家有豆丁

小瓶盖

2015.03.08
桌面：《数的概念》五
教学目标：理解从大到小的概念。
教学准备：大小圆圈六个
教学过程：
1.上课问好。
2.出示圆圈六个。从大到小排列
问：这是怎么排列的？
豆：这是从大到小排列的。
妈：对，说的非常好。指指最大的，指指最小的。
对，你指的很好。
妈：你来排一次。从大到小排列。
豆排好。
妈：这是怎么排列的？
豆：从大到小。
妈：变变变变，（拿掉一个圆圈）
说：再来排一次，从大到小排列。
豆排好，略有犹豫，因为少了一个圆。
妈：哇，你太棒了，你又排对了。
妈：变变变变，（再拿掉一个）
说：你再排一次。从大到小的顺序。
豆排好。
妈：这是怎么排列的？
豆：这是从大到小排列的。
妈：对，真是聪明的孩子。

从大到小排好六个圈。问：这是怎么排列的？
豆：这是从大到小排列的。说的很好。
换一下位置。问；这是怎么排列的？
豆：这是从小到大排列的。很棒。
妈：排一样的。
豆从小到大排好。
妈：你做的真棒！这是怎么排列的？
豆：从小到大排列的。
妈：看我变变变！拿掉一个。
说：你来再排一次。
豆排好。你做的真棒啊！
妈：看我再变变变，又拿掉一个。
你再排一次。
豆排好。
妈：这是怎么排列的？
豆：这是从小到大排列的。
妈：非常棒！说的真好。
强化物：玩泡泡水。

最近发现了豆在做广播体操的时候有一小小动作他不会，就是左脚或右脚往旁边迈一步他不会模仿，他一看到这个动作就两脚一起打开。还是拿来单独教吧，得先练向左迈一步。
单步模仿：向左一步
教学过程：
1.妈妈双脚并拢，然后向左迈一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
强化：你做的真棒，一小块薯片。
妈妈向左迈一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
强化：你又做的很棒。又一小块薯片。
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：哇塞，豆豆太棒了，做的真标准。小块薯片。
妈妈向左一步。
发指令：请你跟我这样做。
豆正确反应。
妈：很好，做的对！棒一个！
妈妈向左一步。
发指令：请你跟我这样做。
豆正确反应。
妈：你做的真的太标准了，我很喜欢。耶一个吧？（击掌）
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：做的好，我喜欢。
强化：做的非常好！棒一个！
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：你真是个聪明的孩子。我喜欢。耶一个吧？（击掌）
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：你真棒。你做的很好。我给你棒一个。
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：你做的很好，继续加油。耶一个。
妈妈向左一步。
发指令：做一样的。
豆正确反应。
妈：你太棒了，做的都很好。妈妈奖励你可以下课咯。

  

小瓶盖

   忙忙碌碌，热热闹闹，吵吵嚷嚷的春节在元宵的最后声声炮仗中落下了帷幕，世界清静了。
   我年后回到青岛也有近十天了。
   世界一清静，我就开始想女儿。
   于是我又有点焦躁不安。
   是啊，一路以来顺风顺水的我怎么会想到不远千里携自闭症儿子外地求学的这种桥段会发生在我身上。
   不是只有电视剧才有？不是只有纪录片才有？
   可这是事实。于是，在各种压力下，两相权衡，最终我还是选择放开我的小女儿，毅然选择来青岛。
   如果没有科学系统地学习干预，如果我不努力，豆的未来会怎样，如果豆不好，全家又怎能好，那我可爱的小女儿又怎么能好？
   尽量让儿子好一点，以后不至于人家指着丁说：你有个傻哥哥而使得她来恨我吧？
   就是这样。
   我也很清楚很明白，除了这，没有更好更专业的去处。
   即便如此，深夜那种想女儿的锥心刺骨，还是心口一阵阵抽疼。
   不敢打电话，一打电话她就哭着说：妈妈，你怎么还不回来，你快点回来吧我好想你。
   我选择不听。因为不想去想。
   今日所做的一切，都是为了明天的路更广。
   我得学习，我得沉下心。
   我得从零开始，从认识开始，从相处开始，从理解儿子开始。
   焦虑，焦躁不安必须得远去。
   女儿也暂放心底。
   宝贝，妈妈最爱你，但是你得等等我。
   

小瓶盖

2015.03.07
桌面：《数的概念》四
教学目标：理解从大到小的概念。
教学准备：大小圆圈六个 棒棒糖代币条
教学过程：
1.问好后：今天我们来赚代币。冯豆豆做好了可以得到八个代币，可以选好吃或者好玩的。
2.出示六个彩色圆圈六个。
  这里有六个彩色又好看的圆圈，有大有小，看看妈妈是怎么让他们排队的。
  把圆圈从小到大排列，说：这些圆圈从小到大排列。
  问：这些圆圈是怎么排列的？
  豆：从小到大排列。
  妈：好的，指指最大的。对，很好。指指最小的。太棒了。
  妈：妈妈把圆圈打乱，豆豆按从小到大来排一下吧。
  豆给出正确反应。强化。奖励代币一个。
  妈：拼的很好，我们的小手真灵活。打乱，再排一次吧？
  豆给正确反应。强化。奖励代币一个。
  妈：再排一次。
  豆排好。强化，奖励代币一个。
  妈：你太棒了。妈妈最喜欢你的能干。
妈：再排一次。
豆给正确反应。强化，奖励代币一个。
3.妈：好，现在我们从大到小开始排列。
  示范：看，妈妈把一个又一个小圆从大到小排列。跟妈妈说：从大到小排列。做一样的
  豆排一样的。说一说：这是从大到小排列。
  妈：从大到小排列。
  豆给正确反应，强化：排的非常正确，奖励代币一个。
  妈打乱，又发指令：请把圈圈从大到小排列
  豆给正确反映，强化：又做对了，奖励代币一个
  妈：再排一次。
  豆快速给出反应，强化：你排的真棒。奖励代币一个。
  妈：再排一次。
  豆给正确反应。强化：你全都做对了。非常棒！
4.代币换强化物。结束

今天回到家里大概是这样的项目安排：
1.DTT服从课题：指令-过来，拍手，举手，吃薯片，喝水，小手放好。
2.练坐15秒。
3.练站5秒。
4.向前一步练习。
5.知识点：左手，左边。（通过一步模仿和听指令做动作来学习巩固）
6.复习当天功课。
7.涂色。

燕南山

是啊，豆妈你也睡得太晚了。

小瓶盖

项目：坐好。穿珠子。夹珠子。站好。向前一步。涂色。一步模仿。

桌面：《数的概念》三
教学目标：理解从大到小的概念。
教学准备：彩虹塔 棒棒糖代币条
教学过程：
上课问好。
1. 妈：今天我们还是继续来玩彩虹塔，彩虹塔可以从大到小摞，也可以从小到大摞，豆豆完成了一次可以得到一个棒棒糖的代币。
妈妈示范：从大到小一个个往上摞，这里一共六个圆环。
发指令：从大到小摞起来。
豆一个个摞起来。摞好后小手放好。强化：小手放的很好，你摞对了。奖励棒棒糖。
这是从大到小摞的。
把圆环拿下打乱。
发指令：从大到小摞起来。
豆又一个个摞起来。小手放好。再强化：非常棒，你摞的很好小手放的也很好。奖励一个。
又把圆环拿下，拿走第四个环。剩五个。
发指令：从大到小摞起来。
豆从大到小往上摞，小手放好。强化：你很棒哦。再奖励一个。
又把圆环拿下，拿走第二个环。剩四个。
发指令：从大到小摞起来。
豆边摞边说：咦，怎么不见了两个圆环。摞好后小手放好。强化：哇，你做的很好。奖励！

2.继续拿出六个圆环。
妈妈示范：我们现在从小到大往上摞。
发指令：从小到大摞起来。
豆豆给出正确反应。太棒了，你做的真好。奖励一个棒棒糖。
发指令：从小到大摞起来。
豆摞起来，手放好。强化：你做的很好。奖励你一个棒棒糖。
拿掉一个圆环，剩五个。
发指令：从小到大摞起来。
豆豆把圆环摞起来后手放好，做的不错，奖励你一个棒棒糖。
拿掉一个圆环，剩四个。
发指令：从小到大摞起来。
豆把圆环摞好小手放好。强化：摞的很好。奖励一个。

3. 拿出六个圆环。
豆豆刚才非常棒，全都摞对了。现在我们给圆环排队。
发指令：从小到大排列好。
豆豆把圆环从小到大摆好。做的很好，你排对了。奖励一个棒棒糖。
发指令：从大到小排列好
豆豆把圆环从大到小摆好。哇，非常棒，再奖励一个棒棒糖。

小瓶盖

   今天是春节假期后回以琳的第一天课。
   春节的放羊，后果在今天就展现的淋漓尽致了。
   最要命的是又升了组，一二A的大课基本上脱离一对一辅助，全班孩子三个家长轮流辅助。完了，这冯一属于无人看管状态，倒桌上，游离，小手不放好，我是看了干着急，然后感叹自己应了那句：苦果自尝。
   今天我是值班家长，值班家长不辅助自己的孩子，我辅助的另外一个孩子也是一同刚升上来的，这娃真是让我更加头疼，不坐好，晃脚，不听课，自己狂笑，嘴巴里又发出怪声音，老师提问我辅助都听不进去。最后我投降了。
   然后，我本来很久很久不曾多嘴的，今天又忍不住感叹了。。。
   好多孩子妈妈都说：老师说我孩子挺聪明的。老师说我孩子智商高。老师说我孩子学东西挺快的。我觉得我孩子认知语言没什么问题，就是社会性差点。我是来解决孩子核心问题的。我孩子没有别的问题，就是常规太差。我一听这些话立马觉得没劲，你想表明什么？表明你孩子没有问题，没有问题还来机构干什么？没有问题还是自闭吗？现在就很简单的问题，一节课30分钟，你娃坐住上课了没有？你娃手能放好吗？老师讲的听进去了吗？你娃有没有发出怪声音影响别人？你娃有没有在老师讲课的时候狂笑？你娃有没有在上课的时候东倒西歪？趴桌子踢脚？有没有影响到别的孩子？有吗？这里是机构，家长无比的包容心，如果放到普校，普通幼儿园，谁家NT家长能这么无私地包容我们孩子的这些问题行为？要孩子自尊心，要孩子活的有尊严，咱自己先让孩子不要影响别人了吗？说什么我们孩子就那样，本来就有问题行为嘛，是不是要多包容点，是，多包容点全世界都得让着咱的娃？咱家长每天就可以下课以后优哉游哉吃饭打麻将喝茶聊天而不用再给孩子练？坐的住，站的稳，听指令，这三点简单吗？简单到别人根本不屑一顾，问题是，做到了吗？有人说，我家孩子听指令啊，真听吗？过来，坐下，喝水，把东西给我，摸摸鼻子，摸摸耳朵，拿笔出来，画个圆圈。听吗？能做下来吗？如果告诉我坐的住，站的稳当，指令一说就听，那还是什么自闭？坐不好，为什么不练？站不好，为什么不练？如果是这么简单的都做不好，你又怎么来相信他可以学会其他更多的东西？
   我见不得冯一上课东倒西歪，站的跟没骨头似的，走的跟游魂似的，我就想让他有个人样，站出来，像个人，像个人以后再说别的。
   唉，要想不影响NT，先别影响谱系。在以琳就别说茫然吧，好好练，做的到吗。
   然后，我春节放羊的那些日子，花上几倍时间来补回去。

生如夏椛

你让我佩服

小瓶盖

今天就开始进入正常的课程了。
坐好。站好。走一步。穿珠子。夹东西。涂色。复述。
歇了近十天，拾回来还是有点费劲。
我和妈妈坐飞机从深圳回青岛。然后画了一幅图，写上了日记。还不错。
在完成项目后，他突然跟我说：妈妈，我来给你上一节课吧。
而且是再三要求。
好吧，你来给我上课吧。
我们交换了位置。
豆说：上课起立！
我：冯老师好。
豆说：小朋友晚上好，请坐下。
他拿出彩虹摞。说：今天，我来跟你上一节课。
继续：请小朋友把小手放到膝盖上，眼睛看老师，小嘴巴不说话。
我故意趴在桌子上。
他说：请不要趴着，坐好。我很听指令嘛，坐好。
豆继续说：好，你们看，这是彩虹摞，这是一个非常好玩的益智玩具。
我们要这样玩，你先看看老师。
豆把一个个的圆环拿出来。说：你看老师做一遍。
他拿出最顶上的圆球说：你们看，这像一个球。插上去。
问我：这像什么呀？
我说：像一个球。
豆说：你回答的非常好。没了？就不强化了？
我提示：老师，我的对勾呢？
豆赶紧拿笔说：对，给你奖励一个对勾。五个对勾就下课。
他给我打上一个对勾。
豆又说了：这个彩虹摞呢，很好玩，这样玩，这样玩（开始碎碎念）我们要从大到小摆好，你看看。
他把圆环从大到小插好。说：看到了吗？好玩吗？
我说：老师，我也要玩。
他推给我：好吧，你先从大到小摆给我看。
我这个聪明的学生当然是一遍过，豆老师说：你很聪明，奖励你一个大大大的对勾。
果真，在作业本上打了半页的大对勾。
豆又拿过来，说：我们还可以从小到大玩。你来看。
他又从小到大插一次给我看。
然后他又不说让我来，我又主动举手：老师，我要玩。
豆说：好的，你从小到大排好。
好吧，聪明的学生又是一遍过。
豆很开心说：你真聪明，我给你奖励一个大对勾。又画一个。
我说：老师，我还要摆一次。
豆说好，我又来一次，又可以奖励一个对勾。
豆总结了：彩虹摞非常好玩，它呢，可以从小到大，也可以从大到小排，非常好玩的玩具。
（还加了一些碎碎念，我记不清了）
我为了要我的五个对勾，我又举手了：老师，我坐的很好，我还要得对勾。
豆：好的，你眼睛看老师，奖励你一个对勾。
我：老师，我五个对勾了，请问可以换什么？
豆：那就让你玩一下彩虹摞吧。
豆：下课起立！
我：冯老师再见。
然后冯豆豆笑的往沙发上一趟，乐的跟朵花儿一样。
那是，有我那么听话的学生吗？
我每天给他上课可是冒着吐血的危险的。

小瓶盖

收拾行囊离开家，女儿冲出来抱住我，狠狠地吻她一口，头也不回地走了，忍住眼泪。
春节假期很快过完，又要回到以琳进行忙碌的训练。
司机叔叔将我们送到机场巴士处。
问豆：现在我们要去哪里？
豆：要去坐机场巴士。
我：为什么要去机场？
豆：因为我们要去青岛。
我：怎么去青岛呢？
豆：坐飞机，东海航空6269.
我：哦，你记性这么好。你现在在哪里呀？
豆：我现在在深圳啊。
我：那你完整给妈妈说一遍，今天要去哪里？
豆：今天我要和妈妈坐飞机从深圳去青岛。
我：说的真好。那你为什么要去青岛？
豆：因为我要去青岛的石老人玩。
我：但是你还有一件更重要的事，要做什么？
豆想了想：去上学，因为我要去以琳上学。
我：对了，说的非常好。

从到机场巴士处买票，打印登机牌，还有督促我把行李放到巴士下面行李箱，到达机场后又主动帮我推来一个行李车，又提醒我不能拿漏行李，然后还要嘱咐我保管好手机……我有点觉得不可思议，这……这小伙儿是突然长大了吗……
进了机场后去办理托运行李，因为到的时间太早，登机口还没有出来，我们只有先把行李托运，地乘告诉我们，两小时后来看登机口，我嘱咐豆豆：两小时后来看看登机口在哪儿。
办妥托运找了个M记，他主动提要求雪糕和薯条，好吧，如你所愿。吃完一盒薯条后对我说：妈妈，你快点吃，吃完去看登机口了。然后，他去找来一台行李车坐在边上等我，一举一动，有板有眼，我错觉了，我这谱系儿子今天是吃错了啥药这么正常不闹事了？还是保守吧，三下五除二把咖啡喝完，离开这，免得夜长梦多，餐厅闹事可不是好玩的。
吃的太快还是没出来登机口，我们只能到处晃晃，他坐在行李车上，我推着走完了整个机场。时间差不多回到柜台，对豆说：去问问DZ6269在哪个登机口。
豆走到一个队前面问：请问DZ6269在哪个登机口？
地乘对豆说：我没听清楚，你把你的登机牌拿来吧。
豆走过来说：要出示登机牌。
地乘在登机牌上写了个大大的28，对豆报以甜甜一笑。
旁人称赞，胆大能干的小伙子。
好吧，今天表现还不错。

上了飞机睡了一觉后醒来就餐。因为耳朵太难受，豆时不时发出“e”的声音来表示自己很难受。
我趴在他耳边说：请管住你的小嘴巴。他不理，还继续。
我又说：你这样的声音会让别人觉得很怪。
他瞪大眼睛问我：什么叫很怪？
我说：很怪的意思就是别人觉得你很奇怪。
他又瞪大眼睛说：觉得我很奇怪的意思就是觉得不正常？
我狠狠点点头。
他又说：如果我不奇怪就是很正常。
我又狠狠点点头。
他不语了。
苍天啊！这句话是我在飞机上看黄皮现学现用的啊。果然是有科学根据的话就是不一样。
书上这么写的：
用下面这些话或行为来纠正学生不恰当的社交行为
这没有意义
这么做很傻
要酷一点，这不酷
人家会觉得你很怪
我不明白
我不想谈论这个
这很无聊
直接动手纠正学生的不当行为

怪声音解决了。他很安静地开始看安全指示和机上杂志。
上面有新机场的整体介绍。
问我：妈妈，这是哪儿？这是深圳机场吗？
我：是的，这是深圳新机场。你看，这就是中午我们吃薯条的地方。
豆：妈妈，你看，这里停了各种航空公司的飞机。
我：嗯，是的，你看到了什么航空？
豆：看到了海南航空，东方航空，深圳航空。
我：嗯，对，因为新机场特别大，可以容纳很多航空公司，各种各样的飞机，飞往世界各地。
他安静地继续看，看完后又把杂志插回后背书架上。
朝窗外看了会问：妈妈，如果我不小心掉出去了，我会不会飞起来？
我：不会，肯定不会，你没有翅膀，掉出去就摔死了，怎么飞。
豆：为什么我没有翅膀？
我：因为你是人，你不是小鸟，小鸟才有翅膀，才能飞上蓝天。
豆：飞机也有翅膀啊，我可以穿上像飞机一样的翅膀，飞上天空。
我：嗯，你好好学习，长大了再学习怎么飞上蓝天。

飞机降落后，豆提醒我收拾东西穿衣服。
突然收到了一条短信：冯一妈妈，冯一升组了，你来了记得先去抄课表再去上课。
虽然回去大家都觉得豆豆进步很大，但是这升组还是来的太突然。
真心感谢教导豆豆的每一位以琳老师，让豆豆有脱胎换骨般的变化。
自认自己是一个不合格不称职的妈妈，老师们的努力和肯定，将使我更加诚惶诚恐，一定要努力再努力配合老师训练，让豆豆有更大的进步。  
感恩以琳，感谢专业的老师们。

小瓶盖

下面引用由方静发表的内容：



有两个NT，你应该加小朋友们之间的互动啊。
哪怕是最简单的问候，握握手，说一件事这样的互动。

对哦，我怎么没想到。唉，还是不够灵活。

方静

下面引用由小瓶盖发表的内容：

   春节家里大大小小孩子共4个，楼上楼下塞满了人，就连孩子们的玩具屋也得住人，实在是找不到一块安静可以上课的地方。一帮孩子缠着我：妈妈，舅妈，舅奶奶……
   好吧好吧，我来上合课，行吗行吗？先给...

有两个NT，你应该加小朋友们之间的互动啊。
哪怕是最简单的问候，握握手，说一件事这样的互动。

小瓶盖

下面引用由何子发表的内容：

好棒的妈妈，也在深圳啊，加油加油！

何子姐，久仰大名！感谢您的鼓励！

何子

好棒的妈妈，也在深圳啊，加油加油！

小瓶盖

   春节家里大大小小孩子共4个，楼上楼下塞满了人，就连孩子们的玩具屋也得住人，实在是找不到一块安静可以上课的地方。一帮孩子缠着我：妈妈，舅妈，舅奶奶……
   好吧好吧，我来上合课，行吗行吗？先给我来三个孩子。
   嘟嘟，丁丁，豆豆。前两个NT。

妈：好，站队！我们上课了！
孩子们跑过来，围着我，两NT还不明白，豆已经养成习惯，立刻站到一个瓷砖对准线小手背后站好。
我说：豆豆非常棒，站的很好。
小NT肯定猴精，一看豆怎么站，立刻各自找到一个小方块，站好。
非常好，都站好了，我们开始上课。
鞠躬，问好：小朋友们上午好。
三孩子鞠躬回好：老师上午好。
第一小节：
师：好，现在开始报数。冯一开始。
豆：1  丁：2   嘟：3
好，1号是谁？豆豆，黑板上写1.
    2号是谁？丁丁，黑白上写2.
    3号是谁？嘟嘟，黑白上写3.
师：非常好，1号站的最好，小手背后，两脚并拢对其线。一个对勾。
    2号也看的很好，小眼睛看老师。一个对勾。
    3号也不错，站的很好。一个对勾。
    看哪个小朋友得到对勾最多，第一个下课吃好多鱼。

第二小节：
师：好，我们来看哪个小朋友站的最好，5个数可以得一个对勾。
    1 2 3 4 5， 1号很好，小眼睛看老师。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，3号很好，小嘴巴没有声音。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，2号很棒，两脚并拢。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，1号小手背的很好。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，3号很不错，站的非常好。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，2号的小眼睛一直跟着老师，站的也好，一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，3号也很棒哦，两脚并拢。一个对勾。
    1 2 3 4 5 ，1号很好，加分。
    1 2 3 4 5 ，2号很好，也加一分。
    1 2 3 4 5 ，三个小朋友都很好，大家加一分。
小结：小朋友站的都很好，三个小朋友表现很不错哦。

第三节：
师：好，现在开始，小耳朵听……老师等下说：向前一步，小朋友的小脚向前迈一步，对齐前面一个格子的线。
    向前一步。我第一次加了示范辅助。很好，走的很好。回到原来的格子里。
    （如果是谱系第一次教我是只教往前，豆已经有了基础，而且家里位置不够，我只能走一步退回格子再走，对于NT来说，退回原来的格子应该是能理解的）
    三个孩子各自退回自己原来站的格子。
    好，听：向前一步。不错，走的很好。请2号小朋友对齐线就更好了。好，回到原来的格子。
    向前一步。非常好，三个小朋友做对了。
    向前一步。很好，豆豆走的最快哦。
    向前一步。不错，都很好。回去。
    向前一步。哇，太棒了，走的很好。
    向前一步。很好。
    向前一步。走的不错。
    向前一步。好孩子，都很棒。1号走的最好。
    向前一步。哇，这次三号走的最快。
    三个小朋友表现非常不错，每个人加两分。

第四节：
师：刚才向前一步小朋友们都做的很好。老师非常喜欢。下面老师来说话，小朋友做动作，做的最快做对了的加分，对勾最多的小朋友下课吃好多鱼好吗？
孩子们：好！
    左手举起来。1号，加一分。
    左手举起来。2号，加一分。
    左手摸头发。2号，加一分。
    左手指鼻子。1号，加一分。
    左手举起来。3号，加一分。
    左手摸耳朵。2号，加一分。
    好了，有的小朋友开始走神了哦，3号小朋友我们会扣分的哦，仔细听老师说话。
    左手摸摸头。很好，1号加一分。
    左手揪耳朵。很好，3号加一分。
    左手拍拍头。很好，三个小朋友做的对，全加一分。
    左手举起来。非常好，1号，加一分。

小结：好，我们来数一数谁的对勾最多。1号11个，下课奖励。
      再数，2号10个，下课奖励。
      再数，3号9个，下课奖励。

小瓶盖

2月17日方老师在Q群做了一次语音讲座，其中就：如何辅导孩子写日记进行了详细解读，我觉得很好，转载在自己地里，方老师，可不可以。。。。。。
如何辅导孩子写日记：
1、写日记很重要。
石头小时候有严重的情绪问题。白崎爷爷一再提醒我要发展石头写的能力，开辟一条渲泄情绪的通道，所以我非常注重石头写的能力。在他六岁不到的时候，我就开始教他写日记，当时是书画并用的方式。通过写日记，我们可以了解孩子的内心，也可以用书写的方式和他做深度的沟通。
2、写日记需要哪些前备能力，以下的是倒推的：
1）日记有5大要素，时间、地点、人物、描述事或物、感受等。
“星期六，我和妈妈去栈桥看海鸥了，很开心。”这一句话的日记中，就包括了这5个要素。
2）清晰的时间顺序
3）感受最基本的情绪：高兴、开心、难过、生气的能力。
4）简单描述一件事或物的能力，或者简单的阅读理解能力。
5）造句的能力。
6）丰富的词汇。
7）掌握一定的词汇：名词、动词、形容词、量词、介词等。
如何教词汇及用词汇来造句和描述，请大家参照以琳论坛----以琳教学研讨园地----以琳的人和事----“ASD葵花宝典”，和兰亭序集或者加课记录里的相关的例子。
比如看到苹果的卡片，小朋友可以说：这是一个红红的苹果，吃起来脆脆的，我爱吃苹果。
感知情绪比较高级，是需要分步去教的，而且一定要在实际生活中去感受的。我们的孩子必须有大量的经历才可以转化成经验，所以我们一定要带孩子去体验。
如果没有这些能力就让孩子去写日记，就变成了你说一句，他写一句，是没有意义的。
3、怎么辅导写日记
前备能力有了之以后，我们就可以写日记了。
如果不会写字，也没关系，可以画画，我们也可以写出来让他读。
石头写日记我是这样辅导的：
第一次：星期六，我和妈妈去栈桥看海鸥，很开心。
第二次，我会提醒他，我们是坐什么车去的，海鸥在干什么，飞来飞去，还看到什么，开不开心？那么他就会写“星期六，我和妈妈坐公交车去看海鸥，海鸥飞来飞去，还有大轮船。我很开心。”
第三次，就会提示他看天气。晴天、坐几路车。日记上就会写：“星期六，晴天，我和妈妈坐26路公交车去看海，”等等加入前面的内容。
第四次 我会让石头观察天，蓝蓝的天有什么，白云飘着。坐车上发生的事，给爷爷让座，我是有礼貌的好孩子。观察沙滩上的人做什么。会让他给海鸥喂食，等等。就会写出更多。石头很开心，我问他还想去吗？这样就有“我好开心，下次我还想去。”的感受了。

日记的内容当然不是单一刻板的，有时会写一个很简单的读后感。
重点是孩子经历过的事情，要不停得地跟孩子交流，增加回合，在这个过程中，他就有可能把这些东西写下来。
即使到现在我也和石头进行不断的交流，我把自己的感受写给石头看，石头也会写自己的感受给妈妈看。

————以上摘自以琳公众微信号的2月17号的部分讲座记录。

小瓶盖

2月17日凌晨抵达深圳，然后开始了一个忙碌的春节。孩子放羊了几天，即便是各种忙碌的理由，理由却还是借口，而且，放羊自有自食苦果的时候。心里烦乱之际，上来地里透透气吧。
   
补记录：
谈话：回家（一）
问豆：出示青岛家里照片，这是在哪儿？
豆：青岛的家，春光山色。
问：出示青岛机场照片，这是在哪儿？
豆：青岛流亭机场。
问：我们是怎么从青岛的家里到流亭机场的？
豆：我们坐出租车。
妈：对，很好，说的很对。
问：你的家在哪儿？出示深圳的家照片。
豆：深圳。
妈：嗯，是的，我们家在深圳。
我指着地图，豆看着照片，说：我们从青岛回深圳。
再出示青岛机场照片。
问：我们怎么回深圳呢？
豆：我们坐飞机回去。
妈：对，答对了。
黑板上写深圳，青岛，来，豆豆帮我画一架大飞机，
豆豆画上大飞机，
妈妈把两个地方连成一条线。
妈妈小结说：我坐飞机，从青岛回深圳。
豆：我坐飞机，从青岛回深圳。
妈：对，豆豆说的非常棒。

回家（二）——我们为什么回深圳

妈：豆豆，你现在在哪儿呢？
豆：我在深圳啊。
妈：噢，那你是从哪里回来深圳的？
豆：我从青岛。
妈：谁带你回来？
豆：妈妈带我从青岛回来。
妈：我们为什么要回深圳呢？
豆：因为我要回来找丁丁。
妈：噢，因为豆豆想妹妹了，而且，过年了，要一家团聚。
豆：什么叫团聚？
妈：就是相亲相爱一家人在一起，很开心，很热闹。如果留在青岛，只有妈妈和豆豆，就很冷清，很孤单。
豆：哦。
妈：那豆豆告诉妈妈，我们为什么要回深圳？
辅助：因为过年了，要一家团聚。
豆：因为过年了，要一家团聚。
妈：说的很好，妈妈很喜欢。

回家（三）——青岛离深圳多远
妈：豆豆，你从青岛坐什么交通工具回来的？
豆：我坐飞机呀。东海航空的DZ6270。
妈：豆豆记的这么好。那豆豆为什么要坐飞机回来，不是走路或者坐车呢？
豆：因为深圳很远。
妈：对了，因为青岛和深圳隔的太远了，我们要坐飞机才可以更快回到家。
豆：飞机飞的最快，一下子就飞回深圳了。
妈：豆豆看一看机票，我们是几点起飞的？
豆：21点50分。
妈：那看看我们几点到的？
豆：一点。
妈：嗯，对了，我们是第二天凌晨的1点才到机场。一共飞了3个小时10分钟。
豆：我在飞机上还睡觉了，降落了，妈妈就喊我起床。
妈：对，因为已经是半夜，豆豆困了就睡觉了。
小结：青岛回深圳很远，我们飞了三个小时10分钟才到深圳。
妈：到了机场是谁接我们回家呢？
豆：舅舅，小吴姐姐和妹妹来接我。
妈：对，回答的真好。

   从上次到石老人公园开始，我开始坚持给豆豆写日记，其实正确说是做一个简单的记录。那天看到方老师在Q群里解答一个家长问，觉得挺好，摘录如下：
   写日记是需要基础能力的，从组词到造句，到些小小的短文。必须每一步走得踏实才可以。石头当时从最基础的扩句做起，然后是带他参加的活动，引导他不停地说，回家再写下来。从最早的周六，我和妈妈去栈桥看海鸥了。——周六，我和妈妈坐公交车去栈桥看海鸥了。——周六，我和妈妈去栈桥看海鸥了，很开心。——周六，天气真好，我和妈妈坐26路公交车去栈桥看海鸥，海鸥飞来飞去，还看到了轮船。很开心，我还要去。
  “说话说的是语法结构，逻辑结构。”

湖南小轩妈

花两天的空余时间，看完你的贴，学到了很多很多。真心谢谢你！

小瓶盖

下面引用由方静发表的内容：

项目要穿插着做，不要一个项目一口气要求做十个回合，这很乏味，孩子容易有抵触情绪。

好的，知道了，谢谢方老师指教！

方静

项目要穿插着做，不要一个项目一口气要求做十个回合，这很乏味，孩子容易有抵触情绪。