蜗牛成长记

qingliao

去交小团体课费用的一剎那间，决定放弃入读幼儿园大班的可能性，也请机构这边仍旧安排了上午的课，这一个月来的各种煎熬，犹豫，游移，心神不宁算是暂时告一段落了。请儿子爸爸来陪他玩一小阵子，看他绝口不问儿子的安排，我恍惚觉得不爱也是另一种幸福，不会因此而痛苦。

新来的一个老师以前是幼儿园老师，很有做特教的潜质，也少见的有很强的责任心和上进心，她和我说，如果以一个普通幼儿园老师的身份来说，她是绝对不会接受她的班上有儿子这样一个孩子的，坐不住，好动，听指令差。我很清楚，这话听上去很残酷，但是是现实。

儿子终于在特定的几个环境和场所下对人有一点点自发的关注了，一是晨练的小操场上会观察来锻炼的人，二是小区内的一块活动场所骑车的小朋友们，三是我带他在早教的活动室时，发现他坐在秋千上一边荡，一边眼睛四下扫了一会儿小朋友和家长们。这么微不足道的些许瞬间，对于儿子来说，是令人鼓舞的一步，因为从前，别说人，连动物也是从不入他眼的。儿子在外面，外婆习惯性唠叨他不理人，不和人玩，我和外婆讲，这对儿子来说，是一个非常高端的能力，只要他能被动和人交流，对人有响应，就非常好了。

老师说在机构里接受玩老狼几点钟了，但在家里，他是不肯和我们玩的，以前我也尝试过几次，都未能成功。
警察抓小偷的追逐游戏，和我们只能玩一小会儿，然后他就不干了。
昨天在外面骑车时，带他看小朋友们玩木头人，“山，山，山上有个木头人，不许说话不许动”最先动的会被刮鼻子，我当时试图带他和小朋友们玩，他不肯，准备近期试着看能否我们先和他玩起来。

昨天中午，我刚说了一句“你现在过来，我就喂你吃饭，晚来了，你就自己吃”，话音刚落，就听见有东西“啪”地掉地上，儿子人一瞬间就从近阳台处到了我旁边，这速度快的，可以媲美都教授的瞬间移动了。想完全让他自己吃一顿饭的斗争，他胜出，总还是喂大部分，自己吃小部分，我分好一半让他自己吃，他便将那一半再分出一部分，要求外婆喂。

对打电话有意识了，在下面玩溜冰鞋，要求打电话叫外婆下来陪他，自行车骑到楼门下，提出打电话让外公下来搬车，指令我带他出去买热干面吃。

一个做按摩的妈妈看出儿子的问题，我大致说了一下，她很有兴趣想做这一块儿的生意，提出来让我儿子去她那儿按摩推拿，从改善肠道和睡眠的角度来讲，我愿意尝试一下，而且就在隔壁单元，省去到医院的舟车劳顿之苦。

偶尔会自己去厕所小便了，除了冲水要人帮忙，或是裤子紧了提不上来要喊人帮忙，自己能完成了，也算是一个进步。大便擦屁股到最后，还是有依赖心或者刻板，一定要大人帮他擦一下才算数。

qingliao

楼上的宝妈，请查收站内消息

qingliao

不进则退，的确是触目惊心，看到一个大男孩，在普小呆到六年级，初中去了特殊学校，只一年功夫，退到十以内的加减法都不会了。回想最近看儿子试小团体课程还有看他上小组课，状态真的还不如他三岁前上早教的情形，那时虽然比现在还要动得厉害许多，但是至少没有现在如此沉迷，他可能在跑，在跳，但看得出来注意力还是有在老师说的话，教的东西上面，而现在是切切实实在游神。他年初在上音乐课时也基本是能跟随课堂，动作虽然做不标准，但大体还是能做得出来，现在看他样子似乎想做也做不出来。

前两天，在课外老师那里和普通小朋友上了一小时的课，同龄的，期间小朋友妈妈问我，儿子有什么问题，她说不觉得有问题，我承认这个老师非常知道如何教孩子，把孩子的能力发挥到最好的状态，但是我最近也反复回想，为什么儿子这么喜欢这位老师的课，在他的课堂上展现出完全异于平常的状态和表现，原因就是因为老师在课堂上大量的，高频次的运用了数字，尤其是做许多项目都出现了数数，而这个能一直抓住儿子的注意力，只要一游神，老师轻轻一拉就回来了。可是现实生活里，人们是不可能什么都用数字来和他交流的，而且我近几个月有旁观，外公外婆也已经习惯性的用数字来控制他，我反复强调了多次要改换工具，避免总用数字来刺激他，外公很是恼火，外婆则我行我素，不反驳你，可也不听你的，我能想见到，要丢掉一个好用的东西是多么困难。眼见儿子整天，什么都要数数，和以前的刻板比起来，这个更恐怖，因为我不让他在公共场合数数，他甚至学会了在心里默数，有时候你看他安安静静的，其实心里就一直在数，有时候会突然蹦一句出来“5分钟了”。

早上我送他上学之前，告诉他我手腕疼（我以前在他刚出生时，经常要抱着他哄睡，得了腱鞘炎，落了病根），如果我送他去，他就要自己走，如果想要人抱，还是选外公送他去，他大哭，既想让我去，又想我抱，提出的办法，第一个是吹气（有时候他摔疼了，我们给他吹一吹），第二是抹药，打针，而且讲2分钟以后就要好。

不知老师是否不想用强化物控制他，个训环节上大量上了他不喜欢的问答，而且没有用强化物，他整个都不停在走神，老师要用高频率的提简单问题，突然插进去要问的真正问题的办法来令他措手不及，有时候也就回答了，但状态感觉还是不佳，老师问我他最近在生活中有没有问什么问题。我说他只有一个问句是自发的，就是找人时会问“某某去哪里了？”

平时的一个个训老师不在，临时换一个，他表现了两次肚子疼，因为的确有两天没有大便了，我就带他去厕所，后面回想感觉是逃避，因为老师一上来就拿了一本书（不在他能力范围）来让他指着读，我忍住好久才没有出声，我想我要是老师，突然带一个自己不熟悉的孩子，一定是先玩游戏，怎么会搞一本一看也不适合4岁孩子读的书来要求他读，晕倒。

去小团体课，我让他给我带路（我不记路，虽然去过一次，但出发地不同，下了车以后具体如何走也记不住），虽然不情愿，最后还是把我带到了地方，临到了，去买点心环节孩子们要吃的东西，我问他要吃水果还是面包，选了后者，已经付了钱，走出门口发现有牛奶片又要了一板，然后交待我两次，牛奶片不能给飞飞哥哥....吃，面包可以给，呵呵，这个小心眼儿啊。

追逐游戏还是玩不起来，他很排拒，我试图用玩了就奖励，也行不通，如果你不能在两三秒之内就让他抓住，他就要开始哭，我们不论是假比划打枪的动作或是假装老狼抓住了他，他都不能接受。在机构里看到他玩，也是流于形式，老师问谁想玩，他习惯举手说他要玩，要当老狼，但实际上我观察他并不享受过程，全程无笑容，完全就是在走形式，头疼。

冲滑板下来推球进陀螺，他觉得挺有意思，玩得不亦乐乎，我走开了一下就大声在里面叫我进去陪他玩，荡秋千时，我假装成毛毛虫或者会飞的小动物，一会儿爬到他头上，一会儿停在他背上，他笑得特别响亮，在秋千上也没有数一个数字，兴趣，始终是最好的老师呢。

qingliao

谢谢Mimigao
用刻板做强化物，的确是个好办法，只是原来的强化物是些实体，是外在的，摸得着，看得见，可数字如果他可以放在心里惦记了，感觉就不好掌控了。你说得对，多发展和数字无关的兴趣爱好才是正道。

抱他也是强化物的一种，他总想着要人抱，尤其是我，拿来利用一下。

常规确实不好，对认识的人做响应比以前有进步，小部分时候还是不回应，对不认识的人那基本就是很少响应了。不感兴趣的课题和项目，注意力一下子就散了，人也坐不住，这时候让他听指令很费劲。找机会和老师沟通下，还是用上强化物吧。

追逐游戏方面，再试试也许可以找到突破点让他感觉到兴趣或者乐趣，和他的不耐挫应该有关系，提高这方面的能力是关键。

唯一有进步的是眼神，在我和RDI老师那里是最好的，机构的老师也说她观察到儿子在和我说话时基本会看我（持续时间不长），我观察他在个训老师那里，回答问题时还是不对视的，多数时候回避。

qingliao

下面引用由[U]晴天娃娃7719[/U]发表的内容：

怎么沉迷数字呢，点数，看到数字就说？

见什么都数，一上车就数一排坐了有多少人，叫他看星星，就数有多少颗，叫他看灯笼，就数有多少个，叫他看国旗，数有多少面，如果一时没什么可数的，就一直数数，隔一阵告诉你过了几分钟，再不然，自己一直做加法，减法。上音乐律动课时，他是在总结跑几下，就停，或运用几下什么乐器，就换，总之就是在心里数了，节奏也是数出来的。折纸，反复念叨第一步，第二步，第三步…，看书，最喜欢翻页看每页下面的页数，看得笑眯眯的，喜滋滋的，有时候反复数他那十个手指头，数了又数，数了又数，你和他说什么，他都沉在他的数数里。

目前为止，这个沉迷是让我觉得最可怕的，因为可以放在心里，不出声，可以完完全全属于他自己。不知道是不是最近他其它的几个刻板爱好消退了，显得这个尤为突出了。

见招拆招吧。

qingliao

昨天晚饭后，儿子在沙发上拉我，让我抱他去到门铃那里，说是要给爸爸打电话，我让他用手机拨电话，

爸爸：喂…喂…
儿子：爸爸，爸爸
爸爸：哎，是虎子啊，你做什么呢？
儿子：爸爸来
爸爸：来干什么呢？
儿子：来打牌
爸爸：打牌啊，你会打什么啊？
儿子：来斗地主
爸爸：你会斗地主吗？
儿子：会，我会斗地主
爸爸：你知道地主是什么意思吗？
儿子：
爸爸：地主是收租的
儿子：

后面儿子就不接口了，最后我辅助他让爸爸有空来带他玩，说再见，收线。
算是惊喜，从拨电话到他爸爸问地主是什么意思是他独自完成的，一个月以前他还是拨通电话就往旁边一扔的状态。

吐水没有进展，请教老师，说是吹和吐分开都会，但是连接就不行，脸颊肌肉运用有问题。

qingliao

先写写国庆期间感受到的进步吧。
1）        以前不吃不喝的东西从来都是只说两个字“不吃”“不喝”，现在加多一个字，“不好吃”“不好喝”，有些解释的意味了
2）        去远在外省的亲戚家，出发前还解释不上来为什么不愿意坐飞机，回来前改订机票时再问他终于表达出来了，“因为害怕，飞机在天上，会掉下来的，会摔跤的”，估计马航事件期间听到了许多关于飞机失事的内容，吸收了些。
3）        在亲戚家，和哥哥，妈妈，外婆一起玩了老狼几点钟，算是第一次真正意义上玩起来了，头一天玩得很开心，第二天还是不喜欢，还玩了一个哥哥提出的游戏，因为有数一二三的环节，他挺喜欢，不过很快就专注到数数上，而不是游戏上了。
4）        因为太阳底下晒了一会儿，表达“太晒了”，也有几次其它的感受性的描述。
5）        对于比较强烈的需求表达有坚持了，大人没有跟随或留意听他的表达时，他会重复和坚持让人听到他的表达并有响应为止
6）        第一次发现他感觉无聊，而想要吸引我的注意力，让我跟他玩，虽然只有短短的20分钟不到，仍然很难得。
7）        趁亲戚埋首吃饭时，一双眼睛不停观察别人，对人有兴趣，但是偷偷摸摸的，亲戚一抬头看他，眼睛马上转走。
8）        他偶尔想说些描述性的句子，但是能力有限，就总重复那几句，基本上是说“某人在干某事”，有一次还说 “在倒车”（当时确实是在倒车），对环境和场景的注意力比以前强了。

表现不好的地方
1）        情绪问题，没有按照他的意志行事总是哭，反抗时说话也大多是伴随哭，我要求他不哭时好好说，倒也能做到，其它人不行。
2）        很敏感，自卑，受到拒绝或排斥后，退缩

会对比了，亲戚家经济状况很好，衣食住行很明显的优越，回家后哭，说要去哥哥家，问他为什么，他回答“哥哥家那么好”，我有点心酸，只好给他说假期过了，哥哥一家要上学的上学，上班的上班，就算他去到那里，也没有人陪他玩，给他做吃的喝的，但是在家里，外婆会给他做好吃的，外公陪他上学，妈妈下班会陪他玩。

qingliao

等地铁的时候，为阻止儿子看电梯，试着和他玩木头人，意外的接受了，第一次玩，我很高兴。

昨天回家时快九点了，发现儿子在看他刚出生到一岁多时候的照片，他最感兴趣的两张，一张是睡觉的，一张是睁着双大眼睛的，尤其是睡觉这张，看得笑眯眯的，很开心的样子。

在哥哥家一连两个晚上看小苹果视频，昨晚给他放了一遍，发现他还能跳出两个动作了，比之前乱蹦乱跳的时候，有那么些跳的意思了。

洗澡的时候要求自己拿着淋浴头洗，还不会把手举起来往后面自己冲洗后背。腋下和脖子还是有一些敏感，不愿意用淋浴头冲。

qingliao

幼儿园通知有个学位，思来想去，还是决定一试，跟机构请了一周假，儿子的个训老师，一位资深的特教老师，几次咨询她都是力茬我应该要送去有普通孩子的环境，想想儿子大了，我带他在楼下玩时如果亦步亦趋地跟着，的确显得很奇怪了，因为像他这么大的小孩子都已经不会在家长带领下去玩了，都是三五成群，自动就玩在一起了，有些孩子看到儿子，会凑过来想一起玩，很容易就发现他的奇怪之处了，我前两天还在想，不知道接着下去，我还有没有勇气带他去到普通孩子中间，因为显得那样格格不入，似乎带进去也起不了什么作用，那么把他放在相对封闭的幼儿园环境，让他有个普通孩子的氛围，到底是会对他有所帮助还是自欺欺人呢？

儿子在家时，多数时候不会一个人玩，还是希望有人陪着他玩，首选我，次选外婆，外公他是宁愿不选的，没办法需要帮忙的时候才找。昨天我特别烦躁，晚上不想再陪他玩，就打开计算机，挑了部电视看，中途他不断来在我周围转来转去，我鼓励他去玩电子琴，没有我陪，他似乎兴趣不高，玩了一阵就收工，然后去玩白宫积木，他要我搭我便去搭一个，这段时间他又总要按照说明书上的仿搭，昨天终于说动他自己动脑筋搭些造型出来，我们轮流来，我看他到后面越来越进入状况，会各种尝试，真的有思考在里面了。
后来我禁不住想，我以为让他学会一个人生活即可，其实他心里面还是希望有个人陪的，可怜的孩子。

昨天带去社康，医生最后终于忍不住说了一句，哎呀，你这个儿子啊！因为他一会儿要去抽或插一下社保卡，一会儿摸下医生的听诊器，一会儿去搞医生的处方纸，还不停的指着医生说，叔叔是医生，叔叔穿白大挂，听诊器……我阻止他所有的动作，他最后便在我身上反抗，扭来扭去，我一分神和医生说话，他就又开始去碰各种东西了，真的是要命。

最近观察他在机构上课，确实如老师所说，所有操作类型的，他都很能坐得住，也基本不会分神，但凡跟社交擦点边，就开始游神了，拉一拉能拉回来，不拉就沉到自己的世界里去了。

qingliao

不知道今年想儿子学会吐水的目标是否还能实现，现在还在练习吐硬的多粒物品，还没有过渡到半软的，更别提流质，见到一个6岁多的孩子仍然不会吐水，看来我得坚持不懈，不能偷懒。普通孩子几乎一学就会的，在儿子这儿都不得不成为一个要长期攻克的事儿。

现在每天花在路上的时间差不多要了3个半小时，得想想怎么利用他和外公在路上的2.5个小时的时间，得设计些项目，不然是浪费了。早上我和他在路上也要花上1个小时时间，也就能和他说说东西，等车时玩玩木头人这样的小游戏，等作息时间调整过来后，时间允许的情况下，下车后到园的时间就算跑步时间了。

早上看他在幼儿园早操，他自然是站着不动，偶尔想跟随，但做不出来，以前早教的一个老师说过，只要他能看，注意别人在跳，也是一种学习，久了会跟随做出来。看他站在那里，弓着背，应该很紧张，上半身能力不足，软的，站不起。看来晚上要抓感统了吗，时间真是不够用啊，都不够分。

新换的一个带他的老师看来是会对他有要求，这一点真的很好。只是看普通孩子们一去都是在交作业，拼音，笔画之类的，让我有些不知所措，要是能多些玩的课程，玩中和孩子们能有些互动，才是真心希望的。

晚上吃饭时听他念叨和飞飞哥哥（小团体课上的孩子）玩的什么手指游戏，有时听他自言自语会念到这个同学，看来小团体课给他的印象还是比较深一些。

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下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

【以前早教的一个老师说过，只要他能看，注意别人在跳，也是一种学习，久了会跟随做出来。】
--这个真不一定，有的看一辈子只怕也学不会，靠不住的。这个年龄边看边学还比较难，你可以把早操录下来自己在家教，...

我也正有此意，明天先征求下老师的同意。

今天早上观察了他几分钟，单独手或脚动的基本在跟着做，有些动作不到位，手脚同时做的就完全不行（这个也是我的弱项啊），站在那里不知道怎么办了。

qingliao

外公说昨天在小团体课上被老师罚站了，我能想象得出被罚站他估计也无所谓而且东倒西歪。

晚上说梦话的内容都是数字，什么这个10是红色的，虎子排1号，陈老师排3号之类的，数字的沉迷，真是个噩梦。

昨晚吃完饭，不知从哪里找了一个很难的拼图出来，说要玩，我教他些找相连的那块的方法，他找寻时很固执，执着于找到相邻的那块，找很久找不到就急得哭，我不理他，反复说可以从别的地方突破，然后自顾自从别的地方找突破口，完成的时候我问他，你哭了以后，要找的那块拼图出来了吗？答“没有”，“那你的哭有作用吗？”答“没有”“那你以后还哭吗”不出声了。

时间真是不够用，做完吹和吐的练习（强化物是粘帖书，过程中顺便当作是教认知和一些语言表述），就做了个推小车，本来还想做仰卧起坐，看看到10点了，放弃，小子很快睡着，早上差不多快七点才被我弄醒。

出了地铁到幼儿园要走20多分钟，我要求他跑步，他一路嘴里都在碎碎念，跑着跑着就变成走，基本是在数数，头都大了，犹豫到底要不要干脆教他简单的乘除概念呢，用题目来做强化物让他积极按要求好好跑步算了，这样不停数，不是个办法，我一直不停让他看路上的行人，效果不太好。

qingliao

儿子很反抗仰卧起座，做的时候横竖不配合，我不帮他他就用手撑着起来了，考虑要不要把背稍微垫一下让他容易座起来？

昨天晚上回家，我叫了他8次，小名加学名各4次，他都不理会我，我火了，后面他来找我，我也不理他，并且说了原因，然后叫了他两声，他一边哭一边应了两声，唉...

因为他2岁多之后就拒绝吃稀饭，幼儿园的早餐又多有粥，估计他都是不吃的，这两天只好送去之前喂他吃一点，老师今天问是不是早上吃了东西，我说了他不吃粥的问题，老师说要逼，我们是逼过多次都未成功，不知道老师是不是能搞定。现在带他的老师对他是有要求，但不好的地方是两个人没有建立情感关系的基础上，老师要求他，看来他配合并不好，我有点隐忧。

问班主任老师说是上课还是坐得住的，下课会跑来跑去。

今天的早操换了个男老师，说是体能课，他在家很喜欢跳小苹果，每次也能跟着跳一些，今天在园里我看他就动了动上肢，整个身体看上去很僵硬，没有像在家那样很活跃的跳起来，呆呆的。

这几天在游戏课上说无论是抢椅子还是换椅子，都抗拒，像是害怕？（外公描述的），昨天还哭的尿裤子了。我对上幼儿园觉得患得患失的，总怕他在里面神游，倒退。

qingliao

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

老师有要求也不能靠罚站啊，罚站有用的话要我们这些人干什么。说来说去还是用对普通儿童的办法是行不通的，这是普校老师最大的瓶颈。

孩子的样子确实好像是害怕，导致自己的能力无法发挥，这个情绪可能一直带...

我在考虑挑个什么时间和老师去沟通一下怎么和儿子相处，但是觉得尺度不好把握，弄得不好，老师觉得像是我在教她的话，就不好了，能感觉出这老师个性是比较强的，每次都是用手扳着儿子的脸，脸部表情一直严肃，要求“要看着我说话”，这种方式从儿子的反应来看，不怎么好。

qingliao

儿子昨天发烧了，晚上还直抖，这是第一次烧到这么厉害，以前发烧很少超过39度的，半夜喂了些退烧和消炎药，早上起来还是有点烧，外公和我商量要不要送他去上学的事，我问他你要不要去幼儿园，他站在门边，看着我，眼睛还蛮有神的，很大声的说“不要去幼儿园”。

难得这么些天醒得早，又不用急着出门，教他画了几个简笔画。玩折纸，居然自己能折一些东西了，想来是外婆在家教了他。

吐时不愿把东西在嘴里含着，恨不得塞进去，立马吐出来，老师指导的，要想办法延长他含在嘴里的时间，还得继续想办法。

等待他眼神过来的时间又变长了，还是退步了。

早上试着玩了上次RDI老师玩的一项，数到多少就要去摸什么东西，慢慢地我说话的声音越来越小，要吸引他自己主动走过来，或提要求大声说也好，或凑得很近来仔细听也好，总之要调动他的关注和配合，开始很反抗，我不理他，坚持玩了好几轮，但是家里分神太容易，我难以保持他对游戏的注意力，如果僵持着等他来找我，容易走开。回头再试试。

qingliao

吐：勉强接受吐切开的小块桔子，算是向软的方向过渡

感统：完全没时间做，自从去幼儿园，呼吸道疾病就一直缠身，上半学期也差不多这样，真是快烦死。只有每天晚上做做推小车，或者小鸭走路，大象爬之类的，三选一，病着，不敢上强度。

早操：在家是勉强跟我做的，不喜欢，厉声要求他，也能跟着做分解的动作，但去了学校就基本站着不动，偶尔伸伸手臂，翻出以前早教他会跟着做的录像，基本是慢节奏的，早操都是快节奏，对他应该是挑战和压力。

上课：老师没太细说，只说他可以跟随着做些反应，上课能坐得住，下课会跑动得活跃。我估计绝大部分时间在游神，需要打听觉和视觉注意力的持久战了。

幼儿园已经在教拼音，笔画，加法，还有英语，
拼音，我没有教过，也不打算自己教了，想着周末去个训时，跟老师说，每次花一点点时间在上面就可以了。
笔画，他需要时间练习写，但我觉得还是为时过早，晚一点儿再说，
算术，他自己开始做两位数的加法了，用数字摆出个位和十位的和，再把十位数的两个相加，我偶尔关注了一下，基本算得是对的，
英语，只有趁着早上我送他去上学时在他耳朵边上念叨念叨。

外公年纪大了，儿子也总排斥他，是我的话大约心也淡了，设计的在路上想要进行的项目都说无法进行，放弃。或者再想想吧，也许总有好法子。

早上和我在路上的一个小时，见缝插针做点儿听觉注意力，让他倒报数字或者文字，顺便教教他老师发送的英语教学内容，偶尔等车时想做做小游戏，还是抗拒得时候更多。

机构的小团体课，加了老师几次微信没通过，看来需要请假前去了解下情况，外公在课室外，似乎不太知道上课的情形。

qingliao

这段时间疲于奔命，还是常常忘了RDI老师讲的重点，生活中随时要注意的，互动时的眼神，听指令，给自己提提醒，不能被忙碌的节奏搅得迷失了方向，生活中随时随地都有让他积累经验的机会，要记得抓住。

qingliao

是啊，我也有点吃惊，教这么早干嘛，这个班据说都是4-5岁间的孩子，也许现在孩子都上学早，2岁多，3岁就上了幼儿园，玩了两年了，不正儿八经学点东西，家长们不答应吧。不过看看周围上了小学的家长，也能理解，孩子们学业负担太重了，只好提前教，上学后不至于被落下太远。

刚上幼儿园，确实常生病，我恼火他病着，也有因为我们交的费用是普通孩子的数倍，一发烧就不能去了，咳嗽估计厉害了也得被请回来，总不能影响别的孩子，感觉辛苦赚来的钱白生生就去了，还是有些心疼。

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我们在机构上半天的月制课程时，请假四天以上扣一定百分比作为学位保留费，但不能超过半个月，否则学位不保留。四天以内的假都是全扣费的。
课外要更贵一些，一个小时150元，现在我们去上了幼儿园，在机构上就要这个价，我正在犹豫明年还要不要去接着上(某些方面老师教的还是比家长要好很多），加上下午的小团体，已经吃不消了。

不过在机构会获得一些信息或向老师请教，有时候自己努力了很久的东西，借助他人的帮助和经验，可能会比较快有个突破。

qingliao

以前承蒙公司优待，上过半天班，半天在家带儿子，但一直这样就不行了，而且我得挣钱生活，不然就坐吃山空得更快了。给区残联电话咨询，今年财政紧张，没拿补助，2015年的政策还没有下来，希望明年能有吧，让我喘口气。