为我儿子源源的日记

yuanyuan2009

2016年7月13日，星期三，晴

今天上午去了ek医院看了xq，x说儿子是孤独症谱系的，觉得是轻度到中度，接近高功能。但是我觉得她把源儿看得低了一些，因为源儿当时想跟我互动讲话，问一些数学的，但是她看成是自言自语。另外，当时源儿进的诊室一直捂着耳朵，还有，我和医生谈话时，源儿就自己在旁边走神。我觉得今天的源儿表现得比平时差一些。开了训练，这里挺贵的，15次要5400。还要排长队。

yuanyuan2009

2016年7月14日，星期四，阴有雨

今天看了甄岳来老师的《孤独症教育指南》，觉得真好，怎么不早点看呀！我就想着这些家长啊，他们的孩子是孤独症，这也许是上天的安排，因为孤独症群体需要他们，他们写出了这些经典的东西，都是家长的必备书啊，他们就好像火炬手一样，照亮了孤独症孩子和家庭前进的行程。

yuanyuan2009

谢谢你，跃跃妈妈，我们共同努力吧。记日记有个好处，前些天我不清楚自己是不是有预约过一项训练，翻看日记查出来了。

yuanyuan2009

2016年7月15日，星期五，阴有雨

今天接源源下课后，带他去买雪糕，碰到他的同学，同学跟他打招呼，但他没有反应。这个做一个课题训练。见到同学，看着他，叫他的名字；离开时说再见；注意看，同学在做什么。


去坐电梯，做了两趟，被别人说了。为避免此事发生，告诉他，4、5楼的人会说我们，以后只能坐到3楼。

晚上带源源去超市坐电梯，他坐了多趟。在电梯里按每一层，被一个凶凶的老头子，看上去不咋滴的，说了。我不高兴了，后来我凶他了。

yuanyuan2009

2016年7月16日，星期六，晴

这段时间给自己放松的方式，是去做脸、洗头、看电影、喝饮料、看书、写日记等等。

训练生活化，生活训练化。今天的训练生活：

1.早上源儿都是6点多起，自己到厅里面看书、电视、玩手机，等到7点多再叫我们起床。

2.在商场里不乱跑。源儿基本遵守，一半时间。

3.自己买东西，我在旁陪着。源儿在递钱或者拿东西给收银员的过程中，讲话时会走神。这个以后要提醒。事先提醒、事中提醒和事后总结。

4.去et医院训练，跟老师问好、再见。

5.训练好之后带到公园玩。自己去买票。同样的问题。在递钱和拿票的过程中会走神，比如说转一圈，嘴里噫一下，眼睛看周围。

6.表达进步了。我玩了4个项目，我最喜欢哪个项目。问他最不喜欢那个项目，他告诉我4个都喜欢，最不喜欢另外一个项目（没有玩的）。

7.早上去了一趟社区图书馆，源儿经我提醒，能够说话很小声。用手指敲桌子发出声音，被我提醒后就改了。在图书馆里呆了10分钟，胜利出来。记住，以后提醒的方式是两种：一是指给他看周围的人。二是在去之前跟他讲解，里面的人会怎样表现，为什么他们会那样表现。

发现社区文化中心有很多资源，可惜都是暑假白天上。

yuanyuan2009

2016年7月17号，星期天，晴

训练生活化，生活训练化。

今天的训练：

1.画画课坐的住，画画。在老师的辅助下完成了。中间出来了两趟，表示想走，被我劝了又回去。

2.换一个公园玩。坐了一个没有做过的游乐设施。

3.中午去吃牛排。源儿晓得自己加泡沫红茶，帮我要停车券，吃好了坐在桌子对面等我。他不会切牛排，但是会叉牛排，也会用嘴把一大块牛排咬下一口口吃。

4.吃好饭去超市购物，源儿晓得拿了东西后从付费通道走（他曾在同一家超市从非付费通道走）。

5.在我开车的时候想玩手机，被我拒绝后就算了。

6.我下午去保养车。傍晚源爸带源去学英语，我没参加。下次记得把课前排队和课后排队，象老师领本子说再见的，拍下来。看小朋友们都看着老师，给源儿做榜样。

7.晚上源爸带源儿去sy生活广场玩。

8.晚上我们自己在忙自己的，没管源儿，他睡迟了，就觉得不开心。

今天我情绪不好，对源儿表现不满意时，就对源儿凶了，源儿很生气。

生气的原因是：
1.画画课，曾站起来了，在纸上写数字，不画画，中间出来了两趟，不会用剪刀。

2.上好课去公园，然后又去牛排馆，我开车来去，觉得累。

3.自己心情不好，胡思乱想。

4.晚上源儿反复问，为什么睡迟了吗？什么时候就可以不睡迟啊，妈妈不要去洗澡，反复问了4、5趟，我烦了。后来又说要小便，然后我找不到了尿壶。开着灯，我耽心对面楼的人看到我们。又说要喝水。我烦了。然后他反复的问，妈妈为什么要生气？妈妈能不能不生气？我回答，不生气了，睡觉。他又接着问，妈妈为什么要生气？妈妈不生气。笑一笑，开心一点。抱抱我。反反复复的。我又觉得被吵到了。

好在我跟他解释了，妈妈想睡觉，你在旁边说话，吵到妈妈了，妈妈睡不了觉，所以妈妈生气。

所以我就凶源儿了。我发现自己一觉睡好后心情就好了。

下午在保养车的时候，看甄老师的那本书，觉得训练目的是“社会化“非常好！我们平时在陪伴源儿的时候，在给源儿讲解的时候，内容是在这个过程中，为什么要这么做？旁边的人这种时候一般会说什么，他们为什么说那个话？帮他分析，自己和旁边人的心思，以及解读这时候的社会规则，这非常重要。

今天的祈祷：源儿社会化！

yuanyuan2009

2016年7月18日，星期一，晴

这段时间，源儿喜欢四这个数字，做什么都是4个，4次。

刚起来，源儿问我，妈妈昨天为什么那么生气？我向他道歉，还鞠了一躬。说妈妈错了，妈妈向你道歉，错的人还要象对方鞠一躬。源儿的回应是，微笑的走一步过来，伸开双臂抱紧我。源儿的表现是多么多么的真挚，接近爱的本初啊。

早上的训练生活：

1.忘了拿书包，回去拿书包，提醒他以后要自己带书包，要记得清点书包里的东西。

2.把车停在离暑托班20米的地方，他自己下车，拎着书包看着我说再见，然后自己过去，拐进一个小巷，上楼。

3.今天接他时要提醒他，跟老师再见。见到同学，看着同学问好，告别的时候说再见，注意看同学在做什么。

4.今天带他去乘电梯时，要提醒他，4楼、5楼的人，不喜欢我们乘电梯，我们不揿4楼，5楼。如果有人揿，就由他们去，他们出去，但我们不从4楼、5楼出去。不然被他们看到，要说我们，还不让我们坐电梯了。

晚上去接她时，记录的3、4要训练的他都做到了。果然很好。

yuanyuan2009

2016年7月19日，星期二，晴

早上去et医院语训，8点开始，医生8:10了还在吃东西，8:40准时下课，源源中建还出来尿尿，我们学了20几分钟，来回了2个小时。

不过源儿有个大进步，前几次我带他去，他都要求在一楼超市里买鸡腿或者买饼干。今天我告诉他，不行，我把你送回去，还要去小学领你的入学通知书，在10点前才能领到。他就乖乖的跟我走，一点没有闹，没有再次要求。

早上去小学，就是那个教务处的老师在发。这次她心情不错。对我说你们也不容易啊，我说，这个有什么呢？是自己的小孩嘛（我确实觉得没什么），大家都一样。她说，这两天小孩在家还好哈？我说，在暑托班里，学了不少东西呢，老师挺好的，拍了不少视频。然后就选了几个源儿挺好的视频给她看。她说，办随班就读没什么，以后好了可以去掉的。没有提上次说的，领通知书时要交申请的事。还是我临走时不放心问了一句，她说8月底带过来就可以了。

今天上课时的视频：
1.有走神时站起来的现象。不过很快就坐下去了。

2.写字，挺难的字，他不会写，不肯写。

2.不会拨葡萄皮儿。

源儿有一点不好的：
当他不愿写字时，让他再写他就会，大声地说，我不要我不要。这个要想办法改变他。1.还是要写的，叫也没用。2.班上那个某某小朋友写的挺好，向她学习。3.写好了后就夸他某几个字写得好。4.适时地给奖励。那个字难，你不会写，但是你认真的学习了。

把源儿拿到普小通知书的事，自己源儿在暑托班表现好的视频发微信给ly和l阿姨了，因为她们都帮助过源儿。

晚上源爸带源儿去sy生活广场玩。

yuanyuan2009

2016年7月21日，星期五，晴

今天上午带儿子到gj测了儿子的语言，源儿在整个过程中表现的是：和医生目光接触短暂，毕竟他跟那个医生才见了第二次面；不断的晃椅子。但是在医生的要求下，源儿居然也可以用舌头模仿她舌头的动作，来发音。测试结果，只是zh，ch，sh，r不准，我了解啦，这主要是他爸爸发音不标准，并觉得这无所谓。

下午给他搭了一个孩子，但完全无法起到互动的作用，仅仅就是一个老师一会儿教教这个孩子，一会儿教教那个孩子而已。老师在课后对我说，在家里要把自己降到一个小孩子的身份，陪儿子玩。

如果不能互动，和我去送儿子培训的初衷是相违的。于是我向老师提出疑问，她告诉我目前没有合适搭档，下个月的会有一个上小学一二年级孩子回老家，可以顶替他搭档。另外，她的集体课，如果有人请假可以让源参加，我也不晓得到底有没有作用，既然报了，我就试试看呗，交了2000块钱。

这样一天来回，开车3个多小时，还蛮累的。

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2016年7月22日，星期六，晴

今天听到某老师的讲座。她的以社会性为核心，在生活中留意，时时处处教，我觉得阐释的很好。
但是也让我失望的是，她描述女儿，目前社会性还是明显的看到与普通年轻人的差距，我原以为她已经变得宛若常人了。但是她觉得非常好的是女儿独自一个人在产房顺产生下了女儿，而外孙女很正常，好幸福啊！

还有一点就是让我觉得非常感慨深的是，她的爱人，在为自己的孩子争取普通学习环境上很坚决，一点都不弱势，并且有很强的专业经验，特别是心理学方面，他为女儿在每次选择的时候都正确的选择。他坚持给自己和爱人打气，不沮丧，快乐的智慧地面对人生，给女儿无穷的康复指导！

另外，她也提到，她也曾经打过孩子，等孩子大了，她打不过了，也意识到孩子有自尊心了，孩子还给她买了一本书，叫不打不骂教孩子，这以后她就不再打了。

今日的祈祷，让我有更多的智慧和勇气，给我儿子无穷的康复指导。

yuanyuan2009

2016年7月23日，星期日，晴

今日听到某老师讲座，我觉得她关于教孩子用打字表达的教学效果显偏颇，也就是说，如果孩子认识字的话，他们写作文都能写的很好？啊，这怎么可能啦！我觉得语言的基础是思维，他讲的这些人应该是有语言障碍。

在她的例子中，我感受比较深的是，原来高功能和阿斯是不一样的。

现在有名人说自己是阿斯，我觉得这是误导舆论，他们哪有这么严重，不过是个性中有偏执，有自闭，有无视旁人的现象而已。或连这个都没有，只是行为中出现了这个，而自我解嘲罢了。

yuanyuan2009

2016年7月28日，星期四，晴

这些天儿子在暑托班表现：
一个班8-10个人。上课不影响纪律。老师没有告过状。
小朋友中午一起看片子，儿子嫌吵不看。
小朋友一起大声回答问题或者唱歌，儿子捂着耳朵。
上课老师教的内容，估计他很多没听到。
吃饭时，用另外一只手帮忙拿着食物往嘴里放。


这些天接儿子下学，都要带他到超市买吃的，因此不断锻炼他买东西。他基本能够独立完成了。知道排队（经常被插队，因为他不会观察哪里是队伍尾巴，或者在排队的时候晃出队伍），知道报会员号（对方可能听不清），知道付钱、接找钱（常走神或者东看西看），知道拿了东西。

进步是，不坚持要某样东西，你跟他说，换一样，他都同意。他自己也常看到了更喜欢的，就说，换成买这个，那个不要了，然后把放回去。

上课时源宝要去小便，我耽心他在经过走廊时，会去坐电梯，没想到两次他都很快回来了。

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2016年7月29日，星期五，晴

今天带源儿去gj训练，下雷阵雨，很大。我迟到了。没上成课，白跑一趟。

yuanyuan2009

2016年7月30日，星期六，晴

今天我参加ny的xfmm活动。源爸带源儿。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

yuanyuan2009

2016年7月31日，星期天，晴

今天我心情不好，了解了一些催眠的理论。

源爸上午陪源儿上美术课，有耐心。源儿用剪刀、胶水，十分不熟练，基本都是老师帮他剪的、贴的。

源儿上美术课时，可以安静的在课堂上坐着了。

yuanyuan2009

2016年8月1日，星期一，晴

这几天工作比较忙，冷落了我的乖儿子。心思没有集中在我的儿子身上。

yuanyuan2009

2016年8月2日，星期二，晴

宝贝今天有几个进步：
1.听我说，把车门打开，再关上，就照做了。听我说，把后视镜掰正，就照做了。从右侧没有进成车，自己说我从另外一边，就自己走过去了。

2.在游乐场里玩碰碰车，场上就两个人。一个小妹妹开着辆车，不过好像也就才3岁，驾车碰了源，他也转过来碰这个小妹妹的车，还说，碰你碰你，那个小孩还小，没有回应。不过如果是碰到六七岁的孩子，可能回答开了，你干嘛撞我啊之类的？

3.操作车子灵活，可以在快要碰到边时，把车停下来，我觉得好棒，但是后来发现那个3岁的小妹妹居然也可以。

4.在游乐场里玩了一小时一刻钟。他以前玩不了这么长时间。

5.在哪个超市里，要买什么都听我的，他看中什么，我说不买就不买了。

我的进步：
给乖源讲故事，因时制宜。
跟他讲的一个小兔子总是走神，我就结合了他在听这个故事时走神，来讲。你看，就像你现在这样走神啊，在刚才我给你讲这些的时候，你走神了两次啊，你在想什么？……
你看小兔子，知错就改，什么叫知错就改呢？比如说，你上课的时候走神，你改了，就叫知错就改。就是看着老师、看着黑板，不走神。比如说，你不跟小朋友玩，那么你认真的看着小朋友做什么，就跟他们做一样的，就叫知错就改呀。比如说，每天早上送你到暑托班的时候，小朋友一起玩乐高或者是雪花片，你看他们怎么插，你就怎么插（同时比划着动作），就叫知错就改呀。

yuanyuan2009

2016年8月3日，星期三，阴有雨

今天陪我儿去gj，和一个应是唐综的小姑娘搭。我发现，唐综孩子和人交流时，眼神、神态、气场稳定，明显注意力在对方身上，可惜智商略差。源儿眼神似乎是“浮”在周围世界上，和对方不熟悉时。不定睛看对方。他由喜欢乱晃。但是他和我在一起时，总是定睛看我。源儿没有跟人交流的兴趣。别人跟他说话，他也总是走神。定不住眼神和精神。这就是注意力不好的表现。但是他的智商略高。他会工具性交往，也就是需要时，晓得叫人。当熟悉的人跟他说话，或者对方追问时，晓得应对。他对自己感兴趣的事，能集中注意力。当然，他现在肯定还不理解人心。若是对方灵活回应，他不知应对。

报了感统，那里的器材，仿协康会的。

不同医生的评价变化：
2岁半时不是，没开窍。3岁半时打问号，随访。4岁时，注意力有问题，但不是典型性的。智商边缘。社会适应性边缘性。5岁4个月时，轻度的。
5岁8个月时，是，中度智障。5岁9个月时，典型的，中度。5岁10个月时，谱系。
7岁时，谱系，高功能。7岁1个月时，接近高功能，轻到中度。


感悟：
asd的旁若无人进阶阶段
一是看不到人。注意不到旁边人的声音动作神态。
二是看到了，但不能保持注意力观察。
三是能集中注意力，但不感兴趣。对人不感兴趣。对自己的遐思感兴趣。

一靠教，二靠对方不断提醒，最终到自我约束。

对人不感兴趣可能是没法改变的。没兴趣也就罢了。智商高，懂得保护自己，知道和遵守社会交往规则就可以了。

晚上，送乖源去上英语课，感到他的社会性有进步，现在他对于熟悉的大人，社会交往大概相当于4岁的孩子。结合上次在游乐场的表现，对于同龄人，社会交往大概相当于3岁的孩子。

yuanyuan2009

2016年8月5日，星期五，晴

看书偶得：
把儿子的美术作品收集起来。用燕尾夹夹住。
帮助孩子说出自己的优点和特点。告诉孩子这时别人怎样看待他。
注意今天老师表扬谁了，让孩子回忆自己观察的结果。
家人一起分配工作。

昨天儿子说，妈妈长的好高。爸爸也很帅。不晓得他从哪学来的。

yuanyuan2009

2016年8月6日，星期六，晴

今天上午带儿子去xh医院，做情感治疗。儿子在上课的时候笑着对医生说那句脏话。不到10分钟，医生就把儿子领出来了，说怀疑儿子的智商没有80，说他有孤独症谱系，有多动。同时去的还有一个孩子，智商100多，也是多动，老师说他上课的时候捣乱纪律，乱说话，还站起来走。但是人家的智商明显没问题，医生跟他讲，他都听得懂。

医生讲了情绪人人会有，比如生气，人人都会生气，但是要用正确的方式处理情绪。如果生气了发脾气就错误了。生气了，用深呼吸的方式，用放松全身肌肉的方式。又叫那两个家长回去给孩子训练。

这个和去年给我儿子上的早教情商课是一样的。

看来这个训练对我儿子不合适，他听不懂。准备退款。

后来家长进去听的时候，儿子不断的晃椅子，用手指敲桌子。奇怪，他不管是在家里，还是在暑托班，还是在英语机构课上，都不这样。后来我问他老师讲了什么，他是正儿八经的，一点都没有听到，或者是没有听懂。

因此上午就很郁闷。

中午去吃牛排，儿子不愿意切牛排，旁边有一个小朋友跟儿子同岁，自己切牛排，主动跟我说话，还教儿子怎么切。儿子根本不看他。看来普通的孩子就是这样的，我儿子真的是差的太多了。

下午到et医院练习感统，源儿和另外一个小朋友练习传球，数数，显然这就比他的能力低了很多，他完成得非常好。因此我也想到了很多机构的训练，目前已经不太合适源儿，需要的是生活化的训练，提高他的智商，提高他的认知和理解力。

其实儿子现在挺需要一个小哥哥的，如果我们家里有个小哥哥就好了。能不能把他表哥弄到家里来住？