记录广州贝贝的成长日记

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这方面还好

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最近在练习让贝贝自己擦屁股，今天他没有叫我帮他擦，自己擦了，我检查了一下擦的很干净

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2018-11-11周末和熹熹哥哥玩，有个进步就是他知道和哥哥一起打闹，还躲到我怀里。不像去年他都是大打出手。

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2018-11-13
今天中午去幼儿园接贝贝，贝贝从里面出来的时候主动拉着小班的一个小妹妹的手。
每次见我去接他都显得特别高兴。路上问他吃完午饭了没有，他高兴的回答说吃完了，还得意的说他吃了四只虾。回到家也主动和保安叔叔打招呼，走远后还悄悄的和我说，今天我没有叫这个叔叔的名字。
下午我让他陪我去医院看病。医生和他有比较多的互动。
医生：“是你发烧了吗？”
贝贝：“不是我，是我爸爸发烧了”
医生：“你怎么知道你爸爸发烧了”。
贝贝：“因为我摸了爸爸的额头”。
医生：“发烧几度啊？”
贝贝：“39度”。
医生拿着我验血的单子问：“10和14哪个大”。
贝贝：“14”。
回到家他还主动给我倒水拿药吃。说：“你给我准备药，我来给你准备药”。

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2018-11-14
今天上音乐课。旁边同学先捏了贝贝的耳朵。贝贝也捏还。他们两个互相捏。被老师叫停了。那个同学说贝贝打他。贝贝也说那个同学打他。
我在路上提示贝贝如果那个同学先打你的时候，你可以怎么对老师说。他说：“老师，是他先打我的”。

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2018-11-15今天晚上贝贝主动对我说，杨老师说不是因为为了得到贴纸而去做事情。需要五个贴纸才能得到奖励。我问他那你觉得杨老师说的话感觉怎么样？他说我也觉得不是为了得到贴纸去做事情，而是直接去做事情。

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2018-11-24今天上课，暴露同理心和生活语言相对欠缺。

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2018-12-7
今天下班跟幼儿园杨老师沟通交流了，觉得贝贝现在主要存在的问题包括：自主意识，安排任务的意识不强，做事情没有紧迫感，荣誉感还不强。吃饭吃的很慢，比较游神。需要有人一直监督他，不督促他他就忘记。共情方面比较欠缺。在幼儿园几乎不跟其他小朋友玩。更多的只是跟老师交流。相比在中班反而觉得退步了。

这跟我预想的差不多，感觉发呆的情况多了。暂时想不到什么好的办法。先安排一些阶段性的多项任务给他，让他在一段时间内完成。

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2018-12-14
今天幼儿园的秋游活动与小伙伴没什么互动。先从简单的抓起。先从日常生活中的场景做起，增加情感性语言。增加社交演练。适当减少绘本讲解。
今天给贝贝讲了两个小孩，一个小孩吃药看手机，一个小孩吃药不看手机的对比。在此故事的诱导下，今天是他第一次吃药没有看手机。

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2018-12-21
在超市一堆人围着一个叫卖不锈钢锅的小伙子在表演做饭菜。我观察到围着看的每个人都是看一会锅里的东西再瞄上几眼这个叫卖的小伙子。这大概就是由物到人的注意力吧。我家小孩貌似没有，一直看着锅里。

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2018-12-22
和幼儿园的同学一起在游乐场玩，今年还是不敢去弯曲的滑梯那里滑下来。在和同学在后座上互相推搡，导致同学不开心。在玩挖沙子的时候把沙子放进同学的已经装有石头的杯子里。这两点都是不顾被人感受的表现。特别是和同学有竞争意识的时候更容易出现没有分寸出手有点过的现象。和小余姐姐在一起的时候也是这种情况。貌似贝贝也是分人，在熟悉的人面前他会表现的更加捣蛋。在玩吊绳的时候排队也是没有紧盯着某个人排队的意识。

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2018-01-12
这几天贝贝的情绪有点小问题
在和我语言聊天的时候，被我老是否定他的建议。游戏的具体情节是他让我帮助他翻车里的人。但是我让他把东西南北方的女巫杀死我才肯帮助他，每次他杀死后我都说他杀死的是一个小女孩，说他残忍。最后他哭了，非得让我就车里的人。

2018-01-13
今天去妈妈学校团拜，参加了表演，没有看后面的屏幕。
上午和曦曦哥哥与多多姐姐一起玩。能跟随。
下午和琪琪一起玩，开始的时候被琪琪带来的玩具吸引，后来我把玩具拿走了，他们两个互动得还不错。玩了僵尸餐厅等游戏。


2018-01-17
今天给贝贝看了别人在幼儿园得奖的照片，他的眼睛含着泪水说:“我也挺厉害的，为什么不叫我上去啊？”
我:你没有进决赛，所以没得奖。
贝贝:去年我得奖了。
我:不管你得不得奖爸爸都爱你。
贝贝:老师也爱我。
我:哪个老师？
贝贝:杨老师，还叫我继续加油，没得奖也没关系，努力了会给我努力奖。
后来问了杨老师，今天贝贝看着别人上台领奖哭了，老师真的是安慰了他。

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2019-01-18
当前问题：
1、喜欢看文字、图片，容易被文字图片吸引。例如进电梯就一直看电梯里面广告上的图片和文字。例如去其他小朋友家玩就会被玩具吸引而不跟其他小朋友玩。
2、语言不好，如何练习？。
3、关注的点不一样：喜欢看故事，喜欢听故事，在幼儿园社交不足，不跟小朋友玩。
4、狭隘性趣？好认知，例如：素月，满月；宇宙地球九大行星；恐龙等。
5、情绪：近期对胜负心比较强，输不起。让他跟姐姐玩是否要让姐姐让他？
6、评估是否需要缓读？

2019-01-18
今天是幼儿园这个学期最后一天上课，由于感冒早上去了儿童医院看病，他回来就不肯去幼儿园了，要回家，后来我说服了很久，先跟他在幼儿园的一楼玩了会，等老师下来他才肯我我道别。

2019-1-14
在电梯看到邻居阿姨，主动向阿姨打招呼，出电梯后跟我说：“我刚才没有说这个阿姨驼背”。

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2018-1-20
今天请曹老师入户指导。
亲自做了几个示范：
注意力的由物到人：扔一个篮球出去，看贝贝是否在球和人之间切换。
增加了注意力的干扰1：我拿着分心物在旁边，曹老师在远处做三步动作，但贝贝没有理解，以为不能被曹老师吸引，而是要看书。后来我和曹老师交换了位置，我在远处做分心物的吸引，曹老师在旁边做动作。但贝贝还是看我没看曹老师，所以曹老师把海苔吃掉了。第二次贝贝就看了曹老师做动作。
增加干扰物2：我和曹老师并排站着，曹老师和我同时做三步指令，这回贝贝彻底被扰乱了。
注意力切换：让贝贝看着妈妈，妈妈来回看分心物和曹老师，让贝贝看妈妈究竟是在看什么。

改进建议
做绘本要把情节带到实际生活中。
语言：可以用猫和老鼠的动画片配音，停顿后让他来解说。
为什么贝贝在游戏过程中主动性比较强，但在幼儿园不主动和同学玩的原因是因为贝贝看出是开启游戏模式的时候他才high起来，形成了套路。需要在平时的生活中增加主动模仿性。
做指令和模仿的时候，需要先跟随中断，再安座指令。

晚上给贝贝用喝水做强化物做三步指令时，把贝贝的情绪引爆了。分析了下，强化物不合适，另外累了困了也有原因，强化物给的不及时。

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2018-1-21
曹老师入户总结，需要做的几件事情：
1、挫折教育：家、学校、机构三个地方同时做。
2、针对分心物的专注性训练。
3、语言组织：通过配音、组词、看图说话、主谓宾等排列组合练习。
4、去自我中心化：不能一味地听他的，需要通过外力抑制，小孩掌控欲太强。需要分享控制权，先听大人的，再听他的，大人的时间要长一些。

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2019-1-14
邹神江西医学院录音要点：
社会交往：喜欢、告诉、分享、炫耀、做好的时候会得意、看到别人好的时候羡慕、做的差的时候会害羞；妈妈不在会想念。做的不好的时候会生气噘嘴、妒忌、妥协、让步。争强好胜、会告状。会委屈、会顶嘴。撒谎、欺骗、虚伪。聆听、请求、悄悄话、听口气、讽刺。

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2019-01-26
胜负心：
1、和我玩陀螺，有耍赖，被我超过的时候又耍赖，甚至用脚乱踢。
2、上游戏课，经过一年半后，胜负心越来越强。表现在有时不能接受自己输，输了会耍赖。
3、在院子里玩，玩捉迷藏的游戏，石头剪刀布输了，不肯去找人。
4、和我玩摔跤，坚持自己不肯倒下，说自己逃跑了没倒。
5、玩捞鱼的游戏，每次都会让自己不被网到。而不像其他小朋友有时候故意让自己被网住，然后哈哈大笑。

关于参加竞争类游戏的代币方法
一、设计一个竞争性游戏；
二、讲清楚输赢的规则，奖励原则可分为参与奖和输赢奖，前期参与奖的奖励力度要大于输赢奖。
三、奖励要求：如果不接受输赢结果将失去参与奖。
四、使用代币增加行为的目标：参与集体的竞争性游戏。代币的规则可根据不同的游戏不同的人不同的玩法设置。如果想要在幼儿园增加参与游戏或者与人的互动，则可叫幼儿园老师拍摄照片，回家后给予兑换（或在幼儿园直接兑换，可用代币手环）。
五、利用代币强化和惩罚去控制孩子在其他环境的行为，提高孩子参与竞争类游戏：需要正负代币同时做，例如先初始化的时候给予三颗星，不参与游戏则扣除一颗星。
六、修补目标：后续可增加频率和时长。
七、调整奖励规则：把参与奖和输赢奖调成一样或者降低。
八、调整代币奖励：降低代币数量（例如可从30个降到10个），代币后面的强化物要放起来。

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2019-02-11
今天带贝贝去见了邓红珠医生，邓医生提出的问题贝贝沟通互动的都不错，邓医生提出建议如下：
一、培养对人的兴趣：建议和别的小孩建立长期稳定的伙伴关系，培养对小朋友的兴趣，培养他和这个小朋友交往过程中愉悦的体验。这样就可以减少对图片和文字等物的关注兴趣和时间。
二、增强他处理游戏规则的能力：所有参与的活动不仅有对话还有游戏，更有社交规则。踢球有踢球的规则，在这个社交过程中如何遵守规则，如何处理游戏过程中的规则和问题，教他怎么说怎么做，让他时间比较长的参与到这个活动中去，出现一些问题是怎么处理，让他参与小朋友活动中让他显得没那么怪。
三、行为问题管理：告诉他什么可以做，什么不可以做，不要在集体活动中让别人讨厌他，例如不可以打人，你不吃饭不能摔碗。
四、拓展社交技能和能力：不仅要创造小朋友之间玩的机会，还要成人指导。指导什么时候该看一看别人怎么做，然后再做出反应。什么时候需要妈妈适当提醒，什么时候需要妈妈强烈辅助才能做出来。如果只是让两个小孩自己玩进步也不会那么快，一定是要成人指导下的情况下，他的进步就会非常快。绘本故事做角色扮演，如果主要问题出在幼儿园里面就按幼儿园的场景来表演。例如小明和小红去上学，路上见到老师，小明说老师好，小红在看垃圾桶，老师觉得很奇怪，小红为什么不跟我打招呼呢。
做到前三点：集体活动不会有太大问题。

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2019-02-13
这几天重新测了PEP3和韦氏智测：
PEP3：除了看人的眼神不够扣了三分，以及涂色涂出了框被扣了分外，其他都是满分。
韦氏智测：总体智商121，超过了92%的人群。
成老师做了点评：总体上还是不错，叫我们下次不要再测PEP3了，PEP3已经不能反映出他的实际能力。

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2019-02-15
贝贝和姐姐弟弟玩植物大战僵尸的游戏，贝贝总是和姐姐合伙起来欺负弟弟，总是和姐姐站成一对，要么和姐姐一起扮僵尸，要么和姐姐一起扮植物，而孤立弟弟。这算是有了趋利避害的心智了么？