请大家帮我看看我家14个月的宝宝

祺祺妈妈爱你

和嘘，15个月的点头，真棒，等16个月的我不知道，两手张开，High5，和平，一岁等等，越多越好。小龄宝宝的前语言能力直接影响孩子的语言能力，真的是重中之重。我的方法就是反复夸张示范，你可以先把宝宝每天的作息规律写下来，然后仔细看一下都有什么场景，比如吃饭，洗澡，故事，做游戏，出去玩，所有的流程都要想一想怎么互动，根据孩子的能力，结合你的目标，让宝宝必须有目光接触，发声，手势才能够满足他。同时你要用夸张的肢体语言声音和表情示范吸引他的注意。你可以买本丹佛的书看一下，很详细使用，还有就是目标要订的简单循序渐进。孩子会给你惊喜的

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祺祺今天16个月19天了，最近最大的进步就是和他说话那是有问有答，理解力增强了。其次就是模仿能力，语言模仿，动作模仿都增多了。第三就是依恋，大老远就能看见我，叫我，求抱。早上从小床上爬起来就会喊抱抱。第四就是语言表达，虽然还是发音不清楚，但是问他动物叫声，车的声音，接个歌的声音，故事里的拟声词，还有家里他感兴趣的东西，都会说，单字或叠音。

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第五就是肢体语言，自己说啥还要加上收拾，什么咦？配上双手张开，大配上向上伸手，没，配上张手。嘘，配上食指放嘴前。第六就是好恶分明多了，以前是让吃啥吃啥，让干啥干啥，现在各种不要，nonono,晚上要我抱，爸爸说，我抱抱，他也摇头。出去终于不让别的生人抱了。我挺高兴

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进步明显，问题同样明显，叫名字还是理的少，大部分时间要叫好几次，要问他我叫你应该说什么？他才会说哎然后看我。出去还是盯着灯，风扇，地上的井盖，脏点点。家里是盖子，地漏，钉子。这个真没好办法，只能扩展他的兴趣，希望他快点过了这个阶段。第三就是不玩玩具，对拼图，积木什么的一概不玩，想说坐下来玩一个玩具，难了。第四就是不拉手乱跑，这个好点，但是还是不行。第五就是下楼不会，感觉没有危险意识，总是直接往下迈不看脚下。

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明天就十七个月了，虽然得到了不是自闭的诊断但是通过这两天的观察心又慢慢的沉下去了，叫他还是应名不好，目光对视还是要么不看要么就短短的看我一眼，这两天又增加了踮脚的问题，有时还歪着头转圈，走到外面还是喜欢看灯，风扇，LED牌子，地上的点点井盖，在家里玩具是不怎么玩的，想叫他坐下来玩个玩具，真的很费劲。这样的表现怎么能让我不怀疑他是自闭哪？！认知和精细到是有缓慢的进步，形状，颜色，积木慢慢也在玩，听指令给谁也能做到，自己玩的时候也老把东西递给我，语言上面发音比前一阵清楚了，会的词也多一点了。下周早期干预的人就会来了，还是要吧祺祺的情况和他沟通一下，下周三还是要见语言培训师，我现在很犹豫要不要继续，一方面一周一次时间太短，而且觉得她并没有针对祺祺的能力提升准备很多玩具，经常是准备了几个然后祺祺不感兴趣她就随意给他玩了，还有就是能让他一直保持注意力这方面我也没觉得做的比我好太多，她的方法肯定是比我多，但是这种一周一次的频率影响她对祺祺兴趣和能力了解不够敏感，所以针对性不够强，但是政府提供的免费语训只有一个月一次，而且还没有开始也不知道效果如何。现在真的觉得很矛盾，要不要开始给祺祺自己在家上一点桌面课那？现在祺祺每天的安排就是早上九点到十一点半上早教，回家午睡后吃饭，三点半接姐姐下学，回来后两个人在游戏房里玩或者到公园里玩一会，晚饭后去外面散步，回来洗澡讲故事睡觉。每周有一次自费的语训每月有一次政府的语训，早期干预的人一个月来两次。天气变凉了马上散步和公园也没有了，还要想想怎么把时间填满。十月我一上班下午他就没人陪玩了，我真不知道该怎么安排他，这里自费的干预实在是太贵了，钱上面我不得不考虑，我的工作时间很短而且尽量把上午的时间留出来带他去早教玩，可是我不知道对他的帮助是不是很大，我现在就想知道老家长们对祺祺这种情况有什么建议，我是不是应该专门在晚上给他加上半个小时的桌面时间？还是再看一遍早起丹佛吧，看看能有什么新的收获，急啊！

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今天早期干预的人来了，肯定了这段时间对祺祺的干预方向，提出了三点建议，一个是加强他的专注力，希望通过游戏和玩具提高他的专注时间和拓展玩法，这点我做的确实不好。第二是通过多做感统训练提高他肢体的协调能力，肌肉力量，还有对指令的注意力，第三是语言，让我们在他能说的基础上在加一个名词或者动词。下周我们的政府语训就开始了，私人的也还有一次。十月初我还要带他去另一个机构医生那里去评估一下，听一下别的意见，干预到现在觉得方法方向只要掌握了，家长能做的真的不多了，更多的还是要靠孩子自己的发展，加油吧，祺祺

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祺祺最近的表现和前面又有了一些微小的去变化，比如他更加依恋妈妈了，到外面去只要我抱，走到哪里看到我了会喊我。让他重复什么话，他也会说。应该就是仿说阶段吧，下楼梯会慢慢下了，不像以前总是一脚就往前迈，应该是注意到地面了，往坡下跑我说慢点小心，也会停下来和我拉手了。拉着他走高高台子，他也会有点兴趣了，不像以前，好像完全没兴趣。不好的地方还是很多，比如还是喜欢抓地上的土和沙子，我说不可以，他也不怎么听，应该是听懂了，但就是想抓，玩东西，还是处在到处跑，喜欢转轮，喜欢铁质楼梯上的洞，喜欢灯，喜欢水坑，湖里有鱼不看，看里面谁扔的咖啡杯，人群熙熙攘攘不关注，就看柱子上的旗子飘飘。最近我让他模仿动作，和发音，我发现动作他还是不主动模仿，还要我反复语言提示，否则他就不做。眼神还是不看人，还要我要求他看我才勉强飘一眼。但是如果磕了或者夹了到是会喊，但大多时候也不转过头来找我委屈的哭，只会自己哭。但总归是比前面强，以前碰了都是不哭的，只是说，碰，然后摸头。喜欢看的书和情节要求反复看反复说，也不烦。说老实话，我都觉得这些是刻板，但就像在别人菜地里看的内容，邹小兵医生说的，刻板也是要有能力的，行为，语言要是没有到一定程度，都表现不出来，所以我觉得随着他能力的提高，确实是刻板越多，但是只能兵来将挡客气，孩子要是兴趣狭窄，就只能扩展他的兴趣，多带他出去玩，多展示不同玩具和玩法，多讲故事，多给他指令和要求。对了，现在问他你是谁，他会说，祺祺。应该是知道自己叫什么了。

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17个月6天 给祺祺买了礼物，他都没有表现的很开心，我提示下看了看选了沙子，没让他直接玩也没叫，把蛋拿到楼上让他玩，发现他有能力把鸡蛋合上了，还是喜欢粉色，拿在手里不放。慢慢教颜色吧，等会了颜色再教他形状。 还有一盒水果蔬菜的卡片他就没什么兴趣了。 现在吃饭坐不住了，老是要起来。要想一想怎么办，吃饭还是不能老喂，试试自己吃，把他喜欢的和主食放在一起，让他自己吃主食，菜肉什么的我来喂。试试看。 好的是可以提要求让我躲起来。故事情节都记住了，我有时候故意讲错了，他还不高兴。 不模仿动作，但是会模仿声音，能发的声音渐渐多了。 在早教，我引导下可以玩一会积木和橡皮泥，剩下的就是这里跑跑那里看看，因为手里老是抓着东西，影响他操作需要两只手的玩具，在早教还处在自己玩的状态，但是我要求他分享吃的，给玩具水果他到都做了，和人打招呼说再见也做但是不看人。 上课还是坐不住，让做老师腿上他也不惧。我在早教一般是拼图和橡皮泥会引导他玩，要求他拼好一个在玩别的，橡皮泥是模仿然后扩展他的玩法。 其他的都是跟随他，并且及时引入新的玩法，但是他感兴趣的都是人家小宝宝的摇铃，小盒子里面有小球什么的，还是不能坐下来自己好好玩个东西，但是给他示范投球他也跟着做，有一个比他小十天的男孩子，虽然不会说话，但是各种玩具玩的可溜，祺祺就不行，一是不感兴趣，二是不会。能力还是差。 在早教发现孩子的能力真的是千差万别，那个比他小十天的，也坐不住不上课，不会讲话，可人家眼神哪个好，表达想法一点都没问题，有一个十四个月，软的不行，和他说话也不理，看上去笨笨的，可是人家就是弱弱的正常孩子，有一个两岁的女孩，也不太会说话，可人家社会性那叫一个好，老是主动找我，叫我。祺祺是啥都不行呀，可是和他自己比就很有进步了，早上和爸爸躺在床上，看我进来就会说，妈妈，祺祺，爸爸。问他家里人都在干什么，他也会指指楼上。表示爸爸在楼上，和他聊天，问他叫什么，他也说祺祺。可是为什叫他还是不理呐？表情比以前丰富了，理解能力也比以前好了，依恋也增加了。坚持吧。目标，等待眼神再满足。 说到眼神，祺祺现在会看着我说话了，或者拿个什么，或着把故事里的情节说一个字，然后看着等我反应，下午在滑梯上，会看着我表达他想要我把钉子拧上的愿望。 现阶段目标： 1、等到眼神再满足 2、创造与人互动的机会 3、提高认知理解        讲故事、玩假象游戏，每天坚持拼图，配对，橡皮泥或沙子，跳大龙球，滑梯，平衡木，梅花桩，能走就不抱 4、加强指令的实施 叫名字说哎，自己拿尿布然后躺下，出门穿鞋，回来脱鞋袜，洗手自己开关水，搓手，打泡泡，擦手，洗澡配合洗手脚。 5、良好的生活习惯 吃饭自己吃，做好，吃完饭上个桌面课

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几天没记录了，周四带琪琪去政府提供的语言培训中心见了一个老师，他进门在我的提示下和老师打了招呼，还是不看人，进去房间，老师在地上放了很简单的几样玩具，然后老师就拿出了问卷了解祺祺的基本情况，我的担心，我和她说尽管15个月的评估没有给出自闭的结论，但我还是很担心祺祺的核心问题，应名，对视，兴趣狭窄，不理人。也和她讲了这几个月以来祺祺的进步，能主动给小朋友东西，听到小朋友哭了会过去拍拍人家。表达需求比较主动，和我的互动一问一答比以前多了，能专注的听讲故事。精细和大运动也有进步。期间老师和祺祺互动了一两次，也让我和祺祺互动了一下。最后她和我说，觉得尽管我说孩子有这样和那样的怪癖（quirky)这个词是她的原话，但是祺祺也有关注人，求助，分享，夹了手找妈妈诉委屈，她觉得还是好的，给我提了建议要我引导他，如问他你还要还是结束了？我这两天发现问他要不要了，他有时会嗯一声，然后给他他又给推开，还是理解不好。第二就是扩展他的语言，比如他说车，我就说车跑，他说喷我就说喷水，给他加上名词或者动词。最后又给了我一个表格，统计他能听懂的和能说的词汇，我数了一下他能听懂的有200多个，说出来的有80多个，肢体语言也都合格，就是假想游戏很落后，还停留在给娃娃喂奶这个动作。还有就是玩具的玩法也比较落后。九月份开始我每周都会带祺祺去早教，保证有三个上午都在早教度过，在早教祺祺一般会在我的引导下，玩橡皮泥，拼图，特简单的套圈，形状配对，在厨房和假想游戏区域如果没有我的引导，就是开关门，锅碗，那些物品，根本没有实质性的假想，这个娃的想象力还是没有出来。吃零食的时候我会努力制造机会让他分享，说谢谢。上课的时候老师会叫名字，他只对接名卡这件事情本身感兴趣，并没有理解手里拿着的是他自己的名字，不会和别的孩子那样露出骄傲或者害羞的表情，如果老师的歌曲或者活动是他感兴趣的，他就能坐的住，否则就会一直想要溜走，但是不得不承认他对上课这个流程越来越了解了，渐渐也能有所参与，给他指令他也能做到。我现在晚上临睡前会和他玩拼鸡蛋，拼卡片，讲故事，刷牙，然后关灯以后不管他能不能听懂都会把他今天发生的事和他复述一遍，希望能够帮他回忆。现在我的状态是接受还有焦虑并存，接受他就是慢，焦虑是看到了进步就想要更多。希望他快点进步。希望多年以后回头看到这段记录能释然，然后和自己说，还好都过去了！最后写写女儿，我有时真的怀疑是不是我的态度影响了女儿，以前那个乖巧聪明的孩子到底到哪里去了，同时又不断提醒自己，孩子任性只是一个阶段，慢慢来，多一点耐心，和包容，会好的。下周带孩子们去旅行，希望孩子们能够喜欢

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十七个月18天了，上周带祺祺去旅行，祺祺无论走到哪里都是盯着他感兴趣的灯，风扇和井盖，对人没有一点兴趣，因为是开车旅行，在路上我们尽可能的和他互动，感觉很累很累，进步只能说是认知和语言上又多了一些。昨天回到家休息了一天，今天就又带他去摘苹果，在农场自己摘苹果，也不洗就啃着吃了一个，晚上我和他聊天，帮他回忆白天发生的事情，他能理解摘苹果去农场这个活动了。但是刷牙时和我抢牙刷，无论我怎么说，怎么表现的很生气，他都没反应，而且还笑，我气的打了他的屁股，可是他还是没反应，也不哭，这样的表现让我实在是没有办法。只能反复的说，不可以抢牙刷，妈妈生气，打屁股，疼！他能不能理解我深表怀疑。我的祺祺将来会怎么样呀，到了学校肯定会被小朋友欺负，他也不会在乎，就像他姐姐总抢他的东西，他都没反应一样，哎，祺祺，怎么会这样呐！

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今天见了Isand的医生，她观察了祺祺一小时，并且从Lauren那里也得到了一些反馈，她的结论是，他并没有自闭症的问题，理由是眼神互动语言都有，眼神比如分享时看妈妈或者老师的反应，比如和我们玩捉迷藏，分享他手里的东西是，表达他的需求时都有不错的眼神。 医生也说了祺祺的语言，尤其是动作的语言，不差，还有双语环境也能理解指令等等。Lauren说他的注意力比以前集中了，主动性也强了，我也同意，我把我的担心和医生说了，她说应名是不知道自己是单独个体的表现，祺祺知道自己是祺祺，所以应该不是，眼神他说是性格我不太同意，还有就是兴趣，她也没说出个所以然，最后决定两岁再看，我也认可了，祺祺还是很有进步的，加油干预

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孩子还有这样和那样的问题，虽然对人的反应好多了，比如和姐姐在一起也有一些互动了，他会在床上指着姐姐，会去拉姐姐的手，在外面会听指令和陌生人打招呼，听到叫他的名字会回头，有时没马上反应，但过一会儿会理我，甚至很搞笑的说等，但是应该是听见了，但是核心问题老是物大于人，没有对人的敏感和关注。马上就一岁半了，从一岁开始确实有很多改变，比如以前的不理人，但现在的简单互动，以前的不应名，到现在的反应快些了，以前的认知理解都不行，到现在的单字，双字往外蹦，以前的不看人，到现在的说话，做事看人，以前的不会玩玩具，到现在的，简单积木，推车，等等等等，可是我就还是担心，担心他和小朋友的差距越来越大。干预上面越发觉得做不了什么了，PRT都是揉在生活当中，认知也是在玩中，讲故事中，还有带他出去当中反复教，可是别人关注的和他关注的点就是本质不同，导致他缺少自然习得的能力。没有医生告诉我他为什么会不一样，只是告诉我说不是自闭，不是谱系，但他的差距就放在那里，就像悬在头上的剑，不放心呀！

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马上十九个月了，最近我开始上班，不过上午有时间会带他去早教，他的表现是那么与众不同，每次回来我都会有深深的挫败感，不和小朋友扎堆，我行我素，上课到处乱走，不听课，不配合，模仿别人尖叫！焦虑症又犯了

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好久没有更新了，祺祺20个月了，进步是有的，语言捡话很快，三个字的话都会说了，简单交流问答都可以，但理解力和对人的关注都还是不行，每个月都有明显的进步，不理人不看人的核心问题一直存在，还是很焦虑。

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回复楼上SPEEDII，应名代表的是对本我的意识，您试试看加强化物，比如叫名字后总是有好事发生，慢慢来，不要急

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晴宝贝妈妈，很抱歉今天才看到你的留言，还是想强调一下小龄先不要这么悲观，看到别的帖子里说的小龄宝宝依恋很重要，我深以为然，祺祺对家人一岁后越来越依恋，也越来越好，虽然他还是物大于人，核心问题都在，但是我现在判断他智力应该没什么问题，那咱们做家长的就只能多教多逗。焦虑是没有用的，多学一些干预的方法，孩子最后怎么样七成靠他自己，三成靠干预，抓紧干预吧

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祺祺马上21个月了，很久没有记录了，最近孩子们一直生病，我自己也是腰疼很厉害，觉得日子过的很累很没意思，祺祺这两个月进步肯定是有的，整体上应人应物都有提高，理解力也提高了，语言也能说一些简单的四个字。有一定的想象力，会仿说，有简单的分享行为，但是注意力还是那么的不集中，眼神飘忽，跟他说话很难让他注意的看我说完。现阶段我还是要集中在让他提高对人的注意力上，延迟满足，等待眼神，制造困难，多做旁白。哎，健康最重要呀，大人孩子都不舒服所有的事情都搁置了

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好久没来，现在26个月，曾经两岁时觉得情况较好有点放心，但现在觉得还是有很多高危行为，比如对周围人不够关注，应名对视还是不好，一百年专注喷水口空调室外机，所以又约了评估，心里做好了他就是谱系的准备，也希望能够马上开始请更专业的人来干预！

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祺祺的刻板还是挺严重的，以前是井盖，后面是喷水口，现在是明天室外机，不让看就哭闹不止，很烦很担心！

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好久没更新了，主要是觉得孩子没有突破性的进展，大运动，下楼还是不稳，双脚跳很好，在公园爬上爬下也可以，听着歌会扭屁股，总的来说还是不够灵活。精细还是一般，叉子勺子有进步，但是有时还需要手帮忙。认知理解懂得多起来了，说的指令，问的问题，解释的因果关系，会听、会回答、会反应。但是慢，需要提醒。对人的关注也有所改善，会认识或者叫出来一些经常见的人，但别人问话经常不理。语言上，你我还是不能够分清经常用错，我也不着急了。表达要求，描述一些常见的情况，提简单的问题，都可以，但是由于兴趣爱好比较单一，玩游戏和讲话都是围绕着空调室外机，这点我也比较烦恼，慢慢引导吧。最后大小便还是不能完全表达出来，一半的情况会说，大便就不会自己说了。总之，进步明显，但是对视不好，反应慢，对周遭的事物人物关注不够，兴趣狭隘，这些问题还是存在，希望随着年龄的增长能够慢慢改善，现在疫情我也不能安排他去评估，也没有专业的干预，就是家人自己正常养，希望疫情赶紧好转吧！