贝贝的点滴

燕南山

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

我看到您在我发的教程帖留的言了。贝贝的年龄可以学中高级了，不过为了防止遗漏，还是建议您把所有教程都浏览一遍，看是否有还未掌握或还无法确认的先做一下，能完成的跳过就可以，完不成的尤其是B部分，最好全部通...

好的，谢谢mimigao老师的建议。的确，如您所说，我现在先过一遍，看看他掌握了哪些，未掌握的再按阶段学习。感觉到了以琳论坛，自己像海绵一样，资源很多，就怕自己汲取来不及。非常感谢方静老师来福州讲座给我们提供了论坛网址，我就像找到了宝藏。

燕南山

  1月2日收到爱心朋友赠送的以琳光盘（一共25张），现在开始全家总动员，一起学习。在此，对那个爱心朋友再道声谢。
  元旦，我带贝贝去动物园了，这次观看海豹表演，贝贝能看懂了，看到精彩的表演也会拍手鼓掌了。我们看了部分的动物，好像贝贝对动物不感兴趣，倒是对动物园里的滑滑梯感兴趣，玩了好几趟。回到家，我问贝贝今天我们去哪了？他会回答去动物园了，我问你看了什么表演呀？他说海狮表演。我问表演好看吗？他答好看。不错，回答问题比之前有进步了。
  1月2日下午轮到我值班，我12点就到单位一直到傍晚6点下班。快下班接到贝贝老爸电话，说贝贝吵着要见我，所以他们要到单位来接我下班。6点半，贝贝来了。一看到我就撒娇状扑到我的怀里，抱着我好一阵不撒手。我赶紧说：乖宝宝想妈妈了，我想妈妈了，妈妈也想你了。贝贝对妈妈的爱会用行动表达，但语言表达还比较差，还需加油。
  

燕南山

看到小瓶盖的讲座笔记，我对行为abc感兴趣，我要学习分析孩子行为背后的原因，这样才能更好的帮孩子。

燕南山

下面引用由小瓶盖发表的内容：



朱朱老师有个帖子讲abc的

嗯，我看到了，谢谢。

燕南山

下面引用由[U]小逸[/U]发表的内容：

贝贝妈妈你好，因为经济所限，我想先在家干预，请问医生推荐你的书可以告知我书名吗？多谢了！

1.自闭症儿童社交游戏训练
2.我心看世界——天宝解析孤独症谱系障碍
3.阿斯伯格综合症完全指南
以上书我是在当当网买的。

燕南山

今晚贝贝在家连着画了2个灯笼，感觉画的不错。

燕南山

    前天傍晚在家让贝贝拼日常用品拼图，他很乐意。起初3个简单的拼得很顺利，到了第四个水桶拼图，也不算难。可是不知为何少了一片，这下贝贝不干了，在那发脾气哭，嘴里又开始碎碎叨叨说那些刻板的话。我连忙安慰他，叫他先把这个不完整的拼图放下，去拼下一个拼图。我去找找缺的那片，等找到补齐就好了。可他还是不愿意，越哭越厉害。见他继续发脾气，就引爆了我的导火线，那天也不知咋的，忍耐不住狠狠凶了他还打了他一下，并把拼图给收起来，对他吼道说不玩了。后来，他爸把他带出去玩了。这家伙记仇，晚上睡觉说不跟妈妈睡。第二天起床还哭着对我说妈妈水桶拼图。事情过了，我后悔当时那样粗暴对孩子，刚刚好一些的亲子关系又要倒回去了。嗨，下次一定要调整好自己的心态，孩子着急，不能让自己乱了阵脚。

燕南山

   听了三天广州魏玲老师做的ALP主动学习能力培养的公益讲座，听了很多，但不知自己能吸收多少。ALP是ABA、RDI、感统等的补充，ALP最好是在生活情景中（做家务时）做，也可以在桌面教学前的准备和教学后收拾东西这个时段做。抓住孩子有意识或试图与我们沟通时的关键时候，家长及时给予他的引导，让孩子去猜测家长的意思，让他学会关注周围的人和事从而拓展孩子的能力。先记下几点，在日常生活中学习并努力做到吧。
1.孩子要愿意参与家务活动，眼睛要看大人；
2.多用非口语，（不要把非口语放在指令上），非口语用于引导孩子去猜测、假想；用于引导双向、动态的沟通；用于引导与人共享；
3.家长要学会自我觉察、温柔的坚持、相信孩子；
4.把强化放在孩子思考、猜测、努力的地方。ALP重在过程，我们要的是孩子的思考和尝试；
5.建议家长找孩子没做过的家务和孩子一起做，用非口语的方式建立连接。

燕南山

魏老师让学员带着以下3个问题来做ALP:
1.我的目标是什么，因此我设计的活动是什么，活动的形态是什么？（活动形态分四种：同时不同事、同时相同事即一起做、同事不同时即有先后顺序、前后相同事即轮流）
2.在活动过程当中的关键时候的想法是什么？（关键时候是指孩子眼睛看家长的瞬间）
3.活动结束后，我的目标达成了吗？若达成了，我要做什么调整；若没达成，我要做什么调整。

燕南山

   昨晚跟贝贝做桌面教学，我的内容是让他说出物品的功能。我把事先准备好的五种物品放在桌上，然后依次问他这些物品的功能，他都回答对了，我给他强化物做奖励，可能是给的强化物是他非常喜欢的拼图，玩得爱不释手，说啥也不配合我做接下来的教学，而是一直一直玩拼图。我的计划失败了。今晚要调整一下，先把拼图收起来。

燕南山

试用行为的ABC分析：
A:妈妈叫他做桌面学习
B:他不做，说要玩拼图，妈妈把拼图拿走，他来抢。
C: 妈妈暂时妥协

这种行为的功能是实物强化行为即想要得到东西。

燕南山

    好久没上论坛了。前两天收到了购买的以琳卡片，现在在家有空就和贝贝一起学。这孩子学习好像就是为了一级强化物——吃。还没开始做，就先跟我说：“做好了吃波力海苔。”今天下午，我用配对卡片和他玩，这小子居然都没做错，赚到了好几片海苔。看来今天拿的卡片配对比较简单，在他能力范围以内，但也有出乎我意料之外的。比如看卡片找影子，我事先以为他会在这项被绊住，没想到他是一把过，看来，有时我是低估了孩子的能力。今天贝贝还有个表现值得我表扬，那就是今晚坐公交车回家快路过五一广场时，他说：“妈妈，我想去五一广场。”我说：“现在外面下雨，走路不方便，咱们不去了，等天气好妈妈会带你来玩。”听完我说的，贝贝一点也没发脾气，乖乖和我一起坐车回家。我感觉贝贝这阵子变懂事了，性子也没之前那么急了。贝贝，妈妈爱你！

燕南山

   每到周末贝贝一回到家，就会去自发的去弹钢琴。看着他弹琴那专注的样子，我也很陶醉。虽然他的指法还不标准，但他很认真，他弹琴前一般会先把谱唱一遍，然后接着边弹边唱。很快汤普森1就要学完了，真希望贝贝能有兴趣一直弹下去。

燕南山

    昨晚，难得楼上的小弟弟（比贝贝小1周半，NT）来我家玩。贝贝开始还不太接受弟弟来玩，后来我说：“你叫弟弟一起来画画吧。”（贝贝喜欢画画）贝贝这才过去拉住弟弟的小手说：“弟弟，我们来画画。”两个孩子开始在各自的纸上画了。画到差不多，贝贝就把弟弟的画拿起了说：“这是弟弟画的。”，接着又拿起自己的画说：“这是贝贝画的。”过了一会，弟弟不愿意继续画画，想玩假扮医生游戏，可贝贝不愿意，还不让弟弟动他的医生玩具。我说了贝贝后，他才肯让弟弟玩。但就是弟弟玩弟弟的，他玩其他的，两人没有交集。后来，弟弟妈妈来了。我说：“咱们来玩老鹰捉小鸡。”弟弟说好，可贝贝不玩，他拉着我和阿姨的手，用动作示意我们两个大人要拍拍手，然后跳起来。我们不明白他的意思，叫他说出要怎么玩。可是他表达不出来，在那好着急。就一个劲的示意我们拍手。我想：“可能他想让我们玩老师教的游戏，可是平时我没陪读，真的不知他们在机构玩什么。”我和那位阿姨就象征性的拍手，然后跳一跳。后来贝贝要求我们几个手拉手围成圈，然后一起移动起来了。我们就这样玩了一小会。后来，他和弟弟轮流玩了飞镖。整体感觉：我家孩子和那个小弟弟比语言上差了好大一截。嗨，咱不能懈怠，继续努力吧！

燕南山

  昨晚还有个小插曲：贝贝自己开电脑玩游戏，玩了大约10分钟，贝贝哭着叫我来看怎么回事。我试了试是死机了，我说：“别着急，死机了。咱们重新启动一下。”他真是急性子，不肯等我重启就关机了。他一边继续哭着一边跑到房间里把我的笔记本电脑拿出来，叫我开“开心消消乐”给他玩。看到他哭个不停，我也很生气，一个劲叫他别哭。我也不知自己做的对不对，就默许他用笔记本玩。后来，他就不哭了。如果用行为ABC来分析。A:电脑死机；B：贝贝哭泣；C：妈妈叫他停止哭泣，帮忙解决电脑问题。他行为背后的功能是：寻求注意力。但他用哭来寻求我的注意力不对。我那会不要理他，让他哭。一直等到他不哭了，好好跟我说，寻求我的帮助后才去关注他。可我还没做到。
   再分析他的另一个行为：A:台式电脑死机；B:贝贝自己去拿笔记本电脑代替；C:妈妈没反对。（心里觉得他还挺聪明，会变通。）这个行为背后的功能是要得到物品（他有得玩游戏就可以）。

燕南山

  昨晚我和贝贝一起学习以琳教学卡片3里的卡片，这套卡片适合年龄小、能力稍弱的孩子，所以贝贝比较轻松的过了。虽说是简单的卡片也能玩出多种玩法。我就学着变花样和他玩，提高他的学习兴趣。现在贝贝已经从一开始排斥桌面教学到欣然接受桌面学习了。你们说我是不是该感到高兴呀。每晚叫他进房间学习，他会很自觉地支起小桌子，拿好卡片盒并且不忘他的强化物——很麻利的拿上一包波力海苔就进屋等我了。有时候我拖拉一下，他还一个劲的催我。

燕南山

  非常感谢方静老师光临我的这块地，方老师总能一针见血看出问题并给我们支招，谢谢方老师给的建议，这对我很有帮助。

燕南山

    现在开始，我几乎每晚都拿出半小时至45分钟的时间和贝贝做一对一桌面学习。昨晚，我们用的是以琳多功能卡片。我先拿比较容易的配对卡片和他一起学。我拿的是花卉配对，贝贝配对做得不错，但里面有些花他不认识，说不出名字，我就刚好利用这机会教他。今晚再复习一下，看看他是否掌握了。贝贝一直都喜欢玩拼图，我家的拼图主要分两种：一种是底板有图案的拼图，另一种就是常见的没底板的拼图。现在他相对比较爱拼无底板的拼图，最近半个月放学回来就开始拼日常用品拼图（由易到难一共8种日用品）。这孩子就是这样，喜欢这件东西，就好一阵子爱不释手，而且拼好的卡片也要放在固定的位置上，我故意调换卡片顺序被他发现了还是要返回原来的位置嘀。瞧这刻板劲，但我也不太干预，反正没大碍。

燕南山

    去年双十一，我在当当网给贝贝买了套“贝贝熊系列丛书”，刚买回来时贝贝不愿意看。他喜欢车，我就用《搬家》那本书吸引他，一开始也是拒绝，叫我收起来。一直到前天他只愿意看《和爸爸一起做运动》，这本书我估计有给他讲了不下30遍，他现在也能在我的帮助下讲故事了（确切的说是念故事，因为他认得蛮多字了）。昨天睡前，我问他要听哪个故事，他说听《搬家》，我有点小意外，我终于可以换本书讲了。不知这次这本绘本他又要持续听多久。嗨，随他吧，反正爱听故事总比不听好得多，多讲几遍，孩子每次吸收的东西也会不同。

燕南山

   昨天，我和家人带贝贝跟团去莆田仙游的九鲤湖游玩。这趟去玩，小子明显进步了。不像原来游玩，动不动就叫我背或抱，这次大多都是自己走。有段上山的台阶还蛮陡的，也是由我牵着他走，没喊抱。这次表哥也一起去，他路上会一直跟着哥哥，哥哥走远了些，他也会很着急的说：“去追哥哥。”有哥哥作伴，他玩得很开心。他开心，妈妈就跟着好开心。