记录我亲爱的小龙

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10.14 看故事龟兔赛跑，说说龟和兔都有哪些做的不好的地方。 猜拳，赢的人喝一口酸奶。 一辆车停在路边，为什么？想几个理由。车坏了，接人，送人，没油了，司机接电话。。。 假装敲门，告诉对方这两天自己经历的一件事（说5个）。 描述房间，要求先整体再局部。

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10.10  假装敲门，用不同方式找人，再说一件事。 阅读丹顶鹤的知识，向人提问。 边接球边回答问题。

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10.9  嘣嘣恰想个姿势（做10个不同姿势）。 加形容词:筷子,汽车，阿姨，小朋友（描述人还不行，外貌、穿着、动作、性格等）。 想象并描述场景:幼儿园、公园、商场、地铁站。 聊天（4个回合）:旅行，贪吃蛇游戏。 编故事（2个不同的故事）:狗、饼干；红，打电话,跑。

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10.8  几块积木拼搭，说说搭的是什么:水龙头、门、巧克力、河、灯、太阳。。。 加多个形容词:灯、笔、小朋友。 造句:下雨、小鱼。 聊天:国庆去哪里玩的？有什么好玩的？有什么好吃的？ 看故事提问（5w1h）:乌鸦喝水，小猫钓鱼。 指定道具编故事（每次2个）:免子、胡萝卜、公交车；太阳、狮子、房子、小狗、伞、草。 描述事物:瓢虫玩具。（缺点:关注细节。不知道先说整体。） 主题编对话聊天:比赛；公园。

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10.6  玩小玻璃杯。1.四个杯子装上水，分别放糖、盐、橙汁和咖啡粉，看一看再尝尝酸甜苦辣。2.把两个杯子放左右手边上，看对方的眼神猜要拿哪个，保护杯子不被抢走。3.不直接看杯子，做假动作拿走杯子。4.编游戏。掷骰子，走到不同格子，假装前进后退暂停，喝一杯两杯三杯。

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在公交车上玩找一找，数数沿途一共有多少超市，还可以换成理发店、面包店、饭店。。。昨晚玩了你画我猜，一个人在纸上画，另一个猜画的是什么，再换过来。然后用扑克牌玩装聋作哑，只能用摇头点头、手势、哼哼表示对错。

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9.26 句子变长（一个词加主谓宾定状补语，至少加4个）:搭积木、踢球、买面包、撑雨伞、去公园。 两个小动物编对话:狗和老鼠，班级下课；乌龟和小鹿,远近不同的地方。 石头剪刀布，同时相互提问回答。 假装打电话:问老师今天作业是什么；找小朋友踢球。 围绕一个主题说几句话:小鸟、跑步、周六、妈妈、棉花糖。 画画，然后介绍:画了棋盘，介绍了会下哪些棋、和谁下棋、不同的棋怎么下。但介绍时不知道先概括再说具体内容最后总结。

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9.25 形容事物，用至少2个形容词，并用量词连起来。 一个主题说一件事，回忆加语言表达。 聊天:围绕一个主题，可以问对方，也可以告诉对方自己相关的事。 编故事:西瓜，汽车，爸爸；切菜，花盆，锤子。 演讲:幼儿园。 用“一边。。。一边。。。”造句，注意要用上两个不同器官。

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9.24 用2个形容词描述事物:老鼠、头发、巧克力豆、花、兔子。 主题聊天，可以问别人，也可以说自己的情况:船、棒棒糖、高铁、面包、起床。 编故事:锤子、鸡蛋、汽车；餐巾纸、笔、肉饼（编两个故事）。 观察吊兰，描述五个细节:叶子很多很密，叶子细长，叶子边上是白色的，叶子尖尖的，叶子垂下来。 边做仰卧起坐边说量词:一x马、狗、云、灯、早餐、手机、船、鸡蛋、树、硬币、球、戒指、椅子、筷子、香蕉、飞机、月亮。 多种办法解决一个问题:出门带东西包装不下了；三个人去餐厅吃饭，有人牙疼有人肚子疼，该怎么选饮料；想喝水，水很烫，怎么办。

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9.23 加形容词:xx的蝴蝶、狗、铅笔、衣服、杯子、面包、桌子、人等。 聊天提问:你这两天去哪了？我们那个区没有一直下雨，有时下有时停。“我没出门”。你在家干什么呢？“陪czz写作业，运动”。czz写什么作业？"语文、数学和英语"。作业有多少？"作业多不多是吗？不多"。 说说回家做什么，加上"你拍一我拍一":写作业、玩游戏、看手机、吃东西、下象棋。 有人感冒，怎么看出来:鼻子不通气，头晕，嗓子不舒服（声音哑），发烧，咳嗽打喷嚏（没想出）。 怎么看出别人生气:声音很大、表情严肃。 怎么看出别人很忙:做事、打电话。。。 演说自己最喜欢的一个地方，需要说五个方面:选了地铁。上海的地铁线路很多，有17条；3号和12号线是我常坐的，最长的一次从高西路到龙漕路；有时候出去要转车，比如去国顺东路坐12号线转10号线，或3号线转10号线，还有时要转公交车，有时转车要走一些路，有时要出站才能转；坐地铁要进地铁口，先安检，然后刷卡，然后要下楼或上楼等地铁；坐地铁有时有座位有时没有，有时是高峰时间人很多很挤。提示,每段话围绕一个主题，结束时候总结，比如上海的地铁是xxx的，或我很xx上海的地铁。 对没手的小朋友害怕，解释脱敏，今天反应已经不怕了。 指挥别人，说说先做什么后做什么:先定闹钟再看书，先准备东西再做作业,先买牙膏再吃点东西，先看时间再买饭，先种花再过来玩。 边跳，边想象一下上面有什么:树、屋顶、空调、飞机、小鸟、月亮（最后两个妈妈提示）。 不相关字造句（2个字）。 看着实物提问:这是什么？"音响"是谁买的呢？"张叔叔买的"在哪里买的？"中山公园一楼买的"什么时候买的？"去年买的"用起来怎么样？"很好的，声音很大"为什么要买这个呢？"贝贝哥哥在家跳舞用的"多少钱买的？"50"。

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近期上午幼儿园增加了模拟购物环节，小朋友都很感兴趣。针对前期和后来观察到的小龙的行为问题，老师总结了六种情况，分别是:习惯被改变、喜欢的东西被拿走、要求没满足、批评、受挫、被要求做不想做的事。在课堂上由主课老师根据情况制造情景，观察其反应。目前整体行为问题较少，但也有不配合的情况，如低头、拍墙或地板、扔东西、破坏、尖叫、推人等。

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最近在语言、眼神方面有了很多进步，当然问题还是很多的。昨天回来看到看到我，问我有没有吃蒸梨。奶奶说他吃了梨子，要求给我留一点。今天又蒸梨，再次对我说，吃过饭你可以吃好吃的梨子了。好感动，第一次主动记得为我留好吃的。今天上午为下五子棋又掐我，不过比以前好点。早上玩了一会儿说想睡觉睡不着，让换睡衣拉窗帘说不行没用，让出门走走说不行没用，我们都以为是故意闹，最后才发现抱着头哭，一阵阵觉得头晕。我又去医院挂号，神经内科没号了，急诊说没有外伤不行，让挂个内科看看。奶奶打电话说好点了，于是回去。过阵子还是要挂专家号看看。

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9.19  假装打电话:下课让爷爷接;肚子疼要看病；到小朋友家玩。 就哪里、为什么、怎么样、什么提问。 听写字，被纠正时不生气。 假想事物并加上形容词:xx的xxx气球、汽车、房子、垃圾。 做情绪的主人，主题演讲:情绪有好有坏，自己什么时候会生气，不高兴要说出来，坏情绪的坏处，自己怎么控制坏情绪。

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9.18-9.19  用玩具编故事:编了乌龟和小狗吃生日蛋糕。 用一边一边造句。 主题聊天:迪士尼游乐园；外出访友。 短句变长。 认识空气的知识并做介绍。 假装打电话:生病向老师请假，奶奶生日喊爸爸回家吃饭。 同一件事中不同当事人的想法差异:坐公交车，小朋友一直报站名，司机、小朋友、小朋友爷爷的想法。哥哥和弟弟抢玩具，哥哥抢到了，哥哥、弟弟和妈妈的想法。 面对面边拍手边回答问题。

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9.12 指挥他人做事情，三步。 描述特征猜事物，三个特征。 玩游戏，抽卡片，根据卡片颜色吃黄瓜、胡萝卜或糖。 相似事物比较:台灯和吊灯哪些不一样？位置、大小、形状。。。两个家有什么不一样？大小、楼层高低、位置、家具。。。

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9.10-9.11   特教课。一只手握住另一只手，只露出手指头，让对方找中指。 假装给蛋糕加水果，用不同颜色积木。模拟过生日流程，祝福，唱生日歌，许愿，吹蜡烛，分蛋糕（按人的特征）。 吃蔬菜，尝试胡萝卜。 不相干的两到三个字造句。 看图说话。 被人打了怎么办？区分情况，对方比自己大、厉害；对方跟自己差不多；对方比自己小。先搞清楚为什么，可以讲道理、告状，还手是最后的选择。

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昨天出去，看到哈根达斯想吃，让他自己选口味，问我喜欢什么味道？知道我喝咖啡，挑了咖啡味，我说你不怕苦吗？回答不要紧我试试。营业员让挑两个球，他又选了香草，然后说，这样我们俩都有喜欢的了。

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对不看人的一点体会。看了一些书，加上部分自闭症阿斯成人的表达，感觉是由于其感知觉存在异常，难以同时处理多个通道的信号。比如我家这个，让他一边唱歌一边跳就会放慢速度。而看人要边听边看，结合语言表情动作去思考，再回应，确实对他有难度。

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北京六院郭延庆2019年7月的讲座心得: 1.回合式教学和情景教学互为补充，缺一不可。前者在短时间内密集互动回应（可达一小时200次），后者为生活中实际运用。 2.和普通孩子相比，因为我们的孩子主动性低，最缺乏的是各种练习的机会。只要加强练习，各项能力都能提高。无论是自理、自立还是社交。所以要让孩子有大量练习的机会。以自理为例，一天练一次（包括刷牙洗脸，穿脱衣服，吃饭，上厕所），一年可以实现。目前自理还没达到要求，即在没有提醒和帮助的情况下，连续两周独立完成。4岁完成自理，12岁最迟14岁完成生存能力（常规家务，出门坐车，购物，看病等），然后是自立。还有助人，其实说的是能否注意到他人需求，比如帮开门，帮拿东西，平时要多创造机会让孩子关注和参与。

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9.6 第一节课朗读做操很好，中间念诗又遇到多音字“斜”和他之前学的不一样，但是没有象前几天那样闹，而是接受老师的教法。但是下课玩的乐高积木块丢在地上，故意不按老师说的放回盒子。 今天跳绳能连跳20个了。下午坐公交车上和我一起沿路找了9个超市。 9.7 今天问他，明天爸爸要来了，想不想爸爸？回答不想。那爸爸知道了会怎么样？回答，生气，那我骗他呗，就说想。  又进步了。