宝贝要进步

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捂耳朵

         昨天我们在玩球时，孩子说要跳篮球操，拿着球比划那两下一看就是老师教的，晚饭过后，他在剪纸玩，我问他教篮球操的老师是男老师还是女老师，孩子回一句：我不想说，我遂及回他以后问我我也不说，孩子争辩自己要剪纸没法说，于是我便效仿他看手机新闻，问话一律回答没空说，孩子赶紧解释我刚才是跟你开玩笑的，但最终也没说老师是男是女。
        另外，孩子最近学会一样新本领、就是在家长和老师给他说教时捂着耳朵说自己听不见。这个问题也要重视，学前儿童学会倾听是一项重要技能，先反思自己是否太啰嗦，再跟孩子互换角色同理，尽快帮其改正。
        对门Xx妹妹来家和孩子互动效果良好，我帶他俩玩了游戏，跟随模仿都不错。为什么在幼儿园就不行了呢?愁

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北京之行


       前几天，经朋友介绍，前往北京参加一切为了孩子自闭症公益讲座，讲座者为资深老家长，他的孩子至今依然有自闭痕迹和影子，但能够取得巨大进步，多才多艺，独立上中学，交朋友。讲座内容主要针对家长如何调整心态，接讷孩子，力行中国传统文化，营造家庭和谐氛围，促进孩子成长。感觉收获最大的是自己心态更好了，对待孩子更有耐心和爱心了。感谢主讲老师无私奉献自己的育儿经历，感谢那些素不相识的自愿者大家服务。
        最后，老师给大家的处方是1、学习国学文化，从巜弟子规

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不知为何，上一页的内容显示不完整，现将处方再现，期望对大家有所帮助
1、学习国学经典，从弟子规开始，父母与孩子一起力行是关键。
2、发现孩子的长项，干预由此展开。
3、数十年如一日，从量变到质变。

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再次北上
，
     明、后天是杨宗仁教授在北京的PCI讲座，我又报名参加，借此机会拜托朋友帮我预约了杨教授亲检，心情有些忐忑，既期望教授能够对孩子有些肯定，又明白孩子的确有很多障碍，逃避不会解决问题。希望教授以他多年深厚经验为我们指导下一步方向。尽管天气预报明后天北京有暴雪，却也阻挡不了为了孩子做最大努力的决心，心里热切希望孩子能够好起来，我们为他做这一切都充满动力。
     宝贝、为了你灿烂的笑容，爸爸妈妈一定要努力学习，提高自己，修身养性用爱唤醒你。

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杨教授亲检


        此次北京之行圆满结束，现已回到温暖的家，现将亲检情况与大家分享，希望帮助类似迷茫之人。两天的讲座教授团队安排的很好，期间大量有关有来有往互动、分享式注意力和隨顺而转、融合文化的理论与视频。教授的视频资料很多，涉及孩子有中、低功能、高功能和AS等各类孩子，每个视频都有其讲解的点。期间不乏一些小时候一直介入，后期成长良好的孩子。我记得教授所说的最深刻的一句话是，无论语言、认知哪方面弱一点点，只要核心问题一一社会性互动技能起来了，那些问题都能隨之逐渐起来，相反，是很难的。社会互动应从生活中、游戏中、特训课中介入练习。
          孩子在教授与其成员的互动观察中被眀显提及的是，孩子需要参加4人左右的小团体活动，增加社交经验提高社交技能，多做聊天，母子轮流讲故事和提高孩子心智与扩展思维的事情。我问及孩子是否属于ASD，教授说这个需要多一些观察和做评估，他开始带孩子做一些游戏测试孩子技能，有藏东西转移猜地方，有藏东西使眼色让孩子找，有假扮纸杯是大象和孩子一起吃水果，教授拿纸杯说大象要喝水，孩子拿来手机让其假装喝等等，整个过程孩子基本能够配合完成，只在教授说大象想吃苹果了，孩子拿张老鼠图案卡片来，教授说这不是苹果，是老鼠肉，又一张又不是，直到爸爸拿花生出来，孩子拿去说给苹果，教授在孩子同意后吃掉不一会儿说自己中毒了，吃了毒苹果，孩子说没有毒，教授说就是毒苹果，有毒，孩子便哭起来，最后找假装医生治好了，教授抱他，安慰他，我跟他说开玩笑，孩子才不哭，教授指出这个哭的引发点一般孩子不太会这样强烈。
         教授评价孩子，能力较好，自闭的表现特征比较淡、少，即使是也属于非典型或边缘性的孩子，他并没有肯定的说是或不是，只是建议我们日后的注意事项及介入方式，最强烈一点是参与普通孩子的小团体游戏活动。

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隨笔

          自从杨教授亲检之后，我对孩子时刻紧张的心情也放下一些，但这并不代表不关注孩子。期间，我再一次北上听了洪筱薇的讲座，感叹北京资源真多。专业方法之微妙。每天的日子我都在安排孩子的活动，以前是高强度训练，每分每秒都不想错过，常常使大人小孩都十分疲惫。现在依然在安排孩子活动，只是节奏和心情缓和了许多，家里多了许多欢声笑语。 孩子的问题依然存在，和小朋友的差距也很明显，我们全家正齐心协力帮助他成长。
           今天，幼儿园举行社会实践活动，每个小朋友带10元钱去超市购物，我则贴身跟随。儿子知道自己是哪一组的，也能听老师指令出门带帽子，和小朋友手拉手，并提醒小朋友带帽子，只是方式上太强硬，直接给小朋友带上。一路上，为了和孩子们熟悉，我便参与他们的聊天，在大家你一言我一语时，儿子低头自语自己感兴趣的植物大战僵尸情节，脱离群体，不时的跳跃，扭动引起拉手小朋友不满。来到超市，儿子还要拉手，小女生已经开始拒绝他。在购物过程中，儿子很容易被物品吸引而掉队，我赶快辅助其跟上。儿子与小朋友相比，能够理解购物，看标价，算钱，挑自己喜欢的买，且主意坚定，只是看到物品时的自控力，跟随队伍的能力较小朋友们弱。在回程中，大多数孩子都迫不及待拿出自己的物品享用，我家少爷当然也不例外，吃那个真巧杯时，巧克力抹的手脸口上到处都是，吃相极不雅观，贪吃，没有卫生意识需要帮助改正。在离开超市的返校途中一直惦记包里的食物，想要打开来吃，不遵守队伍纪律。在妈妈强制与威胁下，称只要拿在手上回幼儿园再吃。安全顺利将其班级全部同学送回幼儿园后，活动结束。
            儿子在幼儿园的活动还是需要额外的辅助，与小朋友不时有交流但远远不够，对于规则的理解与遵守也还不够。急切盼望早日来到以琳参与融合，接受专业指导，让儿子的成长快些，再快些。

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冬至包饺子

         昨天早上送孩子上幼儿园，听闻幼儿园举行冬至包饺子活动，遂自荐参与，顺便观察孩子最近在幼儿园情况。在老师向小朋友介绍参与家长后，我便被自然分配到孩子组带领五个小男生一起包饺子，孩子们见到面粉一类都很兴奋，儿子当然也是一样，有的孩子认真听我讲解示范，有的孩子自己创意玩乐，儿子对面粉着迷，抹在桌面玩乐，教其包饺子，甚是敷衍了事，没有其它孩子乐在成果中的样子。
         隨后，老师组织小朋友唱歌，儿子明显没有跟随，而是在旁翻弄玩具，老师将其请至身旁，才得以安宁。在家长们包饺子间隙，孩子们被带至教室外走廊座椅念道德经，儿子最后一个被老师单独领出，等我包完出来看他时，儿子站在窗下座椅往窗外看，搅扰的四邻不得安宁，邻座男孩一把将他推倒，并安排其它孩子将座椅堵住不给孩子坐，他看到我向我告状，我上前阻止，另一男孩跳脱出来解释孩子站在座椅上抠墙皮，儿子辨解自己没有抠。与此同时，有小朋友带零食分享，孩子看到一把上前抓取，我将其拉住警告，老师上前安慰要学会向小朋友索要，孩子哭诉小朋友不给他。我表示很无奈，老师安慰小朋友都会这样。
          下午接他时，看到余下小朋友围在老师身旁，只有儿子自己独自坐在玩具区玩耍，儿子穿衣换鞋之际，早上推他小朋友迎面跑来与儿子碰到过门时摔倒，旁边女生也是故意告之是儿子碰倒他，那男孩自知自己摔倒也没在意。此时，我是真真切切看到孩子在幼儿园由于自制力不足，引起负面形象而完全不自知，晚上将其接回家一再讲解使其明白道理，孩子哭的像个泪人，表示自己会改正。我故意指责他，以后不用改正，想做坏事尽管去做，大不了长大做坏人，不想写字也可以，学坏不用教，孩子极力辨解自己一定会改正的。
           但愿他能早些开窍，学会自知，控制自己的言行。

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寂寞的等待

         孩子本学期的幼儿园生活临近结束，盼望以琳融合班的电话通知让人望眼欲穿，这段时间孩子隨我回了姥姥家，高强度训练变换成走亲访友，家人们普遍感觉孩子乖巧了许多。我们一家三口和闺蜜家一同报团去了泰国游，孩子的表现超出我的预期，隨团出海，游泳，吃，住，行都不掉链子。反而朋友家孩子一路脾气不断，哭闹不止，吃饭时不吃，睡觉时不睡，玩乐时挑挑捡捡发脾气。以致于团友们直夸孩子乖，还说父母亲自带的孩子就是不一样，我们就是好典范。呵呵，好开心。孩子这趟普吉岛海滩行能够蜝本听从父母指令，享受美食，开心玩水玩沙，观猴骑象，最值得一提的是在人妖秀表演中，孩子认真观看，适时鼓掌，期待下一个节目的表演，朋友问我是否要和人妖合影时，我说不想照了，等孩子看完表演，问他是否想合影时，孩子既好奇的打量，让我拍照，人妖招手求合影时，孩子害羞的直往我背后躲。他的好奇，兴奋和害羞一览无余。此外，儿子这趟出游和朋友家的孩子交流互动的不错，两人一起分享零食，游泳比赛，商量搞恶作剧等。和朋友家孩子比起来，儿子的表现欲和心眼还是少很多，吃饭的习惯还是不好，有掉饭，用手抓和狼吞虎咽的毛病，这个要赶紧纠正。
         
           

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回归幼儿园

          在以琳报名融合班后，我就充满希望的等待、等待。年后被告知，录取从高到低，孩子仍需等待。在跟领导协商工作计划时无奈重新调整，做好陪读准备，孩子继续上幼儿园。最近几天，心情很焦虑，怕孩子在幼儿园被边缘化，被动自闭。脑子不停思索该怎样更加有效干预他。新的一年到来，同龄孩子们也都长大许多，孩子看起来依然有些幼稚。今早问及幼儿园老师孩子怎样，老师回答上课基本能够安坐，就是会打扰到别人。 跟同学合作玩会有困难，容易争抢玩具发生打闹受到伤害。
         孩子有与人交往的兴趣与热情，但是好似会断片。年前去泰国和同事的孩子玩的相当好，过年和姑姑家哥哥玩得如胶似漆，晚上自己住姑姑家和哥哥睡。但年后和我回姥姥家，和哥哥弟弟三个人在一起时，孩子明显社交有障碍。7岁的哥哥学解放军走路，2岁半的弟弟学的有模有样，5岁多的孩子自己拿着玩具玩儿。每天孩子都会要求找哥哥弟弟，还特别期待哥哥能够睌上和自己同睡。但真正在一起玩时又显得社会性互动技能不足。
         过年期间闲时总让孩子练习写数字，孩子的数字描红写的已经很好，但一说让自己写就显得相当困难，姥姥的意见是无论如何每天都要坚持练习，爸爸的意见是最近写字已经给孩子带来相当大的压力，缓一缓再练，孩子情绪很重要。那天在幼儿园看到班上其它孩子写的数学算式，我一下看到差距不是一般大，都傻眼了。
          等过几天奶奶来了，还是要下午早接回家，练习感统，等我们下班回来再给他做其它训练。趁着天气暖了，多带他到院子找小朋友玩。晚上阅读绘本等。
   

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         看到方老师的回复好似雪中送碳，正在纠结的事情被您一语点明，社会互动技能不足是他的核心障碍，学习科学方法，坚持训练提高才是解决之道。另外，孩子的写画技能也是需要从多方面提高，变换形式，増加项目，及时强化，温柔坚持是我应该做的。

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去机构测评


           经朋友推荐，我们来到郑州当地一所机构，这所机构主要针对需要进行感统训练和学能注意力的孩子。开设有个训课，融合课、感统课、学习能力培养和幼小衔接的学前班。据我观察，有不少小学生也在这里培训，这些孩子放在一起，在课间打闹玩乐的很好。不过我猜测应该也有不少谱系孩子在其中。
           机构老师对孩子进行了测评，并与我进行交流问卷，她指出孩子感统失调较为严重，现在已经5岁多，需要大量感统课以练习提高。他们开设有日常班，暑期班，老师建议我们每周两课时，暑期集中训练，可以上他们的幼小衔接。我怕以琳通知，遂告知老师先上一段时间再看情况。

           对于孩子的感统问题，我非常清楚的知道。儿子协调性不好，手脚无力，颈背无力，肌肉张力低，需要游大量训练。只是机构距离家里太远了，会白白浪费很多时间。这段时间先给他上起来，后面再做打算吧!

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愉快的周末
        
          上周末幼儿园放学时，老师当着孩子面告诉我，回家有作业噢，把1和2在田字格里各写一行。回家问孩子，他一直都记得，让他练习也很自觉。


           这个周末孩子在家主动要求做手工沙画，折剪手工和拼图游戏，并且能够坚持做完做好。从幼儿园借回的绘本故事能够专心阅读并给妈妈读讲。


           最值得高兴的是，和我同游泰国的闺蜜带儿子来我家过周末，我们两个三口之家共同带孩子去看机器人展览，在餐馆就餐，去麦德龙购物，然后在我家玩至天黑，孩子的表规可圈可点。孩子与小朋友之间社会互动的很好，偶有停顿，朋友的孩子就会补上来，这使他们之间的交流看起来很和谐。在机器人展览厅外面有小玩具售卖，朋友家的儿子对玩具非常着迷，孩子也隨之被吸引过去。小朋友指着那些不同的飞机玩偶向儿子介绍，超级飞侠这个动画片中的人物角色，孩子听的很认真。闺蜜家因为玩具太多，自是不肯买，我看到孩子们如此喜欢同意孩子们各自选买一款，闺蜜老公见状上前阻止，儿子连忙伸手推叔叔，并说出，你走你走。后来问儿子为什么推叔叔，儿子回答，叔叔不让给MLX买。赶紧肯定并教其正确的说法。
   
        孩子们得到玩偶后，更加开心的互动起来，你一言我一语，玩起了角色扮演游戏。我们一家带着朋友的孩子先行回家，将车停至地下车库，车库地形复杂，MLX有些迷路，我要求儿子带路将好朋友领回家，儿子带领好朋友欢喜雀跃的来到电梯口，我在远处听到儿子说，先别按，等他们俩过来。 回家观看超级飞侠动画片，以各自手中的玩偶名称呼彼此。之后又一起在院子玩起滑板追逐，控制滑板下坡，等等。晚餐时我做了可乐鸡翅，孩子们吃的很开心，盘子剩下最后两个时，MLX说他还想吃一个遂夹走一个，儿子看到最后一个鸡翅，说自己也想吃，并问到爸爸吃过了吗?妈妈吃过了吗?确定大家都吃过后才将鸡翅夹起。 表扬我的乖儿子。

      

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          这几天爸爸回老家办事，孩子跟着我，表现也是可圈可点，周末要他完成幼儿园的作业3和4各两行，虽然有些慢，但是握笔姿势，写字力度与整洁度有了很大提高。视频给姥姥看，姥姥很高兴。中午孩子说想吃肉夹馍，我表扬其做事情认真，可以带他出去吃。在经过儿童手工坊的时候，儿子驻足观望，问他想做吗?他说不做，回家吧，但眼睛一直望着各式拼装玩具。我引导他挑选想做的手工，一会儿看看拼装，一会儿看看太空泥捏的植物大战僵尸系列，犹豫不定。因为之前已经做过拼装，老师建议做个太空泥，做了半天思想工作，孩子才同意用太空泥做三叶草和樱桃炸弹。做的过程中，马虎，走神，看到别人做的拼装就忘了自己的活儿。在老师和妈妈的不断要求下终于完工。做好的作品也有那么些形象逼真。但儿子还是盯着拼装新品一一星球大战系列。这个较之前的拼装难度升级。我问他还想做吗？孩子回答很痛快，要做。很快挑选了自己喜欢的一款造型愉快的做起来。全程认真，有耐心，做的好。这次认真做手工能坚持2个小时，值得肯定。


             昨天幼儿园放学回家带其做扒地推球500个很轻松，跳蹦床400个也很快完成。奖励他看动画片超级飞侠2集，儿子讨价还价要求3集，我告知就2集，否则没时间写字和睡前故事，儿子同意。在他看动画片期间我飞快的做好晚餐并招呼他再吃点。动画片刚毕，对门笑笑妹妹敲门来玩，儿子拿着自己刚拼好的拼装战士爱不释手，根本不理妹妹，妹妹想摸摸，他都一把拿走不给看，后来帶他俩玩方老师讲座里的扑克牌掉鱼游戏，孩子明显大些，认知比妹妹到位，但全程兴奋点不高，不时玩弄拼装玩具。妹妹喜欢家里的猴子玩偶，我教孩子借给妹妹玩，儿子说可以借她玩，但不许拿走。妹妹走后快九点了，我招呼孩子赶快完成今天的任务一一妈妈布置的，孩子刚拿起笔就说自己困了，想睡觉，不想写字了。我坚持要求，最后孩子在不情愿和哭闹后完成的很好。但接下来的洗漱时间里孩子一会儿摸摸这，一会儿摸摸那，一点也不像他说的那么困，我催促快些上床讲故事，孩子一点不着急，眼看就快十点了，我已不想理他，人家拿着绘本要我给他讲。我说太晚了，孩子回答就讲一个，只讲一个就好。我们一起读起书来，孩子理解的不错，听的很高兴。但不知何时抓了一把我的头发，猛的一拽，三、四根头发被他拔下。我知道他是不经意的，但为了教育他，我故意小提大作生气起来，也不给他讲故事了，孩子无助的大哭，我对他说：你应该向我道歉，因为你拔掉了我的头发我很疼。孩子反说：你应该向我道歉，因为你不给我讲故事，也不理我。看来他根本就不明事理。在我态度稍缓和后孩子向我道歉，我才继续讲完故事。关灯睡觉后，带孩子回忆了在家表现好的与不好的行为，促其认识并改正。
           

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无尽的磨蹭

         这两天带小子，他总是磨蹭，写字磨蹭、洗漱磨蹭，起床穿衣服也磨蹭。虽说他写字稍有进步，但每次执行起来效率太低。大人不盯着，别指望他会乖乖自己写。连哄带要求和表扬，把大人累个半死，为此我没少生气。每次都要把我气走又叫回好几次，才能最终完成。爸爸问他是不想写还是累了，人家回答不想写，继续问其是不愿意写还是觉得太难了不想写，人家回答太难了。

          每天从幼儿园将其接回我都觉得晚上有一大堆任务要完成，稍微一磨蹭，肯定得晚睡，第二天就得晚起。因此，晚上给小子安排的活动我都很紧凑，可是小子偏偏是个磨蹭的主，做什么都一副事不关已的样子，简直能把我逼疯。这两天都因他的磨蹭出手打了他，孩子哭的伤心，我也满怀愧疚。昨晚，孩子被我狠狠教训之后，命令其赶紧睡觉。孩子合衣上床，要求关灯，嘴里抽泣着还发出呼呼的假睡声。我跟他讲道理时，儿子回答：我睡着了。

           我可怜可爱又可气的儿子，妈妈爱你，对不起。

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          昨天因为出手打孩子难过了好久，在接孩子回家之前就告诫自己耐心，温和对待孩子。小子回家做感统训练不费劲。在他看动画片期间我做了晚餐，并吃完。本想減轻孩子作业量，却又遭遇幼儿园布置家庭作业5和6各写两行，遂带其完成。儿子写5不费劲，又快又好的完成。到写6时又开始找事，在我快崩溃之前终于完成。后面和爸爸比赛用筷子夹花生各35个完成的很好。我叫其跟我玩拼图，人家回答想玩IPad打游戏，我说不是周末不能玩，这才被动和我一起完成。洗漱上床稍有磨蹭，然后就上床绘本时间，孩子很愉快的睡着了。

          今早，孩子奶奶从老家来了，终于可以早些接回家练感统，找小朋友玩，做更多桌面练习了。

         

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奶奶来了

         奶奶来了，孩子每天四点半就接回家开始感统训练。40个大滑板、500个扒地推球、300个蹦床之后吃晚餐和休息，趁机带孩子玩起筷子夹花生、拼图。8点再出去骑会儿自行车，两轮自行车还不太能驾驭，需要大人在后面拽着衣服，感觉再练练就能自己骑了。8点40到家再练习一会儿描红，9点洗漱上床讲绘本。10点就能睡着。时间一下子变的多了起来，孩子配合的好，大人甚感轻松不少。

          上周末，带孩子去某机构练感统，老师说孩子感统失调较重，需要大量练习。目前，孩子的训练由某一位老师单独训练，期望早日加入小组练习，提升孩子的集体跟隨能力。周日，我和孩子一起完成幼儿园布置的社会实践作业一一我和妈妈逛超市。孩子能够跟随我的指引，看标价、选择自己喜欢的小食品、算钱、结帐。爸爸把全程拍照冲印。隨后我带孩子看照片讲经过，孩子在我的引导下说的很好。时间、地点、人物、事件和所感所想都很准确。看来，这种拍照回忆的方式特别能够启发孩子，以后我会多用这种方法。

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难过

        昨晚，在孩子已经洗漱上床之际，姥姥发来视频请求，我和孩子跟姥姥打招呼、问好。孩子能够应答姥姥的呼唤和基本提问，只是贪图自己看喜爱的故事书。前几日，孩子带着心爱的小飞侠玩偶去幼儿园，招来小朋友们的围观。第二天放学回家告诉我玩偶被小朋友借去玩了，改天还他，我说你自己同意就行。再问是借给小朋友了还是送给小朋友了，儿子坚定的说是借给小朋友的。这几天不忘问儿子借给谁了，儿子均答复zYY，我催他要回来，他都说小朋友忘记带了。晚上姥姥又问起借给谁了，孩子支吾不肯说，一会儿说不想说、一会儿说不知道。孩子爸爸见状示意我别再问别再说。父子俩同时无视姥姥的存在。儿子更是一把抓起关掉，并打开游戏。我生气、难过、郁闷，去了另一个房间，父子俩同时无视我，爸爸觉得我至于吗?大晚上想起自己辛酸的生活就止不住想流泪。为了爸爸工作前程和一家三口的团聚，我离开父母来到陌生城市。为了孩子能有未来，我全力投入，没有自我。现在的我和十年前那个充满理想、激情昂扬，人见人爱的自己相距越来越遥远。我的希望、理想和激情伴随着这个木讷的男人和难养的孩子逐渐模糊。

         今早，孩子告诉我玩偶被SHM借走了。我问他到底是谁?ZYY还是SHM。孩子又支吾不清了。送孩子上幼儿园，请老师协助孩子找回玩偶。SHM小朋友主动告诉我是他借走了，忘记带来。班主任指导孩子要回，对方答应。末了，班主任提出找时间交流孩子问题，她表示孩子在规则上还不好。跟小朋友在一起会无意触碰别人引起误解受到伤害。估计不会有什么好事吧，顿感压力。

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和班主仼交谈

         昨天，和班主任说好找时间交流孩子在园表现，本想约到三位老师坐下来谈谈，但班主任提出早上送孩子时留下交流，于是今早守在班级外面等候老师。老师提出孩子坐下有意注意的时间变长，但在集体走线活动中，孩子能力不足，上肢力量太弱、需要老师们辅助，建议回家多做练习，看来还是协调平衡能力不好。另外，孩子对于物品的所属还是不明确，別人的东西他还是分辨不清，自己的零食和玩具带到幼儿园谁要都给。商议多从家带零食玩具到幼儿园去分享并学会管理，可起到为孩子増加人气的作用。此外，孩子由于偶有不遵守幼儿园纪律问题，老师罚其坐在规则角，孩子十分抗拒不愿意。准备回家对其教育使其明白，给孩子讲明老师意图，要求孩子尊师守规则。最后，告知老师孩子弱小，多用理解关爱，并严格要求。


          老师很年轻也很温和，真诚表示全力配合家长帮助孩子成长，我内心深表感激。只是这种私立幼儿园，老师流动性太大，孩子在此幼儿园不到三年间多次更换带班老师。由于HH老师对孩子长久以来的关爱，我们才跟随老师一路来到这个班级，孩子在这个班级年龄小，能力弱，但一直受到关注。可是，就在本周，HH老师辞职另谋了高就，去了我的老家西安。临别之前，老师表示孩子并非不跟别人玩，只是不会方式，比较容易自我为中心，另外自控力差。瞧，多么明显的特质在年轻老师的眼中变的云淡风轻。不过这样也好，老师不会对该子另眼相看。一直以来我都是告诉老师，孩子经历出生磨难，比別人弱、慢，请求老师多帮助。感谢曾经帮助过、教养过、为孩子付出爱心的甜甜老师、阳阳老师、艾米老师和寒寒老师。还有现阶段正在教育帮助他的小雨老师、小丁老师和雪峰老师。

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星星的爸爸

         刚才看了在以琳拍摄的MV星星的爸爸，引起感情上的极大共鸣，片中的孩子轩轩是那么可爱，歌曲中的爸爸感情那么真挚，熟悉的以琳学校把人拉回去年参加家培的回忆中。我们这样的父母都有一样的遭遇和担忧。MV以真实的人物、场景和细腻的情感表白向大家展示了自闭症家庭的父子情深，呼吁更多人关心、帮助星星的孩子。感谢那些为此付出的人们，愿世界充满爱与关怀。

         

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         这几天，孩子的表现让我有些泄气，眼看着已经5岁多了，该有的规矩和常识还是不能建立，难免心烦气燥，特别佩服论坛里的老郭、小语妈、鹏仔妈等几位，能够持之以恒、勤于思考，看到他们的宝贝现在成长的都不错，我对自己的孩子也有了一点奢望。不求他能如石头般出人头地，只求他能过简单的生活，能接受普小教育。为了他能有未来，我低头训练，生怕自己走错方向。孩子缺的能力太多，一样一样来，感统、认知、注意力、语言、精细、大运动。就是在这陌生的城市，我们的亲友并不多，孩子和同伴的交流玩乐太少，核心问题的解决没有有效之道。焦躁、无力。