小学生活开始了，加油六六

刘刘妈妈

一转眼，六六都二年级下学期了。
学校方面，还是纪律自律上比较差，上课不认真听讲，老师反映比较容易走神，一下课就冲到教室外面玩。头疼啊，我也是用尽了威逼利诱，让一个同班的小姑娘关注他下课情况，如果下课没有打闹，没有被老师批评，那么放学就可以奖励一朵小红花。一周5朵花，就可以奖励一顿好吃的等等。可是六六还是很难做到，一周总是有个几天拿不到。我猜的问题是小红花获得的机会太多，家里某些表现也可以拿到，所以他有些不在意了。
最近六六找到了一个下课消遣的方式--做作业。他每天带了10本左右的其他书籍去学校写作业，有练字的，有计算的。（呃，大部分辅导书都是我买的。。。）他不按常理出牌啊，哪天高兴了做那本全凭他个人，而且要命的是课内的作业一概不关心，只关心他自己给自己带的那些。我真是哭笑不得，有时候老师要求的作业特别是订正，他反而不做，写了一本本自己的，一天接触到10本作业，自我感觉挺有成就感的。他这种重量不重质的太让人担忧了，但是我一反对他，他反而受挺大打击。这不，今天我要求每天最多带5本，他就掉眼泪了，感觉是对我做了多大的让步。
总的来说，这个方式减少了他下课的无聊惹事的机会，这个替代方式也算是好事吧。再之他通过做作业，得到老师的肯定，他心里也高兴。他最初是希望能够提高学习成绩的，但是我一跟他说方法，他就马上厌烦了，现在已经越走越歪，将一年级的书都翻出来做。不知道他什么时候能意识到做无谓的作业不如做有意义的作业。这种行为如果是傻傻无目的的做，最终没有提高成绩，反而会被同学嘲笑，造成心理伤害。我希望这是一阵热度，能快快过去。

刘刘妈妈

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刘刘妈妈

昨天晚上由于我要求少带书的问题，跟娃争锋相对的，到了10点40才上床睡觉. 六六希望能多带，书包塞的满满的，减一本就像是减掉他的财产一样。
我之后思考了一下我让他少带的原因。
（1）效率太低，带了10本，可能每本就写几个字，甚至有的都是1年级的内容。可是，有可能这正是小朋友觉得有趣的地方，可以任性的选择任一本出来。
（2）书包太重，加上学校必需的书，书包已经连缝隙都被塞满了。我一手都拿不了，我怕小朋友脊柱被压弯，开始小朋友不，他觉得他是个大力士，背得动。我认为现在背太重了，长不高。小朋友觉得他不想长高，长的矮是优势，可以做前排不被挡住。

相爱相杀，有时候道理发现讲不通了，就会着急着解决，一定要解决没有办法，只能强制，只能用暴力解决了。有时又觉得小朋友很可怜。早上起来，小朋友已经忘记了昨天的不快，到我床头温柔的叫我妈妈。但是10分钟以后，又由于上学要迟到的问题开始各种催促各种不快。

一天下来，我发现自己给孩子脸色的时间真的太多了，我怪罪于他不懂事，不听话。小朋友也曾问我：妈妈，我做的好的时候你能表扬我吗？ 我说当然能了，但是实际上，他做的好了我觉得我的要求就马上提高了，恨不得拔苗助长。 我是个大人，我希望小朋友快快进步，他是否进步就像是我的KPI一样。我作为一个大人，自诩看清了本质，无法理解小朋友觉得快乐，觉得成就的点，觉得那就是幼稚那就是傻。我不对吗？真实的世界中没有完全的对与不对。这就是做母亲的纠结，就算理解他，也不希望他这样，去扩大他的认知让他理解大人考虑的角度。

刘刘妈妈

每天都是从送学校起就开始战战兢兢。等待下课接孩子时的宣判。

刘刘妈妈

每天在孩子旁边陪做作业，感觉这个工作真是压力巨大啊。
感觉很难摸到孩子的临界点，所谓临界点，就是加一分则他压力太大了，少一分则起不了多大作用。感觉孩子的进取心很强，如果是他能做到的事情，他都十分有信心去完成，但是他挫败感也非常强，他估计没有办法做到的，就是给他讲解了步骤（不想听），用强化物代币（他可能为了结果而不讲道理），结果也很难达到。我也常常在摸索如何用最方便的方式带娃，最近，还是针对六六在学校做作业的事情，想了个办法，我跟他约定，每天如果六六完成一个学校老师布置的家庭作业的话，就给个代币，可以看一集动画片。效果极佳，他很快放弃了他自己要求的作业。看来动画片的吸引力比他自己沉浸在自己建立的虚荣心这件事好的多。
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先提高他在校完成作业的积极性，关于质量什么的就后面再说吧。
看着孩子每天晚上做作业到10点钟，也是心疼啊。。。
昨天我跟六六造句，我解释什么是“甜言蜜语，花言巧语”这个词。我说这甜言蜜语就是说些别人觉得好听的话，啥是好听的话呢？比如说我就给六六说“六六，我想买个好玩的礼物送给你”“六六，我非常爱你”这些都是甜言蜜语。六六学会了，说“我也给妈妈说说甜言蜜语吧。我每天都做很多作业给你。” 我听了，问为啥是要做作业呢？六六头一歪：“我做很多作业，妈妈就高兴啊。” 唉，不知道要说啥好。也许，这问题就是我，再加上看表面的娃，给带歪的。

刘刘妈妈

早上，六六总是拖到快迟到才能出门，我再骑个车送到学校，怎么赶也来不及了。有时我就也起不快，告诉他妈妈快也没有用，需要自己之前抓紧点时间的。今天六六出门还是晚了，他要求要外婆带他去学校。我问为啥，他一个耿直boy说妈妈会骑的很慢，路上还要说话，更来不及了。还是外婆能快一点。
我就有这么慢么？ 被发现这是掉坑里还要踩一脚的故意捣乱了么？不过孩子这控诉还是算文明的了。
路上，六六说音乐课期末点评了，一个4星，剩下的都是3星。音乐课是他比较不喜欢的课，没捣乱就不错了，但是这口气像是给我邀功啊。我一问，最多是4星。不太相信。但是六六觉得3星他就非常满足了，感觉良好呢。。

刘刘妈妈

看了些文章，觉得自己需要改变，我的认知是建立在我认为重要的事情上，其实，那可能并不是真正重要的事情。
今天给六六问了个问题“如果所有9岁的小朋友站妈妈面前，你猜我会选哪个孩子？”他说选成绩好的。我上不是，我会选“XXX”我说了六六的大名。六六一脸惊喜看着我，不相信的那个小眼神让人心疼。我觉得我还得多给他信心。我说他进步很大，所以我选他。他挺高兴的，亲子关系好了不少。

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昨晚，六六一回到家就心情不好，气呼呼的说，妈妈 我们能不能不住这里。我问为啥。他说他以后要去好的中学，不要在这。他说他要考好成绩，分班后就可以分到好的中学，就可以不与“xxx”同班了。我猜这个都是班上其他小朋友说的，六六成绩不怎么样，听了生气，反而鹦鹉学舌的说一通。

刘刘妈妈

好久没有上了，一隔就是半年。

最近是疫情期间，居家学习。老师没有天天紧逼做作业，感觉家长轻松了许多，每节课要求及时完成课上的作业，小朋友也差不多能完成。但是总体学习的质量还是没有多大的提高的。
六六自己定了一个时间安排表，内部全是一些他自己认为很重要的事情。当然，他非常自信的觉得每天老师布置的作业下课后就能马上完成，所以都不存在在安排表内。其实，下课期间他是无法完成的，他也不愿意接受我们的建议，这也是情绪爆发的一个点。每天晚上我也随之，有时我看到他说“阅读时间到了，我读书了。”而且还要跑到我面前告诉我，接着就拿一本书出来假装读5分钟。觉得任务完成，就高兴的玩一会手机去了。哎，真是掩耳盗铃。