的房子了，填色时心不在焉，多次对妈妈说“外面有房子。”
下午在家里练习填色，可能是干扰少了，他注意力比上午上课时好，妈妈手也不用把得那么紧了。他画歪了嘴里还跟着说“错了。”
        28日精细课，小朋友们做穿珠练习。今天课堂纪律好，没有小朋友哭，妈妈选了一个背对窗户的座位。乐乐的精细动作不错，老师给了他中等大小的珠子和一根红线。那根红线的线头是软的，这无疑给穿珠增加了一点难度，不过乐乐还是很好得完成了任务。中间除了要求离开座位玩被妈妈阻止，听指令上比较拗外，其他表现不错。下午妈妈在家和他穿珠子，给的是细鱼线和小珠子，乐乐也穿得好。有一颗绿豆大小的珠子乐乐穿了一会儿没穿进，他就生气地把珠子扔了。妈妈捡起珠子让他重穿，第二次他穿进了。

        这两天的感统课内容差不多，主要有滑板车，俯卧双手平推篮球，吊双杠，刷皮肤，大绒球，独木桥与跳跃等游戏，中间穿插着各种动作的训练。乐乐感统课时喜欢到波波池里玩。妈妈觉得乐乐狡猾起来了。28日感统课，乐乐要到波波池玩球，妈妈不让。滑了几次滑板车后乐乐说，“我要小便。”妈妈连忙带他上到一楼上厕所。刚回到感统室玩滑车，乐乐又说要小便，妈妈没理他。一小会儿，乐乐又显出要大便的样子，嘴里说着“我要大便。”妈妈不敢耽误，马上带他上楼大便，才走到感统教室门口脱鞋的地方，小家伙就说没有大便，妈妈也不知是真是假，为了节约时间，妈妈没让乐乐穿鞋抱着他往厕所跑。果然没有大便，从厕所出来时乐乐还老里老气地说“没有（大便）就算了。”以前在家大便时我们说过这话，他记住了用的还挺对。妈妈猜乐乐多半是不想玩滑板车了，故意说要拉小便和拉大便逃避练习。他这样“施小计”已不是第一次。一两个月前在家时，乐乐要玩一个玩具妈妈挡着不让，坚持了一会儿，他看妈妈态度坚决，就不再要求。一小会儿后，他拉着妈妈的手往餐桌走，妈妈以为他要让妈妈帮着拿什么，就和他往餐桌走，乘妈妈不注意乐乐刺溜就往回跑去拿他的玩具，妈妈上当了！
       
乐乐语录：
        妈妈感觉乐乐这段时间话明显多了起来，时不时还有一些新表达。这两天下雨，乐乐从家里的窗户望出去，看到天边较低的云在动说“云动了，云开走了。”“开”字用得特别有趣，他把汽车开走了的“开”套用过来了。
        感统课教室的一边老师用搭了个长长的桥，乐乐说“我们去玩高架桥。”坐公交车时和他说过高架桥，他把老师搭的独木桥也叫成高架桥了。
        27日下午妈妈和乐乐在家做填色练习，妈妈要求乐乐用右手拿笔，说了几次后乐乐说“妈妈用左手。”妈妈对乐乐解释“妈妈和乐乐面对面，妈妈也是用右手。”乐乐跟着说“念对念”妈妈纠正“是面对面”。接着乐乐就自我纠正“是**，不是**”，说了好几遍象玩语言游戏一样。
        27日晚上，妈妈穿电信广告衫睡觉，乐乐看到了说“这是爸爸的衣服。”之前爸爸为巩固他所有格概念时告诉过他。
28日，感统课下课后，妈妈让乐乐先坐下喝点水，离开教室时小朋友们差不多都走了。穿鞋子时，乐乐说“小朋友们走了。我们回家吃饭。”
28日晚上妈妈带乐乐到楼下玩，下起了点小雨，妈妈才感觉到有雨就听乐乐说“去拿雨伞来打。”
这两天外婆教乐乐说爸爸、妈妈、外婆、外公、姑姑、大姨等家里人的名字。问他“*叫什么名字？”他能答上来了。

7月29日（第19天）
今天精细课老师让小朋友们捡豆子。不愿听着指令干是乐乐的老问题。把黄豆挑出来，妈妈要求了几次，他还是自顾自玩豆子。“妈妈生气了，”妈妈严肃地对乐乐说，同时也拉下了脸。这下乐乐老实多了，一边乖乖地捡一个黄豆，看一下妈妈，很快就把黄豆都挑出来了。妈妈接着严肃地要求他挑红豆，他开始有点不听话了，到了要他捡绿豆时他开始调皮了不按指令自己乱捡，妈妈重复着“不要**，要绿豆。”他捡出一颗米嘴里嘟喃道“不要米。”这小家伙精做细动作本身没问题，关键是如何让他老老实实听指令。

今天的感统课内容和前几天差不多，乐乐上感统课最喜欢到波波池去玩球。每滑一次滑板车乐乐都想着往波波池跑，妈妈总要拽着他。滑了几次滑板车，乐乐又要上厕所了（上感统课前妈妈刚带他去过），估计是他不想玩滑板车的诡计，妈妈不让。从感统课教室到厕所有段路，今天妈妈带了个空可乐瓶给乐乐小便用。又一会儿，乐乐又说要小便，妈妈就让乐乐就着可乐瓶小便了。不知乐乐是否认识到用要小便逃避练习已不管用了，接下来乐乐再也没有要求过小便。看来真是要和这小家伙斗智斗勇的。
两个小组交换场地后，老师让同学们做一些动作，如抬腿，双手平举，趴下四肢撑起身子等。乐乐又表现得自由散漫了。上感统课乐乐的生意经特别多。让他滑滑板车他要吊单杆（双手抓住单干悬垂），让他吊单杆他要玩到波波池玩，做肢体练习时他又要玩大绒球，总之拗得很。妈妈老是要拽着他，扯着嗓门，好费劲。鉴于前面的表现，妈妈严肃地批评了乐乐。乐乐听进去了，他乖乖得做了刚才不肯做的四肢撑地动作，妈妈数到20他才起来。之后也顺从了许多，妈妈觉得轻松了不少。
乐乐语录：
妈妈和乐乐一起穿珠子。买来的一堆珠子里有透明的，昨天妈妈对乐乐说过“这是透明的珠子。”今天乐乐看到妈妈拿出放珠子的盒子就对妈妈说“我们穿透明的珠子。”他似乎对自己知道“透明”这一点很兴奋，对透明的珠子也特别感兴趣。妈妈顺势指令他穿透明的珠子，乐乐配合的不错。
房子里的洗衣机很旧了，转起来声音特别大，妈妈曾经说过洗衣机太吵了。昨天外婆用洗衣机洗衣，乐乐说“洗衣机吵死了。”

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回家已经一周了，昨天早上将醒未醒的时候，伸手试图去够身边的儿子，发现没有，非常疑惑，心里想着“儿子呢？儿子呢。”惊醒之下，才想起自己是一个人睡在大床上。

小家伙，爸爸时刻惦记着你。一定要加油！快乐、调皮的你是家里的开心果，但是你在课堂上一定要守纪律，懂规矩，不能心猿意马，不能随心所欲。

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晚上给乐乐打电话，他在电话那头，感觉说话比较流畅，能够清晰地说出长句子，妈妈说现在能够说10个字左右的句子。大部分话是妈妈教他说的。他自己能够说的话，是回答爸爸“想不想爸爸？”他说“想爸爸。”这一类的。

妈妈说，给他买了珠子来穿着玩，和他说过“透明的珠子”这个概念，他很快学会了，而且很得意。一拿出珠子，就说“要穿透明的珠子”，然后把透明的挑出来，很乐意地穿，不是透明的就偷懒。

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7月30日（第20天）

今天的精细课老师让同学们用彩笔填图画。乐乐有一半时间眼睛看着笔。一般情况他都是前半段比较认真，后半段开始分心，可能和他做腻了有关系。今天老师手把手和乐乐一起涂了一个冰淇淋球，乐乐画画时眼睛不看笔，妈妈说"乐乐，两只笔打架了。"乐乐注意力马上就转移到笔上，嘴里还念叨着"笔打架了。"这一招挺管用，这两天妈妈在家和他画画是这么说，他的注意力就转移到笔上了。老师说乐乐的小手挺有力量但控制力不好，他眼睛在看笔时画的一些。
今天乐乐玩滑板车时妈妈推得太快了，乐乐没滑好有点受惊，妈妈安慰他说"噢……，我们不怕。"但是乐乐的情绪受到明显的影响，前几天做的很好的滑板车今天一个也不愿做，很是反抗。前半节课情绪都不太好，除了吊单杆外还做得比较高兴之外。
有趣的是，这节课上乐乐碰上自己不愿做的练习就学妈妈刚才的语气说"噢，不怕不怕不怕。"噢这个字拖得老长老长，和妈妈说的语气一样，惟妙惟肖的。下午在家乐乐碰到自己不愿意做的事情也把这"噢"用了好几次，真是又好气又好笑。
        交换场地后，老师让同学们做动作并开始数数，这时乐乐说"我要小便。"妈妈想让乐乐做玩动作后再去，没想到乐乐没有憋牢，洒在了地上。

乐乐语录：
小房间里有一只解下的电灯泡，上面沾了油污和灰尘，黑乎乎的。外婆说电灯泡脏兮兮的，乐乐马上就学会了，好几次自己跑到小房间指着灯泡说"电灯脏兮兮的。"
妈妈要乐乐认卡片，乐乐不愿意要求妈妈抱着从窗户看远处的幼儿园，妈妈为了稳定他的情绪只好先依他。乐乐看到楼下空地上有几个叔叔和阿在踢毽子，说"他们在踢毽子。我们家里也有毽子。"（两天前带乐乐到楼下玩，妈妈告诉过乐乐那是在踢毽子。）看过窗外的景色后妈妈想抱乐乐回到小桌子前做练习。刚从小房间的门口走出乐乐就说"我们不认卡片。"小家伙还记得刚才是他不认卡片妈妈才抱他看幼儿园的。
不知出于什么联系今天乐乐把**没有了说成"**回家了。"中午睡觉前乐乐一口气说了好几个"**回家了。"如"手机回家了，点灯回家了，公共汽车回家了，洗衣机回家了（因为洗衣机洗好衣服后不响了）。"晚上妈妈看到乐乐在作劲，以为乐乐又有大便了（早上拉了不少，昨天和今天大便都很正常，拉得及时。）就问"有没有大便？"没想到乐乐很搞笑地回答"大便回家了。"乐得外婆哈哈笑。
这两天乐乐调皮了许多，故意说错话逗趣，说完自己也哈哈笑。如"我叫何恺球，我们去到幼儿玩荡秋pe。"他常喜欢用pe替换某个词语的一个字，自娱自乐。

7月31日（第21天）

今天的精细课老师让孩子们描汉字笔画，乐乐控笔还不好，也可能是因为比较枯燥，乐乐特别没有耐心，表现自不用提。
精细课上来了一位奶奶，他的孙子在以琳训练了1年半，刚刚从1A班毕业了。奶奶是来为孙子教作业的，那幅画画了房子花草还有太阳，颜色搭配协调画的也精细，上面还写着感谢老师的话和小朋友的名字。这位奶奶一下子成了家长们的中心，不断有家长围着她问这问那。因为小朋友们正在描红，奶奶就说起小孙子从点连线，填格子到描红写字的训练过程。据奶奶介绍小孙子练过的有纸厚厚的几摞多达数斤，在严格并持之以恒的训练下才达到现在的成绩。小孙子点连线从2、3个点到9个点练了4、5个月，9个点之后到20多个点进步就非常快。
到感统课的路上乐乐就对妈妈说"我们不玩滑板车。"难道乐乐还对昨天的惊吓心有余悸？第一个项目就是滑板车，妈妈让乐乐躺下，他没有太多的反抗，滑得比较顺畅，前面放这一个海绵桥，乐乐每次滑板前都高兴得说"我们过桥。"但滑到海绵桥下时他不象其他孩子一样顺势低头钻过去，而是每一次都用双手把桥推倒，还哈哈笑，大概乐乐喜欢这么玩。过桥后的推篮球乐乐不大愿意做，每次都要妈妈督促他完成。
滑板车后是推篮球专项练习，乐乐本就不太愿意推，妈妈和他做练习时他的拗劲又上来了，嘴里还说"不怕不怕不怕。"其实这个项目只需趴在滑板车上对着墙推篮球，挺简单的。怕只是乐乐的借口吧。曹老师看到乐乐不乖就过来和乐乐一起推篮球，开始老师把着乐乐推，十多下后让乐乐自己推，乐乐推的又快又好，不一会儿就到了50下。曹老师奖励乐乐到波波池玩一会儿。乐乐就是这样，很多事会做，但拗劲大。他喜欢的和自己主导的活动常做的不错。两个小组交换场地时乐乐第一次主动和妈妈提出"我们来跳一下。"妈妈牵着他的双手，他双脚跳得可好了。

可能是妈妈平时顺着他的时候多，乐乐对妈妈的指令比较随意。今天下午做练习时妈妈特别严肃，乐乐的率性有所收敛。妈妈不想对乐乐凶，可是有时候也想不出其他办法。就像爸爸说的一样，希望乐乐不断认识到，什么时候要守纪律、收敛，什么时候可以放松。
下午他在外婆的床上也自己做起了双脚跳，动作标准，做了好几个来回玩游戏似的，妈妈可一点都没有帮忙。这两天他特别喜欢穿透明的珠子，妈妈才拿出盒子他又说"穿透明的珠子。"因为是他自己要求的，所以做起来特别顺，少费很多口舌和时间。妈妈有意让乐乐访说超过10个字的长句，乐乐说的还不错。
不乖的是乐乐今天把自己的鞋、妈妈的拖鞋，还有其他一些东西从窗户扔出去了，外婆只好下楼去捡。妈妈批评乐乐乱扔东西，说"那你把巧克力也扔出去。"乐乐不肯。他还知道自己喜欢的东西不能扔啊？！
值得一提的还有乐乐今天拉了两次大便，每一次都解得很顺利，不象前几天，一天解好几次，每一次都解不出。这要归功于外婆这两天做的蔬菜乐乐喜欢吃。
       
乐乐语录：
这几天乐乐有时说话会拖一个长长的尾音，比如"没有大便啊~""积木不能扔，扔掉就没有积木玩了啊~"乐乐会故意把最后一个"啊"字拖地长长的。挺滑稽的。
晚上我们到幼儿园玩，乐乐要荡秋千，妈妈抱他坐到小椅子上荡了60多下，妈妈问乐乐"荡好了没有？"乐乐回应"到100。"上感统课小朋友们推球时，家长都会在一旁数数。乐乐说"到100"不知他是蒙对的还是真正理解自己这话的含义。过了一会儿，妈妈和乐乐到小区中心空地玩。乐乐看到几个哥哥在玩溜溜球，也想玩。妈妈让让乐乐和哥哥商量一下，乐乐跟着妈妈说了"借我玩一下溜溜球。"哥哥说他太小不会玩，乐乐有跟着妈妈说"借我摸一下溜溜球。"哥哥同意了，乐乐高兴地摸到了溜溜球。
中午乐乐不肯午睡，玩到8点乐乐说"要喝牛奶。"妈妈知道乐乐累了想回家休息了。走在楼梯上乐乐想让妈妈抱，在妈妈的提示下乐乐说"我累了，妈妈抱抱我。"这几天乐乐上课回来路上要妈妈抱，妈妈都教他这么说，他慢慢会用这句话了（说实话上课内容多，孩子的确消耗大）。
        睡觉前妈妈洗澡出来，乐乐突然说"妈妈穿着衣服。"这个"着"字用得好。昨天和今天乐乐上感统课时对妈妈说过"曹老师在穿袜子。"妈妈告诉他应该说"曹老师穿着袜子。因为袜子已经穿好了。"没想到说了两三次，乐乐就用对了。
       
8月1日

8月1日的精细课老师发给每个小朋友从1到9长短不一的9个窜珠，练习点数和目测数字。这是乐乐的弱项需要大大加强。附近几张桌子的小朋友有的从多到少已能自己排列了，妈妈也把窜珠从9排到了1，让乐乐看，他说这是三角形。
感统课上，乐乐每到滑板车推蓝球环节都要捣蛋。他不把篮球推给坐在正前方的阿姨，而是故意项左或向右，捣蛋得逞还会咯咯大笑。妈妈防着他这一手，用手左右拦住，这家伙见左边防得严了就偷袭右边，右边防得严了就偷袭左边，觉得两边都没有机会时才老老实实的向前推。阿姨说他好调皮。
下课后妈妈带着乐乐倒幼儿园后面地小店去买玩具。回来路上在幼儿园门口碰到了上感统课的曹老师和于老师。这时天正打雷，乐乐说"不要放鞭炮。"雷在天空中炸开来，有一点象放鞭炮。妈妈说"不是放鞭炮，是打雷。"乐乐立即纠正"不要打雷。"回到家时外面开始下起了瓢泼大雨，还伴着垂直的和横的闪电。家里靠近窗子的地上一眨眼工夫就满地是水。外婆和妈妈赶紧收衣服，关窗。雷接二连三的炸开来，乐乐迭声说"不要放鞭炮。不要打雷。"他一紧张又说错了。
昨天和今天乐乐中午玩到3点多都没有睡意。妈妈也不哄他睡了，索性让他做练习。外婆说中午不睡感觉他瘦了些，看来还是得睡，如果他饭后没有睡意可以考虑在3点前抽些时间先做练习。
晚上我们和外婆到在这里开茶叶店的福建老乡那坐了一会儿。乐乐的表现的挺大方，和爷爷打招呼、回答叫什么名字、说再见等，声音都很大。不过都是在妈妈的提示下说的。乐乐什么时候能自己完成这些话就好了。老乡向我们介绍了一些好景点。打算加训结束后去玩一下，连续十天上课下来，妈妈想让了乐乐放松一下。

乐乐语录：
外婆早上和乐乐说我们坐飞机回杭州，乐乐接着说"爸爸回去了。"这家伙爸爸回去1周时间了，他也不想爸爸，这可是他第一次直接说到爸爸呢。
乐乐对手机挺感兴趣。妈妈给他放手机里的音乐时乐乐也总是喜欢凑过来看操作的每一个步骤，象是想记住一样。妈妈给爸爸发短信时他也总要凑过来看，妈妈和他说"我在发短信。"今天乐乐拿着妈妈的手机玩，递给妈妈说"发短信。"以前他都是叫妈妈放音乐给他听。
外婆给乐乐买的玩具手机乐乐不想玩得时候就会说"让手机睡觉。"
不知怎么注意到天花板上的电灯，乐乐对妈妈说"把大绒球踢到电灯里面去。"妈妈把绒球抛到电灯附近，乐乐咯咯大笑，自己也模仿着扔，不过他可扔不了那么高。自己扔得不好，乐乐更多时候要妈妈扔给他看。妈妈有意让他模仿，算是顺势进行听指令练习。


8月2日

今天是假期加课的最后一天。精细课上草老师拿出了很多糖果和饮料逐一点评孩子们的表现并给予奖励。曹老师说乐乐手臂力量不够，控笔差，还要多练习。妈妈感觉乐乐手劲还是挺好的，但听指令的配合度上差距较大。老师奖励给乐乐两颗糖和一瓶可乐。乐乐性急得对妈妈说"把糖剥开。"妈妈让他说完整的句子"妈妈，帮我把糖剥开。"他照着说了，我给他剥了糖，乐乐吃了糖说"有点辣。"（这是薄荷糖，其实是有点凉凉的感觉。）就把糖给吐了出来。他又让妈妈给他剥第二颗糖，第二颗也是薄荷糖，可能是他稍微适应了薄荷味，第二颗他基本吃完了，只在最后吐出了一些糖碎末。
感统课乐乐总体感觉没有刚开始几天那么自作主张，基本跟着老师安排的内容做。妈妈也间隔地让他到波波池玩一会儿，休息一下。今天乐乐的单脚站立在妈妈的帮助下站得直、时间也长，曹老师表扬了乐乐。妈妈还抱着他旋转，玩飞一个的游戏。妈妈让乐乐叫曹老师给飞一个。乐乐学着妈妈说"曹老师，帮我飞一个。"曹老师问"要刺激的还是不刺激的？""不刺激的"乐乐跟着妈妈回答。曹老师给乐乐飞了一个，开始抓着乐乐的一只手和腿飞，最后一圈曹老师抓着乐乐的两只脚飞，有点刺激的。乐乐以前可没玩过这种旋转，吓哭了。过了一会儿，曹老师问乐乐要不要再飞一个。乐乐对刚才的惊险记忆犹新说"不要。"曹老师还是抱着他的胳膊飞了几圈，乐乐挺开心的。
        晚上到楼下玩时，我们碰到了刚从老家回来的张春华老师。豆豆是同在这儿训练的小朋友，他家就住在幼儿园旁边的理发店后面。豆豆家窜门要穿过理发店。乐乐以为是去理发呢，刚进门理发店的门就哭，到了豆豆家还哭。豆豆一人在房间里玩，她妈妈在厨房干活。在妈妈的提示下乐乐和豆豆打了招呼，由于对环境不熟悉，乐乐急着回家。
        回到家吃了些西瓜，大姨和爸爸先后打来电话，乐乐还给外公打了电话，和太太说了一会儿话。当然都是妈妈在一边教的。不过乐乐现在是能说多了，爸爸离开了10天也有这种感觉。妈妈让大姨每天打点话和乐乐练说话，大姨高兴得答应了，她还嫌乐乐每次和她说话不够长呢。
今天乐乐中午从3点睡到了5点半，晚上精神可好了，在床上将近到10点才睡着。

8月3日
这两天外婆早晨起床手把手和乐乐做早操，教乐乐说话。早上乐乐说"天天做操身体好。"这是外婆前一天教的。
早上8点45分乐乐、外婆和妈妈出发到第一海水浴场玩。这里的沙子比第六海水浴场干净，海浪也大，海滩更长更宽。很多人在这里游泳。妈妈和乐乐手牵手玩水，可能是浪太大了，乐乐有点放不开。妈妈的整条裤子都湿了，乐乐脱了裤子玩衣服也被海水打湿了。妈妈问乐乐海水好不好玩啊？乐乐之前还在说我们不玩水，妈妈以为他会说有点怕，没想到他回答"海水很好玩。"其实他是喜欢玩水的。这一次回答妈妈没有提示。海水卷着沙子打过来，又比点像按摩，妈妈想起了感统课的大绒球和刷子项目，效果应该差不多吧。我们拍了好多照片，爸爸在时是一个人带乐乐，腾不出手来拍照片，妈妈和外婆给乐乐补上。
准备回家时，妈妈带着乐乐去冲水，洗脚换衣服。妈妈问女更衣室在哪儿啊？乐乐听后记住了，回到家还煞有介事的仿说"女更衣室在哪儿？"其中更衣室他发音不标准，妈妈纠正了两次。回到家已经12点10分了，吃午饭时已下午1点了。今天时间没有控制好，包括乐乐下午从3点15分睡到近6点，时间也没掌握好，影响了训练。
吃过晚饭我们没有到楼下玩，妈妈和乐乐人认卡片，补上今天缺的部分训练。今天主要是让他认蔬菜，几次下来乐乐对绿色印象深了不少，问他蔬菜颜色的时候他大部分都答对了。妈妈还和他练习了"是**，不是**"的句型。还和他说了"**是蔬菜"的概念，希望对他物品归类有帮助。之后大家一起吃了西瓜，小家伙自己念起了早上外婆教他的儿歌"豆豆分给小朋友。"外婆说早上教他的时候不念，现在倒会念了。过了一会儿，小家伙凑到妈妈身边说"给爸爸发个短信。"妈妈顺便把刚才的情况向爸爸作了个简要汇报。


8月4日

昨天晚饭和今天早饭乐乐都只吃白饭，蔬菜和荤菜都不吃。这几天有时会流些鼻涕，外婆担心他是不是感冒了或是哪里不舒服。前几天给他吃海鲜，螃蟹、花蛤之类，今天外婆给他买了肉，下午和晚上饭菜吃得都好，下午的大便也好，我们放了一点心。
上午妈妈拿雪花片和乐乐做颜色辨认的练习， 乐乐现在增加了对绿色、白色、蓝色多少有了点概念，加之在做穿珠练习时也有这些颜色的珠子，妈妈提示下乐乐回答的比以前好了些，不象前几天问他什么颜色他都说成是红色。妈妈乘机让他说"这是**色，不是红色。"加深他对其他颜色的概念。
妈妈拿了两个苹果和乐乐做模仿练习。在复习"指、摸、拍"动作后，妈妈让乐乐滚一滚、闻一闻苹果，乐乐都照做了。乐乐还学着妈妈的样子在闻过苹果后说"真香啊！"对于两个连续动作，如"先指一指再摸一摸"乐乐也做得不错。只是做完模仿练习之后，妈妈发现这两只可怜的苹果已经伤痕累累了。
下午妈妈用前几天买得伞状跳珠玩具给乐乐做颜色分类练习。刚开始时乐乐有点拗，后来配合的还好。现在让他跟着妈妈一起插伞状跳珠他还做不到，妈妈就让他帮助把插好的跳珠拔下来，这样也可以练练他的手劲。
这两天乐乐常会自发的做起双脚跳得动作，下午妈妈又和他作了平地、矮凳、高凳跳跃练习，动作标准。但是乐乐的脚劲不大，不如其他小朋友跳得高。
晚上带乐乐到楼下玩，在幼儿园玩了一会儿后，我们来到了社区的中心空地。这里每天从傍晚开始就有很多小朋友在玩。刚踩上空地边的台阶，乐乐就说"没有溜溜球。"今天那几个哥哥不在，乐乐还惦记着前几天在这儿看到的溜溜球呢。这里我们碰到了琳淋姐姐。乐乐和琳琳姐姐玩起了跑步比赛。旁边的两位小姐姐见我们玩的疯也加入了比赛，不一会儿她们就主导起了比赛，真是能干。乐乐在空地上跑的很高兴，还故意把我们下楼玩带的小绒球扔到操场外的路上（路是斜坡的），害得妈妈捡的好辛苦。
回到家吃过西瓜后，妈妈想让乐乐练习简单拼图。乐乐拼了一只小猫后妈妈给他唱"小猫叫"的歌，他听得可开心了，老让妈妈唱，躺在床上也不肯拼图了。可能是他累了，想睡觉了吧。
外婆给乐乐冲了个澡后，妈妈抱乐乐上床睡觉。乐乐站在床上老里老气地说"拿枕头，拿被子。"（外婆把这些放到柜子里去了。他睡觉总要揉着被子才容易睡着。）妈妈照做后，乐乐又说"拿扇子。"这家伙还真会使唤人。

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宝贝儿子，爸爸真想你啊！看了妈妈的记载，远远地亲你一下。
加油宝贝，要乖乖的。

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开学了，个训老师和艺术课的老师都表扬麒麒有进步，妈妈很高兴地说“张老师也表扬我了！”爸爸当然也很高兴。

妈妈在电话里对爸爸说“我的方法比你灵活，你严厉多了一点。我是用玩具迎合他的兴趣，效果要好一些。你说是不是，你怎么不表扬我一下？！”哈哈，这当然非常值得表扬。我知道你是一个聪明的妈妈，况且非常非常爱宝贝儿子。到时候爸爸妈妈一张一驰，当然更好。

继续努力。

--- 爸爸。

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“都说妈妈比爸爸会带孩子，看来爸爸是个理论家，妈妈是个实干家。”

如果乐乐妈妈从现在起的确比我更会带孩子，那就是我最大的幸福。最无奈的是，我在青岛一人带儿子近一个月，虽然小家伙和我寸步不离，很亲爸爸的样子，可妈妈一来，儿子就甩了我。在海滩上，看不到一眼妈妈就四处找。恨恨！

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很感谢张老师耐心的带教！

我在青岛带儿子的时候，因为一天忙到晚，碰上儿子中午不睡的话，晚上几乎收拾停当就得安排他睡觉了，几乎谈不上回来给他加课。所以每次个训课上看到儿子该掌握的还没掌握，我心理挺惭愧的，觉得老是把教育的责任“赖”在老师身上。我回来之后，让妈妈一定要抓紧。

不过我还要邀一点功。在我离开前几天，通过辅助他在大龙球上的跳跃练习，儿子双脚跳已经有点会了，妈妈捡了一个小便宜。不过儿子掌握得还挺快，会跳之后，在家里老跳，楼下的邻居都提过意见了。

儿子还真是个“小铁人”（他有时就自称“小铁人！”），昨天晚上有点发烧，多喂几次水，今天就好了。不过这几天胃口不太好，可能还是有点不舒服。



to 李晨：
   我儿子虽然开口晚，两岁多开始说的第一句话是“滑滑梯”，不过他发音吐字都挺好，没有下特别的功夫教他说话。
   关于发音模仿都还困难的干预办法，虽然我没有实战经验，但是从资料上了解了一些。我最近回复过一个这个主题的帖子，你可以通过我的ID查询近期的帖子来看。祝进步。

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Yibin：在那儿还适应吧。应该是没什么不适应的。有颗好脑子和一张好嘴，在哪儿都一样。

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昨天和妈妈聊了好一会儿，主题当然是儿子近来的表现和进步。最让我高兴的，是儿子的配合力有提高，主要表现在体育课、音乐课这些大课中，纪律感提高了一些；跟着老师一起做集体模仿动作的意识和配合力提高，可以撤去大部分辅助。尤其是体育课上，老师几次褒扬，觉得乐乐“像样”多了，蹲跑、跳跃都做得还可以。相互推球，现在不需要监督着，他能够自觉地去完成。

这些提高，也就是这几天的事情，可能不太稳定，接下来需要巩固。进一步提高。

为什么我对这一点很看重呢？单纯就模仿而言，乐乐还是可以的。他模仿弹琴、家务等等都惟妙惟肖。但是，在建立起共同注意力下来模仿，跟着做，他之前的表现很差。7月份我在以琳带他的第一个月，大课上的集体做动作，基本都需要辅助。现在这方面有点突破的苗头，自然让我非常高兴。妈妈感受最强烈的，也是这方面的进步，让她感觉现在带课，比一开始的时候轻松了不少。

之前我在想，到了5、6岁的时候，是应该可以让他去参加一些专业班的学习了。比如游泳、羽毛球等。但是这需要基本的素质就是注意听讲和跟着老师做，到了那时如果做不到这一点，就非常不妙。孩子现在虽然还算小，但是这一点的训练刻不容缓。

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不知怎么的原来的那之U盘坏了，前几天来发过乐乐的纪录，可是没有成功。这一次把十多天的内容一起发出来吧。
——乐乐妈

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8月5日

今天乐乐身体不太舒服，咳嗽流鼻涕多起来了，妈妈和外婆不敢对乐乐施加太多的压力，这一天的练习比较松散，没有太多的亮点。
吃过晚饭妈妈带乐乐到利群超市去，这是妈妈第一次去利群超市。路上乐乐先是看到了两位爷爷在下象棋，妈妈和乐乐说了象棋，他之前还没有下棋的概念呢。我们还看到了附近居民种在自家院子里的花，有红色的月季，还有黄色、紫色、粉红色的牵牛花。放假前艺术课上黄老师正好让同学们用手指画过印尼牵牛花，妈妈刚好让乐乐见一见实物，同时强化颜色的概念。
利群超市比预期的要远也大，路上乐乐一会儿走一会儿抱，终于到了超市。在超市里逛了一圈没买什么，倒是在超市门口看到了沙滩玩沙用的塑料桶、勺、耙等，价格不贵，妈妈给乐乐买了一套，好让我们下回到海边玩时可以更尽兴。回来路上妈妈到药店买了黄连素片和霍香正气丸，前者是用来威慑乐乐的，妈妈正努力帮助乐乐改掉咬嘴唇的坏习惯，后者则是家里防暑必备良药。一路上妈妈遇到一些小店和摊位会问价“这个怎么卖？”回家的路上，乐乐再妈妈的背上时不时地说“这个怎么卖？”乐乐的主动表达几乎都是陈述句或祈使句，问句还没有过，这算是乐乐第一次主动用问句吧，虽然情境还不匹配。
回家的路上，妈妈看到小区北面出口处有个红十字医院，规模大概和杭州我们家附近的社区医院一样。这几天妈妈正在想不知附近哪儿又有医院呢？事先知道需要时也好轻车熟路。
晚上妈妈让乐乐拼图。早一天妈妈已把散开得撕不烂书卡片一剪为二开了。来拿出的刚好是一只小猫的卡片，背面是马。妈妈让乐乐拼小猫，乐乐把卡片转了几圈后拼成了小猫。妈妈顺势给乐乐唱了“喵喵小猫叫”的歌。乐乐很喜欢听。所以他老要妈妈让他拼小猫。因为拼好后妈妈就会给他唱歌。拼了大概十多个拼图后乐乐准备睡觉了，这时他自己唱起了“阿姨要去上夜班，正在睡觉”这句歌。就是妈妈刚才给他唱的。

8月6日
今天乐乐表现的特别活跃。前一天乐乐和琳琳姐姐以及另外两位姐姐在操场进行跑步比赛，阿姨喊“预备，跑！”经过两天的“发酵”，今天乐乐在家里自己有模有样地一边说“预备，跑！”一边跑的欢快。他就这么在70平方不到的家里跑来跑去，而且前两天已经会的双脚跳也游戏一样玩得更勤了。结果楼下的阿姨和叔叔都跑上来说太吵了。妈妈和外婆只好阻止乐乐跑跳，可他乘我们不注意还是跑跳，还越来越高兴了。妈妈只好说“我们到楼下去跑步。”其实前两天楼下阿姨已经和外婆提过意见了，自从乐乐会双脚跳后，常在家跳着玩，楼下邻居的睡床就在我们的客厅下面，也难怪吵到他们。所以今天草上外婆还特地带乐乐到楼下做早锻炼呢。
傍晚妈妈拿出昨天在超市门口买的沙滩玩具，其中有一个小小的浇花用的塑料水壶，妈妈给她示范浇花，乐乐看得很开心，接下来这把塑料水壶与乐乐形影不离。妈妈看乐乐这么喜欢这水壶就把问他水壶是什么颜色的。妈妈教乐乐说这是蓝色，当妈妈再一次问乐乐水壶是什么颜色的时候，乐乐本来象以往一样随口就说出是绿色，可是他这次又想了一下，很准确的说出是蓝色。教颜色乐乐好像每一次都是应付，以前什么都说成是红色，这两天会了绿色后又都说成是绿色，这一次认真的想一下颜色在回答还是第一次。
乐乐穿着大红色的背心和短裤，妈妈问乐乐是什么颜色，乐乐答对了。于是妈妈拿出相应颜色的水彩笔给乐乐画了水壶和衣服。乐乐很高兴。乐乐的裤子上有两条黑边，边画边说还有两条黑边。乐乐居然问“哪有黑的？”妈妈指给乐乐看，并在花的红短裤上也画上了黑边。