林中的鸟儿唱不停

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼---生活篇>>

“第一次有宠物”

关于养宠物的想法,也不是过去没有,但是一是因为大楼里有规定,不让新来的住户养大宠物,二来是看了一些家长的经验介绍,说孩子一点不懂怜悯,常常“没有心肝”地“虐待动物”,三是怕小动物的妈妈的坚决反对.但我心里觉得现在是可以养的,一则是养鱼养小老鼠之类的,大楼不管,更重要的是,现在闻森的一些行为问题,已经不用专门的干预,而用讲道理,写社交故事等,就能基本矫正了.所以我不怕他虐待动物.
今天到闻森姐姐家去淘宝,因为她们要搬家去香港,我们有很多的家居用品可以接收,闻森和妹妹乘机提出了觊觎已久的要求:要姐姐的鱼缸(现在是空的)和姐姐的荷兰鼠.
姐姐本来也是不想带走的,一口答应,但是荷兰鼠遭到妈妈的极力反对,但是在众口一词之下,妈妈也迁就了,但是逼着闻森定下城下之约,以一个月为期,如果兄妹俩没能尽抚养之责,或是荷兰鼠跑出笼子,她就马上将荷兰鼠送还宠物店去.
但是我很快就知道了让孩子养宠物的好处来了,因为在我们要回家时,本来是准备把老鼠笼放进车后箱的,但是我想起来小姐姐前面详细介绍荷兰鼠的清洁和习性时说过,荷兰鼠怕突然间的黑暗,就问她如果放在车后箱里,门一关里面漆黑一团,那荷兰鼠不就怕死了吗?
小姐姐听了,脸色突然变了,象是看到了荷兰鼠被活活吓死的真实感,我们马上改变计划,先是让当妈的抱着笼子,她死活不肯,后来想到用车保险带系在后座两个孩子座位间,姐姐又想到荷兰鼠怕摇晃,我们就用衣服垫在笼子下稳定住.后来又看到闻森的手闲不住,想去碰笼子上的盖子,又把姐姐吓的怕荷兰鼠跑出来,好不容易把姐姐安怃下来了,临走向她保证,以后她去了香港,我们还给她寄荷兰鼠的照片,她妈妈说,要是你们拿假照片胡弄,我们可是认得出来的啊.
我从小姐姐脸上看到的表情,也就是我希望我们这兄妹俩能从养小动物时学到的,不光是把小动物当成是开心的玩物,还要学会喂养清洁等劳动,更重要的是学会以己度人,将心比心,能够站在别人的立场处境去体会别人的感受和思想,不管对方是人还是动物.用心智论的SIMON-BARON COHEN的理论,就是人的 "同情型思维能力",而自闭症的原因在心智论里的表现就是:极度强的“系统型思维能力”和极度弱的“同情型思维能力”的结合体.
在回家的路上,我建议兄妹俩以后不要叫它老鼠了,它其实学名叫HAMSTER,中国人也叫仓鼠,但是既然是我们领养(ADOPT)我们就要把它当家里的一员了,不要叫它老鼠了,我们给它起个名字吧----这也是从电影<<精灵鼠小弟>>里学来的情节.因为这只老鼠是母的,所以我女马上取了个名字叫它:蓓儿,这其实是<<美女与野兽>>里美女的名字,你可以看见她是很自然地将自己的想像世界和新的外界联系在一起的,她立刻就是用自己最喜欢的美女的名字来给这个新宠物来命名,用来表示她自己的接纳和喜爱.
再问闻森,他说他要叫它HAMSTER,我说,那你取的名字呢?闻森说,我就叫它HAMSTER了.
我问闻森,“你是不是人类啊?”
闻森说是.
“那要是人家叫你‘人类’,而不叫你闻森呢?”
闻森说,我的名字是闻森.
“那好,叫它HAMSTER,就象是别人叫你人类一样,它也不喜欢”.
闻森说, “蓓儿是女孩子的名字,我不喜欢.”
然后,闻森对妹妹说,"你叫它蓓儿,我就叫它卡儿(CAR)吧".

binfeng2000

<<扔进大海的小金鱼---社交篇>>

"CBT(认知行为治疗法)的一个出色例子"

---引用旧帖:

"今天正好借到一本有关"CBT"(认知行为治疗法)的书,我觉得很可以用在这方面,这个CBT是想改进一些传统上的"行为派"只问行为不问动机的"教条主义",但是又想克服"认知派"那些随意性过大,缺乏可操作性的弱点,具体地说,CBT讲的是三步论:1)你想的是什么;2)你感觉怎么样,3)你可以怎么去做?"


上星期天,在闻森姐姐家淘宝时,无论事前任何谆谆教导,俩兄妹发誓加保证,但到她家后不出两分钟,这"兄妹双煞"就大闹天宫了.
大概是因为我们自己家里,除了厕所和大门,其他地方都是不上锁的,所以闻森一到姐姐家,对每个房间的锁特别地兴趣,自己进到一个房间,门一关一锁,自己在里面不知道干什么.
小姐姐管了几次不见效,大声地向在厨房的大人们求救,"妈,快来啊,我管不住闻森了!"
她妈妈答道:"那只能让他爸爸出面了."
我奉命前去救驾,却发现其实我根本用不着.姐姐对闻森的办法很有效,而且是无师自通的一篇CBT的活教材.

姐姐对着闻森严肃地说:"闻森,你再把门关起来,我就生气了,你不要把门关起来,好不好?"
---(CBT第一条:1)你想的是什么?)

闻森半是犯傻,半是犯贱地问:"为什么?"
姐姐回答:"因为你关上了门,我就不知道你在里面干什么,万一你摔伤了,万一你爬到柜子上去了,万一房间里起火了,你在里面怎么样,我看不见,我就会担心,就会害怕,所以我不要你把门关上."
---(CBT第二条:2)你感觉怎么样?)

姐姐最后要求:"那你答应我不要再关门了,好不好?"
---(CBT第三条:3)你可以怎么去做?)

闻森点了头,以后也确实没再关门了.但是不等于说就没麻烦了,过一会儿,又听见姐姐叫:"妈妈,你把你的那个小梯子收起来吧!闻森爬上去,不肯下来了!"

binfeng2000

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"宠物鼠的第一个麻烦"

星期二上午早上,我刚要下班,突然老婆急电,气急败坏地告状.她一提老鼠,我就知道肯定是老鼠跑出来了,好不容易听懂了,现在老鼠已经被逮住了,关进那个专用的小球里了.
我想先别管这事是怎么发生的,还把大人安稳住再说,只听老婆咬牙切齿地说,"我最恨就是老鼠了,你们一定要拿进来,要是再发生这样的事,我马上把老鼠扔出去!"
说得我也发火了,我说,你没结婚,怕什么都可以,但是你有了孩子,怎么也得变变吧,那个当父母的想自己把老鼠往家里拿啊,不就是给孩子一个机会吗?你总得给他们一个机会犯了错误还能有机会去改正吧?
最后,我下了最后通牒:"XXX,get over it!"
啪,老婆把电话先摔了.

回家路上却遇见了两个车祸,高速慢如蜗牛,一个半小时的车程变成了三小时,因为知道小老鼠是被隔开关住的,心里还担心别到了家,看见的一具尸体,还好,进了门只听见一阵爪子乱抓的声音,它还活着.
等闻森回家后,今天的任务就是针对这件事写个社交故事了,其实我也早订了一本<<尾巴不是用来抓的>>,这是讲爱护动物的,也是上次那本<<手不是用来打人的>>系列之一,但书还没到.这个社交故事得自己写了.因为我想好了要说的话,所以基本上是我开个头,闻森往下补充.

这个故事里面有个很有趣的细节.我想别让孩子们给小老鼠喂乱七八糟的食物,很多动物园里的动物和家里的宠物,都是这样撑死的.所以我开了这个头:Pets have their own food, we will buy it from the pet store, so please don’t feed any other food to the hamster(宠物有自己的事物,我们从宠物店买,所以不要给它喂其他的食物)
闻森就自己接下去,"如果宠物鼠吃了人吃的食物,它就会得病的".
这句很对路子,但是接下来,他就说道:"要是人吃了老鼠的食物,人也会病的."
一开始,觉得这话很童稚可爱,但是细想一下,不一定那么简单.
在这里,闻森是沿着他一贯的思维特点在继续着故事;"如果是这样,就会是那样,如果不是这样,就不会那样".几乎任何事,他都会反问一句,"如果不是这样呢?那会怎么样?"他得把所有逻辑上的可能性"穷尽"了,他才会心理感到踏实.
这里也是这样,既然老鼠吃了人的食物会得病,那么人反过来吃了老鼠的食物呢?---这个逻辑推理很符合他的思维特点.
但是撇开这个逻辑的框框,我们看看这个"人吃了老鼠的食物"有正常的可能性吗?一般是不会的,所以闻森这里象是"狗尾续貂",这在逻辑上没任何问题,但是却在常识上显得有些可笑.

当然,现在我举的这个例子,我们大可以当成一个好玩的笑话,但是我在这里想说的是一个事实:自闭症孩子的思维特点有时候是造成他们怪异社交语言和行为的根本原因.象这里当闻森还小的时候,大家听了觉得蛮可乐的,但是如果闻森成年了,还时常出些出奇不意的言论,人家就当你是怪人了.


Social Story 16.   Pets are not toys!



Pets are animals, they are not toys. When we have pets at home, they will become our family members, just like the movie Stuart Little.

When you touch the pet cage, the hamster will feel scared. And f you open it, the hamster will get out and go into his mouse home. Then you cannot see her again. Then you cannot have pets anymore. Because you did not take care of her.

Pets have their own food, we will buy it from the pet store, so please don’t feed any other food to the hamster. Hamster has her own food. If she eats your food, then she will get sick, even die.  And when you eat her food, you will die.

Also don’t eat hamster’s bedding, if you eat, you will get sick.

Don’t shake or turn around the cage, otherwise the hamster will be scared.

Don’t make loud noise, because you have a pet at home.

If you take good care of her, then she will be happy at home.

binfeng2000

<<扔进大海的小金鱼---生活篇>>

"难以更正的第一印象"


还是关于宠物鼠的故事.
第一天听小姐姐讲宠物鼠的时候,我把它的英文名给记错了,应该是"hamster",我却记成了"hampster",第二天到了小姐姐介绍的动物保护组织的网站上查资料时,才知道是自己记错了.
但是给闻森纠正,却化了一两天的时间.
先是给他讲,我记错名字了,应该是"hamster",没有"p"的音,但是闻森一开口,还是老样子.
我就拼给他看,记住了啊,没有"p"的音.闻森结结巴巴地跟着念,念了几次,总算念准了.
但等到去游乐场的路上,偶尔提起了宠物鼠的事,他一张嘴,却看着我在注意他的口型,嘴里用了点劲,把音发准了.
几乎费了一天的功夫.

昨天看到秋实妈妈讲她孩子是如何难以更正那些一开始就记错的音符的,相比之下,大概都是同一个道理.

附录:


[音乐雨人的妈妈]

“他有一个最令人头痛的特点，如果第一次弹错了音符，要给他纠正过来，那是相当的困难，需要成百上千遍地纠正，他的大脑就象是刻录机，刻错了要想抹掉比什么都难。这时候要强行纠正他的错误，他会很无奈，很痛苦，我治他的办法是告诉他：不想练就别练了，咱们不学了，明天就退学，你怎么玩都可以。他最怕这一招，马上表示要坚持练下去。因为他实在是除了练琴，没有什么好玩的。”

binfeng2000

CBT(Cognitive-behavior therapy)一直是被用于那些具有情绪,社交,思想的"问题少年",但是用在自闭症孩子身上,尤其是爱斯伯格症孩子或是高功能孩子身上,还是近年才有的尝试.我至今在两处文献中看到,一是去年著名的学者Tony Attwood的<<爱斯伯格症>>的最新增订本里有CBT运用于爱斯伯格症孩子的介绍,第二是我刚借到手的,英国牛津出版社的关于"如何处理自闭症孩子的焦虑心理"的专业论文集(Stress and coping in Autism),是我们熟知的著名华裔自闭症专家蔡逸周(Like Tsai)的文章.

尽管我没对CBT的了解很少,但是我觉得我能找到这里面我需要的东西,也就是说:

1)我能让孩子自己了解他为什么会有不良的情绪,应该怎么来认识?怎样来克服?
2)我能让孩子了解自己的行为为什么会对他人造成不良的影响,应该怎么来认识?怎样来克服?

第一种情况下,孩子自己是主角,这里的"你"是指的他自己了,我的情绪怎样?我是怎么想的?怎么做的?
第二种情况下,"你"也可以成了"她",由"她"来叙述"你"的行为是怎样给"她"造成了困惑饿麻烦的,从而让孩子认识到自己行为的后果,一达到改变其行为的目的.

所以我觉得你的问题提得很好,这两种观点或视角我们都能运用,但是目标都是一个针对于提高孩子的认知,从而改变其行为.无论训练的是家长还是孩子.

我借了两本CBT的英文书,但是实在没时间细看,就自以为是地抓了点主意就吹起了CBT的牛,行家见了要笑掉大牙的,但是我信奉的是"拿来主义",能用得上的就是宝,用不上的可能就是草了.

我看中这里面的思想,有两个原因.一是觉得这种方法比较接近于我们平时所提倡的教育思想,很多时候我们也是在用的,比方说,面对孩子的不良行为时,尽量"晓之以理,动之以情",
不就是这个思想吗?这也就是云鹤兄在前面说的意思,我们其实早已知道了这个CBT的思想,但是等我们学了以后,我们就会更有意识地更有技巧地运用.
这个"认知行为治疗"在一定程度上也弥补了我们一直对ABA方法的"敬之不恭",ABA是基于经典的行为学派,认为"只看行为,不管动机",有的家长觉得这样的办法太机械了,太象"训练动物"了,其实ABA当然有它的理论基础和实践证明,这对一些年幼的孩子,或者是低功能的孩子确实是很有效的,那些对ABA非议的家长很大程度上是把自己的认识硬套在孩子身上.
但是同样也显然,这个ABA不是一医百病的法宝,对很多大一点的孩子,尤其是高功能的,爱斯伯格症的孩子,我们也确实不一定非要这么"刻板"的方法不可.
这个"认知行为治疗"就是行为学派里的分支,现在它要强调的到是动机了,象过去我在不同场合推荐的<<如何引导脾气暴躁的孩子>>以及格林博士的一些网站,就是这个学派的一个例子,对于那些有情绪问题的孩子,我们不一定非要用行为干预的办法,一一地分析前因后果,制定出行为规范来,我们可以先把行为问题放一放,来检查一下孩子的认知功能上有没有缺陷,从而来帮助孩子更好地处理挫折和困惑,从而帮助他找到合适的行为和态度.

我的第二个原因,很简单,是我找不到现成的,能适合于闻森水平的社交故事了,象闻森那种"似自闭,又不自闭"的孩子,我已经没办法用传统的"社交故事"来给他读了,我是买了CAROL GRAY的<<New Social Story>>还有其他的社交故事,那些现成的故事一般是适合于典型的自闭症孩子的,而拿普通的教育材料,总觉得它们言犹未尽,所以只好自己来写,我发觉这个CBT的思想,就是可以用来指导我们家特殊的社交故事的,这是我的一个尝试.

至于介绍CBT,我也只在这里提过一句,想要系统地介绍,估计也是不可能了,我们就取其意而用之吧,我是有些CBT的英文练习题,如果感兴趣的话,我可以发给你邮件.

binfeng2000

(一篇提到了CBT的文章资料)

Could you benefit from talk therapy?
By Harvard Health Publications
Harvard


"Maybe you should consider seeing a therapist..."

Every year, one in five adults in the United States experiences a mental disorder or an emotional problem serious enough to warrant treatment. Although psychotherapy is a cornerstone of psychological treatment, the initial suggestion — whether it comes from your physician, spouse, or best friend — can raise many questions. Are my loved ones tired of discussing my problems? Does my doctor think I’m crazy? Can talking really help? Would medicine work just as well? Will my insurance help pay? How do I find the right person to talk to? This article discusses how psychotherapy works in treating depression and other common psychological conditions.

What is psychotherapy?

Psychotherapy — often referred to as talk therapy — addresses troubling symptoms and emotions using psychological techniques rather than, or along with, medication or other physical approaches. There are many theories and styles of psychotherapy, but the two most popular forms are psychodynamic therapy and cognitive behavioral therapy.

Which works best? There’s no simple answer. Just as many forms of aerobic exercise can help you achieve cardiovascular fitness, many types of therapy can help you understand yourself better, change behavior that is wrong for you, and help relieve bothersome symptoms. You may do better with one type than with another, or find that a blended approach, drawn from different schools of psychotherapy, suits you best. Your regular participation in the process is more important than the type of therapy you choose. Most important is the match, or rapport, between you and your therapist.

Although most therapists emphasize one type of intervention, a good therapist can incorporate elements of others as well. Whatever approach the therapist adopts, she or he should develop a trusting alliance with you, suggest fresh ways for you to perceive your problems, and help alleviate your symptoms and your sense of isolation.

Psychodynamic therapy

Psychodynamic therapists believe that past experiences and feelings of which you’re not consciously aware can influence your present emotional well-being and ability to function. Through regular discussions with a therapist, you can gain insight into your motivations and conflicts and learn more productive ways to cope with them.

"Psychodynamic therapy can be very helpful if you feel like your life is repeating old patterns or you aren’t clear what direction you want to take," says Harvard Medical School psychiatrist Margaret S. Ross, M.D.

The process of psychoanalysis developed by Sigmund Freud may be the most familiar form of psychodynamic therapy, but it’s not the most common. Psychoanalysis is designed to uncover the unconscious roots of your symptoms and help you apply this understanding to your current life. Classic psychoanalysis is time-consuming (it requires meeting several times a week, possibly for many years) and not widely used today. However, it’s still influential in the thinking behind much psychodynamic therapy, which can be short- or long-term, and may focus broadly or more narrowly on a particular issue or symptom.

Another common focus of psychodynamic therapy is an individual’s interaction with other people. Psychodynamic therapy can help you identify what you seek in a relationship (your needs), the healthy and unhealthy ways of meeting those needs, and ways to improve your ability to communicate. Such therapy can help people cope with the loss of a relationship, conflicts within relationships, or the demands of shifting roles (such as retirement or caring for a parent). One system of therapy with this emphasis, called interpersonal therapy, combines elements of psychodynamic therapy, cognitive behavioral therapy, and other techniques. Therapy is limited to three or four months and focuses on psychological difficulties sparked by recent conflicts or transitions. While not widely available, it is coming into more common use.

Selected resourcesAmerican Psychiatric Association 703-907-7300 http://www.psych.orgAmerican Psychological Association 800-374-2721 (toll free) http://www.apa.org4Therapy.com Network 888-484-3727 (toll free) http://www.4therapy.comNational Mental Health Association Resource Center 800-969-6642 (toll free) http://www.nmha.org

The cognitive behavioral approach

Cognitive behavioral therapy (CBT) is less focused on the underpinnings of feelings and instead emphasizes how to change the thoughts and behaviors that are causing problems. CBT can be used to alter difficult behaviors, such as smoking, procrastination, or phobias, and can also help address conditions such as depression and anxiety.

Cognitive behavioral therapists believe that you can change your feelings by changing your thoughts and actions. For example, you may have patterns of distorted thinking — excessive self-criticism or guilt, always anticipating the worst, attributing untoward motives to others — that make you vulnerable to feeling bad. CBT teaches you to recognize these patterns as they emerge and alter them. The "behavior" part refers to learning more productive responses to distressing circumstances or feelings — such as relaxing and breathing deeply instead of hyperventilating when in an anxiety-provoking situation.

Body and mindPsychological disorders have physical symptoms — fatigue is a hallmark of depression — and many medical disorders have psychological symptoms. For example, an overactive thyroid can make you irritable, depressed, and anxious; an underactive thyroid can make you depressed and slow-thinking. It’s easier to treat these symptoms if their medical basis is recognized. Otherwise, psychotherapy alone won’t relieve even the psychological symptoms, and failure to treat the medical condition can be dangerous.If you consult your primary care physician about psychological problems, a physical exam and testing can rule out a medical disorder. If you go directly to a psychologist, social worker, or other therapist who isn’t a physician, that person should keep in mind the possibility of medical problems and suggest a medical evaluation if appropriate.

Not going it alone

Most talk therapy involves one-on-one meetings with a psychotherapist, but other configurations can be helpful, too, depending on your needs.

Group therapy. Several people meet in regular sessions with a therapist. Interacting with others and hearing their problems can support your efforts to change and reduce your sense of isolation. Group therapy can be particularly helpful for people with difficulties in social interaction because it provides a place to practice and get feedback from others. A group may be organized around a single topic, such as anxiety, bereavement, or a medical condition — or it may be concerned with more general issues, on the understanding that most people cope with similar problems.

Before joining a group, you will be interviewed by the therapist and may be asked to commit to a certain number of sessions. Group therapy may be combined with individual sessions.

Family therapy. This involves the family unit. It’s usually brief and focused on problem solving. It can help families correct miscommunication, change dysfunctional patterns of blame, or adjust to altered circumstances, such as a chronic illness or adult children moving back home. It may be especially helpful when an individual’s psychological problem affects other members of the family.

Couples therapy. Also called marital therapy and marriage counseling, couples therapy focuses on your relationship with your partner. The process may be much like individual psychotherapy, or the couples therapist may act as a mediator, finding acceptable compromises when there is conflict. The therapist helps you and your partner examine your patterns of interaction and determine what changes are needed for each person to be satisfied.

Support groups. Support groups are usually organized around a specific issue, such as bereavement, a particular illness, divorce, or recovery from addiction. A professional usually does not lead them, and, strictly speaking, they are not a form of psychotherapy. But they can be extremely helpful for individuals or families confronting certain circumstances or striving to sustain healthy behavior changes. Like group therapy, support groups may be time-limited or ongoing. Insurance doesn’t cover all support groups.

When is psychotherapy appropriate?

While medications are essential for the adequate treatment of certain mental disorders, such as schizophrenia, bipolar disorder, and severe depression, research shows that improvement is often greater when psychotherapy is added. By helping you understand and cope with the disorder, talk therapy can also help you stay in treatment and avoid relapse.

Anxiety disorders can be treated with psychotherapy, medication, or both. CBT is the most common treatment for phobias, that is, irrational fears of certain objects or situations. If you have generalized anxiety or obsessive-compulsive disorder, CBT can help you learn to respond differently in situations that cause anxiety. A combination of psychotherapeutic approaches is required to help people with post-traumatic stress disorder (PTSD) come to terms with their trauma, losses, and painful memories.

Either talk therapy or medication can be used to treat mild to moderate depression, but combining them may be particularly effective. For example, researchers at the University of Pittsburgh School of Medicine found that when depressed people ages 60 and over received psychotherapy along with an antidepressant, they were symptom-free longer. Their quality of life and social interactions improved more than those of patients receiving either treatment alone.

Recent research comparing before-and-after brain scans of people being treated for depression suggests that medication and psychotherapy counter depression in different ways (Archives of General Psychiatry, January 2004). Among people receiving psychotherapy (as CBT), PET scans showed increased blood flow in the limbic, or "emotional," system, and decreased activity in certain "thinking" areas of the brain. Subjects who took antidepressants showed different changes in the same brain regions. This may help explain why individual responses to treatment vary so much.

For seasonal affective disorder, a type of depression that recurs in the fall and winter, the standard approach is regular exposure to bright light. But new research indicates that CBT may work just as well, by helping patients revise their negative thoughts about the lack of light and learn ways to cope with winter darkness.

After diagnosing depression, a primary care doctor is more likely to prescribe an antidepressant, and a psychiatrist is more likely to recommend psychotherapy and an antidepressant. (A psychiatrist is also more likely to prescribe the antidepressant at the correct dose for you.) Your preferences should be considered. If your primary care physician prescribes an antidepressant, you can request a referral for psychotherapy, or wait to see how you respond to the medication, which may help you participate more effectively in talk therapy.

A psychiatrist may both provide psychotherapy and prescribe medication, but most psychotherapists cannot prescribe drugs. If you’re seeing a non-M.D. psychotherapist, she or he may recommend that you ask your physician about a prescription for an antidepressant. In that case, it’s important for the therapist and prescribing physician to collaborate in providing the best care for you.

Who offers psychotherapy?Therapists differ in training, philosophy, and experience. When choosing a therapist, you may find that the "fit" is more important to you than the therapist’s specific discipline. Insurance companies usually restrict payment to practitioners licensed in your state. • Psychiatrists are physicians who complete at least four years of psychiatric residency (in addition to four years of medical school). Psychiatrists can prescribe medication and hospitalize patients, if needed. This level of training is often essential in treating schizophrenia, bipolar disorder, and severe depression. A psychiatrist may offer psychotherapy or concentrate strictly on medical treatment. When looking for a psychiatrist, ask whether she or he performs psychotherapy and what type. • Most clinical psychologists have doctoral level training (Ph.D. or Psy.D.) in clinical psychology. Psychologists receive extensive training in psychotherapy, but may have less experience than a psychiatrist in handling serious mental illnesses such as schizophrenia. A psychologist is not usually able to prescribe medication or admit someone to the hospital.• Clinical social workers have master’s degree level training. While not all specialize in psychotherapy, many receive training in therapy and understanding how people function within their families and communities.• Marriage and family therapists are master’s level professionals trained to help with conflicts within marriages and families. They may have less training and experience in individual therapy. Psychotherapy is also available from other licensed mental health practitioners, including psychiatric nurses, clinical nurse specialists, and trained members of the clergy. Although it’s impossible to predict exactly how many therapy sessions you’ll need, it’s reasonable to ask a therapist for an estimate of how long therapy will take, and how and when she or he will evaluate your progress.

binfeng2000

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"第四次理发"

上星期五闻森放学回来,第一眼就看见了他久违了的一头短发.我知道这是他老师终于下手了.
我们和他的OT老师,或者用国内的说法是"精细动作治疗师",一直有这个期望,希望她们能帮助训练闻森的理发和刷牙,这两个重任目前都有突破性的进展.
他的老师乌拉,在最后决定给闻森理发时,曾打过电话问我们的意见,我们当然求之不得了,但是她还是很谨慎,后来又打电话来要求我们给与书面的同意老师给闻森理发的纸条,这当然显示出了美国人对于人权的尊重,即使对于这么一个"自闭的刺儿头",也是慎之又慎,但是从另一个方面来讲,这也是美国的那些学校和特教老师被家长们的官司打怕了,这看起来是件坏事,但是从也有积极的意义在里面,就象闻森刚进去这个学校时,他的一名华裔助理因为觉得闻森的程度没象上一个学校里描述的那样差,她一直鼓动我们和学校去理论,甚至不惜打官司,她说这些年来纽约的这些自闭症的特教条件越来越好,这根本动力就是美国家长们和学校打官司打出来的.
但是我们还是没那个心态,或许是因为闻森进了这所学校后进步神速,我们光感恩还来不及,根本不愿意去逼着学校去法庭,不知道多少次我们内心挣扎我们现在对闻森做的对不对,但是最后的结论总是"听老师的",我们把闻森放进了这所学校,我们也把信任放在了老师身上.全力配合,毫无怨言.有一次我去学校不知是干什么去了,和闻森的班主任姬妮诗谈起了我一直上夜班的原因,她突然象是抑制不住的感动,一再表示她一定会把闻森带进全纳教育,再给她一年时间,她一定能做到的.
除了上面的OT老师乌拉给闻森训练理发,另一个语言治疗师安吉拉给闻森训练刷牙,我看过一些片段,老师那时已经慢慢地让闻森能接受用纱布裹着口香糖让闻森嚼,等做到了这一步后,闻森在家里也开始能用牙膏刷牙了,但是他必须要用和课堂里的同一种牌子的牙膏.这也是去年秋天才开始的事.

话绕回来,看到了闻森新剃的头,当然我更关心老师是怎么做的,能不能我们能"借东风"?看见闻森的情绪很好,就问了他当时的一些情况,知道了是乌拉理的发,先是用剪刀,后来也用了点电动理发器,而且闻森还很配合.
我问他,那以后我们去理发店也用电动的理发器,好不好?
闻森回答可以.

有了这句话,我的脑子立即忘乎所以地做起了闻森下次做个什么发型的美梦来了.

binfeng2000

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"谁说你是娘娘腔啊?"

昨天闻森问我,"什么是Sissy(娘娘腔)?什么是Silly(笨)?"
我以为这大概是他在那个电影或书上看的新词,就随口回答了他,也没怎么细想.
但是今天突然想起这件事来,心里转了个弯,他怎么知道这个Sissy(娘娘腔)?是不是有别的孩子在调笑他?要知道在武术课上,闻森那软绵绵轻飘飘的动作,真是比小姑娘还不如,这很有可能让其他孩子嘲笑他Sissy(娘娘腔).
想到这里,我心里也等不及了,等闻森一回家,说了几句日常的寒暄,我就问他是怎么知道"Sissy(娘娘腔)"这个词的,是不是有谁在取笑他.闻森说没有啊,但是我知道我得一直盯住问,他说的"没有"往往是当前的"没有",我得问他"过去"有没有.
闻森见我又盯着问,马上就答道:"有啊,是你说的啊"
我很吃惊,"我说过你Sissy(娘娘腔)?"
"是你!就在这客厅里你说的."
我是不会怀疑闻森的记忆力的,但是我也实在想不起来,很可能是那天闻森在学电视上的卡通人物或是他妹妹的腔调,被我说了一句.这也肯定是很久的事了,要知道我的记忆力也相当好,好到我自己曾把这个作为我也有自闭基因的一个佐证,但我还是想不起来,要么是自己认为的小事一桩,根本没放在心上.
但是这却让我儿子在心头惦记了很久.
我接着向闻森解释,"我跟你说不要Sissy(娘娘腔),是让你不要学象女孩说话和动作,男生要有男生的样子,但是我没有取笑你,我是让你别去做.要是其他孩子取笑你(teasing you)那是不对的,你也不能去取笑人家Sissy(娘娘腔)".
闻森拿起了桌上的<<白雪公主>>的光盘,对着封面上的公主像,学着我的口吻说,"别叫我Sissy(娘娘腔),我是男生,不是女生."
但我知道生活中你怎么去分辨人家在善意地规劝你呢?还是在不怀好意地嘲弄你?这对我们很多人都会是一个难题,更不用说象闻森那样的孩子.我不知道怎么去教才好,当时的这个机会看起来没抓住,或许以后我自己应该留点心,在教闻森那些负面的字词时,能把这语言的背景,用法,含意,或许隐意也向他一并讲清楚.
与其指望他多一份脑筋,首先自己应该多十份脑筋.

注: 有研究显示出自闭症孩子的思维往往是比较拘泥于当前的经验,把当前的状态先当成了所要求的状态.举个例子,当我问闻森是不是有人说他Sissy(娘娘腔)时,他马上就回答没有,但是其实他指的是现在没有,或许是今天没有,近来没有,不代表是真的没有,过去也没有.你不能想当然地把他的回答当成是结论.所以我要进一步地引导他想想过去有没有,他马上就想起来了.
所以,这可以说明一个很让人困扰的问题,人们都说自闭症孩子的记忆力很好,但是为什么我们或是老师问他们问题时老是答非所问或者是不知怎么回答.不是他们的记忆有问题,而是他们大脑提取记忆的方式有问题,他们的大脑不能轻松随意地象我们一样根据对象要求去参照自己的记忆,并适当地提取出来.
如果你是一个电脑软件编程员,这就很象是C语言里的"静态指针",而不是"动态指针".
所以说自闭症孩子的大脑很象一台电脑.

binfeng2000

<<扔进大海的小金鱼---社交篇>>

"你一定看见了!"

昨天我给闻森找武术课的制服时,发现他的腰带找不到了.
我们一直是把他的制服和腰带一起放在门口的衣服架上,免的到时候找不着,但有时闻森和妹妹会拿着腰带玩,肯定是他们把腰带放在另外的地方了.
我问闻森,"你的腰带呢?"
他说,"在盒子里".
我在衣架下面放旧报纸的盒子翻了翻,没有.
"这里没有,在哪里呢?"
闻森指着边上的衣帽间说,"在那里面的盒子."
我又在里面的盒子里找了找,还是没有.
闻森说,"看,就在那里,我把白腰带,黄腰带,橙腰带一起放在一起的."
我翻了翻里面无数的鞋盒,还是没有.
闻森指着里面说,"看,就在那里,你看见的,一定看见的."
可是我没装,我确实没看见,但闻森还是坚持说我看见的.
结果也没有多费神,马上就找到了,是在那挂起来的鞋袋里的一格,闻森把三条腰带圈起来放在一起,我光顾着看那些地上,架子上的鞋盒了,没注意到那挂起来的鞋袋.
有意思的是闻森当时一再地认定我是看见了腰带的,确实从他的角度看,他是能从客厅里一眼看见衣帽间里的腰带,因为他知道在那里,而我就低着头在衣帽间找,却没发现腰带就在眼前挂着.但是我当时确实没看见.
那时候闻森的思维就象是:"因为我看见了,所以你一定也看见了."他当时就认定我也是看见了,而不管我当时确实没有,我没骗他,或是逗他,因为我不想迟到.这其实就很象是"心智论"里的观点,用心智论里的著名实验"莎琳和安恩"(中文介绍可参阅<<雨人的秘密>>P72)来比方,就是闻森当时的思维: 因为我看见了,而且你也想看,你又这么近,所以你一定也看见的.换句话说,他不一定能明白别人的思想是可能和自己的思想不一样的,你自己看到的,想到的东西,别人不一定也同样地想到,看到.
这也是造成了他们社交障碍的一个基本的原因,如果你永远是认为你自己想的,就是别人想的,你当然就不可能去接受别人的思想,你也没办法正常地交流和学习.而我觉得如果对那些还没语言能力的孩子来讲,这也是他们脾气急躁的原因之一,因为他觉得他想要的东西,你理所当然地就知道的,自己语言也表示不出来,就只能是发急发脾气了.我觉得闻森小时候的暴烈脾气很大程度是这个原因的.而现在的任务之一,也是要他明白别人有别人的想法,自己有自己的想法,有时候会一样的,但大部分是不一样的,就象今天的事,你看见了,但我没看见.
这其实是很正常的.他必须学会这一点.这是他进入人生的门槛.

binfeng2000

"社会主义道路的妈妈和资本主义道路的爸爸"

星期天去外面玩了一天了,回了家,就想快快地洗洗刷刷,早点睡了.
正在洗着呢,突然间外面老妈一声怒喊,接着是女儿石破天惊地大哭.出去一看,原来是女儿坐在沙发上看电视,却不自不觉地又抱着脚趾头啃了起来.我女儿一直有这个坏习惯,手上和脚上的指甲几乎从来都不用剪,都是她自己抠掉或啃掉的.这两年了,她妈妈软硬兼施,女儿也渐渐明事了,我们还把她的指甲和计划中的迪斯尼乐园联系起来了,让她从那个高度去认真地看待她的指甲问题,女儿也一再信誓旦旦,但是今天一不留神,当着老妈的面又不自不觉地故技重演.
老妈气得火冒三丈,显然在我出来之前,已经打过女儿一屁股了,但是还没完,"明天上学时,你,和我,还有老师,我们一起要好好谈谈这个问题,你听住了,给你讲了多长时间了,你倒底听了没有?!"
女儿一听要告诉老师,哭声更增大了一百个分贝.
我女儿虽然说语言社交等方面的能力发展很正常,甚至我看有点超前,但是她一直在幼儿园里有个问题,上课时从不发言,甚至不回答问题,过去以至于老师来询问,这和她在家里碟喋喋不休反差太大,我想这有原因,因为我女儿是两年前回美国的,英语也是从那时候开始学的,对于一个两岁多的孩子,一下子从熟悉的语言社会环境,从外公外婆和其他家人的众星捧月之中,来到一个语言不懂,环境不熟,家里还有个麻烦哥哥要对付,绝对不是件容易的事,还有一个大的因素是女儿的天性过于敏感,光长了心眼儿不长个子,我肯定要是她觉得丢脸的事,她是绝对不会乐意去做的,象上课不发言很可能就是这个原因,要是她发音不对,被老师或同学指正或批评,那下次她就会闭嘴不说了.现在两年多了快三年了,她的英语能力已经相差无几了,上课时尽管还是不愿意发言,但是课后和同学的交流却没任何问题,不过,如果把她的这些"家丑"告状给老师的话,无形之中只能增加她对老师的畏惧,你还能指望她会轻松地大胆地发言吗?
所以,我听到了她妈妈在那里把事态生级,就出面了,"她一直就不敢在课上发言,你把这些事情告诉老师,让她以后还敢和老师说话?",不由分说把女儿拉进卫生间,女儿继续嚎哭,我一保证明天不告诉老师,哭声立即停止,她也就这么点小花样,我给她边洗边说了她几句,赶紧上床,玩了一天了,几分钟后全家人呼呼入睡.
我却闭不上眼,把这事前后一想,却想出了这么个古怪的题目来.当然我们公婆俩都没什么政治身份和主张,这个标题只是个比喻.我觉得这件事上我老婆有点象那些建国时期的共产党干部,内心有明确坚定的信仰标准,好的事奋不顾身地去做,坏的事坚决消灭,毫不留情.这样的好处是能够改天换地,坏处是往往一厢情愿,光顾着自己认为是对的地方,却没顾及到其他的方面,或许会带来的消极影响.比如说,伟大领袖看到了黄河为害几千年,决定"喜将旧貌换新颜",一声令下"高峡出平湖",黄河水是截住了,但是水里的泥沙却把大闸给堵死了.打死了老虎,却引来了狼.
而一个资本家,这方面就要小心谨慎的多,自己手头的那点小资本,一投出去,要么打了水漂血本无归,要么有个赚头,所以他要小心,多考虑些风险,这样一来他就会把前因后果想得比较多点,这样做的好处是能避免不必要的损失,但是也会患得患失.比如说,他可能不去打死老虎,却圈块地当保护区养起来,有了老虎在,狼也自然不敢来了,但是养虎也能成患,那天野性一发,还是会伤人的.
这件事上,我老婆就象是一个坚持走社会主义道路的好干部,认准了我女儿这个毛病非改不可,反复教育训导无效后,就扬言和更高一级的权威来插手.而我走的是资本主义道路,也知道这事不对,但是真要采取进一步的措施,我得想想会不会造成直接或间接的损失.权衡利弊之下,可能也就让了女儿了,但是一次两次的,问题没解决,却让女儿懂得了如何利用父母间的矛盾来给自己逃脱惩罚的机会.
养个特殊孩子固然难,养个"正常"也同样能把父母亲搞得头皮发麻.
不过玩笑归玩笑,现在得认真看看女儿的这个坏习惯了,上网一查,原来据说30%的儿童,44%的青少年都有的这种习惯,大部分有紧张或无聊引起,还有行为治疗,药物治疗等等,得研究一下了.

binfeng2000

谢谢.我也找了个什么"防咬指甲液"的广告准备去买来试试,这总要比什么行为疗法,教育训导要有效的多吧.

binfeng2000

<<扔进大海里的美人鱼--生活篇>>

一直就想给我女儿也写些东西,这本来也是我的初衷,但实在是力不从心,现在看了一些关于用儿童发展心理学的观点描述自闭症孩子的书以后,觉得如果不加紧利用起来,实在是有损无益,现在不记下来,过一个星期就忘了,我有这个得天独厚的机会,能近距离地观察两个不同层次孩子的成长过程,就象是两面镜子,能互相照出彼此之间的长处和不足来,这会是一个很宝贵的参照和资源的.

当初给儿子起名<<扔进大海里的小金鱼>>,本意还是在忧患这孩子在这么处心积虑的训练教育呵护下,自己以后倒底能不能适应社会的问题,而对我女儿来说,前途要光明的多,那就一样用她喜欢的那些神话故事来作题吧,叫<<扔进大海里的美人鱼>>.前者忧患多一些,后者梦想多一些.

上星期六,天气一下子到了三十多度,下午带他们上完钢琴课,回家路过街角的游乐场,看见公园管理员已经开了今年第一次的喷水池.两个孩子一阵欢呼,立即提出要求去玩.
因为下午天太热,我有意要拖点时间晚些时候去,就没有一下子答应他们.
这时,我女儿看我还没表态,过来讨好说,"爸爸,我保证不在游乐场里要冰淇凌吃",这是我女儿的一个老毛病,嘴馋起来什么也不管了,平时还好,我就抓住她在游乐场里的表现,只要卖冰淇凌的小贩一来,就一定要去买,然后就一屁股不挪窝了,我说你要想吃,就在家里吃,来这里就是来玩的,你不能玩了一会儿,就吃上大半天,那我赶吗要带你来玩呢?我们两个为这事老吵架.
所以今天我女儿"求玩心切",连这样的保证也主动奉献了.我就没什么好说的了,平时他们要去玩水玩沙的工具都装在一个塑料袋里,工具有两套,省得两人争抢,但是袋子却只有一个,闻森手快,一把先把袋子拿在手上,说我来拿工具.妹妹没抢着,小嘴立刻嘟起来,说闻森老是抢先,自己一次也没轮到过拿袋子的机会.
我看两人又要打架了,就拿出老一套,如果你们为了这个打架,我坚决就不去了.妹妹换了策略,追上闻森说,这样吧,我们一人拿袋子的一头,我们一起拿袋子.闻森同意了,两人就一手牵着塑料袋,一边走着去了游乐场,打架到是没打起来,但是塑料袋差点撕裂了.
在玩的时候,暂且不表,话说一个时辰后,卖冰淇凌的小贩车叮叮当当地响着音乐来了.我预料之中的事情也如期而至:我女儿跑来说,"我要吃冰淇凌".
"不行,你自己保证的,怎么能收回呢?"
我女儿坚持不让,我一口回绝,再次重申我的一贯立场和她今天事先的承诺.讲完之后,我假装埋头看书,不理她了.
但是我女儿同样别扭,她很聪明地避开了和我理论,就是一口咬定现在要吃冰淇凌,一点不松口,看看我在大众之下会不会屈服.
我明白这一点,双方坚持.但没把事态生级.如果在家里,我女儿的一个夺命暗器,就是自己不声不响地,却是脚步通通响地跑回自己的床上去,委曲地趴在那里,先是呜咽,如果还没人理的话,就会哭得越来越响.
但是在外面,她的这一招用不上,所以我们两人只能僵持着,我也不想去招惹她把事态升级,因为这样的话,我只能让她妈妈里把我女儿带走了.而她妈妈在家做饭,老人家肯定也不乐意放下手里的事,专门跑一趟.
所以过了一会儿,我主动给了她一个台阶,"明天我们去芝麻街乐园,你可以吃好几个冰淇凌,好不好?但今天不能吃,你自己说的,要说话算数".
我女儿不吃这一套,坚持说我今天就要,我一听,又不理她了,装着看一会儿书.
过了会,看她还不肯动,我再给个台阶下,"明天去乐园可以玩水,等一下我们去买游泳衣,好不好?"
终于,我女儿动容了,"好的,但是我要买有公主的游泳衣."
"好啊,要是店里有公主游泳衣,你就买,要是没有的话,我们也没办法,你就挑其他的,好不好?"
我女儿说好的.这样就把冰淇凌的事给解决了.
后来去了店里,女孩子的游泳衣多如牛毛,就是没有那些公主图案的,结果她什么也看不中,自己挑了个发夹,喜孜孜地回来了.

举这个例子,或许可以看见,对这么一个五岁还不到的"正常"孩子,她的思维能力上就能有针对性地揣摩别人的想法,然后根据具体情况,怎样来把自己的意图加以实现.无论是直接地实现,还是间接地达到目的,这里面的能力和天赋实在是让人惊叹的.而相比之下,闻森的这些能力就有很强的"后天学习"的痕迹.

附图:
1)兄妹俩一起带着塑料袋去玩

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2)几张戏水的照片,其中有闻森第一次敢自己往头上浇水玩
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binfeng2000

我在初中时,还是"百废待兴"的年代,真没有什么书看的,只记得有一年,全杭州的家长都去漏夜排队买第一次出版的"高考辅导资料",尽管我们家两兄弟还在初中呢,家里也去买了一套,几年后有些内容都过时了.其他在初中和高中读过什么有影响力的书,还真没有.
如果时光能倒流,我想我们能做很多事情,第一,希望在那个年龄时培养自己的一个体育爱好,是为了健身,也是为了自娱自乐,也是为了锻炼意志,再就是最好能在初中时广泛涉猎,接触不同的学科和职业,在高中时能对自己今后的职业,学业发展方向上有一个明确的打算.我现在最遗憾的是自己的兴趣不能和目前的工作联系起来,如果时光倒流,我大概最希望的是当时我能找到一个即能发挥自己的优势,有能将来赖以谋生的专业.

binfeng2000

我完全同意你的看法,我们要做的就是要这些孩子早早做的,就是过去我们常讲的"人生规划","学习规划","职业规划",我自己也没想好,可能后来也得象你那样不断地调整,但是我相信对于很多的被套上"自闭症谱系"的孩子来讲,他们有各种各样的能力,被自己的缺陷所禁锢,所制约,所放弃,我们的目的之一就是要把那些能力给解放出来.用过去美国黑人运动的一句著名的口号来讲:"A mind is a terrible thing to waste"(浪费头脑,天地不容).

binfeng2000

<<扔进大海里的美人鱼--学习篇>>

"想象和阅读写作关系之一"

下面那张照片,是我女儿一个人自言自语地讲故事,我偷拍下来的,因为我觉得这里面有些名堂可讲讲.

http://pg.photos.yahoo.com/ph/binfeng2000ny/detail?.dir=2b0dre2&.dnm=37e7re2.jpg&.src=ph

这样的玩法,她大概在两岁时就很熟了,把自己的大大小小玩偶围坐在自己身边,一起看电视或听故事,以后,她的办法是自己给大小动物们讲故事,而这一招迅速地被闻森学了去,前些时候,每天放学回家,闻森先把一大筐的玩偶在长沙发上放整齐了,然后由闻森讲课说故事听.下面这张照片就是,冬天里闻森在给玩偶们念<<夏洛蒂的网>>:

http://pg.photos.yahoo.com/ph/binfeng2000ny/detail?.dir=61e2re2&.dnm=2eedre2.jpg&.src=ph

7岁的哥哥学着5岁的妹妹,常理上好象有点不对头,但是在我们家却是最"正常"不过的了,是我预料之中,也是期待之中的事.
更好的一点,是妹妹自己不断地发展中,无师自通自然而然地发展着,希望她哥哥能顺利地跟上.这上面妹妹的这张照片,就是她在以前基础上的进一不进化,她不再是被动地接受电视或老师的知识,再转述给玩偶们,这次是她自己来编故事.你看她手里拿着的那本少年版<<博物馆之夜>>,是买给闻森的,她根本看不懂,但是这不妨碍她拿书做道具来讲故事,因为这个故事她已经熟捻于心了,过去看过电影,现在有买了DVD,闻森和妹妹看了一遍又一遍,笑得乐不可支.
所以,妹妹不用去读这本书也能自己开讲,因为脑子里已经有了故事了,我在边上听了听,尽管细节上有值得推敲的地方,整体故事她讲的还行,趁她入迷的时候,偷偷拍了张照片存档.
把这个照片和前面闻森摹仿的那张照片相比较,就给了我一些启示,这也就是关于如何培养阅读写作的方法和思想.我们说,语文学习是小学里自闭症孩子可能遇到的最困难的事,方老师早有亲历之苦,我也是想早早地引导闻森向文学阅读上转移,象过去我在"阅读小结"时提到的"爷爷的舞蹈"就是当时的计划,但是那本书我们读了几天后,就放弃了,第一原因是那本儿童读物的文学性太强,大量的心理活动,感情描述,对话等等,让闻森感受不到那种"实实在在的故事",他自己先没了兴趣,第二也是我新发现了一些针对行为,社交问题的儿童读物,我们就转移了阅读的目标.
但是我一直在想着能帮助闻森阅读写作的方法,现在从妹妹身上,我想能得到的启示就是:阅读写作的能力,是和自己的思维能力,包括想象力紧密联系在一起的,你想得多了,想得通顺了,想得周全了,你的阅读,尤其是你的写作能力也能上去了.我们常讲的写文章要"打腹稿",也是这个意思.所以,现在我的想法是,我并一定要逼着闻森天天去读书,去写字来提高他的阅读写作能力,我也可以用提高他思维和想象力的办法来配合,来大好基础.
比如说,让他回忆一下我们去过的地方,帮他用语言来描述出来;在写社交故事时,让他和我一起写,但是只让他叙述,把精力集中在表达上,由我来写下来,不让他因文字而打乱思维.套用一句老话,说"工夫在诗外",也和我想表达的意思相近吧.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼---社交篇>>

"长长的路"

星期天我们是和朋友马可他们一家一起去芝麻街乐园的,我们家的两位玩得疯了,但是对初次之行的四岁的马可来说,这却不是一次愉快的经历,陌生的环境,嘈杂的人群,炎热的天气,处处对他是障碍,是威胁,是不快,对于这样的孩子来讲,这也是必经之路,也是最让父母悲哀动气的地方,眼看到其他孩子欢天喜地的样子,自己化了很大精力而来,却碰到的是自己的孩子情绪发作,不肯挪一步脚.但是对我们来讲,这太熟悉了,真是恍若昨天之再来.
我们第一次带闻森来到费城附近的芝麻街乐园,大概是三岁吧,他基本上是坐在小推车上,从头到尾,好象只去了一个地方,叫"大鸟之巢",那时低幼孩子玩的,大软垫上有些泡沫塑料的积木块,这是闻森的开始.后来我还在这里写过这个"大鸟之巢",我当时让管理员带着闻森玩了一会儿.
以后我们每年照来,每次能让他玩一点点新的东西,后来,他第一次在这里玩了"回旋水滑梯",尽管他吓得脸色发白,发誓以后再也不碰这个了;他和妹妹在这里玩了第一次的"凌霄飞车",因为需要我们陪绑,所以我和老婆也是第一次去遭了那个罪.
而上星期天最让我高兴的是,他和妹妹参加了一天两次的"芝麻街游行",并不是什么特别的,只是一个小小的游行,孩子们都等在路边,和那些卡通人物握手,招呼,合影.闻森和妹妹几乎是和所有能找到的芝麻街人物照了像,对自己喜欢的还去抱了抱,后来和大家一样早早地等在路边,一起欢呼,一起疯狂.看着闻森和其他孩子一样的感觉,用老话讲,叫"千金难换".

这可是等了五年啊.

附图:

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(这是小魔王的卡通,所以兄妹俩都不去握手)

binfeng2000

<<街头小景>>

随着自闭症宣传力度的加剧,现在纽约街头也越来越多地看到了这方面的信息.下面两则就是我家附近的街头广告.

1)纽约大学儿童研究中心的爱斯柏格症广告

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这是一个电话亭灯箱广告,用一个卡通头像被禁锢在人际社交的迷宫之中,很形象地描述了爱斯柏格症的社交障碍.下面的广告词说,"爱斯柏格症是一种人际关系障碍,如果孩子在他的年龄段不能很有效地获得他那个年龄段所需要的社交本事和技巧的话,那么他在以后的生活中就很难适应于这个社会,不能尽情地享受人生."

纽约大学儿童研究中心专门有一个"爱斯柏格症研究所",网址:www.aboutourkids.org

2)法律官司广告

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这是一家纽约著名的专打医疗事故官司的事务所Fitzgerald & Fitzgerald的广告,说他们现在也接受关于自闭症医疗事故的官司了,但是这案子的内容值得一提,这个例子是用来提出一件一百五十万美元的自闭症官司,但是它不是用我们熟悉的"汞因说"为立论的基础,它是想通过"自闭症是一种基因缺陷引起的障碍,那么医院在怀孕其间的基因检测中,就应该能预先通知父母这样的风险".
这个立论看起来是很难取胜的,除非这个案例中医院确实有把柄被人家抓在手上了.因为关于基因的问题,现在还没有定论.
有趣的是,为什么他们不拿"汞因说"来说事,前几年,我还特地搜索了一下美国几个大事务所里有没有自闭症的官司,结果很少,有的也是教育方面的官司,象有些人扬言的那样,有九千多个针对疫苗公司和政府的自闭症官司,如果有的话,可能也是集体讼众的吧.
要用"汞因说"现在来打这样的官司,显然是困难重重的.不如的话,这些吃人不眨眼的纽约律师能放过这块肥肉?其他的方面不说,"汞因说"企图动摇的是现在世界上公共卫生领域的一个信念基础之一:就是全民疫苗.这不是一些单独的,随机的案例能动摇得了的.

binfeng2000

承蒙你的夸奖,我没你想的那么聪明.我是二流学校里的三流学生,三流学校里的二流学生.我是三流的理科生,四流的工科生,可能能成为一流的文科生,可惜老天没给我这个机会.
"对你影响大的书籍是什么？"
我还真不知道,我想换个问法,"你现在还记得的书有多少?",我想我本来就是个书呆子,看的书无法计算了,大概能记得住名字的书,应该对我有影响吧.
史记,论语,资治通鉴,红楼梦,三国演义,唐宋词,水浒,这些是中学(高中)前看过的.
<<爱因斯坦文集>>,鲁迅,有一本叫什么"行动哲学"的书,名字记不得了,日本人写的,无非是要提倡见行动,不能光脑子想,嘴上说.这些是大学时看的.
工作了六年,很清闲,看的书更杂,记得有<<亲爱的提奥>>,是梵高和弟弟之间的书信集,可以看到一个人即使没有天赋才能,但是有热爱,有思想,也是可以成功的,后来我给儿子取的英文名字就是梵高的英文Vincent,不过看起来他绘画的才能没沾光,自闭倾向到有点象.

不过,我想想我觉得书本身对我的影响不是最大的,因为书是人写的,他写的只是他当时的认识水平,不一定就能适用到你自己的身上.而且人无完人,比如说,我当然一直很推崇爱因斯坦,但是我不一定非要崇拜他,现在有人揭露老爱当时也大玩婚外情,我就不以为然,我喜欢看他的书,并不一定要把他奉为神明,况且如果我也是出生在那个时代的美女的话,我也要想办法和老爱有一腿,那多光采啊.

因为你这样问了,我也就想想,我觉得自己最受益的不是那些书本上的"硬知识",而是那些不成文的"软知识".

比如,"尽信书,不如无书". 书是那些死人,或马上要死的人写的,不一定能事事用在你这个活人身上.(这当然是对世俗世界而言的,要是有人追问,那"圣经"或其他经文呢?这我就不敢胡说八道了".

还有"行千里路,读万券书".
你不一定非要到美国来,才能长见识,只要你能走进另一种生活里,就能长见识.比如说,你可以到附近的农家里生活,我到了西安,对兵马佣的热情和兴趣,远远比不上我到长安的学生家里去喝一碗小米粥.当你走进了别人的生活里,你就知道了别人为什么会这样想那样做,你就能学会任何为别人设身处地地想,为什么"思路很开阔"?因为你知道这个世界不是只为你一个人设的,事情不会只是一个结果,解决问题也自然不会只是一种答案.
这一点,我们是可以从生活中娱乐中帮孩子养成的,以后出去旅游不一定要跟着去景点看看人家的世界和生活,比拍张照,更对孩子有益.

乱七八糟写了些,如果有兴趣,我们再接着讨论.

binfeng2000

<<扔进大海里的美人鱼--生活篇>>

"母亲节礼物"

母亲节前的那天下午,闻森放学回家,带回来两张自己制作的母亲节贺卡,和一小盆放在纸杯里的小花,他不让我看,说这是母亲节礼物.
等晚上妈妈带妹妹回家后,闻森马上去献宝,妹妹也带回了一张自己制作的贺卡,妈妈把三张卡收拢放在钢琴上,说是等下星期上班时,带去办公室去显摆显摆.如果人类有尾巴的话,大概那时候妈妈的尾巴象旗杆一样冲天而立了.
当天下午大家心情都好,平安无事.
星期六上午也无事.
等星期六吃完中饭后,闻森好象在看电视,我在上网,妈妈想睡觉,而妹妹在床上蹦着闹腾.
后来听见里面妈妈在喊,"别闹了".
没有什么效果,妹妹还在闹,突然妈妈哎幼了一声,估计是妹妹踩到老妈身上去了,老妈随手一巴掌,"让你别闹了,你还闹".
但是小型的镇压更没用,反而听见妈妈怒喊,"你还反过来打我!".接着货真价实的"啪"的一身,伴随着女儿的大哭.
紧接着房间里冲出一只愤怒的小狮子,紧攒着手,狠咬着牙,一副从闻森那里学来的鬼样.小狮子冲进客厅,一句话不说,就爬上钢琴凳子,伸手去抓自己给妈妈的贺卡,口称,"我要把它撕碎!".
我赶紧把狮子抱住,以免事态升级.看样子家里的火药味太浓了,我跟妹妹说,我们去附近宠物店买点东西吧.
我们买了老鼠的食物,几条小金鱼,女儿又高兴起来了.
回家路上,路过花店,女儿眼睛挪不开了,但是她嘴上说,"妈妈也喜欢花."
我一听有戏,就鼓动她要不要给妈妈买些花?
女儿说,好.
那你就挑吧,要什么颜色的?
"妈妈喜欢粉红的."
女儿挑了一束康乃馨,郑重其事地捧回了家.进了家门,老妈的脸上还挂着冷霜,但是一个小太阳走了过去,献上花,说,"妈妈我给你买的花".
老妈的脸立刻从寒冬到盛夏.

看着女儿如此自然地控制着老妈的情绪,突然想到,即使如RDI中滔滔不绝地讲解着"修补关系",用到这里也显得如此地苍白.她是不用去教的.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼---生活篇>>

"突如其来变化之下的焦虑"

上星期一,是美国假日,本来计划得好好的,先去自然博物馆去找<<博物馆之夜>>电影里的场景,然后去博物馆后面的喷泉区玩水,午饭过后,我们就出发了.
但是转地铁时,突然发现本来可以直接到达的那班地铁,在节日换快车了,路过博物馆不停!急忙从车上下来,再找站台上的布告,却一点也没有消息.这个无能无效的纽约地铁真能把人气疯了.
转眼来了另一辆地铁,不是本来要坐的那辆,却是同一条线上的快车,按惯例,我们可以坐上那辆车,到下一站停下,因为快车的下一站早就过了博物馆,所以我们要在那里换乘反向的车,而按照惯例,如果这个方向的地铁换线的话,另一个方向的地铁就会是正常的,这样乘客只要麻烦点,还是可以到他要去的地方的.可是解释起来一大堆,我也没好心情,只要他们跟我走就是了.
但是闻森一开始就犯疑了,"爸爸,这是A车,不是D车".
我一瞪眼,"快走".
到了车上,闻森屁股上象被火烤得坐不住,眼盯着有地铁图下方的座位,想换个位子,我知道他想什么,他想看看这A车能不能到博物馆,他不知道我要走的是一大圈迂回的路线.但是我也没这个心情去理他,只是用眼神和语言制止了他再三的蠢蠢欲动.
等弄到我烦了,我就厉声地喊住他,"闻森,你没必要去看地图,跟我走就是了".
对面的老婆飞过来不满的秋波,旁边的乘客装着视而不见的鄙视,我也不管了,好歹一会儿就下站了,管谁谁怎么想的呢.
其实,我心里知道,这是闻森不能忍受这突然的变化而产生的心理焦虑,他一定要亲眼看到地铁图上的站名路线,心里才会踏实,要是在过去,我或许也就好言相劝,或是领他到地铁图前去了,但是那天我本来就没这个心情,更主要的是,我觉得现在也应该让闻森尝尝"人间的滋味"了,并不是每个人都愿意来给你耐心解释的,也不是世界上任何事情你一定要搞个心理踏实的,很多时候,你就跟着走就是了,没必要事事经心,处处焦虑的.
听起来好象我为自己找借口,但是我也何尝不是想让他学点新的东西呢?这世界本来就是充满着预测不到的事,他迟早得学会接受变化,学会从容对待,处变不惊.