记录广州贝贝的成长日记

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2017年7月3日带贝贝去中山三院检查被初步诊断为自闭症。到现在已经有一个星期，这个星期都不记得是怎么熬过来的。心情低落，天天以泪洗面。直到找到了以琳这个大家庭，在上面深受深圳牛牛案例的鼓舞。特此开贴记录贝贝康复成长之路，也时刻告诫自己不能懈怠。

贝贝在4岁时才确诊自闭症，在时间上可以说有点遗憾。但不管怎么样，还不算太晚。目前贝贝的状态是：
1、        语言能力较弱，不能与人很好的对话，对话也在10个左右的字。
2、        不怎么听指令，不管对他怎么说，他都不理。
3、        老师反馈上课注意力非常不集中，经常发呆，会经常推其他小朋友。
4、        自言自语，经常摇头，眼睛不看人，即便按住脑袋也不看。

也有较好的一面。
1、        与父母感情尚可，爸爸回家会开心的冲上来拥抱。
2、        认识并能说出很多物品，也能接收指令，扔垃圾、洗手、刷牙等。但对颜色时而能识别，时而又不对，不知道是什么原因。
3、        主动会和其他小朋友玩，主要是疯跑，但语言互动较少。
4、        能模仿其他人的动作和语言。
5、        各方面运动能力还可以，但对精细化运动及动作不行，如拍球等不会。
6、        特别喜欢看书，看书时特别专注，而且对书中的情节几乎都能背诵下来，还可以讲出来给我们听。

刚刚接触自闭症，接下来该如何干预和康复训练还没有积累太多的知识，希望大家过来的人和专业人士能够给予指导和建议。

今天上午和幼儿园的同学一起去商场看了小黄鸭，整个过程爸爸妈妈都深度介入，我主要观察他会不会打或者推他的同学。只要一有身体接触，有推搡的趋势，我就立马把贝贝抱开。避免他的同学受伤。上午的整个过程让我认识到贝贝和他的同班同学之间的差异已经非常大了。我们给贝贝同学买了个小黄鸭的玩具，就当是贝贝买的。结果贝贝还对她同学说谢谢。根本搞不清楚谁给谁买这事。遭到他的同学嘲笑。关于推搡其他小朋友不知道该用什么方法来避免呢？

晚上我和贝贝参照深圳牛牛玩了奥特曼与打怪兽的游戏，感觉贝贝还是可以掌握把字句和被字句的。在给贝贝讲故事的时候特意让他参照图书中人物之间的对视训练。
后面去超市买了零食准备用于训练，回家后给他在吃喜之郎果冻时，要求贝贝和爸爸对视五秒钟才能吃。第一次失败了，我告诫他如果再失败今晚就不能吃了。第二次成功了！这是第一次和其他人这么专注的对视，这一下之后，就感觉贝贝开了窍似的，还多次与我们对视。在我给他洗澡的时候，他也和我对视，快乐的唱起歌来，问我这是什么，我说不知道，他回答是包包。（动画片中的声音）。后来还在洗脚盆中玩起了划船的游戏。我问他之前在哪里划过船，他回答是丽江。洗完澡我们到床上，他还一直和我对视聊天。之前他经常无缘无故的大笑，但问他原因他都不说话。今天我问他，他回答是隔壁妈妈在咳嗽。而且突然话多起来。我赶紧叫妈妈进来一起分享。后来三个人就在床上玩起了投篮的游戏，把宠物放进圆圈里。后来贝贝主动说玩一个新游戏，又玩了乒乓球的游戏和踢足球的游戏。互动非常多。

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2019-05-18
今天参加了小学的面试，具体的问题是：
1、请问你叫什么名字呀？
2、你会写自己的名字吗？请你写一下。
3、你的性别是什么呀？
4、你的民族是什么呀？
5、请看一下这个图，图片上有什么动物？
6、你认识这些形状吗？
7、你爸爸妈妈的电话号码是什么呀？
8、你爸爸妈妈的公司在哪儿呀？
9、你认一下这些数1、3、5、7的排列吗？
10、你爸爸妈妈是当什么的呀？

今天印象最深的事情是什么？今天二楼面试的老师表扬我很棒。怎么会表扬你很棒呢？我说出一三五七九的时候。
今天贝贝帮我按住电梯，我说可以在电梯外面按，也可以在电梯里面按，他说要在电梯外面，因为电梯里面太高了。
贝贝说舅舅又在玩那个细菌的游戏。我说你觉得那个游戏怎么样？贝贝说，我只是看他玩，我自己不玩因为我玩的话我会沉迷的。
晚上问我，人跳下水的时候为什么会变模糊呀？我问你是说跳下水以后，在水里看其他东西变模糊吗？贝贝说：不是，是水上的人看水下的人的时候。

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2019-03-18
万老师讲座：
在生活中教学和我们的某些理念和实操是一致的，不需要安排特别的活动，在一些日常生活中就可以进行锻炼。例如万老师讲的买完苹果回家洗苹果互动的过程。练习和别人打招呼的过程。可以和贝贝练习每天去幼儿园或者离开家的时候和亲人的说再见和遇见老师的打招呼。最终目标是我遇到我的同事介绍这是爸爸的同事余阿姨的时候，他会主动说余阿姨好。当他离开自己的亲人会意识到会和自己的爸爸妈妈主动说再见。
万老师讲了几个例子也深有感受，讲到他小孩上大学的时候军训受不了教官的严厉的管教。以为教官说他懒，万老师告诉自己儿子当教官没有点到自己名字的时候就没有针对他说。讲到宿舍同学都睡懒觉不早起的时候，他想教育他们的时候，万老师告诉他大多数人在做的事情没有错，你也没有错。

2019-3-20
今天贝贝挡住别人，别人就打他，然后两个人互相打起来，我去劝架，拉开了贝贝，最后贝贝拿我出气来打我。回家后又发生了几件不愉快的事情。我在刷牙的时候，以前，贝贝来刷牙，他跟我说让一下，我都会让刷牙，我会转到马桶上面去刷，但是今天我没有让他，我让他等待我刷完了他再刷。后来我让她去马桶上刷，他去了马桶上刷牙，我刷好后，我就让她到水池旁边来刷，但是他还是坚持，继续在马桶上刷，他在马桶上刷完以后，又回到水池上，说要再刷一次，再挤一次牙膏。我让他赶紧去拿洗澡的衣服，不然我洗完澡就不等他了。然后他就，故意说他不洗澡了，要隔两天才洗。后来我跟他深度进行了沟通和交流。才了解到原来他让我，帮他找科学，实验的例子，我又没有答应他，他才生气伤心。所以我决定做一个社交模拟练习：不答应他科学试验。不答应让他先刷牙，要让他把自己的情绪表达出来。要让他说出这一句话，怎么你都不让着我呀

2019-03-31
贝贝的幼儿园寄语：三年的时光过得太快了，还记得你第一天上幼儿园的情景还历历在目，一转眼就到了要上小学的年龄了。曾经多想让你快快长大，但在马上要离开幼儿园的时候却又那么不舍。三年时间你带给我们有欢笑有泪水。在老师、爸爸妈妈的共同的努力下，你从一个懵懵懂懂的幼儿正一步一步长大，并不断地带给我们惊喜。马上要成为一名小学生了，要离开照顾你三年的老师们，离开陪伴你三年的小伙伴们，踏上新的征程。岁月静好，一切从容，爸爸妈妈陪你一起慢慢长大。


2019-4-6
清明节和妮妮妹妹一家回老家玩，已经很久都没有在春天回老家，见到了很久都见的花很久都没闻过的油菜花的香味。贝贝一直惦记着爷爷，见到爷爷主动向爷爷介绍他的妹妹。全程跟妹妹互动得很好（貌似心智和小班的妹妹刚好匹配）。

2019-04-12
今天给贝贝讲了张扣扣的事情，我说有一个小男孩，他的妈妈被他的邻居三兄弟给杀害了，后来这个小男孩报仇杀了三兄弟，现在这个男孩被判死刑。我问贝贝你觉得这个小男孩做的对不对。贝贝回答：做得对。我问：为什么？贝贝答：因为这三个人都是坏人。我说：“贝贝想的很对，你的意见和我一样。”贝贝又说：“警察也做错了，也要杀了警察”。

2019-04-17
贝贝晚上睡觉的时候不想让我失眠。他用手一直按住我的眼睛，说爸爸不要失眠，不要睁开眼睛，要到明天才能睁开，我不想让爸爸的脑袋爆炸死掉。

2019-04-28
幼儿园答应和妮妮妹妹一起出去玩。由于下雨没有去成。妹妹在家哭闹。贝贝说：“虽然我很想出去玩，但是我没有像妹妹那样哭”。

2019-05-4
今年和曦曦哥哥去大学城玩，曦曦哥哥现在反而有很多暴力倾向，老是要拉着贝贝对打，后来贝贝对他说：“我们不要在敞篷里玩一个是奥特曼一个是怪兽的游戏了”。这貌似是贝贝避免失败的一个借口。

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2018年3月3日
星期天今天早上一起床贝贝就问今天是不是休息，我说是的，但是我说需要上课，贝贝就显得很不高兴，他说为什么他有这么多的兴趣班要上？而别的同学没有。现在他开始有了自己的想法，不想上兴趣班了。

2019年3月9日
买了大富翁的游戏给贝贝玩，卖家还送了一个小的飞行棋，贝贝先打开飞行棋玩，我说你不是想玩大富翁吗？怎么不玩了呢？贝贝笑着说他这是买椟还珠。

2018年3月10日
今天一上完语言艺术课，贝贝出来就跟我说他们班上，有两个小朋友被留堂。

2019年3月14日
和贝贝在花园里玩的时候，贝贝发现了一个蜘蛛网，对我说爸爸看蜘蛛网，然后他接着说，蜘蛛网可以粘住蚊子，但是为什么蜘蛛不会被蜘蛛网粘住啊？

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2019-02-15
贝贝和姐姐弟弟玩植物大战僵尸的游戏，贝贝总是和姐姐合伙起来欺负弟弟，总是和姐姐站成一对，要么和姐姐一起扮僵尸，要么和姐姐一起扮植物，而孤立弟弟。这算是有了趋利避害的心智了么？

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2019-02-13
这几天重新测了PEP3和韦氏智测：
PEP3：除了看人的眼神不够扣了三分，以及涂色涂出了框被扣了分外，其他都是满分。
韦氏智测：总体智商121，超过了92%的人群。
成老师做了点评：总体上还是不错，叫我们下次不要再测PEP3了，PEP3已经不能反映出他的实际能力。

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2019-02-11
今天带贝贝去见了邓红珠医生，邓医生提出的问题贝贝沟通互动的都不错，邓医生提出建议如下：
一、培养对人的兴趣：建议和别的小孩建立长期稳定的伙伴关系，培养对小朋友的兴趣，培养他和这个小朋友交往过程中愉悦的体验。这样就可以减少对图片和文字等物的关注兴趣和时间。
二、增强他处理游戏规则的能力：所有参与的活动不仅有对话还有游戏，更有社交规则。踢球有踢球的规则，在这个社交过程中如何遵守规则，如何处理游戏过程中的规则和问题，教他怎么说怎么做，让他时间比较长的参与到这个活动中去，出现一些问题是怎么处理，让他参与小朋友活动中让他显得没那么怪。
三、行为问题管理：告诉他什么可以做，什么不可以做，不要在集体活动中让别人讨厌他，例如不可以打人，你不吃饭不能摔碗。
四、拓展社交技能和能力：不仅要创造小朋友之间玩的机会，还要成人指导。指导什么时候该看一看别人怎么做，然后再做出反应。什么时候需要妈妈适当提醒，什么时候需要妈妈强烈辅助才能做出来。如果只是让两个小孩自己玩进步也不会那么快，一定是要成人指导下的情况下，他的进步就会非常快。绘本故事做角色扮演，如果主要问题出在幼儿园里面就按幼儿园的场景来表演。例如小明和小红去上学，路上见到老师，小明说老师好，小红在看垃圾桶，老师觉得很奇怪，小红为什么不跟我打招呼呢。
做到前三点：集体活动不会有太大问题。

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2019-01-26
胜负心：
1、和我玩陀螺，有耍赖，被我超过的时候又耍赖，甚至用脚乱踢。
2、上游戏课，经过一年半后，胜负心越来越强。表现在有时不能接受自己输，输了会耍赖。
3、在院子里玩，玩捉迷藏的游戏，石头剪刀布输了，不肯去找人。
4、和我玩摔跤，坚持自己不肯倒下，说自己逃跑了没倒。
5、玩捞鱼的游戏，每次都会让自己不被网到。而不像其他小朋友有时候故意让自己被网住，然后哈哈大笑。

关于参加竞争类游戏的代币方法
一、设计一个竞争性游戏；
二、讲清楚输赢的规则，奖励原则可分为参与奖和输赢奖，前期参与奖的奖励力度要大于输赢奖。
三、奖励要求：如果不接受输赢结果将失去参与奖。
四、使用代币增加行为的目标：参与集体的竞争性游戏。代币的规则可根据不同的游戏不同的人不同的玩法设置。如果想要在幼儿园增加参与游戏或者与人的互动，则可叫幼儿园老师拍摄照片，回家后给予兑换（或在幼儿园直接兑换，可用代币手环）。
五、利用代币强化和惩罚去控制孩子在其他环境的行为，提高孩子参与竞争类游戏：需要正负代币同时做，例如先初始化的时候给予三颗星，不参与游戏则扣除一颗星。
六、修补目标：后续可增加频率和时长。
七、调整奖励规则：把参与奖和输赢奖调成一样或者降低。
八、调整代币奖励：降低代币数量（例如可从30个降到10个），代币后面的强化物要放起来。

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2019-1-14
邹神江西医学院录音要点：
社会交往：喜欢、告诉、分享、炫耀、做好的时候会得意、看到别人好的时候羡慕、做的差的时候会害羞；妈妈不在会想念。做的不好的时候会生气噘嘴、妒忌、妥协、让步。争强好胜、会告状。会委屈、会顶嘴。撒谎、欺骗、虚伪。聆听、请求、悄悄话、听口气、讽刺。

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2018-1-21
曹老师入户总结，需要做的几件事情：
1、挫折教育：家、学校、机构三个地方同时做。
2、针对分心物的专注性训练。
3、语言组织：通过配音、组词、看图说话、主谓宾等排列组合练习。
4、去自我中心化：不能一味地听他的，需要通过外力抑制，小孩掌控欲太强。需要分享控制权，先听大人的，再听他的，大人的时间要长一些。

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2018-1-20
今天请曹老师入户指导。
亲自做了几个示范：
注意力的由物到人：扔一个篮球出去，看贝贝是否在球和人之间切换。
增加了注意力的干扰1：我拿着分心物在旁边，曹老师在远处做三步动作，但贝贝没有理解，以为不能被曹老师吸引，而是要看书。后来我和曹老师交换了位置，我在远处做分心物的吸引，曹老师在旁边做动作。但贝贝还是看我没看曹老师，所以曹老师把海苔吃掉了。第二次贝贝就看了曹老师做动作。
增加干扰物2：我和曹老师并排站着，曹老师和我同时做三步指令，这回贝贝彻底被扰乱了。
注意力切换：让贝贝看着妈妈，妈妈来回看分心物和曹老师，让贝贝看妈妈究竟是在看什么。

改进建议
做绘本要把情节带到实际生活中。
语言：可以用猫和老鼠的动画片配音，停顿后让他来解说。
为什么贝贝在游戏过程中主动性比较强，但在幼儿园不主动和同学玩的原因是因为贝贝看出是开启游戏模式的时候他才high起来，形成了套路。需要在平时的生活中增加主动模仿性。
做指令和模仿的时候，需要先跟随中断，再安座指令。

晚上给贝贝用喝水做强化物做三步指令时，把贝贝的情绪引爆了。分析了下，强化物不合适，另外累了困了也有原因，强化物给的不及时。

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2019-01-18
当前问题：
1、喜欢看文字、图片，容易被文字图片吸引。例如进电梯就一直看电梯里面广告上的图片和文字。例如去其他小朋友家玩就会被玩具吸引而不跟其他小朋友玩。
2、语言不好，如何练习？。
3、关注的点不一样：喜欢看故事，喜欢听故事，在幼儿园社交不足，不跟小朋友玩。
4、狭隘性趣？好认知，例如：素月，满月；宇宙地球九大行星；恐龙等。
5、情绪：近期对胜负心比较强，输不起。让他跟姐姐玩是否要让姐姐让他？
6、评估是否需要缓读？

2019-01-18
今天是幼儿园这个学期最后一天上课，由于感冒早上去了儿童医院看病，他回来就不肯去幼儿园了，要回家，后来我说服了很久，先跟他在幼儿园的一楼玩了会，等老师下来他才肯我我道别。

2019-1-14
在电梯看到邻居阿姨，主动向阿姨打招呼，出电梯后跟我说：“我刚才没有说这个阿姨驼背”。

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2018-01-12
这几天贝贝的情绪有点小问题
在和我语言聊天的时候，被我老是否定他的建议。游戏的具体情节是他让我帮助他翻车里的人。但是我让他把东西南北方的女巫杀死我才肯帮助他，每次他杀死后我都说他杀死的是一个小女孩，说他残忍。最后他哭了，非得让我就车里的人。

2018-01-13
今天去妈妈学校团拜，参加了表演，没有看后面的屏幕。
上午和曦曦哥哥与多多姐姐一起玩。能跟随。
下午和琪琪一起玩，开始的时候被琪琪带来的玩具吸引，后来我把玩具拿走了，他们两个互动得还不错。玩了僵尸餐厅等游戏。


2018-01-17
今天给贝贝看了别人在幼儿园得奖的照片，他的眼睛含着泪水说:“我也挺厉害的，为什么不叫我上去啊？”
我:你没有进决赛，所以没得奖。
贝贝:去年我得奖了。
我:不管你得不得奖爸爸都爱你。
贝贝:老师也爱我。
我:哪个老师？
贝贝:杨老师，还叫我继续加油，没得奖也没关系，努力了会给我努力奖。
后来问了杨老师，今天贝贝看着别人上台领奖哭了，老师真的是安慰了他。

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2018-12-22
和幼儿园的同学一起在游乐场玩，今年还是不敢去弯曲的滑梯那里滑下来。在和同学在后座上互相推搡，导致同学不开心。在玩挖沙子的时候把沙子放进同学的已经装有石头的杯子里。这两点都是不顾被人感受的表现。特别是和同学有竞争意识的时候更容易出现没有分寸出手有点过的现象。和小余姐姐在一起的时候也是这种情况。貌似贝贝也是分人，在熟悉的人面前他会表现的更加捣蛋。在玩吊绳的时候排队也是没有紧盯着某个人排队的意识。

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2018-12-21
在超市一堆人围着一个叫卖不锈钢锅的小伙子在表演做饭菜。我观察到围着看的每个人都是看一会锅里的东西再瞄上几眼这个叫卖的小伙子。这大概就是由物到人的注意力吧。我家小孩貌似没有，一直看着锅里。

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2018-12-14
今天幼儿园的秋游活动与小伙伴没什么互动。先从简单的抓起。先从日常生活中的场景做起，增加情感性语言。增加社交演练。适当减少绘本讲解。
今天给贝贝讲了两个小孩，一个小孩吃药看手机，一个小孩吃药不看手机的对比。在此故事的诱导下，今天是他第一次吃药没有看手机。

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2018-12-7
今天下班跟幼儿园杨老师沟通交流了，觉得贝贝现在主要存在的问题包括：自主意识，安排任务的意识不强，做事情没有紧迫感，荣誉感还不强。吃饭吃的很慢，比较游神。需要有人一直监督他，不督促他他就忘记。共情方面比较欠缺。在幼儿园几乎不跟其他小朋友玩。更多的只是跟老师交流。相比在中班反而觉得退步了。

这跟我预想的差不多，感觉发呆的情况多了。暂时想不到什么好的办法。先安排一些阶段性的多项任务给他，让他在一段时间内完成。

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2018-11-24今天上课，暴露同理心和生活语言相对欠缺。

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2018-11-15今天晚上贝贝主动对我说，杨老师说不是因为为了得到贴纸而去做事情。需要五个贴纸才能得到奖励。我问他那你觉得杨老师说的话感觉怎么样？他说我也觉得不是为了得到贴纸去做事情，而是直接去做事情。

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2018-11-14
今天上音乐课。旁边同学先捏了贝贝的耳朵。贝贝也捏还。他们两个互相捏。被老师叫停了。那个同学说贝贝打他。贝贝也说那个同学打他。
我在路上提示贝贝如果那个同学先打你的时候，你可以怎么对老师说。他说：“老师，是他先打我的”。