我执行代币制的一点点心得

jinglenn

楼上，领教太后的厉害了吧，呵呵。不过她向来是嘴硬心软，不要太担心。我们开这个专栏的目的就是帮助家长更好地去尝试已经学到的东西，从理论到应用是需要过程的。谈不上犯错误，就是一个好的方向之外还有更好的方法，这一点通过沟通我们可以慢慢实现的。加油。

莹莹玉

下面引用由jinglenn发表的内容：

楼上，领教太后的厉害了吧，呵呵。不过她向来是嘴硬心软，不要太担心。我们开这个专栏的目的就是帮助家长更好地去尝试已经学到的东西，从理论到应用是需要过程的。谈不上犯错误，就是一个好的方向之外还有更好的方法...

在青岛的时候我老公特别喜欢太后说的话，一看到太后上台就忍不住的乐。
我也知道太后是恨铁不成钢啊，太后的心情我绝对理解，所以我挺的住。
摊上咱们这样的孩子，好面子是没用的，所以我懂的。

jinglenn

呵呵，这一条你倒是能赶上小鱼妈了。其实并不是说“不要面子”，而是不要计较太多。要相信在这里的人都是热心热情的好心人，否则外面花天酒地的世界不去，在这里凑啥热闹呢，是不？

kuailexiaoyu

昨天回家，我看了特教关于‘课堂练习’干预的记录，我发现她把‘跟读课文’也一起干预了。
我回复：
1：‘课堂练习’作为一个单独干预目标，不宜跟‘跟读课文’一起干预。对小鱼来说，这二个目标都是比较困难的，二个混在一起干预，小鱼会难上加难。另外，从回家跟小鱼复习功课情况看，他读课文还是比较流利的，作业上根据课文内容填空的项目一般也不会错，所以我建议跟读课文作为另外一个目标延后干预。
2：记录时候，要注意做标记。比如，主动做无记号，老师同学提醒做就画圆形，特教助理提醒做画五角星。另外，每个后面要备注这个的内容是什么，比如听写？做课文练习？小状元作业？只有非常细致的记录，我们才能从中找出一些规律和进步。比如主动做越来越多，那就是进步了。比如不再需要特教助理提醒，老师同学提醒他也能做，那也是进步。每次内容的记录，也会帮助我们找到他为什么不喜欢做课堂练习的原因。比如如果都是听写不做，我们可以推断他这个项目有困难，那我们回家练去。如果是小状元作业都不做，那可能小状元作业他有困难，我们需要加强辅导这方面内容。越详细的记录，越有助于我们找出行为背后的原因。
3：我看到她在小鱼没有做到的项目上打叉了。我考虑了一下。这个行为刚刚开始干预，且对小鱼难度不小，我们应该多给一点鼓励。所以我建议特教助理：不要打叉，他不做，就空在那里，不给打钩。不给打钩已经是一种惩罚了，但相对打叉，又要温和一些。在每天总结代币的时候，告诉他这里为什么没有打钩就行了。

jinglenn

鱼妈真棒，我可以退休了！

kuailexiaoyu

下面引用由[U]kuailexiaoyu[/U]发表的内容：

昨天回家，我看了特教关于‘课堂练习’干预的记录，我发现她把‘跟读课文’也一起干预了。
我回复：
1：‘课堂练习’作为一个单独干预目标，不宜跟‘跟读课文’一起干预。对小鱼来说，这二个目标都是比较困难...

昨晚，一个殿堂级家长给我私信，指出了我操作错误的地方：
通常我们的记录也要符合平时的情况。主动做没有记号，同学和老师提醒给圆形，助教提醒给五星。我都给糊涂了。那我就等着助教提醒好了，干嘛还要主动做啊。要我就会主动做五星，老师和同学提醒得对勾，助教提醒得三角，我的意识是代币不能和平常的习惯有矛盾，平时五星总是好东西的吧。

我看了她的留言后，觉得她提醒的很正确，这样确实很容易让小鱼混淆。
我马上留言特教助理修改：
1：自己主动做：三个代币；老师同学提醒之后做：二个代币；特教助理提醒了才做：一个代币。这样规则就很清晰了，小鱼在总结代币的时候，也能清晰的明白自己的行为跟得到的代币数量是挂钩的。
2：记号的改变：主动做不做记号，老师同学提醒做画圆形，特教助理提醒做就画三角形。不过，我现在想，其实已经不需要做这样的记号了，因为代币的数量已经告诉我们他当下的状况了。

再次验证，魔鬼藏在细节里。每一个细节，我们都不能疏忽了。
也再次谢谢这位家长的提醒！

潇潇妈妈0928

魔鬼藏在细节里。每一个细节，我们都不能疏忽了。
鱼妈总结的真好，学习了。

莹莹玉

楼上的说的一点都没有错，魔鬼藏在细节里，怎么控制这个魔鬼，真是要日积月累的。

kuailexiaoyu

小鱼的课堂练习进行的很不顺利。
最大的问题是上课途中经常不做，但是快下课时会一口气做完前面的内容（他怕留堂或下课做）。又因为老师觉得特教如果老是走动去提醒他，那么会影响别的同学的注意力。所以，特教也不方便总是去提醒他了。
目前我还没有对策。
赶紧请教师父。

师父答复：
师父：
要让他安下心来做，能做多少做多少，而不是以全部完成为目标
小鱼的学习将来会遇到越来越大的困难，你只是一味帮他追上，让他以为他能，将来他的挫折感会很大的
追是肯定要追的，但同时也要让他接受“不会也没关系，我做我会做的”，不会的留着，课后问老师，回家问妈妈
目标，1,做他会做的；2,不会做的空出来；3接受不是每一次他都能全部完成；4,有不会的，知道找人去问；5,慢慢建立“我只要努力就好了”这样的心态
你从目标1 和2开始
他要学会跳题，或者一道题里做他会的部分
快乐小鱼
明白师父。我们还是没有抓住点子
师父：
象我们以前高考的时候，不会做的题，也尽量写一部分的答案，明知道不可能完成，但写了一部分就会有一部分的分数
快乐小鱼：
还有他说我写练习手很累’
师父：
我们的孩子有习惯会的就写，不会的彻底卡住，他们不会变通，这个是你要教他的
师父：
这个没有办法，只有多写

玲玲玲玲妈妈

第二：针对一些无法一下就改善的目标，我们降低要求，让小鱼觉得目标不是很难，让他有信心去完成。比如上课自言自语（每节课基本都很多，有时候还很大声）。因为这学期小鱼是半独立上课（他坐前排，特教在教室后面），所以他自言自语时特教很难马上干预，但是这个行为却是很干扰课堂纪律的，我们必须处理。针对小鱼的情况，我预计他一定无法一下做到安静，于是我提出的目标要求是，只要上课少自言自语，就给5个勾，如果比较多自言自语，就二个或三个勾，如果自言自语实在很严重，就画叉（但是尽量不打叉）。这里有个我需要反省的地方，就是我干预的目标名为：自言自语。在听朱老师的行为管理讲座时，朱老师提及家长不要总是唠叨孩子的不良行为，这等同是提醒孩子犯错。于是我马上醒悟，我这个目标名不就是等同提醒小鱼吗？我马上让特教修改：上课安静。这个目标干预不到十天，小鱼基本都做到了上课安静，效果好的连我都很惊讶（因为他上课一直都自言自语，而且特教又无法即时提醒，所以我原本认为不可能这么快就能改善）

用红笔mark上的字，大概是注意到得一些原则，小鱼妈妈，我想，自言自语行为的消失（或减少很多），这十天里，特教老师是怎么操作的，小鱼怎样，可不可以写得更细致些， 是小鱼安静10分钟，给一个代币，接下来10分钟再给一个。。。这样么？那么中途，他要是不够安静，怎么操作呢？  我想细致了解这个过程-----虽然我女儿不自言自语，但我想你们经验的具体的操作，会给大家启发。 谢谢！

另外，这个帖子，在经历女儿上课状况的“讨论”之后，我沉下心来看，会有很多适用于她的参考经验。 等我也记录需要“干预"的次数，频率，我的操作，再请大家指点

谢谢

jinglenn

玲玲妈妈，每个孩子都不一样。玲玲和小鱼是完全不一样的孩子，我建议你先把代币制建立起来，目标设在她的自我管理能力上，也就是管住她自己的某一个常见的行为。你选好目标，另开一个贴子，这样我们可以更好地帮到你。

kuailexiaoyu

玲玲妈妈，小鱼现在是独立坐在前面，特教坐在教室后面观察记录。所以，我们是根据他上课的情况，打钩，课后给他看的。
一开始，我们每节课只要自言自语的频率有降低，我们就给5个勾，这样做的目的是鼓励他。
如果自言自语的频率很高，就减少勾，但是不打叉。因为减少勾已经是处罚了。

kuailexiaoyu

摘自盈盈一水间在“关于代币执行中的一些疑惑”中的精辟总结：

我们做ABA的目标是让孩子“learn to learn”，就是让孩子自己有动力去学习，这是做代币的根本。而不是“force her to learn”，让孩子觉得，她变成挣代币的长工，要达到你的期望和要求，你变成个手里拿着她工钱的上司。

我一直在心中琢磨着这段话，我想盈盈的意思是告诫我们切勿依赖代币，切勿忘记代币的根本是让孩子自己有动力去学习！
时常在心中念念。

山茶花2012

这个帖子我要多读多思考会学习多总结

茉茉莉

   这个贴我数次的看，今早又回顾了一下，鱼妈，谢谢你这么无私的分享，我自己也在用代币的过程中，你的分享真是太受用了！

阿童木

一口气读了3遍，小鱼妈真牛!收获很大，谢谢专家们!发现自己的很多误区
1，代币听说，但不知如此多的学问，以为就是奖惩制度
2，以前奖励时，他完成一项任务就给他数颗星星，现在看来太注重结果，没有在过程中给予关注，也就是犯了一下子给出奖励的原则错误
3，代币局限在他完成任务时，而没用在行为干预，行为塑造上
4，不能持续使用代币，常常完成几次之后，就不了了之，没有利用代币来激发孩子的内在动力
5，更加不知道何时撤出代币等等
......
我要好好选定目标，设计代币干预计划.

茉茉莉

下面引用由[U]阿童木[/U]发表的内容：

一口气读了3遍，小鱼妈真牛!收获很大，谢谢专家们!发现自己的很多误区
1，代币听说，但不知如此多的学问，以为就是奖惩制度
2，以前奖励时，他完成一项任务就给他数颗星星，现在看来太注重结果，没有在...

小鱼妈是这方面的专家，这么好的贴子，斑竹啊可否置顶？[EM04]

kuailexiaoyu

哎呀，大家好给力啊，这么鼓励我。呵呵，别忘了也谢谢我背后的师父啊。我这个心得，凝聚着师父的心血哇。

汇报一下小鱼最近的代币状况。
课堂练习，我下了血本，许了双重奖励，即不扣代币，再额外奖励汽车玩具。
另外，我也不断灌输：不会做做不完，都不要紧，你只要拿出本子，做了就可以了。不会做的，黄老师会教你。做不完也没关系，只要你做了就可以了。他很爽快的回答，好！
从上个星期开始，确实几乎每次课堂练习都做了，偶尔还有一二次会不做。
这次代币许诺积累到400个，就去长隆看大马戏。其实，去长隆看大马戏，更重要的是我要‘贿赂’每天来家里一起做作业的小同学，他还没去过。

今天上午，他数学模拟考，做了一半卷子就不愿意写了。助教老师提醒都不肯写，问他原因就是说很累，不愿意做了。助教也看了，计算题那里他停顿了。
中午回家，写完作业了，特教就这个问题跟他说明，然后扣掉二十个代币。
小鱼情绪很稳定，没有因此大吵大闹。（以前是要大闹天宫的）
因此我跟助教说，下午总结时，特别再表扬他这个行为，奖励他十个代币。

小鱼是个有欲望的孩子，所以可能因此我做代币制会比较容易一些吧？

茉茉莉

   当然要谢谢朱朱老师，真是名师高徒啊！：）

我爱我宝

写的真好，可惜孩子现在还小，认知水平、自控能力都达不到，所以代币制还没法实施。留着备用吧。谢谢！