宝贝，妈妈和你一起慢慢长大！

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涵的人称代词用的真好，表达也很清楚，源说话还一下说不了那么长，如果是源那句话他只会说“妈妈不说，妈妈和我玩”。源早教班上我就是觉得他反应慢，语言、思维动作敏捷性都不及同龄小孩，主要还是老师问问题他不答，或者有时候老师偶尔等一等他会答，不像其他小朋友抢答。看动画片回答老师的问题，比如“辛仔为什么去医院？”这类，他更不会回答，但是我觉得他是懂得。还有就是注意力不太好，喜欢东摸摸西摸摸，总要找我看我拉着我的手，老师一问他问题他就看我，我觉得问题主要还是不自信、 语言表达欠缺、注意力和理解力欠缺导致有些没看懂不会回答问题。还有当一个小朋友回答出来问题，老师夸奖了，其他小朋友表现欲就起来了，还和老师辩解“我刚才也说了。我也说对了。他没有举手”等等，这个心智源完全没有。
你说的跳跃思维，断点思维我不太理解，可否举个例子。但我发现我有个同事跳跃思维很厉害，和他聊天，说着这个事，他会突然问起你另一个事情，说着说着又突然说之前的事情，又说着说着又说到一个事情，很好玩。
时间没有刻意教，就是平时告诉他妈妈几点就下班了，现在整点的时间他能说出来是几点了。每天回家问他中午睡了多久，会问姥姥几点睡的，几点醒来的，问多了他听到也理解几点和多长时间的概念，你问他睡了多久，他会回答睡了五个小时，你问他几点醒来的，会回答五点半醒的。，也只是他爱好数字，但对时间的长短比如几分钟几小时，现在是几点还是没有真实的认知。

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最近源能看动画片了，姥姥每次找几个少儿频道放给源看，无论哪个动画片都能专心看完，看来是听懂动画片里面的话和看懂情节了，想想两个月前还觉得大头儿子小头爸爸的语速太快，不过也不迷恋动画片，不叫看了就不看了。排斥熊出没动画片，一看电视放熊出没就发脾气喊不要光头强。。。。不看也好，原因就不深究了。

昨天源又闹情绪，是饿了，可我已经在给他准备饭了，他还唠叨说反话，气的我冲他大吼着，他看到我发脾气狠狠的打了我一下，这时候爸爸把他引开，他玩去了。晚上睡觉，我和他回忆了一下他发脾气的事情，然后告诉他“妈妈当时有些心急，冲你发脾气了，对不起。”源听了嘻嘻嘻的笑起来，应该是听懂我道歉的意思了。

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记一件可笑的事情：今天源有些拉肚子，在外面玩，源和姥姥说“我的裤子怎么了？”，很难受的样子，姥姥问“拉裤子上了？”，源说没有，姥姥问尿了？源也说没有，姥姥脱了裤子一看，屎都拉到裤管里了，姥姥边擦裤子边唠叨“还说没有拉裤子上，看你拉了一裤子，也不和姥姥说。”源说“因为我放了一个屁。”姥姥笑趴下了。源是会讲大小便的，今天就是因为拉肚子，本来他以为是个屁，没想到拉出屎来。他说那句话有和姥姥解释的意思，不是拉屎拉裤子上的 ，是放屁拉裤子上的。
然后姥姥责备他你怎么不跟姥姥讲？让他再说说看，源说“我已经说过了。”
晚上从卧室夹着腿笑着走到我身边，我看他笑就知道他是放屁了，每次自己放屁就笑的不行，但又趴到我腿上开始哼唧，我问他怎么了？源说“拉屎。”我问拉裤子上了？他更加哼唧厉害，还不愿挪步，我说“怎么不和妈妈讲啊？”，源说“我现在讲了嘛！”有为自己辩解的意思啊，他还不耐烦了。

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源有一个多月的时间了，开始要选衣服了，我们拿的衣服他总不满意，自己选衣服，“要穿史努比的衣服”、“要穿小熊袜子”。。。。给他穿衣服好费劲，每次都要拿出几件衣服、一盒袜子让他自己选才肯穿，真是愁人。这是爱美之心呢，还是就是喜欢衣服上的图案，喜欢花花绿绿的小动物？？给他买了件红色外套，有米奇，他一开始就不穿，“不要米奇”，后来我说“这是件火红火红的衣服，这么漂亮”，他才肯穿，每次和姥姥说“穿火红火红的衣服”。没有任何图案的袜子他不要，亏我一双15元的袜子，有好几双呢。裤子不太挑，但是穿惯了夏天莫代尔的平角内裤，冬天我给他买的棉质的三角内裤，死活不肯穿，有次偷偷塞进秋裤里一起穿进去，他竟然没有觉察，不过一般都是穿不上去的。

昨天和儿子玩记忆力游戏，我摆出五张动物图片，让他先记住，然后我偷偷拿走一个图片，再让他看我偷走的是什么动物。哎，打击人，源很少能记住的。用扑克牌他能猜出来，因为他可以默念五个数字，再推理。而动物不能默念。我每次让他去记一记，他就吧动物从左到右念一遍，一般念两遍我就开始偷。我感觉一个是他没有用心去记住这些动物，再一个他这种观察记忆能力真不好，早教课也有类似的课程，电视屏幕上有五个动物，老师让宝贝认一认，老师再把屏幕覆盖问他们刚才有哪些动物，其他小孩多少能回答出三四个，源一般只能记住一个。

源的注意力到底有没有问题，这是我一直思考的问题，不知道怎么判断？

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谁欺负他或者凶他，他就找其他人安慰。昨天中午不记得什么事情了爸爸凶了他，源很委屈的说“爸爸上班去，爸爸走吧，我和妈妈在家里玩。”
中午在床上一直闹不睡觉，爸爸几次睡着都被吵醒，忍无可忍下打了源两下屁股，源看看我开始发脾气，腿乱蹬，我就说“你把爸爸吵醒了，爸爸生气了”。正好这时候闹钟响了，我们也要上班了，源的注意力被岔开了没有继续闹。到客厅姥姥抱着，等收拾好要出门的时候我问源刚才谁打了屁股，他想了想说“爸爸”，然后立马拿着棍子打爸爸报仇（当时手里正好拿着棍子）。

昨天晚上源刷了牙又不肯洗脸，我准备抱他起来照镜子看看嘴上的牙膏，他大叫着耍赖不让抱，我使劲抱起他看，但他还在大叫，我气急了大吼着和他说话，试图压住他的声音，我生气他为什么不听我把话说完，就知道大吼大叫发脾气。他看到我生气了，开始哭着要我抱，我继续洗自己的，但我也还在和他说话，只是表情比较严肃。他见我没有抱他的意思，转身去找姥姥，姥姥后来和我说，源哼唧着走到他跟前，很委屈的样子趴到他腿上要抱抱。等姥姥抱过来，他皱着眉头看了我一眼，我再要求给他洗脚他同意了，洗脚的时候我说给他擦擦脸，也同意了，看来是我刚才发脾气管用了。但是源每次那样固执的这也不要干，那也不要做的时候，我真是觉得特别失败，特别无助，因为他拒绝的事情太多了，我不可能每天每次都能有好心情变着花样哄他去做，气死了气死了，现在写着都生气。澡已经四天没有洗了，头都臭了。
源的自理能力也还很差，不会自己脱裤子小便，现在冬天裤子多了也不会自己提了。鞋子会脱，穿的时候不知道把鞋舌头拿出来。袜子也不会从袜口脱，他用一只手脱，另一边就会挂到脚后跟下不去他就不知道用另一只手去帮忙，就大叫着发脾气，把脚丫伸给我。穿袜子更不用说了。外套也只会脱不会穿，是我们太纵容了吗？真不知道如何让他能主动做这些事情，每次让他动手，他都发脾气，我要怎么办呢？

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昨晚姥爷刚打开电视，源就跑到电视前面作势关电视，说“我要看，我要看巧虎。”姥爷大声说“不行，现在我看”他俩一个说要看一个说不行，这样几个回合后，源说“我生气了。”姥爷说“我也生气了”，源没办法，姥爷准备采用缓兵之计“姥爷先把天气预报看完，你再看啊”，源就坐回垫子，过会看着电视问姥姥“这是天气预报吗？”姥姥说不是的，源也没有纠缠，姥姥就帮源说“你自己去打开吧，不管他”，我让他去亲亲姥爷，和姥爷说好话，源过去亲了姥爷说“让我看会儿吧”，姥爷笑着答应了。源起身去开，又不放心的转身问姥姥“姥爷会不会生气？”姥姥说不会的，刚才不是已经答应你看了吗？他还是不去自己关，最后是拉我过去帮他换上他的dvd机的。姥爷明明笑着答应让他看了，他还担心姥爷会生气不敢去开，这种表现一方面是好的，说明他开始有点同理心了，另一不好的方面就是胆子太小了，有时候太在意别人生气，不敢去做自己可以做的事情，这样是不是有点懦弱，维护不了自己的权益了。哎，想的真多。

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说个好玩的，和源闹着玩，他趴我怀里突然发现我口袋里有QQ糖，拿出来还疑惑的看着，我啊啊啊的大叫，作势要抢“呀，这是我的，还给我。。”源马上大叫大笑着在客厅跑着转圈，我就追他，源赶紧招手对我说“妈妈，你和姥姥说话吧”，一开始我没听明白，源又说“妈妈和姥姥说话，就不抢我的糖了。”边说边走到爸爸那里让爸爸给他拿糖出来。

星期六和奶奶视频，奶奶说源的眼神不好，问哪里不好，奶奶说源的眼珠不转，其他小孩的眼珠都是很机灵的转来转去，源不转。我突然想到PCI里面说的眼神切换，通过生活经验总是能发现源的一些问题。以前总是我一个人和源玩，一直觉得他看人的眼神挺好，有分享、有疑惑、有观察，奶奶这么一说倒提醒我了，现在是该进入双教练训练状态了，爸爸的责任重大。奶奶每次视频总要嘱咐我们跟源如何互动，如何教他生活常识和对家人的关心，教他去超市买东西，就买一个他喜欢的，从商量去超市到让他自己去找、再到自己去称重打价格、到自己找到收银台付钱、自己问家人要钱。让他吃饭的时候记得给家人放碗筷，记得叫上家人一起吃饭，记得有好吃的先分享给家人吃，这不就是一种文化教养吗。奶奶都是凭着生活经验来说，他觉得源这些方面要加强，奶奶是一个心思很细的人，也外向，与外人的交往要比我好，奶奶在的那会还和一个小伙伴建立了长期的友谊，现在奶奶回老家了，小伙伴也渐渐被我们疏离了。哎，事事都不能完美啊，不能求全啊。

源对家人的爱恨情仇很分明，只要一个阶段谁陪他多他就依赖谁，之前爸爸请了几个月的假在家，他晚上睡觉都不要我了，只要我一生气训他，他就不要我了，要我走。现在则是更依赖我，有次姥姥说去接爸爸妈妈下班，源说“去接妈妈下班，不接爸爸下班。”爸爸训他，他就不喜欢爸爸，推爸爸，让爸爸走。我训他，他也会让我走，比如晚上他就说妈妈去洗漱吧，走吧。白天就说妈妈走吧去上班吧。可每次我假装转身要走的时候，又看到他欲言又止的样子，我继续走他就不让我走，我再抱起他他就紧紧抱着我。其他孩子也是这样吗？他这是什么心理，是在建立安全感吗？


最近点头用的频率非常高，各种意思都能用点头表达出来，而且点头的样子更自然了。问人要东西知道伸手要，而不是直接拿。源在弹钢琴，我和姥姥各坐一边，练习他的眼神切换，源弹完一曲（就是自己乱弹），我赶紧鼓掌，源看我笑，接着姥姥鼓掌，源没有看，姥姥嗯嗯嗯的提示源看过来，源看向姥姥，点着头嗯嗯，意思好像是“嗯，我知道了，我知道你在鼓掌。”

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突然想起记一件事情：周末去游乐场玩，源进到一个大飞机里面，先假装把门关上，我在外面看着他，源又把门拉开对我说“妈妈进去”（去和来还搞不清楚），这时候进来一个小男孩和源差不多大，源不高兴，开始推人家，可他的动作就是作势要去推但没有用上劲儿，手在那里比划着，嘴上说走开，走开，小男孩边玩着方向盘边回头看源，没有任何反应，源继续说着走开，说了几遍那个小男孩都没有动继续玩自己的，他一直回头看源，但我认为他一是觉得源不会构成威胁，二是他也不确定源是不是在和他说话，因为源说话和做推的动作的时候眼神是漂的，没有定定的看着那个男孩说话，感觉很不自信的样子。后来源哭起来，我抱起他走了，当时他作势推男孩的时候我有阻止，我不知道该怎么引导，可怜的孩子怎么那么胆小呢

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昨天晚上和源玩了几个游戏，我一点创新都没有，都是和论坛里的妈妈学的，工作上领导也说我缺乏创新，这就是谱系的特质啊。话题转回来，第一个游戏是小勺运球，源还不能很稳当运走，需要另一只手扶住勺子，再后来他把球靠着肚皮上，球有三点固定，完全不会掉下来。这个游戏过程中，源的眼睛总是要看到前方的路和放球的盒子，不能一直盯着球看，我觉得这是注意力不集中。还有，有点性急，发现用一只手拿着小勺运球，必须走很慢球才不会掉，他就要用另一只手辅助。我和他一起比赛谁运的多，我每次都故意在他后面走，可他放好一个球后不知道快快去拿下一个球，而是看着我也放进去才转身走。第一次将小球从一个盒子运到另一个盒子，我说我们再运回去，源又要刻板的将球再倒到起点的盒子里，就是要同方向的运，不能运过来再运回去。我就说球球都出来玩了，我们现在送他们回家吧，这下就接受了。
第二个游戏眼神放球，我用眼神提示将球放进我面前的两个盒子里，一开始我是把两个盒子举起来，我用眼神提示一个盒子的时候，眼光看过去正好也看到他面前装球的盒子，所以他每次都以为我是要求他换一个球，试了几次不成功，我就调整了一下他的座位，继续 做，这次能明白了，可是他又刻板的要红球装一个盒子里，白球装一个盒子里，我看着要他装的盒子，他举着球说“妈妈，看向左边，左边”，边说手边往左边滑，我不理坚持看这个盒子，他嗯嗯的叫，发现不管用，干脆一下扔进他自己想放的盒子里，哎，真没办法。
后来这个游戏我又变换角色，他眼神提示我放，一开始他总是用语言，用手指，我说用眼神，他试了几次都不自主的用手指，我继续示范，后来他是眼睛一直看着我，把他的头放进盒子里，下巴碰盒子边缘，样子太可笑了。这个游戏也发现他的眼珠不太会转，要多练习。
第三个游戏石头剪刀布赢糖，还不太会出，知道怎样是赢，但每次我出了，他就傻了，不知道要出。还有每次要出的时候念口令，我念“石头、剪刀、布”，同时出手，源每次都出布，因为最后我说的是布，后来口令就换成“123”再出手。
第四个游戏，训练坐姿，五个对勾就给吃的，早教课有个环节要趴着听歌睡觉，大概有两分钟的时间，源总是动来动去不趴着，或者要趴我腿上，这次我就训练他趴桌子上，昨天是数了十下，数的比较慢，有吃的诱惑还真能趴住。以后继续加长时间。
后面我们就拿出白纸随意的画画，源总是问我“妈妈，我画什么呢？”，然后就不知道要画什么，我说晚上你吃的藕，我们画盘子里装着藕好不好，答应了可是还是不动笔，他真的是不知道画什么，我每次画一个，他都饶有兴趣的转过来看。无意间他看到纸的背面有打印的数字1，是我从办公室拿的废纸，他总在念叨那个1，我就用笔涂了一下，他转身去边走边说“把我的1都涂成什么样子了，重新拿一个纸”源还是喜欢写数字，现在能写1-7，字母会写AB。要他画画他就是喜欢画棒棒糖，或者胡乱画一通，什么时候能画出物体来呢？
近来越来越发现源的刻板问题了，穿衣服只想穿小狗的衣服裤子，跳棋摆好后想教他如何玩，不让我们动，动了就喊我们不要搞的乱七八糟的。然后他自己每个颜色拿一个跳棋子摆一排，放那里，别人都不能动。跳棋盘背面是五子棋盘，也是拿着五子棋要围一个圈圈，好多东西都要摆圈圈，拼图也要拼外圈，不拼中间。火车轨道，直的轨道拼一起，弯的轨道拼一起，直的和弯的不能拼一起。上楼走哪个楼梯，下楼就不能走对面的楼梯。很奇怪，小时候可不是这样的啊，怎么越大越刻板了。

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2014.11.26
源每次他要对人说要什么的时候，是自己边走边说，说完看你一眼，不会盯着看你说，有时候我就故意转圈找他“嗯？谁在和我说话呀，我怎么看不到他呀”源就会拉我，看着我说。有时候我会问“你在和谁说话呀，你在和空气说话吗？”他也就会知道看人说话了。晚上姥姥要看电视剧，源在客厅里骑自行车，我和姥姥都在看电视没有和他玩，一会儿他过来问姥姥要遥控器，还是碰了一下姥姥然后就在姥姥前面转来转去的说“我要遥控器”，姥姥不理，我忙跟源解释“姥姥没听到”，源看着姥姥大声喊“姥姥，我要遥控器”，姥姥本来还想为难源，因为他不想把遥控器源，我说先给再说。源拿上遥控器就骑着自行车，走到电视前面按了1（他就喜欢把电视放到新闻台，这是爷爷奶奶在的时候留的习惯，成他的刻板行为了），姥姥让他按返回键，他不同意，姥姥问他要遥控器倒爽快的答应了，姥姥按回去看她的电视剧，源骑了一圈又回来问姥姥要遥控器，他要按1，原来他爽快的把遥控器给姥姥，就是想等姥姥换台后他又按1，也是享受换台的乐趣。开始，姥姥总不想给他，他就耍赖去抢，按了1台又把遥控器给姥姥。后来他再问姥姥要遥控器的时候，我就说你骑一圈回来给你，骑了一圈过来说“好了”，姥姥不情愿的给了，这次待姥姥要的时候我发现他不会爽快的答应了，而是要骑一两圈再给，但姥姥问他要的时候他不会表达“我骑两圈再给你”。又一次骑了一圈回来要，姥姥说再去骑两圈回来给你，源不答应，姥姥就是不给，源又赶紧快快去骑，骑回来看着姥姥“现在好了吧”，好了，“给我吧”小手伸出来等着姥姥给他。这一集电视剧就在源的干扰中看完了，好几个关键地方都被源给按走了，不过这样玩的也挺开心。
发现源要求什么总不好好说话，一上来就是哼哼唧唧的说，这几天每当他一这样说话，我就说“有一个小朋友，他长了一张嘴，可是他的嘴巴不会说话，只会。。。。（这里我就学他说话）”，每次这样说，他就哈哈笑着，然后好好跟我说话，效果蛮好。

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源最近会用“。。。吗”的问句了，比如问我们东西在哪里，指一个地方“在这里吗？”“这里吗？”早晨起来问我“到上班的时间了吗？”
他想玩珠珠走轨道的玩具，因为每次玩的时间太久，我们经常把玩具藏起来，让他想起来再找我们要。一开始就自己满房找，边找边喊“轨道呢？”找不到就发脾气的和我说“妈妈，帮我找轨道”， 我说轨道好像收起来了，但不是妈妈收的，他就转头问姥姥“是姥姥收的吗？”，姥姥说不是，又问“是姥爷收的吗？”如果说是的，他就赶紧去找那个人帮他找轨道出来。
最近还是要练习抓注意力再说话。还有眼神切换。

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我家不算很挑食，我也没什么好办法，你试一下把菜切碎了煮给他吃怎样？或者给他吃些赖氨酸，增强食欲的。

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最好的人生，不是一马平川没有障碍，而是跨过或者绕过路障继续向前；最好的际遇不是不受伤，而是带着伤口依然愿意奔跑；最好的天气不是永远都是艳阳天，而是尽管现在滂沱大雨，太阳明天依旧会跳出地平线。
所谓的伤口，让我们每一个人变得更加勇敢，更加惜福。

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今天中午想表达“妈妈，你买了什么好吃的？”，说了几遍都说不出来，他说的是“妈妈，你有什么吃的买了？”“妈妈，你有什么买了？”。
最近问我们问题较多了。爸爸妈妈要上班，他不想妈妈上班，先哼唧着说“妈妈不上班，爸爸上班去。”但看到我在收拾东西或者没有抱他，他就问“妈妈，你要不要上班？”当我点头，他又哼唧不让我上班。
出去在路上告诉他坐公交车去哪里，他马上问“妈妈，你带公交卡了吗？”
和姥姥在小区玩，想吃姜糖了，问姥姥“你带姜糖了吗？”
晚上安排源睡下，他不想睡，“妈妈，我可不可以去姥姥房间？”，我微笑摇头，源喊叫“妈妈，你怎么摇头干什么呀 ，你点头呀”。

有时候还是有些不合适的话，比如以前想让他关注小区里的人，见人主动打招呼，我说过一次“见到认识的人要打招呼。”现在在路上，我让他打过招呼后，他紧接着一句“见到认识的人要打招呼。”真是汗啊！有时候就指着不认识的人问“这是谁的爸爸？”“这是谁的爷爷？”“这个人在干什么？”一见到邻居弟弟就说“我不喜欢pp”，或者说“赶紧关门，不然pp就进来了。”每次我都要他小声，他也理解，但下次又这样说。也许他只是理解要小声说话，但不理解为什么要小声说话。
有次姥姥有次不经意的问源为什么不喜欢和pp玩，源说“pp跑太快了。”确实，每次pp到家里玩，都是火速跑进来随便拿起一个玩具就玩，源总是拦不住，就气的大哭。

这几天锻炼眼珠运动，用眼珠指方向，眼珠还是不动，头去顶要去的方向，看他的样子真好笑。

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昨天晚上吃饭，许是姥爷做的太好吃了，源一直自己吃的凉菜和饭，还是用筷子，边吃嘴巴边叨叨，那个算命的真神，他就有那么多话讲，不停，嘴里包着饭也说。吃饭到一半我觉得这样不行，就要求他不要说话，安静吃饭，可能是不理解，也可能是惯性习惯，他还是讲，我让大家别说话，我把食指放嘴上“嘘……”，都不管用。我着急了，一次嘘声同时皱着眉头制止他，只见他从小声到大声的哭，边哭边推我边说“妈妈不要……妈妈不要……”，我马上意识到自己的问题，就搂起他轻拍背“哦……对不起，对不起……妈妈说话太突然了，把你吓着了。”这时候源推开我，仰头看我哭着说“你说话声音太大了”。赶紧又搂过他哄他“嗯，妈妈说话声音太大了，吓着你了，妈妈应该这样说‘xx源，吃饭不能说话’（压低声音讲）”哄了几分钟就好了，但不自己吃饭了，要姥姥喂，还是有委屈呢。
晚上哄睡觉，就想爬起来玩，我说“月亮姐姐说，今天宝宝要妈妈抱着睡觉。”源说“不要月亮，我不喜欢月亮，我喜欢星星们”。
我使劲搂着他不让他动，他哼哼着喊“妈妈，这样我很难受。”现在开始慢慢能跟我表达感受了，而不是光哭了。

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小区一个大源九个月的小哥哥，在吃旺旺小馒头，他妈妈拿着袋子让源也吃，源伸手去拿，边拿边扭头看看哥哥，哥哥的妈妈让源再拿，源又是边拿边看看哥哥，他妈妈就笑着说我不要把孩子管太严了，这么胆小。唉，我还真对他不严，源就是不愿跟小朋友互动交流，自然的逃避，就是他的应变能力太差。找了一个早教中心，犹豫要不要送去，对孩子的成长好不好？担忧啊！！

周末和源玩了两天，源状态好的时候，和他玩真是开心。
带他去了新华书店玩，他发现逃家小兔非要我给他读，刚读了两页工作人员过来说这里的书不让看，我一时没反应过来新华书店的书为什么不让看，正和工作人员说着话，源在一旁着急的说“妈妈，读，快快读完。”笑死我了，工作人员在，我就合起书，后来源又找了一本书看，同时又拿一本放地上，一屁股坐在书上，我赶紧给他收拾，工作人员在一旁看着笑着说“小朋友，书不能坐啊。”
在新华书店他看上蜡笔，给他拿了一盒，到了交钱的地方，他们只是开了一个单子，要到总台和书一起付钱再来凭单子拿文具，源不理解，拿着单子哼唧着说“蜡笔呢 我的蜡笔呢，妈妈，你拿蜡笔了吗？”我就给他解释先去付钱再去拿蜡笔，他不理解，一直哼唧，到了总台在排队他喊的更厉害，我就拿给他讲过的故事开导他“小美要吃苹果，妈妈给她削皮，她就在旁边耐心的。。（他接话等待）妈妈现在要排队。。。（他接话付钱），你要怎样啊？”“耐心的等待。。啊。。妈妈，蜡笔呢？”晕死，我只能说好了，马上，要付钱。等拿到蜡笔后，我估计他才能理解选蜡笔～开票～交钱～回去拿蜡笔，这个过程。
周末和他一起串珠，发明了让他动眼球的游戏，我悄悄拿起一个串珠，串好后在他眼前左右晃让他看我串的是什么，只见他眼珠左右看啊看，真有意思。后来又和他玩蜡笔，我把蜡笔当火箭，在空中转圈，他的眼睛一直盯着蜡笔看，等降落的时候我又故意升起来再落，他的眼睛也跟着上下看。之前就发现我在他面前抛起来一个东西时候，源不会快速的抬头看那个东西，说他这是追视问题也不确定，因为打羽毛球打气球，眼睛跟的挺好，好像就是近距离的追视不太好，因为近距离追视要靠眼球的灵活运动。
一起玩积木，搭了几个房子他又拿过来橡皮泥玩，我就要求他先把积木收起来，不干，我坚持，他拎起积木桶（有部分积木）放回去“把这个收起来就好了。”这里我没有继续坚持让他收积木，因为他这次有妥协，又有自己的想法，也是在解决办法，要是他拎积木桶的时候能再跟我参照一下就更好了。
出门玩要求我抱，抱到哪里？源“抱到职工活动中心”，好，抱起走，到了职工活动中心问他“这是哪里啊？”他笑而不答，我又问，他又笑指着前方“妈妈走人行道”，嗯？“妈妈，直走，直走吧”在跟我耍赖，很难得，就顺着他，这次我说抱到前面的蓝色汽车那里，他答应了，可是到了后他又耍赖，我下定决心要放他下来，他勾着腿夹紧我，我蹲下他坐我腿上，我要求下去，不下，开始捧着我的脸要亲我，他一直在笑，我扭头不让他亲，笑的更厉害，掰过我的脸非要亲到，几次后让他亲到了，满意的搂着我的脖子更紧了，得逞了，这里感觉真是好。
最近好像又没那么事儿了，又能听进道理了。就是昨晚发了一次脾气，我也情绪失控，好后悔内疚，源快睡着的时候我小声和他道歉，他发出哼！哼！的声音，意思是妈妈，我委屈死了。

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最近语言表达进步很大，每天都有惊喜，有点记不住。
和源一起画画，画了两个圆圈（他认为是眼睛）后，他让我画嘴巴，我在考虑画哪里的时候，源问我“妈妈，你不会画了吗？”
姥爷玩电脑游戏很长时间了，我教他跟姥爷说“姥爷，你休息一会儿吧”，源一直看着姥爷笑眯眯不说话，等了一会，源说“我要看朵拉。”姥爷答应那局玩完给他，源就说“姥爷，你休息一会吧，你已经玩了很长时间了。”
早晨拿起他曾经上过的幼儿园的被褥出门，带他上一个早教中心的托班，源看到被褥问我“妈妈，要去中大御城吗？”，我点头，马上哼唧说不去，源爸说不去中大御城，我们出去玩，已经骗不到他了，拉着我们回家不出门。坚持送他去了，到了早教中心，结果没开门，源哭着说回家，等了大概十分钟，一个老师来了，老师给源换了鞋子，源看到有一排凳子问蓝色的凳子呢，老师立马说带他去找找，然后示意我悄悄走，我没有那样做，我拉住源说“你在这里上班，妈妈中午下班过来接你。”源又要哭不答应，我赶紧说“咦，蓝色的凳子呢，你和老师找找吧，妈妈上班去了，中午就来接你，跟妈妈再见”，挥挥手，很棒。给老师打电话说挺好，没怎么哭，就是一直问妈妈什么时候来接？，十点多忍不住去看了看他，老师带着跳舞，源站着不动，就看着小朋友。吃饭喝水都得提醒才去做，不然就愣到那里看其他小朋友。下午四点钟去接，还没有吃饭，在门口看到源正玩皮球，看到我后马上冲到门口，可他打不开门，哇哇大哭起来。
源现在无论是家人还是外人，问他什么问题只要他知道的都会回答，但就一个回合，没有持续的一来一往的沟通。而且说话不太考虑别人的感受，这点我到现在都还有。今天源在幼儿园大便没有和老师说，拉了后不让女老师给他换裤子洗屁股，指定让男老师给他弄，不知是害羞还是他对男老师有好感。去接他的时候， 这个男老师就问他，带老师去你家玩吧？不好！为什么啊，我们不是好朋友吗？不是！唉，虽然是小孩不懂事的话，男老师也是在逗源，但还是觉得有点尴尬。一般这么大的孩子应该能考虑如何说既达到目的，又不让别人尴尬，而不是像源那样说的那么直白。他们会解释老师为什么不能去家里，而源则是硬生生的把人拒之门外。路还很长……

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上托班比预想的好，昨天第一天，今天第二天，在幼儿园很乖，吃饭睡觉都不会随便跑掉，喜欢男老师，昨天是让男老师给他换裤子，今天是让男老师陪他睡觉。宝贝，加油！！妈妈要放手喽

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换了工作岗位，没想到比以前更忙了，安排了源上幼儿园托班，目前看来貌似还可以，回家的情绪也可以。每天真希望陪着儿子变着花样玩，可惜我不看坛子里的帖子，真不知道和孩子玩什么。源的情况总是反反复复的，是饮食问题，还是他本来就不好，需要我们一刻不能松懈的干预才能持续进步。
最近我生气了，他会让我别生气，我还是生气他就跑去找姥姥，过了好一会儿，姥姥让他叫我吃饭，他也不叫“不叫妈妈吃饭，叫姥爷吃饭。”，我和他说话他也回避不答，还知道跟我赌气呢。
幼儿园老师反应很乖，说让干什么都去执行，现在能够自己一顿饭吃完。就是不太和小朋友玩，喜欢一个很小的妹妹。昨天问他幼儿园里小朋友的名字，他说有小泽，是男孩，其他的说不出来，我问有没有妞妞，他说有，问是男孩还是女孩？答女孩。给他看小朋友的照片也叫不上名字，得嘱咐他记住小朋友的名字。

jingjing6201

源早晨天没亮醒来，在床上翻来翻去突然发脾气说找妈妈，然后从姥姥床上下来，姥姥说她带他去，源生气“我自己去找妈妈”，到我房间爬到床边站起来，却站着不动，我起身穿衣服同时让他过来，源扭着身子不动，我就知道他是要我过去抱他。源经常会这样，会等我去抱他哄他，他站那里生气。
昨晚和他一起洗碗，这回是他洗，我放。当然让他洗之前我都把碗洗差不多了，他只是冲冲水。给他搬了个小凳子在水池边，递过去一个碗，打开水龙头，指指水，他低头看到了筷子，要先洗筷子，好。水打开着又不敢自己伸手进池子里的筷子，我帮他拿出来递给他，他准备直接插进筷子筒，我示意冲冲水，啊啊叫“妈妈，我害怕水。”好 水放小点，我来洗筷子，递给他，他放进筒里。递碗，拿着碗看看水又看看我“妈妈怕”，好，把着他的手冲水。第三次，自己拿碗，自己冲水，递给我…………后面都很顺利，转头看我说“最后一个了”，一看，碗是最后一个了，池子里还有锅铲，大勺，这个我来洗，递给他，他放，很愉快的完成。洗的过程五分钟不到，邀请他来洗的过程是十分钟。
源就是这么不主动，核心摆在眼前，爸爸却视而不见，孩子上了一周的幼儿园还没有去看过他，也不认得源的老师，无语。