到了真正哭的时候！

木头钢琴

    几年前家长培训的时候，方老师对着我们一帮高功能的家长说：我敢断定，这里80%的孩子都上不了学！幼儿园哭，上小学才是真正哭的时候！全场一片哗然！怎么可能？有问题，但不至于，小学而已！怎么可能！！！
    今年，我们经过了那么多的努力和准备，跌跌撞撞进入了小学课堂！老师和学校很好，都很愿意来帮助我们的孩子！
    一周过去了！老师多方压力很大，来自班级家长的，来自本班状况的。要求我们孩子暂停来校学习，在家休整。等老师把全班常规都抓起来，稳定下来了，一个月后再进入课堂。并同意我们请的陪读一起进入！
    最大的问题就是：课堂上对这样的教学模式不适应，对不感兴趣的学习不在状态，自我沉迷后就会发出突如其来的“呀——”“咦——”这样的声音。有时候整堂课一两声，有时候连续不断的声音。这样势必影响到课堂的正常教学。期间如果老师提醒她，她还要捶桌子或者捶自己，生气发脾气！

    虽然我们理解老师，很愿意配合，但内心真的隐隐作痛！

    很想知道：为什么？她要发出这样的声音？有什么解决办法？

    接下去打算自己弄个教室，自己来做老师上课，让孩子不掉课程，也让陪读一起来，模拟课堂，让可能发生的情况都暴露出来，然后想办法解决。但又不知道方向在哪里！

    好吧，我真的很忧郁艰难，帮帮我！   

女儿是天使

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

楼主，对你孩子情况不了解，给不出什么建议。

去看看鱼妈的博客吧，她是我指导过的家长里执行力最好的一个。小鱼已经度过了小学的第一年，进入第二个年头了。你在学校遇到了包容的老师，一定要抓紧这个机会，...

新衣服

下面引用由[U]小桥流水[/U]发表的内容：

我家的今年也上一年级。目前貌似一切还好。每天放学回来第一件事就是做作业，老师反应在课堂上反应快，回答问题特别积极，能跟着老师来，也能自己记住作业，数学作业就是在要做的那题前写个 做 字。午间能午睡。基...

会继续进步的，小胖是这样一步步走过来的，也碰到一些问题，慢慢的也可以解决一部分的！！

加油吧！

这学期老师表扬小胖爱举手了，字迹工整了，真开心啊

爱橙子

既然方老师经常看这个贴，那我就冒昧在这里搭车问个问题，我家儿子配合性还不错，挺听话，语言理解也不错，日常语言都能听懂，也遵守纪律，老师说不要乱跑他就能很是老实一会，也能模仿，律动操课我都不辅助，他自己跟着老师跳舞。就是不会跟小孩玩，学东西脑子转的慢，现在四岁七个月了，还不认识字，点数还经常糊涂。不知道这样的孩子，以后能上学吗？

爱橙子

先说一句，子瀚真好！给我们小孩子家长一点鼓励。

小桥流水

我家的今年也上一年级。目前貌似一切还好。每天放学回来第一件事就是做作业，老师反应在课堂上反应快，回答问题特别积极，能跟着老师来，也能自己记住作业，数学作业就是在要做的那题前写个 做 字。午间能午睡。基本老师学校的要求能回家和父母说。好象喜欢一年级比喜欢幼儿园还多一些，因为一年级老师布置的作业比幼儿园还少些。但老师反映课间和同学玩三个字的游戏，跑得多，怕磕到，安全问题需要注意。
暑假我自己也放假，一个暑假，后面的日子基本按学校的作息时间来，每天早上骑自行车近两个小时，就在大街上，独立能力得到提高，运动量比较大，对他的身体较有好处，饭量增大，身体也结实了，总之，运动对情绪和身体都有好处。呵呵，这也许是我一点小小的心得。但现在上班和上学，就没坚持了。
   希望他不只是新鲜感，能一直保持下去。
  

方静

下面引用由[U]木头钢琴[/U]发表的内容：

  
呵呵。。。好吧，我骂了，方姐拿刀戳我的软肋了不是！
但以毒攻毒，有时候也成为了一剂良药，让我彻底清醒，并坚持到现在，还打算坚持下去！相信一切都会朝好的方向发展下去，石头的榜样一直在那闪光，给我...

招了吧！
从实招了吧！

我是一个作最坏的打算，作最大的努力的人。
向我学习！

留点眼泪到孩子上中学的时候哭。
上大学也需要你哭的。

happyyue

能参考康康妈妈的上学模式莫？

木头钢琴

下面引用由[U]Miranda[/U]发表的内容：

楼主运气真的很好啦！学校和老师愿意接纳，还允许陪读，一定要坚持下去啊！

既然有陪读，就可以做到个别化的教学形式。比如说孩子不感兴趣的课抽离去辅导室单独上，比如说让孩子一节课只上10分钟或者20分...

噢。。。你倒是给我好些启发。。。
坚持！

木头钢琴

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

楼主给我说实话，当时在心里骂我了么？

呵呵。。。好吧，我骂了，方姐拿刀戳我的软肋了不是！
但以毒攻毒，有时候也成为了一剂良药，让我彻底清醒，并坚持到现在，还打算坚持下去！相信一切都会朝好的方向发展下去，石头的榜样一直在那闪光，给我动力！

天空自由鸟

真正哭的时候这句话还犹在耳边，转眼我们已经面临。很幸运的，我们的班主任是表妹，我在儿子身边陪读，学校里还有一个陪读的妈妈，已经上二年纪了。儿子不是高功能，最大的优点是遵守纪律、听话，这也是老师都比较喜欢他的一个原因，同学很多是农村的， 很朴实很友好，我们尽最大努力为儿子创造了最好的上学条件。也许儿子并不是智商出众的，所以对他的要求不是很高，不奢望考第几名，只要他有进步我就高兴，我们两个都没有感受到很多压力。

开学一周了，进步不小，学会了正确坐姿、学会了看黑板、学会了大声朗读，学会了独立上厕所，听到上课铃能迅速回教室，做操、站队能跟着队伍，这些点点滴滴都让我开心。比起周围那些聪明伶俐的小孩，他显得木讷些，可我知道，他一直在努力。

不知要坚持到什么时候，可只要儿子不放弃，我就没有放弃的理由。

学生02

[QUOTE]下面引用由[U]Miranda[/U]发表的内容：
九年义务教育只是孩子人生中短短的一段，初中毕业后不管是普校毕业的孩子，还是特校毕业的孩子，都要面对这个社会，都要去适应社会生活。让孩子从小开始面对，从小开始磨合，用9年的时间去适应社会上的人情冷暖，发现问题解决问题，总比18岁以后才去面对这个问题要好。除非家长打算把孩子一辈子关在家里。
  楼上的说的真好，我也是这样想的，我们当初学的知识，现在还记得的又有多少？用9年的时间适应社会的人情冷暖，学会去处理自己和同学，朋友之间的各种问题，在我看来才是王道。而且有了这个目标，泛化起来的收益比教知识的收益更让人心情舒畅，孩子自己也更在成就感。
  我花了好长的时间教儿子比大小，两位数比两位数，两位数比三位数，学过一阵就又记不得，又要再教一次，我安慰自己这是罗旋型上升，可他老爸每次打牌他都看得津津有味，有一天，自己拿了一付牌，把门关上，在里面玩，我一般知道他关门要么是在抓狂，反正没好事，当我打开门后，桌子上他3张，4张的战得起劲的痕迹还在， 见我没骂他，他说3张是3张，四张是炸，5张是**，6张是**，呵呵这下一下就讲清了比大比小了。可能我们的孩子要多接触外界，正常化吧。

方静

别揪着我的话没完，我说了都不算，因为我见过的孩子还是少数，对不？
不管怎么样，我们都不能放弃我们的孩子。
也不是非要上学就有出路的吧？更不是要完全独立上学才有出路的吧。不都说条条大路通罗马么？
最关键的是我们孩子的情绪，我们所要做的是先保证他情绪不出问题，当然这不是说你样样依着他，如果样样依着他长大的孩子就算是NT的将来也一定是情绪有问题的。
还是回到根本上来，了解自己的孩子，接纳自己的孩子，根据孩子的情况给出合理的目标，用最正确的方法和他一起成长。

学生02

引用楼上：接下去打算自己弄个教室，自己来做老师上课，让孩子不掉课程，也让陪读一起来，模拟课堂，让可能发生的情况都暴露出来，然后想办法解决。但又不知道方向在哪里！

这是个好办法，当初我家还没上一年级时，我也是这样忧虑，毕竟深知幼儿园与学校的区别，后来一位高人说：这一天你做不到，但是一小是时做得到吗？一小时做不到，20分钟做得到吗？从你能做的开始，把这一刻当上课，我真的是搞来学校的桌椅板凳，小黑板，把纪律写好，像一年级新生一样要求，用ABA，高强化，20分钟一节课， 上午3节，下午2节，只注重纪律，周一至周五的上，一个假期下来，就没有这个烦恼了。

新衣服

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

其实我还放宽了，即使是高功能的孩子，能上学的也就10%。
别灰心，别失望，更别绝望。
上学的概念不一样。
我说的上学是真的像普通孩子一样，自己去上学，自己听课，自己记作业回家写，自己参加考试。
...

不得不说一句扫兴的话啊，小胖属于这百分之十，完全的自己上学，自己听课（我不给提前补课，就看他能听回来多少知识）自己记作业，自己写作业（这个我有时间会陪着，因为他字迹不好），自己参加考试。

可是即便这样，小胖在学校还是很多的问题，迷迷糊糊的，这是老师的原话

所以啊，我们这样的家长啊，真是任重道远啊

小九九

方老师说的20%说的是独立上学独立学习

如果家长陪读或者看着，肯定不止20%

Miranda

通常上普校上不下去的，多数都是在一年级就退学了。能熬过一年级的，后面相对就好过了。一方面是因为孩子会进步会逐步适应校园生活，另一方面也是因为学校的老师和同学也熟悉和习惯了孩子的特殊性。所谓融合，本来就是双向的。但求学路上，每年都有坚持不下去而选择放弃的家庭。到了小升初，更是大量“阵亡”。融合路上，考验的不仅仅是孩子的承受能力，更是考验家长的心理承受能力。

但我依然会鼓励家长们去坚持。九年义务教育只是孩子人生中短短的一段，初中毕业后不管是普校毕业的孩子，还是特校毕业的孩子，都要面对这个社会，都要去适应社会生活。让孩子从小开始面对，从小开始磨合，用9年的时间去适应社会上的人情冷暖，发现问题解决问题，总比18岁以后才去面对这个问题要好。除非家长打算把孩子一辈子关在家里。

youthendless

下面引用由[U]wjlwell[/U]发表的内容：

同意楼上的！20%是指能在一年级混的，要进到二年级估计又要杀掉一半了，没办法，你必须承认并接受这个残酷的现实。

你的观点正好和Miranda和凌爸爸相反，一年级熬过去，后面不是会慢慢好的吗？怎么二年级又要杀掉一半？这么个杀法怎么得了？

凌爸爸

更准确的应该这么说: 能象正常孩子一样上学的不到10%, 但如果孩子没太大的行为问题, 很多高功能的孩子可以在一定辅助的条件下入普通小学. 这个辅助条件包括: 陪读, 择课等等, 但老师的宽容是必须的.