宝贝要上小学了

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今天期中考试，孩子数学考了100分，语文分数还没出来，老师说有一题没写，不是不会，而是做漏掉了！孩子棒棒哒！

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这几天我一直在反思，我觉得我太逼孩子了，注意力也不是一天两天能提高的，我太急了，才会导致孩子那天发脾气，其实孩子能安静坐下40分钟已经足够了，另外班主任那天方法也不对！一个劲的吓唬孩子，什么你别要上课了，背书包回家吧！什么你妈妈不会来接你了等等，我可怜的孩子，他哪能理解这些只是吓唬他的！

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晚上拉着孩子走在阴冷的大街上，一路眼神都是飘在半空，不知在看什么，在室外总是这样，眼睛就没聚焦的时候，一路我们走了半个小时，他就牵着我手，默默的，我知道这可怜的孩子语言有限，但却抑制不住心里的酸楚！

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今天孩子的班主任对我说，校长在例会上拿我在班级陪读说事，就是反对我坐班上。哎！其实也就赔了几节课，其实我知道校长的意思，这么多天他什么好处也没拿，当然有事没事就找我的麻烦！真累呀！

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坚持不下去了，压力好大！

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到学校来了这么久才知道，原来在还没开学时，所谓的校领导就告诉了学校所有老师，说我们孩子是自闭症，尽管他们不知道那是什么，但从还没看见孩子时，所有的老师都带着有色眼镜看我们孩子！孩子的美术老师坦言：“刚开学时，不了解孩子，只听那些领导说孩子是自闭，在还没和他见面之前就觉得这孩子肯定是傻子是疯子！ 接触下来才知道孩子没问题！心智发育迟而已！”
她还说：“你根本就搞错了，就应该让孩子上好学校，接受好的教育，到这里来反而耽误了孩子！学校的硬件和师资都很差！随时有倒闭的可能！还是赶快把孩子转走吧！孩子有什么问题，我看是你有问题！”
听了她讲的，心里有许多感触！
难道我真错了，放手让他自己去独立对他是好事吗？

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不管怎样，现在明白了一个道理，对于程度较好的孩子不应该和学校说孩子有问题！如果学校不知道孩子的情况，肯定不会带着有色眼镜，我们家孩子在他们眼里可能就是一个非常聪明的孩子，也不会对孩子造成伤害。他们只看重孩子的学习，成绩代表一切！
其实我没有告诉学校孩子的情况，也没有说自己是某某学校的老师，只是托人找关系来代课时，对找的那个人说了，没想到迅速传到了这些学校领导的耳朵里，又迅速被每一个老师知道，看来不久就要传到我工作的单位了！代课可能是不行了！

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怎么办呀？

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从孩子三岁开始接受这一现实到现在，四年了！四年里的点点滴滴，历历在目！虽然无法和同龄小朋友相比，但他一直在进步着！也常常给我带来惊喜！
记得三岁多了仍然用奶瓶，即使奶喝完了，奶瓶仍然要一直挂嘴边，拿下来就哭闹。那时时常想如果到六七岁还这样怎么办呀！仅仅过了几个月，就不用奶瓶了，改用杯子喝奶！                                                                          
记得三岁多时大便一直不肯自己坐马桶，非要我抱着大，那时的我心情差，对他就是一顿粗暴，喝斥加上揍！现在想想自己简直就是一毒妇！孩子才三岁呀！到南京训练，每天和我挤公交，一天四次，记得冬天连续一个星期零下七八度，孩子每天和我步行两公里到公交车站（大部分是自己走，我也抱不动他），然后在瑟瑟寒风中等待公交车，一等就是二十分钟到半个小时！上车通常是没位子的，碰不到好心人，就一直站到目的地。在南京的日子每一个月去一次医院，甚至住了两次院，孩子真是太可怜了！记得那年过了极其难熬的冬天，到了春天的时候，孩子自己坐马桶了，四岁不到的时候！
孩子洗头也是一直要我抱着，像婴儿一样，头要仰着才给洗！经过了很多次的尝试终于在差不多六岁时，愿意把头俯着给我洗了！
小时候吃饭，不会固定一个地点，到处跑，总是到处追着他，但到了五岁时就能固定在桌边吃饭了。
一直不会自己吃饭，总是我喂他，也常听他奶奶抱怨：某某孩子三岁就会自己吃了，这么大了，还要人喂。记得五岁多一点时，基本自己吃了，尽管吃的很慢！
孩子一直不会用筷子，我总是想，到他十几岁还不会用筷子，那怎么办！可是五岁半时他学会了！
孩子大便，一直是我帮忙擦屁股，快七岁时自己学会了！他很高兴，现在每次我要去帮忙，总是不愿意，说：我自己可以的！
我们是一只小蜗牛，尽管很慢很慢，但每天都在向前！
对于自己，真的不称职，希望自己能改变和改正！

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＂妈妈！我今天考了一百分！全班只有四个小朋友考了一百分！＂我下班回来一推门，小子就大声的喊着！我表扬了他，问他想要什么礼物？＂我想要房子形状的削笔机！和陶翔（小子的同学）一样的削笔机！＂小子大声对我说，我知道对于房子形状的削笔机，他心心念念了很久！我爽快的答应了他，高兴的不得了，一个晚上都欢心雀跃着！因为自己考了一百分，也可以得到喜欢的东西！

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一年级下了，这学期小子独自上学，我没有跟着。不得不说这个社会太复杂，学校领导不让我带课!其实我原打算也是不再带了，但他们和我说时，还是不痛快！只是去做义工一样的工作，他们还是觉得我碍眼！这个世界好人还真是少！
小子上个学期的表现总体来说还是好的，上课能安静的坐着，能按时完成作业，学习成绩中上！这样我已经很满意了！
整天跟着他有利也有弊，好的方面是每天都能看到他的一举一动，坏的是可能会放大他的一些缺点！
核心问题与人交往肯定是不行，但小子现在和他们老师还是能交流起来，老师问什么基本都能说，但说出的话还是显得幼稚！老师也经常逗他！心思那么纯净的孩子，什么也不知道！

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看了秋爸爸的帖子，很多感慨！

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昨天中午送小子去学校上午自习，老师布置了数学作业，写到最后两题时小子问：妈妈，这个我不会做。其实是很简单的题目，我一站在他身边，他就不想思考。班主任说：不理他，让他自己思考！（班主任对我讲这句话时我已经辅导了他一题，还剩下一题）于是我说：不会做，自己思考!他也好无奈！这时他邻桌的小朋友站起来说：报告老师，他抄我作业！此时我很惊讶，小子也知道抄袭别人！班主任听了之后让小子到讲台上且教训了他，并拿出黄言（小子的同学)的作业给他看，说：你看看人家黄言的作业做的多好啊！要向人家学习，还有作业不能抄袭别人，要自己做，知道不知道？小子点了点头，“嗯”了一句，随后班主任让他回到位子上，小子一回位子，立即把他没写的那一题补上了。我在旁边看的真切，他是利用刚才的机会瞄到黄言的答案了！所以回到座位上立即写下来！
这小子现在都知道对老师的话阳奉阴违了！

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早上，小子背诵语文课本《春到梅花山》，“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了......”。由于他阅读差，我要求他每篇课文都会背诵！我的初衷是不管他理不理解，先背下来，然后随着年龄增长，理解能力的提高，总有一天会理解的！
背诵完毕，小子看到我在脱衣服，问：妈妈，你在干什么？
我：天气暖和了，脱掉一些衣服，有点热。
小子：不能脱，现在是早春，寒气还没有退尽！
一时间很感动，开心的大笑起来！原来小子现在就能够理解一些比较抽象的东西！

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下面引用由[U]jinmum[/U]发表的内容：

不错，想问问你们家宝贝是什么时候诊断的呢，做了多久的训练？他多大开始说话的呢？多大有主动语言呢。

两岁多去诊断，说疑似，两岁三个月会说话了，觉得应该没事了，到三周上幼儿园，老师说孩子有问题，去柯晓燕那里，说是广泛性发育障碍，就没什么怀疑的了。
四岁前进步是缓慢的，现在要好很多，也去机构呆过，南京，以琳。但个人认为机构训练对他的效果不大，训练的过程可能对大人的影响较大，明显进步还是他六周以后，认知与家人的互动沟通，都是在六岁以后明显进步，但是核心问题还是不行的。

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吃饭的时候我经常对他说：今天吃了什么什么菜，明天想吃什么呢！久而久之，小子学会点自己爱吃的菜了，而且每天点的菜都不一样，懂得换着吃！经常的：妈妈，我明天要吃牛肉，那种做汤的牛肉，嫩的，不要红烧的。或者：妈妈，我明天要吃西红柿炒鸡蛋，青岛虾（去青岛前，小子不吃虾，一吃虾子就反胃。在青岛的时候，骗他说青岛的虾全是大海里的很好吃，我们家的虾是长江里的不好吃，连哄带骗，还有威胁，小子终于开口吃虾了。不过事实的确如此，在青岛买的虾确实味道不错！这可能是他开口吃虾的根本原因，直接原因可能是我们的哄骗术了。回来以后一直都骗他我们买的是从青岛运过来的虾，现在吃的虾味道肯定不如青岛的，但小子还是吃的津津有味。）
几天前忽然对我说：妈妈，我想吃母鸡汤！能不能买一只母鸡，要农村养的，不要菜场的！
我心中乐开了花！这小子现在俨然成了一吃货！

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......

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孩子从确诊到现在的心路历程：记得孩子两岁多一点时去脑科医院，第一次得知需要长时间训练，意味着需要离开家，长时间在外漂泊，这对于人生当中只有上大学那几年才离家的我是无法想象的，觉得自己做不到长时间带着他去异地漂泊。等到了三岁确诊，自己改变了想法，决定带着她去南京，但那时还是不想去离家远的以琳，仅限于周边城市，在周边呆了接近一年。在孩子四周多时，决定去以琳。那时的我常常自责，觉得当初的我好自私，一点距离就让自己退缩，耽误孩子训练。在以琳时听到许多家长陪读上小学，当时觉得，自己肯定做不到，想象孩子上小学的班级里，还有一个我出现，一想到这个，就觉得受不了，肯定迈不出这一步！随着孩子进入小学，我想尽办法去陪读，当得知老师愿意我陪着时，激动了好几天！
这么多年自己为孩子改变很多，但也有很多地方不能让自己满意！希望自己继续努力！

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前几天小子一直在和我说暑假的安排：妈妈，暑假到舅舅家，和妹妹玩，好不好？去呆一个月好不好？我们坐高铁去好不好？我随口说了一句：坐高铁很贵，妈妈没钱买票。小子忽然大声说：我有压岁钱，1000快，用我的压岁钱买！（过年时给的压岁钱，小子一直小心的保管着）真没想到他会这么说，小子真令我感动！我又问他：你压岁钱在哪儿，我很长时间没看到了。小子飞快的跑到衣柜跟前，边找边说：在这里面，红包里面！（过完年我提醒他把压岁钱藏好，很长时间了，他还记着自己放的地方）