苦中作“乐”，“乐”在其中——记录乐乐宝贝儿的成长点滴

乐乐乐妈妈

     终于也在这儿给乐乐安一个小家了 ！
     2010年8月1日9点20分，乐乐出生了，顺产 ，7斤重。
     孕期看育儿书说宝宝出生后要和宝宝对视，喂母乳时也要看着宝宝的眼睛，增进母子感情。然而，喂奶时发现宝宝不怎么看我，也不怎么喜欢看人脸。没重视。
      四个月左右会翻身
      五个月时按照说说的记录“乐乐哪儿都好，不闹人，不爱哭，见人就笑，就是有一点，晚上太难入睡了，要拍好长时间才能入睡。”
      六个月会坐
      七个月外婆来看他喊他不应，以为认生
      十一个月会爬
      十二个月左右发现手指轻弹动作，一直到现在都有。（当时不知道是刻板动作）
      十四个月能走好几步但走不稳
      十五个月会走，会喊爸妈
      十七个月会喊爸妈爷奶其他不会说
      二岁前发育稍稍慢些，期间有喊他不应，不看人，不爱理人，眼神交流少情况。把这当成了他的个性，没有引起重视。也曾稍稍怀疑自闭，没有深入研究，看到自闭症状说冷漠对家人不亲，自己给否定了，乐乐对爸爸妈妈爷爷奶奶还是很亲的。愚昧无知耽误了乐乐的早期干预。
      二岁四个月经常说妈妈/爷爷/奶奶抱抱宝贝贝。到现在想让抱他时还这样说，一点儿没有改变。其他话很多说不清楚。
      二岁八个月送幼儿园，老师说聪明上课看着没听提问都会，不和小朋友玩，喜欢站在窗边往外看。
      三岁八个月不和小朋友玩的情况没有改善，眼神交流少，说话不清楚，有刻板动作，确诊轻度。
      目前乐乐在做听统，下周开始进行aba排课训练。乐乐要休学，我也要请长假或辞职。
      

乐乐乐妈妈

下面引用由健康乐乐发表的内容：

回来了吗？

还没呢 今天结束明天回
这一周属于高强度的大量信息输入阶段 我觉得我要吸收消化的东西太多了。回去再好好整理一下吧

健康乐乐

回来了吗？

乐乐乐妈妈

晚上乐乐的爷爷奶奶来给他送饭
奶奶：乐乐，爷爷奶奶要回家吃饭了。
乐乐：奶奶不回家，奶奶睡在这儿。（用手指着卧室）
奶奶：奶奶睡在这儿，那妈妈睡哪儿啊？
乐乐：妈妈去爷爷奶奶家睡。
晕，这没良心的小白眼儿狼。。。。。

乐乐乐妈妈

在超市乐乐自己选了喜欢吃的东西后回家路上
乐乐：妈妈，我想去爷爷奶奶家。
我：周六去爷爷奶奶家，你明天还得上课呢，现在回XX花园家。
乐乐：我不想回XX花园家，我想去爷爷奶奶家。
我：XX花园家有糖。
乐乐：爷爷奶奶家也有糖。（这句是我没想到的，我以为他会继续重复说要去爷爷奶奶家）
我：可是，你忘了刚在超市咱们买的东西了吗？我可是要带着这些东西回XX花园家的，那里面的糖是谁选的？
乐乐：乐乐选的。
我：那你是回XX花园家还是爷爷奶奶家？
乐乐：回XX花园家。

乐乐乐妈妈

两周没记录乐乐的情况了。
上周乐乐调到了大班，大班里是一些程度相对好些的孩子，大概都是五岁左右的，乐乐是里面最小的，程度应该也算最好的。
还是每天五节课，只是个训改成了合训，就是之前是一对一，现在是一个老师对三个孩子，老师说其目的是为以后上学做准备。另外加了半小时的口腔按摩。
乐乐的表现
大运动方面，之前跳的不好，离地较低。现在能跳的不错了，自己没事还总是跳两下，能够自己跳过小障碍了。大龙球也挺喜欢玩，准备买一个。老师排的运动组合基本自己能做下来。
精细方面，经过将近一个月的课程，基本能够完成课上任务，就是超级容易走神，必须时时刻刻提醒。
模仿能力，经提醒基本能看老师模仿，相对来说还是比较简单的动作，但还是容易分神。
情绪问题，基本没有大的情绪问题，在老师面前能够控制自己的情绪。比如，合训课要开始时，嘴里说要和妈妈在一起，而且表情已经快哭了。老师来了说，和妈妈再见。他就强忍着不情愿跟我说再见然后跟老师上课去了。后来和老师了解说正常没哭。只是我和他一起上课时偶尔会有一些小情绪，或发小脾气，或大声说句话等。情绪失控时会哭，而且不容易哄好。
能力方面，晚上已经能很好的配合我完成一节大概45分钟的数学课，当然中间会有小停顿。基本配对，排序，按数取物能做到80%正确。但是注意力不集中，不能一次性很快做完，没有耐心，容易急，错了不愿意改正。经过多次训练，终于有一次自己自然的和他爸爸说了句：爸爸你看，升降机。之前就是直接说他看到的感兴趣的东西的名字。
唉，还是问题多多啊！还需努力努力再努力！

乐乐乐妈妈

下面引用由健康乐乐发表的内容：

知道了，错过端午节也好，省的路上人多车多的。路上注意安全！

哈哈，不是想错过端午节，是家长培训六号报到。另外，有可能六号走了，如果他小舅一家也去玩的话，两个司机，就不用在开封停了，一天就到了。

健康乐乐

知道了，错过端午节也好，省的路上人多车多的。路上注意安全！

乐乐乐妈妈

下面引用由健康乐乐发表的内容：

什么时候去青岛啊？现在每天等待着你更新日志都成我的生活一部分了，期待着乐乐的进步和奇迹！

   准备六月五日出发，他爸要开车去，所以想提前一天，中途准备在开封停留一晚，六日到青岛。

健康乐乐

什么时候去青岛啊？现在每天等待着你更新日志都成我的生活一部分了，期待着乐乐的进步和奇迹！

乐乐乐妈妈

    还有一个问题要记录一下，就是乐乐现在已经对很多东西感兴趣了，包括小朋友，总是先观察很长时间。如果我们让他跟小朋友拉手或者交流什么的他也都愿意去做。但是现在我们接触的基本都是比较严重的，无语的，对他来说还真不是什么好事。唉，还是希望他能早点去上幼儿园呢。

乐乐乐妈妈

    又上了一周了，这周乐乐的进步还是挺大的。
    对视，乐乐的对视越来越好了，每次和我说话都要先看看我，虽然时间不是太长，但是，已经很让我高兴了。
    个人觉得每天的感统训练对乐乐有很大的帮助。最明显的就是以前和他说什么基本就是没反应，现在他基本都能回应一下。所以每天做的粗大，精细，音乐等课程都是全方面的能让孩子向好的方面发展。所有的量做够了，总会有质的变化。
    现在乐乐的注意力还是不集中，其实那些东西他都会做，就是做两个就跑神，玩手发呆等，这个问题只能慢慢来解决了。
    在玩游戏方面我还是很被动，他不是很喜欢和我玩游戏。又不好勉强他，可能是我的方法不对吧。还是要持续学习，学习再学习。
    倒是很期待这次的青岛之旅以琳之行了。

乐乐乐妈妈

    晚上洗澡时，我给他唱炒萝卜并伴有动作，这个歌听了几边，有次竟然听到他自己主动唱了，虽然只是简单的几句，但他以前是从不主动唱歌的。幼儿园老师说他在园里学的歌都会唱，可是他在家一次也没主动唱过。后来他用手指点着我嘴里说着打针打针，我说突然想起玩医生病人的游戏了。
    我：咱们玩医生病人的游戏吧
    乐乐笑着看着我（这时眼神特别好）：好
    我：你当医生，我当病人（突然我想起，没给他玩过怕他不会，就想先给他做示范）
    我又改口：我当医生，你当病人，你先看看妈妈是怎么做的
    没想到乐乐：不，乐乐当医生，妈妈当病人
    我很惊奇只好顺着：好，你当医生，我当病人。那你给我看看病
    我把手伸给他，他拿着我的手假装在看病
    我：我有病吧？
    乐乐：有病
    我：那怎么办呢？
    乐乐：打针
    说完就开始用手指做针管给我打针了。然后我交换，说现在我是医生你是病人，我要给你看病。他倒也没拒绝。
    我拿起他的手：让我看看乐乐有没有病
    乐乐：没病  
    然后就把手抽走了。晕！

乐乐乐妈妈

    起的早，记录一下宝宝的情况吧。   
    这一周，乐乐确实有了进步，但也有这一周任务式的培训让他心生厌烦。我觉得每天的感统训练对他帮助大些。之前乐乐的运动量很小，我们就以为他是个偏安静的孩子，喜欢研究。现在想想真是无知啊。如果早点让他多运动也许会好很多。这几天话明显多了，虽然还有些不清楚，竟然会玩一点点假想游戏了。不知道怎么说了，就用昨天生活中的对话来记录吧。
    上午下课回家
    我：乐乐你坐好我给你弄点菠萝吃吧。（突然想起应该让他先串了珠珠再吃，正想改口时）
    乐乐走到水果前，指着香蕉说：不吃菠萝，我想吃香蕉。
    我（窃喜，小子自投罗网）：那好，你去把珠珠串好，然后来吃香蕉。
    乐乐爬到椅子上坐好，说：我想吃菠萝。
    我晕，这是不想串珠珠退而求其次，我还是挺高兴他的脑子转的倒是挺快。
    现在想想在这个问题上我没有处理好。我还是说让他把珠珠串好给他吃，可是他真的是不想串，后来为了不串珠他说不吃菠萝不吃香蕉。而我还是找一切办法想让他串，最后他拿个球砸那些珠珠积木，而且是咬牙切齿那种的。这时我意识到，他是真的厌烦了。我不想再给他太大压力，就问他，你是不是不喜欢这些珠珠，他说不喜欢，我说那我把他们都收走了。他没有理会。我又确认了他是不是不喜欢，不喜欢我就收走。他又说了不喜欢，我就真的把珠珠收了。先停几天吧。如果当时我给他弄了菠萝吃也许情况会好些。因为后来我跟他说给他弄点菠萝吃吧，他还是说不吃（基本一直都是让他做完某个事情后给他吃水果），小子似乎发现了这种规律。我只好说，不用做任何事情，只是让他吃。他还是不理我，难道真的是不想吃么？我不信，后来我就很大声的说，呀！这菠萝真甜啊。后来又加上葡萄。这才把小子吸引过来。自己坐椅子上吃起来。我逗他说你不是说你不吃么。他说妈妈我想吃。小子反侦查能力见长，看来以后我要改变方法了。

乐乐乐妈妈

后两节就是个训了

乐乐乐妈妈

说一下这四天的培训。
    周一上午两节课，8点10分到8点45分是感统训练课。在一个大概四五十平方的训练室里，几样简单的器械。两三个大龙球，小型“独木桥”（严格来说不能叫桥，因为离地三十公分，塑料板搭接成的），两个小型彩虹桥练习爬的，几个球球，一个单人蹦蹦床。课程是一对8。不得不说的是，乐乐和其他几个程度相差实在是太大了。基本都是无语言的，最小的目测1岁多，最大的一个女孩儿目测7岁左右了，走路姿势好像都不太对。他们也说了，孩子多老师少，我们想早点来上就插个班，没想到插在了这样的班。没办法，小城市，唯一的一家。上课点名后，老师把器材排列后让按顺序做四边，然后跟老师汇报完成。家长领着孩子做的时候老师一直在打电话，倒是有做完汇报时，老师让孩子看着老师一个字一个字的教着说，并让孩子说或指是和谁一起完成的。然后就自由活动一直到下课。自由里谁喜欢玩什么就玩什么，偶尔老师指导下，基本都是家长领着孩子做一些弹跳平衡之类。（即便是这样目前来说我觉得这节课对乐乐的运动还算有帮助）。休息15分钟开始第二节，第二节看来应该是精细课，同样是45分钟，老师给了一些教具让孩子做，做完一样换一样，就是雪花片，串珠，拧螺纹积木之类。老师只管发教具换教具，别的基本都是家长握着手做的，孩子基本都没看，不知道这样会有什么用，我为了让乐乐自己做，多说了一些话，（因为乐乐做这些的时候经常走神，做两个就走神了，我需要不时的提醒）老师还让我保持安静，我真的好无语。就这样一直到下课，没有从老师那里得到任何有用的训练经验。下午三节，第一节基本还是精细，另外一个屋子，乐乐第一天去，给乐乐两个精细任务，做完的就自己拿玩具玩直到下课。接下来是音乐课，听音乐模仿，所有孩子都是家长拉着手完成。最后一节个训课，一对一，不让家长进去看，还是一个屋子里好几对一起进行，中间是隔了的小隔间。中心有个业务能力很强的老师，家长会的课就是她讲的，讲的确实很专业。最让我感到郁闷的是，本来这个老师是想带乐乐的，谁知道一起进去个训的一个孩子一直哭，带他的老师搞不定，最后只好交换。这是后来出来后知道的，那个老师说乐乐很配合，谁带都一样的。交换给乐乐的小年轻老师说乐乐逻辑思维不行，让形状配对，他拿了随便扔，我继续无语。我只知道，在他注意力集中时给他发的指令，如找出形状一样的，他能完成。

乐乐乐妈妈

    这几天没记录，因为和孩子一起参加了当地的培训。
    报了6月份的家长培训，张老师还没有回复，不知道还有没有名额。 希望还有。
    希望上以琳的课发了报名表不知道方老师收到没有，而排到又不知道要什么时候。到时估计乐乐都五六岁了吧。
    先让我去家长培训吧。

乐乐乐妈妈

    今天宝宝的表现可圈可点。
    早饭中饭晚饭都吃的非常好，自己吃的，最主要的是三餐都吃了青菜（以前看见青菜都要给挑出来的）。在我的软磨硬泡下串了我新买的小一号的串珠。新买的拼图不怎么感兴趣，可能是还不会，我在慢慢教。今天我表现也不好，教的过程中乐宝儿一直走神，我也发脾气了。后来我反思是我太急了，之前没玩过，第一次接触会有抵触心理的，我得慢慢来。今天晚上的抢东西乐乐状态特别好，笑的合不拢嘴，也许是吃到葡萄干高兴的。包饺子也高兴坏了，兴奋的忘乎所以。最值得一提的是睡前阅读，之前都是很小声的跟读几个字，今晚声音也大了，读的也多了。希望能继续保持。
    表现差强人意的就是下午出去在充气垫上玩的时候。也不知道是没有安全感，怕身边的小朋友对他有威胁还是他不知道怎么和小朋友交往，总之，他偶尔会打身边的小朋友。就是说，他也不是见到一个打一个，就是有时候突然的就会打身边的。打了之后还跟没打一样一副无所谓的样子，弄的好几个家长都说他。我也挺不好意思，一直让他和小朋友道歉，并跟他说再打小朋友就不让他玩了。看他玩的兴致勃勃我也没有强迫带他走，后来一个小朋友的家长严肃的批评了他他才收敛点了，但我的眼睛一直跟着他，幸好后来他没有再犯。这个问题我得好好想想以后怎么杜绝。路过的宝妈宝爸们若有好的建议请不吝赐教。
   

乐乐乐妈妈

    谢谢楼上鼓励，一起加油！
    昨天带乐乐去了公园，五一人真多啊，游乐场也是人挤人的。臭小子还是一贯的胆小谨慎，除了自己感兴趣的小火车别的什么都只是看，不坐------你可真给你妈省钱。中午去给乐乐爸一个朋友的儿子过生日。四家四个小孩儿，不过那三个之前就在一起玩过，都是五六岁的，和乐乐也玩不到一起，乐乐也不主动去和他们玩，只是一个人在那儿看竹子。后来的注意力就都在生日蛋糕上了。唉，感觉乐乐的心理年龄比实际年龄小好多。
    晚上串了积木，抢东西不在状态，鲨鱼来了还是只是喜欢追逐，没有输赢概念，有时候反而故意跑我面前让我抓住，难道非得要奖励么。洗澡时还算顺利的洗了头。上床包饺子，练习翻跟斗，现在还不会翻。对了，最近不知怎么对倒立感兴趣了，总是一个人在床上倒立，当然是非常不规范的。睡觉前照样读了托马斯小故事。
   

睿睿爸1004

加油，我们的孩子也是轻度，诊断年龄差不多。父母的作用很重要，又你这样用心的妈妈孩子会好的